修 改 病 句
修改病句(修)
病句辨析的技巧
读句子，明确句子要表达的意思。 句子的枝叶部分是否妥当。
找出句子的主干，主、谓、宾是否搭配妥当。
如果句子中有两个以上的主语或宾语时，应先分别找 出再确定是否搭配。
THANKS
谢谢当是病句中的另一种常见问题，通常是由于句子中的 词语或短语排列顺序不正确所导致的。
详细描述
语序不当通常表现为句子中的词语或短语排列顺序不正确， 比如“他是一个好孩子，但是他的行为不好”中，“但是” 前后词语的排列顺序不正确。
句式杂糅
总结词
句式杂糅是病句中的另一种常见问题，通常是由于句子中混杂了多种句式所 导致的。
提高写作水平
掌握语法规则能够帮助我们写出高质量的作文和 文章。
增强语言能力
语法是语言学习的基础，掌握语法有助于提高语 言理解和表达能力。
02
常见的病句类型
主谓搭配不当
总结词
主谓搭配不当是病句中常见的问题之一，通常是由于主语和 谓语之间的逻辑关系不正确所导致的。
详细描述
主谓搭配不当通常表现为主语和谓语之间的语义关系不正确 ，比如“他的性格很坏”中，“性格”不能直接说“坏”， 这是不正确的。
动宾搭配不当
总结词
动宾搭配不当是病句中的另一种常见问题，通常是由于动词和宾语之间的逻 辑关系不正确所导致的。
详细描述
动宾搭配不当通常表现为动词和宾语之间的语义关系不正确，比如“他喜欢 吃苹果”中，“吃”和“苹果”之间的语义关系是正确的，但是“他喜欢听 消息”中，“听”和“消息”之间的语义关系不正确。
替换词语
替换某些用词不当或表达不准确的 词语，使句子更加生动形象。
加注标点
根据需要加注标点符号，使句子更 加清晰易懂。
七年级上册修改病句
七年级上册修改病句
初一语文上册修改病句
1、主谓搭配不当
例：他那和蔼可亲的笑容，循循善诱的教导，时时出现在我眼前。
【解析】这句话的病因在于主谓搭配不当，主语中心语“教导”和谓语中心语“出现”不搭配。
将“循循善诱的教导”删去即可。
2、动宾搭配不当
例：我们参观了这个学校开展学英雄活动的经验。
【解析】这句话的病因在于动宾搭配不当，谓语中心语“参观”和宾语中心语“经验”不搭配。
将“参观”改为“学习”即可。
3、主宾搭配不当
例：冬天的济南是晴朗无云的季节。
【解析】这句话的病因在于主宾搭配不当，主语中心语“济南”和宾语中心语“季节”不搭配。
将“冬天的济南”改为“济南的冬天”即可。
4、修饰语与中心词搭配不当
例：他在培育杂交水稻方面花费了很大的心血。
【解析】这句话的病因在于修饰语与中心词搭配不当，修饰语“很大”和中心词“心血”不搭配。
将“很大”改为“很多”即可。
5、关联词语搭配不当
例：哥哥不但瘦，而且精神饱满。
【解析】这句话的病因在于关联词语搭配不当。
将“不但……而且……”改为“虽然……但是……”即可。
6、两面与一面搭配不当
例：能否培养学生的思维能力，是衡量一节课成功的重要标准。
【解析】这句话的病因在于两面与一面搭配不当，“能否”包含了两方面内容，“成功”只包含了一方面内容。
在“成功”前加上“是否”即可。
修改病句的例子10个
修改病句的例子10个修改病句是写作中非常重要的一步，病句修正后能够让文章更加严谨、精确，读者易于阅读。
下面列举了10个常见的病句，并给出了修改后的语句。
1. 病句：“明天是我生日，会有十来个朋友来参加我对我的生日宴会。
”修改后：“明天是我生日，将会有大约十个朋友参加我举办的生日宴会。
”分析：病句中的“十来”在数量上有些含混，可以用“大约”来表示更加精确。
2. 病句：“尽管他不愿意，但还是得跟我们一起去。
”修改后：“虽然他不愿意，但仍然必须和我们一起去。
”分析：病句中的“还是”有些口语化，可以用“仍然”来表达更加正式。
