2014学年人教版七年级政治上册第三单元：3.2《品味生活》第一框课件
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七级政治三单元七《品味生活》框追寻高雅生活精品PPT课件
11
伽利略在比萨大学读书期间，就非常好奇，也 经常提出一些问题，比如“行星为什么不沿着直线 前进？”一类的问题，有的老师嫌他问题太多了， 可他从不在乎，该问还问。有一次，伽利略得知数 学家利奇来比萨游历，他就准备了许多问题去请教 利奇。这一次可好了，老师诲人不倦，学生就没完 没了地问。伽利略很快就学会了关于平面几何、立 体几何等方面的知识，并且深入地掌握阿基米德的 关于杠杆、浮体比重等理论。
9
笑能化解一切，笑能感悟一切，笑 是真实情感的流露。我们要学会理解幽 默和善于幽默，一方面要努力学习，经 受实践考验，使自己富于才智和机智， 另一方面也是更重要的，是要不断地清 除自身琐碎、渺小、卑微的缺点和陋习， 陶冶自己情怀，完善自己的人格。
10
二、好奇与从众
美籍中国物理学家、 诺贝尔奖获得者李政道先 生说得好：“打开一切科 学的钥匙毫无疑义是问 号。”因此，要想在学业 上有所建树，必须有好奇 之心，善问之意。
20
小结: 第七课知识图表:
情趣 情趣源于兴趣
品
与 兴趣
情趣的雅与俗
味
乐观、幽默的
生 追寻 生活态度
活 高雅 好奇与从众
的生 丰富文化生活 活
提升情趣，陶
冶情操
什么是高雅 的生活情趣
怎样才能做 到品味生活
21
一、填空：
1、高雅的情趣源于___________________________。生活中处 处有情趣，我们要在日常生活中，追求高雅的情趣。
鲁迅先生说过：“说 到玩，自然好像有些不正 经，但我们抄书写字太久 了，谁也不免要休息眼， 平常看一会儿窗外的天。 假如有一幅挂在墙壁上的 画，那岂不是更美好？”
16
17
日本有个叫本村九一的教育家曾经说过： “制造凡人的方法是极为简单的。那就是不让孩 子热衷于某一事物，只要这一点就足够了，对任 何事物都不着迷，都不感兴趣，这就是凡人的特 征。”那么，有人推理说，制造平庸的人也是如 此，只需对平庸之事感兴趣；制造浮躁轻飘之人 亦然，只需对什么都保持三分钟兴趣。所以，我 们应该尽量从丰富的文著名短篇小说家马克·吐温 之所以受到世界的欢迎就是源于他 那幽默而犀利的语言。一位富翁因 为换了一只假眼睛，那假眼几乎可 以乱真，而到处炫耀。一次，他问 马克·吐温：“亲爱的马克·吐温， 你能说出我哪只眼睛是假的吗？” 马克·吐温告诉了他，富翁很惊奇： “您是怎么猜出来的？”“因为只 有这只眼睛才透出一点仁慈。”马 克·吐温回答说。
伽利略在比萨大学读书期间，就非常好奇，也 经常提出一些问题，比如“行星为什么不沿着直线 前进？”一类的问题，有的老师嫌他问题太多了， 可他从不在乎，该问还问。有一次，伽利略得知数 学家利奇来比萨游历，他就准备了许多问题去请教 利奇。这一次可好了，老师诲人不倦，学生就没完 没了地问。伽利略很快就学会了关于平面几何、立 体几何等方面的知识，并且深入地掌握阿基米德的 关于杠杆、浮体比重等理论。
9
笑能化解一切，笑能感悟一切，笑 是真实情感的流露。我们要学会理解幽 默和善于幽默，一方面要努力学习，经 受实践考验，使自己富于才智和机智， 另一方面也是更重要的，是要不断地清 除自身琐碎、渺小、卑微的缺点和陋习， 陶冶自己情怀，完善自己的人格。
10
二、好奇与从众
美籍中国物理学家、 诺贝尔奖获得者李政道先 生说得好：“打开一切科 学的钥匙毫无疑义是问 号。”因此，要想在学业 上有所建树，必须有好奇 之心，善问之意。
