幼儿园中幼儿合作意识的培养
互助合作培养幼儿团队合作精神
互助合作培养幼儿团队合作精神幼儿园作为孩子们的第二家园，不仅需要传授基础知识，更需要培养他们的综合素质，如团队合作精神。
幼儿通过互助合作的方式，能够更好地完成任务，培养团队精神。
本文将探讨互助合作对幼儿团队合作精神的培养，并提供一些实践方法。
一、合作意识的培养在幼儿园的日常教育中，我们需要逐步引导幼儿培养合作意识。
首先，教师可以设计一些小组活动，让幼儿学会与同伴合作。
活动中，教师可以设置一些合作目标，如完成拼图、合作绘画等，鼓励幼儿共同努力，共同完成任务。
通过这种方式，幼儿能够认识到合作的重要性，并逐渐形成合作的意识。
二、互助行为的培养互助行为是培养幼儿团队合作精神的重要环节。
幼儿园可以借助一些情境活动来培养幼儿的互助行为。
比如，在游戏中设置一些困难，让幼儿组成小组并互相帮助解决问题。
这样一来，幼儿能够通过互助行为体会到团队的力量，也能够培养分享和合作的观念。
三、角色定位的培养在幼儿团队中，角色定位对于团队合作精神的形成至关重要。
幼儿园可以设置一些角色扮演的活动，让孩子们体验不同的角色。
比如，设置“店主”、“顾客”等角色，引导幼儿与其他成员进行合作。
通过这种形式，幼儿能够了解到团队合作中每个角色的重要性，培养他们的尊重和包容心。
四、情感交流的培养在团队合作中，情感交流是不可或缺的。
教师可以通过一些情感交流的活动来培养幼儿的团队合作精神。
比如，可以组织一次集体旅行，让幼儿与同伴们一起度过愉快的时光。
在旅行中，幼儿会提高彼此之间的情感交流，增强队伍凝聚力，培养团队协作精神。
五、资源共享的培养团队合作的核心之一是资源的共享。
为了培养幼儿的资源共享观念，幼儿园可以设计一些资源共享的活动。
比如，组织一次手工制作活动，让幼儿在小组内共享资源，共同完成作品。
通过这种方式，幼儿能够体验到资源共享对于团队合作的重要性，培养他们的公平意识和分享精神。
综上所述，互助合作是培养幼儿团队合作精神的有效途径。
幼儿园应该在日常教育中注重培养合作意识、互助行为、角色定位、情感交流以及资源共享等方面。
幼儿的协作与合作能力培养
幼儿的协作与合作能力培养幼儿时期是儿童个性和社交能力发展的关键时期。
协作与合作能力是幼儿人际关系和团队合作的基本要素，对于幼儿的整体发展具有重要的意义。
本文将探讨幼儿的协作与合作能力培养的方法和具体技巧。
一、营造良好的协作和合作环境1. 创设合作的任务与场景：教师可以设计一些互动游戏、团队项目或者合作活动，让幼儿在这些情境中积极参与、分享和合作。
例如，组织幼儿一起玩拼图游戏、制作手工艺品，或者根据角色扮演的方式进行小组活动。
2. 提供合作的工具与资源：让幼儿共享资源和工具，例如提供一个共享的绘画区域、玩具、音乐工具等，让他们学会共同使用并照顾这些资源。
3. 鼓励互相帮助与分享：教师应该表扬和激励幼儿在合作中的积极行为，例如帮助别人、分享玩具和食物等。
通过这种方式，教师可以树立和巩固幼儿的合作观念。
二、培养幼儿的协作技能1. 提倡倾听与尊重：教师应该引导幼儿学会倾听他人的观点，并尊重不同的意见和需求。
例如，在小组讨论中，教师可以鼓励幼儿轮流发言并尊重每个人的意见。
2. 培养合理分工和互相协作的能力：幼儿在团队合作中应学会分工合作，并培养互相协作的能力。
例如，通过角色扮演的方式，让幼儿扮演不同的角色，并根据角色的职责进行分工合作。
3. 让幼儿学会分享与合作：教师可以设计一些游戏或活动，鼓励幼儿在合作中分享自己的资源和时间。
例如，将幼儿分成小组，进行一些集体游戏，通过这些游戏让幼儿学会在合作中分享与倾听。
三、培养幼儿的合作意识1. 培养团队精神：通过团队游戏和小组活动，教师应该培养幼儿的团队精神。