3. 病句：“据报道，这种病毒已经在全球范围内传播。
”修改后：“据报道，这种病毒已经在全球范围内广泛传播。
”分析：病句中的“传播”有些笼统，用“广泛传播”来说明更加具体。
4. 病句：“这个问题的答案非常简单，我不明白你们为什么会不知道。
”修改后：“这个问题的答案很简单，我不能理解为什么你们不知道。
”分析：病句中的“我不明白”语气较强，可以用“我不能理解”来减弱语气，更显礼貌。
5. 病句：“我想与你分享我的快乐，因为你是一个最好的朋友。
”修改后：“我想与你分享我的快乐，因为你是我的最好朋友。
”分析：病句中的“最好的朋友”本身就是与“我的”相连的，去掉“的”更加简洁、明确。
6. 病句：“唯一需要改变的是你的态度。
”修改后：“你需要改变的唯一就是态度。
”分析：病句中的“唯一需要”表达有些不妥，可以把它移到主语的后面，同时去掉“的”更加简练。
7. 病句：“你可以得到一个更好的成绩，只要你好好复习。
”修改后：“只要你好好复习，你就可以得到更好的成绩。
”分析：病句中的语序不自然，将条件部分放在前面，结果部分放在后面，更符合习惯。
8. 病句：“他说如果这个问题他不解决的话他就不回来上班。
”修改后：“他说要是解决不了这个问题，他就不会回来上班。
”分析：病句中的“如果这个问题他不解决的话”表达过于复杂，改成“要是解决不了这个问题”更加简单、清晰。
14种病句的修改方法
在内容和结构上有毛病的
句子，就叫做 病句。
修改病句，就像医生给病人看 病一样，首先要找准病因，再开处 方对症下药，使病人得到康复。
成分残缺 用词不当 搭配不当
病 语序混乱 句 重复啰嗦 类 指代不明 型 前后矛盾
不合情理 归类不当
修辞不当 褒贬不分 的、地、得不分 标点失误 概念混淆 句子有歧义
1.三所不同的学校。 2.同一所学校的三位老师。
表意不明
2.泰山是我国的五大名山 。 之一
小海
3.李刚和小海是好朋友,他经常帮助他。
张文
4.张文和王勤约定一起在自己家做作业。
13“使”字句
例：
听了这个故事，使我很有 启发。
经过老师的耐心教育，使我 认识到自己的错误。
14句子有歧意
例： 请你代我买两张北京到西 安的往返飞机票。 请你代我买北京到西安的 往返飞机票各一张。
他对他说：“你这样做肯定 要挨批评。”
小海
李刚
李刚和小海是好朋友，他
经常帮助他。
7.前后矛盾。 句子前后意思 不一致，自相 矛盾。
例：
我估计他今天一定不会来 了。
前后矛盾
果然
1.小红学习非常努力，学习成绩居然提高了。
2.我估计他今天一定不会来参加会议了。
3.我经常看到小明有时骑自行车上学。
4.我断定他大概是小红的哥哥
2.经过努力，我的学习态度提高了。
丰富 3.这篇文章的内容比较优美。
降低 4.近两年来，电视机的质量提高了，价格减少了。
4.词序颠倒。 词语排列的先 后顺序不合适。
例：
我们要认真克服并善于发现学 习上的毛病。
调位号（换位号）： 表示调换词语、句子、标点的前后位置。例如：
修改病句的四大方法
修改病句的四大方法
修改病句的四大方法是：
1.语法修正：检查句子中的语法错误，如主谓不一致、动词
时态错误、代词指代不清等。
可以通过调整词序、使用适当的时态和人称，以及修复代词错误等来纠正语法问题。
2.句意澄清：确保句子表达的含义清晰明确。
如果句子含糊
不清或不完整，可以通过添加必要的词语或重新组织句子结构来澄清句子的句意。
3.冗余修正：删除或简化多余的词语和短语，使句子更加简
洁明了。
去除冗余可以提高句子的流畅度和可读性。
4.风格与修饰修正：关注句子的表达风格和修饰语的使用。