20
小结: 第七课知识图表:
情趣 情趣源于兴趣
品
与 兴趣
情趣的雅与俗
味
乐观、幽默的
生 追寻 生活态度
活 高雅 好奇与从众
的生 丰富文化生活 活
提升情趣，陶
冶情操
什么是高雅 的生活情趣
怎样才能做 到品味生活
21
一、填空：
1、高雅的情趣源于___________________________。生活中处 处有情趣，我们要在日常生活中，追求高雅的情趣。
鲁迅先生说过：“说 到玩，自然好像有些不正 经，但我们抄书写字太久 了，谁也不免要休息眼， 平常看一会儿窗外的天。 假如有一幅挂在墙壁上的 画，那岂不是更美好？”
16
17
日本有个叫本村九一的教育家曾经说过： “制造凡人的方法是极为简单的。那就是不让孩 子热衷于某一事物，只要这一点就足够了，对任 何事物都不着迷，都不感兴趣，这就是凡人的特 征。”那么，有人推理说，制造平庸的人也是如 此，只需对平庸之事感兴趣；制造浮躁轻飘之人 亦然，只需对什么都保持三分钟兴趣。所以，我 们应该尽量从丰富的文著名短篇小说家马克·吐温 之所以受到世界的欢迎就是源于他 那幽默而犀利的语言。一位富翁因 为换了一只假眼睛，那假眼几乎可 以乱真，而到处炫耀。一次，他问 马克·吐温：“亲爱的马克·吐温， 你能说出我哪只眼睛是假的吗？” 马克·吐温告诉了他，富翁很惊奇： “您是怎么猜出来的？”“因为只 有这只眼睛才透出一点仁慈。”马 克·吐温回答说。
人教版社会思品七年级上册《品味生活：追寻高雅生活》PPT
谢谢各位老师莅临指导！！
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
七年级思想品德 第七课 品味生活
追寻高雅生活
复习：
• 1.兴趣与情趣的区别与联系？ 2.情趣的雅与俗对个人的影响？
追寻高雅生活
三 菜 一 汤
乐观、幽 默
好奇、从众
文化生活
提升情趣、 陶冶情操
江山如此多娇
自然景象
让路
德国诗人歌德在公园里散步，在一条仅能让一个 人通行的小路上和一位批评家相遇了。 “我从来不给蠢货让路。”批评家傲慢地说。 “我恰好相反！”歌德说完，笑着退到了路边。 *在你的身边有风趣和幽默的人吗?和他们在一起时你 有什么感受? *乐观、幽默的生活态度对于陶冶身心、培养高雅的 生活情趣有什么益处？ *你还知道哪些幽默的故事？请说出来与同学共享。
1、乐观、幽默的生活态度 —— 培养高雅情趣的重要条件
（1） 高雅生活情趣来源于对生活的______,对生活— ———的感受。 （2）乐观幽默的人的表现是思想——，活泼——，对 学习事业和前途充满——。更能体会生活中的——， 感受生活中的——，从而在生活中培养高雅的情趣。
看漫画，编故事
• 点拨：1.好奇心人皆有之，我们应一分为 二地看待好奇心，它是产生兴趣的直接 原因，由于有好奇心，人们才会产生各 种各样的兴趣。好奇心是青少年在成长 过程中的正常心理。但好奇心过强也容 易误入歧途，沾染一些不良行为，如吸 毒赌博等。
当堂巩固练习：
• 1.培养高雅情趣的重要条件是（ ）A 有好奇心 B 有从众心理 • C 乐观 幽默的生活 态度 D 丰富的文化生活 • 2.它是人际关系的润滑剂，可以使人际关系变得亲切自然和谐， 这种优秀的心理品质是（ ）A 稳重B随和C幽默D真挚 • 3.陶冶情操，追求高雅生活情趣的重要途径是（ ） • A 学习科学文化知识 B 丰富的文化生活 • C 培养良好的性格 D 发展真挚的友谊 • 4.下列关于情操的理解正确的是（ ） • （1）情操就是情感情趣（2）情操是一种高尚的道德情感，是情 感的升华（3）情操是一种价值追求的情感（4）闻一多写下了深 情的《七子之歌》，体现了他高尚的爱国情操 • A（1）（2）（4） B（1）（3）（4） • C（1）（2）（3） D（2）（3）（4）