例如，在团队游戏中，鼓励幼儿互相支持，共同努力达成目标。
2. 提供正向榜样和引导：教师可以提供一些有良好合作能力的同伴作为榜样，鼓励幼儿向他们学习。
同时，教师也应该给予引导和反馈，帮助幼儿理解合作的重要性。
3. 鼓励幼儿参与社会实践活动：教师可以组织幼儿参观社区、参加公益活动等，让幼儿体验到合作的重要性和积极性。
幼儿园如何增强孩子的团队合作意识
幼儿园如何增强孩子的团队合作意识在幼儿园阶段，培养孩子的团队合作意识是一项至关重要的任务。
团队合作意识不仅有助于孩子更好地适应社会，还能促进他们的身心发展和综合素质的提升。
那么，幼儿园可以通过哪些方式来增强孩子的团队合作意识呢？一、创设团队合作的环境幼儿园的环境布置对孩子的成长有着潜移默化的影响。
教师可以在教室里设置一些团队合作的区域，如积木搭建区、角色扮演区等。
在这些区域中，投放足够数量的玩具和材料，鼓励孩子们共同参与活动。
例如，在积木搭建区，孩子们可以一起商量搭建一个城堡或者一座大桥，通过分工合作，有的负责搬运积木，有的负责设计造型，有的负责搭建，共同完成一个作品。
这样的环境能够让孩子们在日常活动中自然地体验到团队合作的乐趣。
同时，教师还可以在班级里张贴一些体现团队合作的图片，如小动物们一起搬运食物、小朋友们一起做游戏等，让孩子们在视觉上感受到团队合作的力量。
二、开展团队合作的游戏活动游戏是孩子们最喜欢的活动形式，也是培养团队合作意识的有效途径。
幼儿园可以组织各种团队游戏，如接力比赛、拔河比赛、小组拼图等。
接力比赛中，每个小组的成员需要依次完成规定的任务，将接力棒传递给下一个队友。
这不仅要求孩子们自身具备一定的能力，还需要他们与队友密切配合，掌握好交接棒的时机，为团队争取最快的速度。
拔河比赛则更能考验团队的凝聚力和协作能力。
孩子们需要齐心协力，共同朝着一个方向用力，才能战胜对手。
在比赛过程中，他们会明白团队中每个人的力量都是不可或缺的，只有团结一致才能取得胜利。
小组拼图游戏需要孩子们分工合作，将零散的拼图块拼成一个完整的图案。
在这个过程中，孩子们需要交流沟通，互相帮助，共同解决遇到的问题。
通过这些游戏，孩子们能够在轻松愉快的氛围中，逐渐理解团队合作的重要性，提高团队合作的能力。
三、组织小组合作的学习活动在日常的学习活动中，教师也可以安排小组合作的任务。
例如，在美术课上，让孩子们分组合作完成一幅大型的绘画作品；在科学课上，让小组共同进行实验探究，记录实验结果。
幼儿培养的合作意识
幼儿培养的合作意识幼儿的发展是一个全面而综合的过程，其中培养合作意识的重要性不言而喻。
合作意识可以促进幼儿的社交能力、情感发展和学习成效，为他们未来的成长奠定坚实基础。
本文将从幼儿园教育的角度出发，探讨如何有效培养幼儿的合作意识。
一、为什么需要培养幼儿的合作意识？合作意识是指幼儿能够主动与他人合作、分享和倾听他人的观点，懂得顾全大局、积极参与集体活动。
培养合作意识对幼儿的发展有着重要影响：1. 提升社交能力：通过与他人合作，幼儿学会倾听他人、分享资源、相互协作，培养了他们的社交技巧和沟通能力。
2. 促进情感发展：合作过程中，幼儿需要学会关心他人的需求和感受，培养出对他人关爱和关心的情感。
这有助于他们形成积极向上的情绪态度，并培养出友善、包容的品格。
3. 提高学习成效：通过与他人合作，幼儿能够共同解决问题、分享知识和经验，促进彼此的发展。
并且，合作过程中的互动和反思有助于幼儿的思维发展和认知能力提升。
二、如何培养幼儿的合作意识？为了有效培养幼儿的合作意识，我们可以从以下几个方面入手：1. 提供合作机会：幼儿园应为幼儿提供各种合作机会，包括小组活动、集体游戏和合唱等。
通过参与这些活动，幼儿能够学会与他人相互配合、协作，培养合作意识。