适当调整形容词和副词的位置和选择，使用恰当的修饰词语，以确保句子的表达更加准确和生动。
通过运用这四大方法，我们可以有效地改进句子的质量和表达效果。
注意这些修正方法需要根据具体的语境和写作目的来选择使用，以确保句子表达的准确度、连贯性和流畅性。
修改病句的23种方法
修改病句的23种方法六种病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。
一、看关联词语语病题大多是复句形式，关联词语应该是最先关注的。
关联词语上易出现的病点主要是搭配不当、位置不当、不合逻辑、滥用词语1．无论干部和群众，毫无例外，都必须遵守社会主义法制。
“无论……都……”是表无条件的关联词语，“无论”后只能带由“还是”“或”组成的词语，而不能带并列短语，“干部和群众”应改为“干部还是群众”。
2．美国政府如果对进口钢铁实施紧急限制措施，那么几乎所有国家的钢铁业都会成为打击对象。
两个分句主语不同时，第一分句的关联词语应放在主语前；主语相同时，第一分句的关联词语应放在主语后。
该句两个分句主语不同，“如果”位置不当，应放在“美国政府”前。
3．专家说，亲子鉴定不仅“鉴”出了社会世相，也“鉴”出了血肉亲情。
“不仅……也…”是表递进的关联词语．该句两个分句内容不合逻辑，应先说“血肉亲情”，后说“社会世相”。
4．槐茂酱菜口味独特，深受百姓欢迎，距今已有300多年的历史，所以仍然畅销不衰。
前后分句无因果关系，“所以”多余，这是滥用关联词语。
二、看句子主干紧缩句子主干是解题的第二步。
句子主干上易出现的病点是搭配不当、成分残缺、句式杂糅。
5．用来酿制红酒的葡萄皮中含有的白藜芦醇，能够提高对人体有益的高密度脂蛋白胆固醇的含量。
紧缩后的主干是“白藜芦醇提高含量”，谓语和宾语不搭配，“提高”应改为“增加”。
6．以网络技术为重要支撑的知识经济革命，极大地改变了人们的生产生活方式，加速了社会文明。
紧缩后的主干是“知识经济革命加速社会文明”，缺少宾语，应在“社会文明”后补上“建设”。
高考资源网7．这届全运会会徽、吉祥物设计的应征者大多是以青年师生为主。
紧缩后的主干是“应征者是师生”，或“应征者以青年师生为主”，这是句式杂糅。
三、看修饰成分解答语病题的第三步是看修饰成分。
修饰成分方面易出现的病点是多层定语或状语的语序不当、搭配不当、重复多余。
初中语文知识之修改病句课标要求
初中语文知识之修改病句课标要求
1.修正明显的语法错误：例如主谓不一致、时态错误、单复数不一致等。
此类错误可以通过修改动词形式、主语和谓语的统一等方式进行修正。
2.改正句子的结构混乱：这包括句子结构不完整、主谓宾语关系不清晰、短语或从句的使用不当等。
修正这样的病句可以通过增加或删除词语、调整词语的位置、添加连词、分离或合并句子等方式进行。
3.修正词语搭配错误：词语搭配不当常常导致句子表达不准确。
修正
这样的病句可以通过更换不合适的词语、使用合适的搭配词等方式进行。
4.修改冗长、啰嗦的句子：冗长句子容易造成理解困难，因此可以通
过删除冗余的修饰成分、简化句子结构等方式使句子更加简洁明了。
5.修改使用不当的标点符号：错误的标点使用会导致句子意思模糊或
断章取义。
修改这样的病句可以通过添加、删除或更改标点符号的位置。
总之，修改病句的要求是使句子的语法正确、表达准确、结构清晰、
逻辑合理、通顺流畅。
修改病句的方法和技巧