初中政治 思想品德七年级上册课件集 品味生活 人教版1 优秀公开课件
“我也说不出来你哪里好？只是你给了我别人给不了的感觉。”就像某些人，像坏习惯，戒不掉，也改不了。你给的那道缺口，就像你给的满心欢喜一样，那么深刻，那么猝不及防。 我们终究没有了交集，就像你我的遇见有些猝不及防，一切顺其自然、简单又美好。从陌生人变回陌生人，这就是我们的故事。
就像有人说过：其实想想，这个世界从不缺好的故事，故事的结局，静香没有嫁给大雄，晴子可能也就负责打开樱木花道的初恋大门，有人曾牵手，但不会走到最后。就像刚好在赶不同的列车，可能就与缘分失之交臂，抑或是原本以为能长久同行的人，结果提前下车了，看似遗憾，但人生海海，总要允许有人错过你，才能赶上最好的相遇。 是啊！故事的开头那么美好，故事的结尾却总是有失望。就像你走后的那道缺口看不见也摸不着可它曾是我如烟花般的满心欢喜。我知道这个缺口在遇见你时就已经打开了，只不过遇见你时打开的那个缺口是让步、是包容、是一次次的打破底线。你用我打开的缺口治好了我的忧郁，而后留下更深的缺口让我悲伤。忧郁和悲伤之间的片刻喜欢，便是这个缺口愈合不了的后遗症。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”人生的路坎坎坷坷，舍与得在一念之间，我也曾满怀期待所有的相遇与分别是事出有因或者可以久别重逢。可怎奈，当再次面临抉择时才知道有的相遇只是漫漫人生路上的一个劫，一份缘的未尽而已…… 谢谢你来过，谢谢你给过我那么多，也谢谢你给我那些惊艳的时光！很知足过去有你陪伴的时光，很怀念那些和你一起走过的日子。未来我不知道该怎么取舍，我也不知道以后又会怎样？可无论是什么我都不会后悔认识你了，无论你带给我的是恩赐还是劫难我都不后悔了，至少我感受过你的温柔，拥有过你的怀抱，也和你十指相扣的走过了一段路。所以，以后无论怎样你都是我不经意间想起和思念的人。
你的兴趣爱Leabharlann & 感受如何把握“度”？ 情趣的雅和俗
就像有人说过：其实想想，这个世界从不缺好的故事，故事的结局，静香没有嫁给大雄，晴子可能也就负责打开樱木花道的初恋大门，有人曾牵手，但不会走到最后。就像刚好在赶不同的列车，可能就与缘分失之交臂，抑或是原本以为能长久同行的人，结果提前下车了，看似遗憾，但人生海海，总要允许有人错过你，才能赶上最好的相遇。 是啊！故事的开头那么美好，故事的结尾却总是有失望。就像你走后的那道缺口看不见也摸不着可它曾是我如烟花般的满心欢喜。我知道这个缺口在遇见你时就已经打开了，只不过遇见你时打开的那个缺口是让步、是包容、是一次次的打破底线。你用我打开的缺口治好了我的忧郁，而后留下更深的缺口让我悲伤。忧郁和悲伤之间的片刻喜欢，便是这个缺口愈合不了的后遗症。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”人生的路坎坎坷坷，舍与得在一念之间，我也曾满怀期待所有的相遇与分别是事出有因或者可以久别重逢。可怎奈，当再次面临抉择时才知道有的相遇只是漫漫人生路上的一个劫，一份缘的未尽而已…… 谢谢你来过，谢谢你给过我那么多，也谢谢你给我那些惊艳的时光！很知足过去有你陪伴的时光，很怀念那些和你一起走过的日子。未来我不知道该怎么取舍，我也不知道以后又会怎样？可无论是什么我都不会后悔认识你了，无论你带给我的是恩赐还是劫难我都不后悔了，至少我感受过你的温柔，拥有过你的怀抱，也和你十指相扣的走过了一段路。所以，以后无论怎样你都是我不经意间想起和思念的人。