2. 培养团队精神：幼儿园应注重培养幼儿的团队精神，通过组织团队游戏、团队建设等活动，让幼儿体验到集体的力量和团队协作的重要性。
3. 引导有效沟通：培养幼儿的合作意识需要他们具备良好的沟通能力。
幼儿园可以通过角色扮演、故事讲解和模仿游戏等方式，帮助幼儿学会如何与他人进行有效的沟通和合作。
4. 鼓励分享与关心：鼓励幼儿分享自己的资源和经验，教导他们关心他人的需求和感受。
同时，也要给予幼儿分享和关心的积极反馈，激励他们积极参与合作活动。
5. 以身作则：教师在培养幼儿合作意识过程中起到重要的示范作用。
教师们应以身作则，与幼儿一起参与合作活动，展示出积极的合作态度和行为模式。
综上所述，培养幼儿的合作意识对于他们的全面发展具有极其重要的作用。
如何培养幼儿的团队合作意识
如何培养幼儿的团队合作意识幼儿教育专家指南：培养幼儿团队合作意识的方法与技巧幼儿期是孩子个性形成的关键阶段，培养幼儿的团队合作意识具有重要的教育意义。
团队合作意识不仅能够促进幼儿的社会交往能力和情感发展，还能够激发他们的创造力和问题解决能力。
因此，如何培养幼儿的团队合作意识成为了每位资深教育家的重要课题。
本文将为您详细介绍一些有效的方法与具体技巧，帮助您更好地开展幼儿团队合作教育。
一、创设合作环境为了培养幼儿的团队合作意识，首先需要创设一个积极的、支持合作的环境。
教师可以设置团队合作区域，提供充足的合作玩具和素材，以激发幼儿合作的兴趣和动力。
同时，在幼儿园的日常管理中，教师可以制定一些规则和约定，引导孩子们自觉遵守，养成良好的团队合作习惯。
二、制定合作目标在幼儿进行团队合作前，明确的目标能够凝聚他们的共同努力，并激发他们全身心的投入。
教师可以通过贴标语、展示目标图片等方式，向孩子们传达合作目标的重要性，并与他们共同制定具体的行动计划。
例如，要求一组幼儿共同完成一幅画，教师可以引导他们先集思广益，然后分工合作，最后共同完成作品。
三、团队合作技巧1. 游戏引导：游戏是幼儿团队合作的重要方式。
教师可以设计一些团队游戏，让孩子们在游戏中体验到团队合作的重要性。
例如，开展多人接力游戏，要求幼儿们按照先后顺序完成任务，培养他们的协作和制度意识。
2. 角色分工：在团队合作中，角色分工是非常重要的。
教师可以引导幼儿们了解各种角色的职责，根据自己的兴趣和特长选择适合自己的角色。
通过角色分工，幼儿能够更好地理解和尊重团队成员，同时也能培养他们的合作技巧和责任心。
3. 组织沟通：沟通是团队合作的关键。
教师可以鼓励孩子们通过交流和讨论解决问题，促进团队内成员之间的理解和协作。
例如，让幼儿们站在一个圆形区域内，团队成员通过口头沟通和手势配合，完成一项任务。
4. 互助支持：互助支持是团队合作中不可或缺的一环。
教师可以引导幼儿学会互相倾听和关心他人的需要，鼓励他们主动提供帮助和支持。
幼儿园中如何培养幼儿的团队合作意识
幼儿园中如何培养幼儿的团队合作意识幼儿园是孩子们初次接触社会的地方，也是他们开始学习与他人合作的重要阶段。
团队合作意识的培养对于幼儿的成长和发展具有重要的影响。
本文将探讨幼儿园中如何培养幼儿的团队合作意识，并提供一些有效的方法。
1. 创建合作氛围在幼儿园中，教师应该创造一个积极的合作氛围。
教师可以通过组织各种团队活动，如小组游戏、合唱团等，让幼儿感受到团队合作的乐趣和重要性。
同时，教师还可以鼓励幼儿互相帮助，分享玩具和材料，培养他们的合作意识和团队精神。
2. 设立合作任务为了培养幼儿的团队合作意识，教师可以设立一些合作任务。
例如，让幼儿一起完成一个拼图游戏，或者组成小组共同完成一项手工制作任务。
通过这些任务，幼儿将学会与他人合作、协调彼此的行动，培养他们的团队精神和合作技巧。
3. 引导幼儿学会倾听和尊重团队合作离不开良好的沟通和相互尊重。