修改病句的方法和技巧所谓病句,是指在语法或逻辑上有毛病的句子;如何判别句子的正误呢首先从语法入手,找出句子的主干,看成分是否残缺,搭配是否得当;再看句子主干的修饰成分使用是否合理,语序是否合理,意思有无重复,其次,语言表达合不合事理,最后再从语言习惯、感情色彩、语体色彩等方面仔细推敲,逐一分析;一、具体地说辨析病句、修改病句有如下几种方法：一、语感觉察法：审读病句,可以从感觉上察觉毛病,按习惯的说法会觉出别扭;以上搭配不当,语序不当,语义重复的地方,都可以用此法辨析、修改;二、提取主干法：运用语法分析的方法,光将句子的附加成分定语、状语、补语去掉,提取出主干,检查主干是否有毛病；如果主干没毛病,再检查附加成分,看修饰语与中心词之间,修饰语内部是否有毛病;以上搭配不当,成分残缺的病句,都可以用此法辨析、修改;三、有的放矢法：语病往往会出现在句子中的一些特定部位,如：多重定语、多重状语,可能会出现语序不当的问题；多重否定词,可能会出现否定不当的问题；是非句中,可能会出现前后不对应的问题;如：“是否刻苦学习,是取得良好成绩的关键;”“在老师的帮助下,使他提高了学习成绩;”四、逻辑分析法：有的病句没有语法毛病,但不合乎情理,逻辑分析法是从概念使用,判断、推理方面考虑是否违背逻辑;以上语义重复,不合情理的病句,都可以用此法辨析、改正;学好任何知识都需要多思,改病句也是如此;不能满足于知道答案,要多揣摩,多实践,在语言运用的实际活动中不断提高能力;二、下面介绍一下常见的语病：1．成分残缺,主要是缺少主语、宾语：如：当听到这个故事的时候,使我想起许多往事;没有主语,去掉“使”;如：工商管理部门立即查清了这家商场擅自提价;缺少宾语,在句末加上“的问题”;2．搭配不当,包括主谓搭配不当,动宾搭配不当、修饰语和中心词搭配不当,复句中关联词搭配不当：如：他那锐利的眼睛投向了人群;主谓搭配不当,把“眼睛”改为“目光”;如：这篇小说通过平凡而又出充满生活气息的细节描写,充分揭露了主人公的心灵美;把“揭露”改为“表现;”如：只要稍微深思熟虑一下,这个道理是不难领会的;“深思熟虑”是需要时间的,是反复思考的过程,“稍微”是不可能做到深思熟虑的,所以用在这里修饰不当,应该删去;如：对他的错误,不但不应该袒护,而应该提出批评;这句关联词搭配不当,应改成“不但不应该袒护,而且还应该;”3．词序颠倒：如：我们不能忘记英法联军烧毁并洗劫圆明园的历史;“烧毁并洗劫”这样表达不合事理,应对调;如：我们看见火车、轮船在水上、陆地上行驶着;语序的排列不仅要符合事理,而且还要在行文上前后照应,连贯一致;这句话应把“水上”和“陆地上”对调一下;4．重复啰嗦：如：李大爷老了,头上的头发全白了;头发不在头上在哪里呢可见“头上的”三个字是不必要的,否则啰嗦;如：老马和老李一起多次反复地进行水稻高产试验;“多次”和“反复”是一个意思,不必要重复使用,应删去其中一个;5．前后表达不一致或矛盾：如：这场篮球赛的胜败关键是队员们的齐心协力;前半句讲“胜败”,后半句只讲“胜”,两面对一面,不一致,应改为“取胜的关键”,或改为“是队员们能否齐心协力”;如：王芳同学到现在还没有来,大家断定她大概是生病了;“断定”和“大概”矛盾,去掉“大概”或去掉“大家断定”;6．概念含混：如：张敏同学的书柜里整齐地摆放着西游记、水浒、新华字典等几十本文学书;新华字典不属于文学书,应去掉;7．滥用副词,介词以及否定词的混乱使用：如：这将保证了粮食的大面积丰收;“将”和“了”的时态不同,去掉副词“将”;如：睡眠三忌：一忌睡前不可恼怒,二忌睡前不可饱食,三忌卧处不可当风;“忌”就是“不能”,后三句中的“不”应去掉,否则意思完全相反;如：为了避免今后不发生类似事故,我们应尽快健全安全制度;这句话中的“避免”“不发生”就是“发生”,意思完全相反,应去掉副词“不”;如：对于这篇作文,我写了整整一小时;介词“对于”是多余的,应删去;8．