你的兴趣爱Leabharlann & 感受如何把握“度”？ 情趣的雅和俗
《品味生活》课件7(25页)(人教版七年级上)
• 邓小平曾对人说天塌下来我也不怕，因为 有高个子顶着。
• 著名作家钱钟书也常常妙语连珠，有一次， 在婉言拒绝一位英国女士的慕名求见时， 他说：假如吃了鸡蛋已觉不错，何必还要 认识那下蛋的母鸡呢？
对生活的热爱，对生 活的积极的和美的感受
戏 水
校园生活中的美 家庭生活中的美 大自然中的美
作 艺术美 业 幽默故事或漫画一则 布 置
可以用短文、诗歌、 感受情趣的途径： 欣赏艺术作品（书籍，音乐，摄影佳作……） 培养正当有益的兴趣爱好 ……
• 情趣建立在兴趣的基础上 • 生活中处处有情趣，情趣能够使我们的人生更加
充实美好
明辨是非
• 情趣是以兴趣为基础而产生的。（ √ ） • 情趣对于我们的生活没有影响。 （ ×） • 中学生的主要任务是学习课堂知识，把时
• 鲁迅先生曾嘲笑过两种特别 的人，其中的一位愿天下的人都 死掉，只剩下他自己，一个好看 的姑娘和一个卖大饼的；另一个 是愿秋天薄暮，吐半口血，两个 侍儿扶着，恹恹的到阶前去看秋 海棠。前一种人，绝顶的自私自 利；后一种人，无病呻吟，硬要 模仿古书中病态的才子佳人。他 们的想法都是不健康的审美趣味。
有些青少年吸烟，这种恶习也会损害身心， 引人堕落。
有些青少年迷恋不健康的书刊，影视，也 是庸俗生活情趣的表现。
人性美是人性中“善”的一面,人性 美中不可缺少内涵有:重义轻利,公而忘 私,先人后己,尊老爱幼等.
60年代初期,身为国务院副总理及外 交部长的陈毅,利用一次出访归国途经 成都的机会,偕同夫人一起去看望母亲. 陈毅要为母亲洗衣服,母亲怎么也不肯, 陈毅却说:“我小时,您不知给我洗过多少 衣服,我这么做,也难以报答您的养育之 恩.”这番话,深深的打动了母亲和其他在 场的人.
《品味生活》课件6(18页)(人教版七年级上)
两位名人的妙答，给大家有什么启示？
幽默是一种优美健康的品质。（列宁）
用幽默的方式说出严肃的真理。比直截了 当地提出更能使人接受。（雷曼麦）
幽默者的心是热的。（老舍）
幽默是一种对生活的高度睿智的见解，是 创作气质与创作个性的流露。（张维芳）
0 ~ 7分:你是个标准的悲观主义者 8~14分:你对人生的态度比较正常。 15~20分:你是个标准的乐观主义者。
好奇心强=好事？坏事？
先
先
湖南零陵地区道县一中的少年何骥，在 一天到鸡棚捡蛋的时候，禁不住好奇地想道： 鸡蛋到底为什么一头大一头小呢？是大头先 出母体还是小头先出母体呢？
为了弄清这个问题，他每天一放学就立
刻赶回家，蹲在鸡棚旁静静地观察，有时甚 至连晚饭都忘了吃
两个多月以后，何骥终于发现：鸡蛋是
大头先出母体。为此，他写了论文，得到许 多生物学家的称赞。他的发现，居然是鸟类 文献中还没有记载过的新发现。
有的说：“参加合唱团，每天吐气发音练习唱歌，锻炼了身 体，生活也有规律了。”有的说：“每天唱革命歌曲，陶冶 了情操，让我们充满了激情，好像全身有使不完的劲。”还 有的说：“在合唱团里，交了许多朋友，大家互助互爱，心 情非常愉快。”
参加老年合唱团，对老人有哪些有益的影响？
A、我喜欢并经常参加的活动有_________ 这些活动让我的生活__________________
追 寻
陶冶高雅生活情趣的条件—— 乐观、幽默的生活态度
高 雅
陶冶高雅生活情趣的起点——
生
培养强烈的好奇心和正当的兴趣、爱好
活
陶冶高雅生活情趣的重要途径——
丰富的文化生活
美是到处都有的。对于我们的眼睛， 不是缺少美，而是缺少发现。