教师可以引导幼儿学会倾听他人的意见和想法，并尊重他人的观点。
在小组活动中，教师可以鼓励幼儿轮流发言，分享自己的想法，并学会接受他人的建议和意见。
通过这样的交流和互动，幼儿将逐渐培养出良好的团队合作意识。
4. 培养幼儿的责任感团队合作需要每个成员都有责任感和奉献精神。
教师可以通过布置一些小组任务，让幼儿们共同承担责任。
例如，让他们一起打扫教室、整理玩具等。
通过这样的活动，幼儿将学会承担责任，体会到自己在团队中的重要性，进而培养出团队合作意识。
5. 培养幼儿的领导才能团队合作中，领导才能是非常重要的。
教师可以通过一些小组活动，鼓励幼儿们担任小组的领导角色。
例如，让幼儿轮流担任小组长，带领小组完成任务。
通过这样的体验，幼儿将学会领导他人、协调团队的能力，培养出团队合作意识。
总结起来，幼儿园中培养幼儿的团队合作意识需要创造合作氛围，设立合作任务，引导幼儿倾听和尊重他人，培养责任感和领导才能。
通过这些方法的运用，幼儿将逐渐培养出团队合作的意识和技巧，为他们未来的学习和生活奠定坚实的基础。
幼儿的团队合作如何培养他们的合作意识
幼儿的团队合作如何培养他们的合作意识在培养幼儿的合作意识方面，团队活动是一种非常有效的方法。
通过参与团队活动，幼儿可以学习如何与他人合作、分享和倾听他人的想法。
在这篇文章中，我将分享一些方法和具体技巧，来帮助教育者培养幼儿的合作意识。
一、通过创设具有挑战性的任务给幼儿一些挑战性的任务，例如建立一个坚固的木块塔、组织一场小型运动会等，这种任务需要幼儿们进行合作才能完成。
幼儿在这个过程中会学会如何协调分工、互相帮助和协作解决问题。
教育者可以在任务完成后，引导幼儿们回顾团队合作的过程，帮助他们总结经验教训。
二、鼓励幼儿合作交流在教学环境中，教育者应该积极鼓励幼儿之间的交流和互动。
可以通过小组讨论、角色扮演等方式，促进幼儿们的交流和合作。
同时，教育者也要注意提供良好的沟通环境，鼓励幼儿表达自己的意见和想法，培养他们倾听他人、尊重他人的能力。
三、创建团队合作的机会教育者可以通过组织各类团队活动，如小组游戏、合唱团、绘画小组等，为幼儿创造团队合作的机会。
这些活动能够帮助幼儿们培养相互依赖、共同合作的观念。
教育者应该设立明确的目标，引导幼儿们团结协作，共同完成任务。
四、培养幼儿的自信心合作团队的成功需要每个成员的努力，因此，教育者需要鼓励每个幼儿敢于发表自己的观点，展示自己的才能。
教育者可以适时给予肯定和鼓励，让幼儿们建立起自信心。
同时，也要引导幼儿发现并珍惜他人的优点，促进良好的合作关系。
五、通过角色扮演培养合作意识角色扮演是一种很好的培养合作意识的方法，教育者可以组织幼儿们扮演不同角色，一起完成一项任务。
在角色扮演的过程中，幼儿们需要相互配合，各自尽力完成自己的任务，并最终实现团队的目标。
这样的活动能够培养幼儿的合作意识和团队意识。
六、鼓励幼儿分享鼓励幼儿分享是培养合作意识的重要一环。
在团队活动中，教育者可以引导幼儿主动分享自己的想法、经验和资源，同时也要教育幼儿欣赏和接受他人的分享。
通过分享的过程，幼儿能够学会尊重他人、欣赏他人的价值，从而更好地与他人合作。
幼儿园教育培养孩子的合作和竞争意识
幼儿园教育培养孩子的合作和竞争意识幼儿园教育是孩子成长中至关重要的一部分，其目标之一就是培养孩子良好的合作和竞争意识。
通过合作，孩子们学会互相合作，共同完成任务，而竞争则教会他们如何努力争取成功。
本文将探讨幼儿园教育中如何有效地培养孩子的合作和竞争意识，并介绍一些在幼儿园教育中常用的方法和策略。
1. 建立合作氛围幼儿园教育应注重营造积极的合作氛围，为孩子们提供合作的机会。
例如，教师可以组织团队游戏和小组活动，鼓励孩子们共同合作解决问题。
在这个过程中，教师可以引导他们了解合作的重要性，并帮助他们发展团队合作的技巧。