有歧义：如：我校举办的数学、物理两个短训班开设了农用数学、农业机电课程;这句话有两种理解：1这两门课程是数学、物理短训班各开设的,即数学短训班开设了这两门课,物理短训班也开设了这两门课;2这两门课程是数学、物理短训班分别开设的,即数学短训班开设了农用数学课程,物理短训班开设了农业机电课程;看来应该是第2种理解,应该在“开设”前加上“分别”;三、修改符号：对有语病和错别字包括标点使用不当的地方应使用下列符号加以修改：１换用号：２增补号：３删除号：４复原号：５调位号：６留空号：四、修改病句要遵守两条原则：A、尽量保持原句的基本意思不变；B、尽量少改;实战演练一、修改下列语段;1、人们都知道,鸡、猫、狗等动物和人身上都是热气腾腾的,蛇身上却是冷冰冰的;前者叫“变温动物”,后者叫“恒温动物”;恒温动物为了保持体温的恒定,就要消费体内的能量物质来惟持;拿重量相等的猪和大蟒蛇相比较,只要猪每大消耗１５０份重量的能源物质,那么,蛇只要一份就够了;2、主题班会一开始;林非就首先第一个上台发言;他说：“我语文学不好的原因是课余时间没有阅读课外书的结果;我决心向张红学习,每天课外阅读量至少在2000字以上,争取天天写读书体会”林非的发言赢的了同学们热列的掌声;3、音乐是我至爱的饮料,告别一天,带着一身的疲备离开学校,难免头昏脑涨,此时,回到家中,我总会轻扭录音机,静静地品赏那来自远方的自然之声：溪水潺潺地流淌,在低声地吟唱小鸟,绿茸茸的小草在窃窃欢呼,还有那野花星星点点的在欢笑,我完全走入了大自然的怀抱;陶醉在深深地音乐世界之中;4、小明晚上学习到九点;感到有些劳累,正好电视台正在转播世乒赛绝赛实况;他钢打开电视,妈妈就走过来,愤怒生气地说：“马上就要考试了还看电视”小明回答：“妈,你嚷什么学习要讲究效率,你懂不懂我学习累了,想看看电视松驰一下;再说运动员的拼博精神对我难道不是一种鼓舞吗你说对吧5、我最爱戴的是小山鸡;你看,小山鸡那尖尖的小脑袋上,长着红红的鸡冠,像一枚盛开的鲜花;它在笼子里不时地抖抖美丽的羽毛,似乎在跟人们比美,又仿佛在给大家天堂那精彩的节目;6、张小强同学学习勤奋,却善于动脑,他的成绩提高很快,学习非常刻苦;他在学习上有不少值得称道的做法;早晨,他总是起得很早,穿好衣服,就到操场跑步;锻炼之后,他抓紧时间读语文,背英语,一年四季,春夏秋冬,从不间断;晚上,他经常做大量的数理化习题,所以,一般的题目都难不倒他;老师布置的作业,他总是认真的完成,做作业一点儿也不马虎;遇到难问题,他不耻下问,请教老师或者与同学讨论,直到弄懂为止;他还常常帮助同学学习上的困难,从不嫌麻烦;有一次给一位生病的同学补课,一直到晚上十点多才回家;7、今天是放假第一天,早晨,我本来还想多睡会儿赖觉,不料早晨7点多就把我从睡梦中拖了起来,我还是不起来,这时,我妈妈就火了,她随手拿了一把尺,再我的屁股上拍了拍,我感觉到她拿了尺没什么好事做,一下子爬起来,人虽然是起来了,可是我的眼皮还直往下垂,我也不知道怎么穿衣服的,裤子都穿反了;考点例析：（一）常见病句类型1用词不当：①感情色彩不当：如：他那认真刻苦的学习精神,值得我们每个同学效尤;“效尤”的意思是“学坏的样子”,是贬义,用在这里不合适,应改为“学习”;②关联词用错：如：只有坚持核查,就能和平解决伊拉克问题;“只有”和“才”连用,应把“就”改为“才”;2搭配不当：①主谓搭配不当：如：他那崇高的革命品质,经常浮现在我的脑海中;“品质”不能“浮现”,可改为“他那伟大的革命形象”;②动宾搭配不当：如：上海科技开发中心聚集了一批热心与科技开发服务、善于经营管理的专业化队伍;“聚集”的应该是“专业化人才”;③主宾搭配不当：如：这最后一天的劳动是同学们最紧张、最愉快、最有意义的一天;“劳动”与“一天”搭配不当,应删去“的劳动”④修辞语与中心词搭配不当：如：他在培育良种