幽默是一种优美健康的品质。（列宁）
用幽默的方式说出严肃的真理。比直截了 当地提出更能使人接受。（雷曼麦）
幽默者的心是热的。（老舍）
幽默是一种对生活的高度睿智的见解，是 创作气质与创作个性的流露。（张维芳）
0 ~ 7分:你是个标准的悲观主义者 8~14分:你对人生的态度比较正常。 15~20分:你是个标准的乐观主义者。
好奇心强=好事？坏事？
先
先
湖南零陵地区道县一中的少年何骥，在 一天到鸡棚捡蛋的时候，禁不住好奇地想道： 鸡蛋到底为什么一头大一头小呢？是大头先 出母体还是小头先出母体呢？
为了弄清这个问题，他每天一放学就立
刻赶回家，蹲在鸡棚旁静静地观察，有时甚 至连晚饭都忘了吃
两个多月以后，何骥终于发现：鸡蛋是
大头先出母体。为此，他写了论文，得到许 多生物学家的称赞。他的发现，居然是鸟类 文献中还没有记载过的新发现。
有的说：“参加合唱团，每天吐气发音练习唱歌，锻炼了身 体，生活也有规律了。”有的说：“每天唱革命歌曲，陶冶 了情操，让我们充满了激情，好像全身有使不完的劲。”还 有的说：“在合唱团里，交了许多朋友，大家互助互爱，心 情非常愉快。”
参加老年合唱团，对老人有哪些有益的影响？
A、我喜欢并经常参加的活动有_________ 这些活动让我的生活__________________
追 寻
陶冶高雅生活情趣的条件—— 乐观、幽默的生活态度
高 雅
陶冶高雅生活情趣的起点——
生
培养强烈的好奇心和正当的兴趣、爱好
活
陶冶高雅生活情趣的重要途径——
丰富的文化生活
美是到处都有的。对于我们的眼睛， 不是缺少美，而是缺少发现。
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今天我们学习的内容是《我知我家》，那么，你知道家是什么吗？你想要一个什么样的家呢？我们首先来阅读P4两幅图片及文字说明。
指导学生阅读教材P4页图：学生讨论回答，教师引导。
图一：有房子——————没有家：家不只是房子
图二：没房子——————有家了：加中有亲人、亲情
至于地域、住所、人群集合体、好朋友、吃饭的地方等，虽然与家庭有关，但都只能是家庭的一个侧面，而不是家庭的实质。
父亲、母亲、子女
父亲、母亲——婚姻关系；
父母、子女——血缘关系（父母子女关系）；
养（继）父母、养（继）子女——收养关系（父母子女关系）
（2）教师归纳：家庭关系——包括婚姻关系和父母子女关系。（板书）
家庭——是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。
那么家庭关系是怎样建立起来的呢？（指导学生分析讨论）表现：（见教材P5—6页图表）
二、与父母的关系不可选择
活动四：畅所欲言
通过前面的讨论，我们已经了解到，在家庭关系中，最主要的是与父母的关系。父母子女关系的确立，绝大多数基于血缘关系。
（1）请同学们说说，你喜欢“选择什么样的父母”？（学生畅所欲言）
所以可以说：
家是有形的，也是无形的
家是物质的，也是精神的
家有形式上的东西，更有丰富的内涵
（3）教师归纳：家包括物质的和精神的两个方面的内容。（板书）
过渡：前面我们从感性层面上了解了“家”，下面再让我们从理性层面上认识一下“家”
活动二：
（1）想一想、说一说：
请大家来具体介绍一下自己家的情况（包括由哪些人、哪几种关系），先写在小纸条上，把他们的相互关系用线条表示出来。（学生讨论回答，教师总结）
（6）生命是父母给予的，这种关系无可选择。我们与父母的感情，是天然生成的最自然的一种亲情
五、作业：介绍我家的好品质、好家风。
教后修改
板
书
设
计
教学反思
参考资料