2. 培养分享和互助精神幼儿园教育应使孩子们明白分享和互助是合作的核心价值观。
教师可以组织分享游戏或者课堂活动，鼓励孩子们分享自己的资源和知识。
同时，教师还可以设立小组任务，鼓励孩子们相互协助，共同完成任务。
通过这样的活动，孩子们能够体验到分享和互助的快乐，逐渐养成良好的合作习惯。
3. 引导合理的竞争除了培养合作意识，幼儿园教育也应当适度引导孩子们了解竞争的概念和正确的竞争观念。
教师可以组织一些小规模的竞赛活动，让孩子们在健康的氛围中体验竞争的乐趣。
在这个过程中，教师应强调公平竞争和团队荣誉感，并及时给予表扬和鼓励。
4. 培养自信心幼儿园教育中，培养孩子的自信心对于发展他们的合作和竞争意识非常重要。
教师可以通过赞扬和鼓励来提高孩子们的自信心，让他们相信自己有能力参与合作和竞争活动。
同时，教师还应当注重培养孩子们的自我认知，让他们了解自己的长处和不足，以便更好地面对合作和竞争的挑战。
5. 倡导积极竞争幼儿园教育中，竞争不应被视为消极的行为。
正确引导孩子们参与积极的竞争活动，能够激发他们的潜能，并促进个人成长。
教师可以设立一些小比赛，让孩子们充分展示自己的能力，并激发他们的动力。
通过这样的竞争，孩子们可以学会努力和坚持，为自身的成长奠定基础。
总结幼儿园教育是培养孩子合作和竞争意识的重要阶段。
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幼儿园中幼儿合作意识的培养
作者：王培培王萍
来源：《神州》2012年第38期
【摘要】孩子在其成长过程中会经历很多的事情，培养孩子学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存就非常重要。
只有学会有效的与人沟通、交流、相互合作才能更好的生活与生存。
【关键词】合作；师幼关系；合作意识；家园配合
【中图分类号】G622 【文献标识码】A 【文章编号】1009-5071(2012)08-0097-01
在我们的生活中越来越需要人们具备与人合作与分享的品质。
人们之间学会合作能使很多事情变的更加容易，会有异想不到的效果。
善于与他人合作分享是时代的要求，是孩子日后生存和发展所必须的品质。
孩子在其成长过程中会经历很多的事情，培养孩子学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存就非常重要。
当我们意识到这一点很重要时，我们展开了有目的的合作教育。
然而，刚开始时孩子们身上表现的“合作”的现状是不容乐观的。
家长的过度呵护与溺爱，使孩子变得越来越以自我为中心，通常表现出不会与人合作，也不知道为什么要合作。
那么，如何帮助孩子建立起合作的品质呢？
1 家长和幼儿园要同时认识到合作教育对幼儿成长的意义
通过家长问卷，幼儿调查我们了解了孩子与家长对合作教育的认识，对我班的幼儿确立了具体合作目标：在游戏、学习、生活中能主动配合、分工合作、协商解决问题，并能在活动中学会关心他人，与他人分享物品、情感体验等，养成合作与分享的良好习惯。
对于家长，一方面请家长了解合作教育对幼儿成长的重要，另一方面请家长配合我们在家中能够与幼儿园一致教育。
2 保障合作意识形成的条件
幼儿合作与分享品质的形成是一个从认识到行为，并且逐渐内化的过程，也是一个比较复杂的演变过程，是一个长期的活动。
为确保幼儿合作意识的形成，我们认为应从提高教师素质、创设环境、选择内容与实践活动方面做大量工作。
2.1 理论学习，提供指导:我们虽然意识到幼儿合作与分享的重要性，但对其含义了解不够，对幼儿的指导也显欠缺。
因此，我们课题组组织全体教师收集了大量的学习资料，进行了多次的学习、讨论。