方面花了很大的心血;“很大”与“心血”搭配不当,应改为“很多”3成分残缺：①缺主语：如：通过学习雷锋的感人事迹,使我明白了许多做人的道理;“使”字,使“我”丧失了主语的作用,所以,应删去“使”②缺宾语：如：看到他的照片,我便想起了当年我们一起玩耍、同桌共读;这个句子缺少宾语中心词;应加上“的情景”4语序不当：①逻辑语序不当：如：学校通过并研究了新的规章制度;“通过”与“研究”顺序颠倒;应是先“研究”后“通过”②关联词语序不当：如：A：不但我信任他,而且信任他的朋友;B：我不但信任他,而且以前反对过他的人现在也信任他了;两个分句是同一主语时,关联词语在主语后边;如例A,两个分句的主语都是“我”,“不但”应在主语“我”后边；两个分句主语不同时,关联词语在主语前边;如例B,两个分句主语分别是“我”“人”,关联词语“不但”应放在“我”前边;5前后矛盾：①前后不统一：如：能否刻苦钻研是提高学习成绩的关键;“能”与“否”表达完全不同的两种情况,所以,应删去“能否”②否定多余：①紧缩时,为了避免在否定句中去掉否定词而出现与原意相反的情况,应把否定词保留在主干里;②紧缩时,必须保持原格式的基本结构不变;如果砍掉了修饰成分以外的词语,就会破坏原句的结构;二、类比法;对句子的毛病拿不准时,按照原句格式仿造一些浅近的、容易把握的句子加以比较,就能比较清楚地看到语病所在;如：这个经验值得文教工作者特别是中小学教师的重视;原句结构较复杂,先压缩化简为“这值得他们的重视”,再比照它的结构造句:“这值得他们的学习”“这值得我们的参观”,这三个句子和日常说法相比多了一个“的”字,原句要将“教师的重视”中的“的”删去;三、语感审读法;调动语感,在审读的过程中从感性上察觉语句的毛病,即按习惯的说法看是否别扭;如别扭再作分析比较,明辨原因,加以修改;如:不管气候条件和地理环境都极端不利,登山队员仍然克服了国难,胜利攀登到顶峰;这个句子第一部分中的“不管都极端不利”显然不合习惯,正确的说法是“不管多么不利”“尽管非常不利”;四、逻辑分析法;有的语病从语法上不好找毛病,就得从事理上进行分析,这就是逻辑意义分析法;逻辑意义分析法要从概念、判断、推理方面考虑是否得当,从语句的前后顺序、句间关系方面考虑是否合适;如:①该市有人不择手段仿造伪劣产品“仿造伪劣产品”是不合事理的,应改为“制造伪劣产品”或“仿造名牌产品”;②凡是有杰出成就的人,都是艰苦环境中磨炼成才的;用了“凡是都”这个全称肯定判断,言过其实了,应将“凡是”改为“大多”,后边删去“都”字;二、修改病句的原则：把握句意,修改得要少,改动得要巧,尽可能保住原句的意思;务求全句改得妥帖,避免以错改错;一、对症下药,有针对性;简单地说,就是什么地方有毛病,就改什么地方；是什么样的毛病,就用相应方法来改;所以对各种病句的类型一定要心中有数,针对造成语病的原因进行修改;二、尽量保持句子的原意;每一个病句,一般都包含双重意义,一是没有正确表达出来的句子的原意,一是已经表达出来的歪曲了原意的错误意思;改正病句时,应尽量分析并把握它所要表达的原意；在尽量保持原意的前提下,将错误的地方加以造当的修改、调整;切忌违背原意,另起炉灶,按自己个人的意志另选一个句子去代替原句,或者添枝加叶来雕饰句子;这样做,往往会背离原意而达不到正确改正语病的目的;三、要善于运用多种方法进行修改;每一个病句,几乎都可以从语法、修辞、逻榻的角度来分析其造成语病的原因;这样,同一个病句,也就可以有多种不同的修改方法;至于用哪一种方法来修改更加合适,这就要看病句本身的语病类型,看表达的需要,看具体的语境;我们还要注意,能够用调整语序的方法来修改就尽量不要增删词语；改一处可以解决问题就决不改两处;修改病