教师教学用书
学科
政治
八年级上册思品
授课
时间
第周月日
教学内容
第一课第二框《我爱我家》
教学目标
知知识目标：1简述父母对自己的关爱的小事，表达自己对家的感受，并归纳我与家庭的关系；
教学重点教学难点
家庭的关系、家庭的结构、家庭的功能；
家庭的结构
教学方法
谈话法、学习指导法
教具准备
课本
教学课时
一课时
教
学
过
程
（一）阅读引言，导入新课
板书课题：第一框我知我家
引言：（学生阅读教材P3页第一段后，教师引入本课教学。）
每个人都有自己的家，每个人都有父亲和母亲。人人都盼望有个温暖的家。作为子女、家庭中的一员，我们要了解家庭，爱自己的家，爱自己的父母，孝敬父母长辈。
2、家庭关系的确立有多种情形：
（1）结婚（2）子女出生（3）收养（4）随父（母）再婚（5）非婚生
3、现在家庭结构的形式
过去——三代、四代同堂的大家庭；
现在——核心家庭、主干家庭、单亲家庭、联合家庭。（板书）
4、家庭的功能
活动三：（学生阅读教材P5页——相关链接后讨论）
下列材料的中的内容分别体现了什么样的家庭功能？
四、小结
（1）家包括物质的和精神的两个方面的内容
（2）家庭关系——包括婚姻关系和父母子女关系
（3）家庭——是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织
（4）家庭关系确立的几种形式：结婚、子女出生、收养、随父（母）再婚、非婚生
（5）现在家庭结构的主要形式：核心家庭、主干家庭、单亲家庭、联合家庭
（2）子女与父母的亲情，会因家境状况、父母地位甚至父母缺陷而改变吗？
（3）你是如何理解与父母的亲情的？（指导学生阅读教材P6页——相关链接）
教师归纳：
生命是父母给予的，这种关系无可选择。我们与父母的感情，是天然生成的最自然的一种亲情。
三、做一做：填写家庭树，知道自己与家人、亲戚的血缘关系。（P教材7页）
学科
政治
八年级上册思品
授课
时间
第周月日
教学内容
第一课第一框我知我家
教学目标
知识目标：1、懂得家庭的含义、家庭的关系确立的情形、家庭的结构、家庭的功能；
情感目标：2、懂得子女与父母的关系不可选择，懂得与父母的感情是最自然的亲情；
能力目标：3、懂得怎样了解自己的家庭综合运用默读的方法和自主、合作、探究的学习方式。
今年暑假，小明过得非常充实，老师布置的作业已按时完成了，虽然碰到过几道难题，但在妈妈的帮助下，也顺利地解决了（家庭教育功能）。在家里，早上跟爸爸一起打羽毛球，晚上，偶尔与爸爸下几盘中国象棋（休息娱乐功能）。小明的爸爸是个会计师，收入很高，长大了小明也想当一名会计师（物质生产功能）。上个星期的双休日，全家一起去普陀岛玩了两天（消费功能）。后来又去奶奶家住了几天，正好赶上叔叔的小孩满月，于是欢天喜地地喝了喜酒（抚育和赡养功能）。暑假快结束了，小明打算和同学一起分享他的快乐。
2、情感目标：2.通过夸父母、及案例分析，能概括父母抚养教育子女的原因
能力目标3、在讨论交流家的温暖的过程中，归纳家庭在我们成长过程中的作用，同时表达出自己对家家人的爱。
教学重点教学难点
体会父母的爱心与亲情
感受家庭的温暖
教学方法
合作探究法谈话法、学习指导法
教具准备
课本
教学课时
一课时
教
学
过
程
（一）自主学习，整体感知（友情提示：认真阅读教材相关内容独立完成并在教材上作相应的勾画，以便课堂展示；如有不理解，作好记录，以便下一个环节讨论。）
那么什么是家、家庭关系是怎样建立起来的？
（二）教学活动过程
一、家庭关系的建立
1、家庭的含义
活动一：
（1）想一想、写一写：
我们每个同学想一想在自己家里曾经发生过的故事，然后写出一句话“家是————”来表达你对家的理解。