通过学习对我们工作的展开提供了指导，尤其是提供了幼儿如何学会合作，如何学会分享方面的理论知识。
在此基础上，我们对课题实施过程中遇到实际问题展开讨
论与交流，并定期开展教学研讨活动，使理论与实际紧密结合，不断提高教师素质，为实施课题研究奠定了坚实的基础。
2.2 丰富合作形式，利于合作意识的培养。
《纲要》中指出：“环境是人赖以生存和发展的物质、社会、心理条件的综合，是儿童发展的资源。
幼儿通过与环境的相互作用生成并开展活动。
”显然，良好的环境是幼儿合作与分享品质形成的有效资源。
一方面在我班开展的多元智能课程中，鼓励幼儿主动参与，收集活动材料，幼儿间动手制作小玩具，幼儿与教师合作共同布置活动区，活动墙面。
如：主题活动“美丽的夏天”，幼儿通过画画、贴贴、剪剪，共同创作完成了一面主题活动墙。
又如：孩子们制作的磁铁小汽车，投放到活动区中，孩子们总是几个小朋友聚到一起玩的特别快乐。
系列主题活动使孩子们在参与制作、欣赏富有童趣的画面的同时，与同伴合作分享的愿望更被激发了出来。
另一方面教师在幼儿心目中有很高的威信，教师的言行潜移默化地影响着幼儿。
因此，建立一个轻松、和谐、平等的师幼关系有着极其重要的意义。
在平时的各个活动中，我们总能以理解、分析的眼光去看待孩子的行为，鼓励孩子说出自己的心事，引导孩子去倾听同伴的叙述。
教师引导的话语、赞许的目光、微笑的面容、亲切地点头等，能使幼儿受到极大的鼓舞，因而进一步强化合作与分享的动作，愿意更多地、自觉地做出合作与分享的行为。
同时，通过各种形式向家长宣传在孩子面前言传身教的重要性。
家庭成员之间要有互相合作的精神，有了好东西不仅要与孩子分享，更要与老人分享。
具体方式如下：
（1）利用家长宣传栏向家长宣传“幼儿合作与分享品质养成”的重要性。
（2）定期出一份相关内容的家园小报，如：“相关知识”、“教师对幼儿合作的观察纪录，分析”、“教育随笔”等。
（3）家长观摩幼儿园的半日活动，从中观察幼儿之间的合作行为带来的效果，分享教师在激发幼儿合作行为方面的新方法，新经验。
（4）开展有趣有意的亲子活动，充分发挥孩子与孩子、孩子与家长之间在合作与分享方面的互动作用。
2.3 内容与手段的选择，提供了多样的实践活动
（1）事先收集与课题相关的资料与教育内容。
（2）根据我班孩子的实际情况，制定出符合中班幼儿身心特点的目标，将课题的年目标、学期目标、月目标层层相扣、紧密结合。
（3）集体教育与个别教育相结合。
幼儿没有分享、合作等方面的意识原因是他们生活在家庭的小天地中，是被关爱、被满足的重要对象。
而在幼儿园里，集体教育使幼儿有机会与同龄人游戏和交流，让幼儿充分地感受到了集体的温暖，与同伴共同合作与分享原来是如此的快乐！同时，个别教育又能促进每位幼儿在自己原有水平上获得发展。
(4)丰富多采的实践活动。
孩子们收集的各种活动材料，可以大家一起玩，从中学习、体验如何与他人分享，如何与他人合作才能玩好。
又如：孩子们都喜欢过生日，过生日的孩子会拿来生日蛋糕与小朋友一起分享，小朋友也为他唱生日歌，还送上自己制作的祝贺卡等。
这样的实践活动，既激发幼儿学习的兴趣，更让幼儿真正地体验到了合作与分享的愉悦。
经过对幼儿进行合作意识教育的情况来看，首先，我们对合作意识有了很明确的认识，逐渐转变了观念，充分认识到“培养孩子从小就有合作与分享品质”的重要意义，能积极为孩子创设良好物质环境。
师生间也能建立起一定的合作与分享关系。
其次，合作与分享的品质在孩子身上有着比较明显的体现。
在区角活动、角色游戏等一些活动中，孩子们愿意与同伴协商、谦让或合作，他们知道许多事情只靠一个人的力量是不够的。
同时，他们也愿意将好吃、好玩的东西带到幼儿园与同伴分享。
还有，许多家长也改变了传统的育儿观，增强了科学育儿的意识，支持幼儿与同伴的合作与分享行为，为幼儿园的活动提供了社会资源。