句要注意句意的简洁,尽量保持句式或陈述者对象一致;总之,要记住修改病句的五字诀;增成分残缺的删多余的换用词不妥当简修改应简要调不搭配、不照应的三、辨析病句的原因：一、用词不当：如：他把节俭下来的钱捐给了灾区;“节俭”是形容词,不能带趋向动词“下来”;应改为动词"节省";也有虚词使用不当的现象;如:伊朗厨师可能是不熟悉我们的炊具的用法,也许是由于心情紧张,反正是把烤羊肉没有做好;“把”字短语不能放在否定词前面;应改为:反正是没有把烤羊肉做好;二、搭配不当：①主语和谓语搭配不当；②动词和宾语搭配不当；③定语、状语、补语与中心语搭配不当；④主语和宾语意义上不能搭配；⑤关联词语搭配不当;如：秋天的北京是美丽的季节;“北京”是“季节”,主宾不搭配;如:加快高等教育事业发展的规模和速度;“加快”可以配“速度”,但不能配“规模”,这是动宾搭配不当;三、成分残缺：①主语残缺;有两种情况:a.由于滥用介词和“介词方位词”格式,造成主语残缺；b.暗中更换主语,造成主语残缺；②谓语残缺;有两种情况：a.一句话说了主语,还没有说完谓语,却又另外起了个头,因此造成谓语中有残缺；b.由于缺少谓语中心语造成谓语残缺；③宾语残缺;往往由于宾语前的定语太长,使得中心语残缺；④定语、状语缺少或者不完整；⑤缺少关联词语；如:这个集团目前已成为拥有11个专业公司、2个研究所、3个生产厂,现有固定资产8500万元;这个句子的谓语“拥有”什么,残缺;应补上宾语“的大型企业”;四成分赘余：①主语有多余成分；②谓语有多余成分；③宾语有多余成分；④定语多余；⑤状语多余；⑥补语多余;如:①人民日报社论见诸于各大报刊;“诸”是“之于”的意思;删去“诸”或“于”即可;如:②欢迎领导到我校光临指导;“到我校”即“光临”,造成赘余,修改的办法是留其一,去其重复;五结构混乱：①词序不当;几种情况：a.定语和中心语的位置颠倒；b.把定语错放在状语的位置上；c.把状语错放在定语的位置上；d.多层定语语序不当；e.多层状语语序不当;如：太监是我国封建皇宫中特有的产儿,是被阉割过的封建帝王的奴仆;对太监的介绍应先将其特点说明“是的奴仆”,再言其“是的产儿”;否则“特有的产儿”的概述设着落,交代不清;②句式杂糅;有两种情况：a.两种说法混杂；b.前后牵连;如：客房内均设有闭路电视、国际国内直披电话音响、房间酒吧等应有尽有;该句把两种句式拼在一起造成杂糅;一种是“客房内均设有酒吧等”,另一种是:“客房内闭路电视应有尽有”;两种句式应删其一种,从而保持句子表达的明确;③复句中暗换分句主语,造成混乱;如:老工人的一席话深深触动了小邱的心,久久不能平静下来;也该句第一个分句的主语是“老工人的一席话”；第二个分句的隐含主语是“小邱的心”;由于句子是隐含转换主语,因此造成句式混乱;④层次不清;如：新华社发出酵母丙氨酸转移核糖核酸人工全合成在上海胜利完成的消息后,广大读者非常重视,科学界人士也非常重视,引起了强烈的反应;新华社发出的这条消息,就重视程度而言,科学界人士重于广大读者,因此,应先说“科学界人士”的反应,再说广大读者的动态；另外最后一句“引起强烈的反应”属于抽象性语言,应先说,然后再说具体的;六表意不明;①指代不明：如:王新和李红赛跑,经过一段激烈的竞争,终于他取得了胜利;“他”是指王新还是李红不明确;如：我站在窗前向操场一看,这里有很多同学在打球;“这里”指代不明,应改为“那里”②意思混杂,不知所云：如:这些年,写文章的人特别喜欢“该”和“其”这两个带有文言色彩的词;“该”和“其”当然可以用,因为今天我们用的是现代汉语,很多时候,用“这”“那”“他”之类,文章更流畅;这就提出一个问题:“该”和“其”要用得恰到好处;前面说“该”和“其”当然