（2）读一读、比一比：我们再来看看书本上写的“家是什么”（指导学生讨论回答）
教师小结：正如同学们所说，家是一个温馨的港湾，让我们休息与依靠，无论是远方的游子，还是白发苍苍的老人，家都是他们心中永远的牵挂，因为那里有着骨肉相连的亲情，有着如山如水的父爱与母爱。
————我自信我能行
1、家庭对我们的成长有什么重要作用？
2、父爱与母爱有什么共同点？
3、父母为什么要抚养教育我们？
4、为什么要爱家？
（二）深入探究，巩固提升（温馨提示：积极思考就是力量，思考是最重要的习惯）
————我探究，我提高
1、我与家庭的关系
活动1：请各个学习小组认真学习、讨论课本P8的材料，共同完成三方面的问题，然后各小组派代表发言：回忆小时候受父母呵护的甜蜜时光，把自己的童趣讲给同学听。在你的家庭生活经历中印象最深的一件事是什么？父母当时是什么样做的？通过这件事给你有什么启示？
指导学生阅读教材P4页图：学生讨论回答，教师引导。
图一：有房子——————没有家：家不只是房子
图二：没房子——————有家了：加中有亲人、亲情
至于地域、住所、人群集合体、好朋友、吃饭的地方等，虽然与家庭有关，但都只能是家庭的一个侧面，而不是家庭的实质。
父亲、母亲、子女
父亲、母亲——婚姻关系；
父母、子女——血缘关系（父母子女关系）；
养（继）父母、养（继）子女——收养关系（父母子女关系）
（2）教师归纳：家庭关系——包括婚姻关系和父母子女关系。（板书）
家庭——是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。
那么家庭关系是怎样建立起来的呢？（指导学生分析讨论）表现：（见教材P5—6页图表）
二、与父母的关系不可选择
活动四：畅所欲言
通过前面的讨论，我们已经了解到，在家庭关系中，最主要的是与父母的关系。父母子女关系的确立，绝大多数基于血缘关系。
（1）请同学们说说，你喜欢“选择什么样的父母”？（学生畅所欲言）
所以可以说：
家是有形的，也是无形的
家是物质的，也是精神的
家有形式上的东西，更有丰富的内涵
（3）教师归纳：家包括物质的和精神的两个方面的内容。（板书）
过渡：前面我们从感性层面上了解了“家”，下面再让我们从理性层面上认识一下“家”
活动二：
（1）想一想、说一说：
请大家来具体介绍一下自己家的情况（包括由哪些人、哪几种关系），先写在小纸条上，把他们的相互关系用线条表示出来。（学生讨论回答，教师总结）
（6）生命是父母给予的，这种关系无可选择。我们与父母的感情，是天然生成的最自然的一种亲情
五、作业：介绍我家的好品质、好家风。
教后修改
板
书
设
计
教学反思
参考资料
教师教学用书
学科
政治
八年级上册思品
授课
时间
第周月日
教学内容
第一课第二框《我爱我家》
教学目标
知知识目标：1简述父母对自己的关爱的小事，表达自己对家的感受，并归纳我与家庭的关系；
教学重点教学难点
家庭的关系、家庭的结构、家庭的功能；
家庭的结构
教学方法
谈话法、学习指导法
教具准备
课本
教学课时
一课时
教
学
过
程
（一）阅读引言，导入新课
板书课题：第一框我知我家
引言：（学生阅读教材P3页第一段后，教师引入本课教学。）
每个人都有自己的家，每个人都有父亲和母亲。人人都盼望有个温暖的家。作为子女、家庭中的一员，我们要了解家庭，爱自己的家，爱自己的父母，孝敬父母长辈。
2、家庭关系的确立有多种情形：
（1）结婚（2）子女出生（3）收养（4）随父（母）再婚（5）非婚生
3、现在家庭结构的形式
过去——三代、四代同堂的大家庭；
现在——核心家庭、主干家庭、单亲家庭、联合家庭。（板书）