可用,中间又讲现代汉语中的“这”“那”“他”使文章更流畅,最后又说“该”和“其”要用得恰到好处,使读者无法明白“该”和“其”与“这”“那”“他”用哪个更好;③歧义句：如：请你代我买两张北京到西安的往返飞机票;此句有两种理解:其一,往、返共两张;其二,往,两张；返,两张;用心爱心专心7如:这个厂超额完成了全年计划的百30%,受到上级表扬;此句两种理解：一种,比全年计划多出30%；另一种,只超出全年计划的30%;七不合逻辑：①强拉因果：如：由于今天是公园里游园活动的最后一天,因此游人寥寥无几;此句强拉因果,“游人少”的原因不能推出是因为游园的最后一天所致;②自相矛盾：如:他是多少个死难者中幸免的一个;既然幸免,就没有死,可又说是“死难者”中的一个,犯了前后矛盾的错误;③概念误用：如:图书馆增添了许多文学作品,如语文知识指南教师语文大全辞海等;文学作品与语文教学用书是不同的概念;可改成“图书馆增添了许多教学用书”④主客倒置：如：那时候,报纸与我接触的机会是很少的;该句应改为:“我与报纸接触”,“我”为主动,“报纸”为被动;⑤否定不当：如:全校师生没有一个人不否认,素质教育使整个校园发生了巨大的变化;该句去掉“否认”前的“不”字;⑥前后失衡,缺乏照应：如有没有人毁树,是树能成活的重要条件;该句前面是两种条件"有没有";后面只说了“能成活”的一个条件,两面失衡,应在“能成活”前加“是否”二字;。
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改病句说谎
一、在原句上用修改符号修改。
1、在老师和同学们的帮助下使我进步了。
2、我们必须认真思考问题的好习惯。
3、敌人很顽固，不肯投降。
4、张老师连续三年被评为优秀班主任。
5、老工人在马路上协助交警维持交通秩序。
6、这么长的课文，虽然浏览一遍，
也要十几分钟。
7、经过一年多来的努力，我的作文水平有了明显的提高。
8、妈妈买回了土豆、菠菜、莴笋等新鲜蔬菜。
9、先进的科学技术是进行现代化建设的主要手段。
10、我们从小就要养成爱学习的习惯。
11、他经常回忆有趣的往事。
12、我现在把不好的学习习惯完全改正了。
13、开学第一天，我们队员神气
活现地站在校门口吹号敲鼓，迎接小伙伴。
14、菜园里种着西红柿、扁豆、茄子等各种蔬菜。
15、雨点像一个个铁球落下来，砸得房顶劈劈啪啪地响。
16、蓝蓝的天空中挂着一轮圆月。
二、请仔细读下面的句子，选出
没有语病的句子，在句子后
面的括号里打“√”，有语病
的句子，请在句子下面的横
线上改正。
1、我们必须认真克服困难，
随时发现工作中的缺点。
（）
2、止咳去痰片，它里边的主
要成分是桔梗、贝母、氯化
铵等配制而成的。
（）
止咳去痰片，它里边的主要成
分是桔梗、贝母、氯化铵等。
止咳去痰片，是由桔梗、贝母、氯化铵等配制而成的。
3、中国人民正在努力建设一
个现代化的社会主义强国。
（）
4、通过这次活动，我们受到
了很大的教育。
（）
5、粮食来之不易，我们应当爱惜。
（）
三、综合修改。
1.下面一段文字有一处错标点、三处错别字、四处语病，请找出来并加以修改。
同学们最爱上自然实验课了。
在一个个显微镜下，那“神通广大”
的细菌都显现出原形。
教自然的王老师给我们生动地讲解了人类研究细菌的历史，大家都听得津津有味。
就连平时不太尊敬老师的小明也规规矩矩地端坐在位置上，认真地听课。
2.运用修改符号修改病句。
昨天我做了一夜的好梦：我背熟了《暮江吟》，《枫桥夜泊》，《示儿》这几首唐宋诗人写的诗；我考上了外语学校，学会了三四种外语……醒来后，我很高兴。
吃
了早点，我带上钢笔、铅笔、三角板、橡皮等文具，活蹦乱跳地到了考场。