4、家庭的功能
活动三：（学生阅读教材P5页——相关链接后讨论）
下列材料的中的内容分别体现了什么样的家庭功能？
四、小结
（1）家包括物质的和精神的两个方面的内容
（2）家庭关系——包括婚姻关系和父母子女关系
（3）家庭——是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织
（4）家庭关系确立的几种形式：结婚、子女出生、收养、随父（母）再婚、非婚生
（5）现在家庭结构的主要形式：核心家庭、主干家庭、单亲家庭、联合家庭
（2）子女与父母的亲情，会因家境状况、父母地位甚至父母缺陷而改变吗？
（3）你是如何理解与父母的亲情的？（指导学生阅读教材P6页——相关链接）
教师归纳：
生命是父母给予的，这种关系无可选择。我们与父母的感情，是天然生成的最自然的一种亲情。
三、做一做：填写家庭树，知道自己与家人、亲戚的血缘关系。（P教材7页）
学科
政治
八年级上册思品
授课
时间
第周月日
教学内容
第一课第一框我知我家
教学目标
知识目标：1、懂得家庭的含义、家庭的关系确立的情形、家庭的结构、家庭的功能；
情感目标：2、懂得子女与父母的关系不可选择，懂得与父母的感情是最自然的亲情；
能力目标：3、懂得怎样了解自己的家庭综合运用默读的方法和自主、合作、探究的学习方式。
今年暑假，小明过得非常充实，老师布置的作业已按时完成了，虽然碰到过几道难题，但在妈妈的帮助下，也顺利地解决了（家庭教育功能）。在家里，早上跟爸爸一起打羽毛球，晚上，偶尔与爸爸下几盘中国象棋（休息娱乐功能）。小明的爸爸是个会计师，收入很高，长大了小明也想当一名会计师（物质生产功能）。上个星期的双休日，全家一起去普陀岛玩了两天（消费功能）。后来又去奶奶家住了几天，正好赶上叔叔的小孩满月，于是欢天喜地地喝了喜酒（抚育和赡养功能）。暑假快结束了，小明打算和同学一起分享他的快乐。
2、情感目标：2.通过夸父母、及案例分析，能概括父母抚养教育子女的原因
能力目标3、在讨论交流家的温暖的过程中，归纳家庭在我们成长过程中的作用，同时表达出自己对家家人的爱。
教学重点教学难点
体会父母的爱心与亲情
感受家庭的温暖
教学方法
合作探究法谈话法、学习指导法
教具准备
课本
教学课时
一课时
教
学
过
程
（一）自主学习，整体感知（友情提示：认真阅读教材相关内容独立完成并在教材上作相应的勾画，以便课堂展示；如有不理解，作好记录，以便下一个环节讨论。）
那么什么是家、家庭关系是怎样建立起来的？
（二）教学活动过程
一、家庭关系的建立
1、家庭的含义
活动一：
（1）想一想、写一写：
我们每个同学想一想在自己家里曾经发生过的故事，然后写出一句话“家是————”来表达你对家的理解。
（2）读一读、比一比：我们再来看看书本上写的“家是什么”（指导学生讨论回答）
教师小结：正如同学们所说，家是一个温馨的港湾，让我们休息与依靠，无论是远方的游子，还是白发苍苍的老人，家都是他们心中永远的牵挂，因为那里有着骨肉相连的亲情，有着如山如水的父爱与母爱。
————我自信我能行
1、家庭对我们的成长有什么重要作用？
2、父爱与母爱有什么共同点？
3、父母为什么要抚养教育我们？
4、为什么要爱家？
（二）深入探究，巩固提升（温馨提示：积极思考就是力量，思考是最重要的习惯）
————我探究，我提高
1、我与家庭的关系
活动1：请各个学习小组认真学习、讨论课本P8的材料，共同完成三方面的问题，然后各小组派代表发言：回忆小时候受父母呵护的甜蜜时光，把自己的童趣讲给同学听。在你的家庭生活经历中印象最深的一件事是什么？父母当时是什么样做的？通过这件事给你有什么启示？