八年级道德与法治下册第三单元人民当家作主第六课我国机构第1框权力机关课件新人教版
八年级道德与法治下册 《国家行政机关》教学课件
表大会闭会期间，对本级人大常委会负责并报告工
一、国家权力机关的执行机关
5.行政机关为人民服务的原
因与要求？ 我国国家
人民民主专政的社会
性决质 定
主义国家 本质：人民当家作主
我国政府人民的政府
原因：人民是国家的主人，行政 机关的权力来自人民的授予。
要求：行政机关必须全心全意为 人民服务，努力建设人民满意的服务 型政府。
⑴地位 国务院，即中央人民政府，是我国最 ： 高行政机关。
⑵关系 国务院统一领导地方各级人 ： 民政府。
探究与分享P88 以下同学的说法对吗？
同学甲
行政机关到底有哪些职权，要看宪法和 法律是怎么规定的，宪法和法律没有规定 的权力，行政机关不能行使。
同学乙
即使法律对行政机关行使职权的程序作出
了明确规定，行政机关只要做到实体上合法，
含义及组成
国 家
国家权 力机关 的执行
行 机关
性质及主要任
务行政机关与权力机关 的关系
行政机关必须全心全
政
机
行政 机关
关 的职
权
意为人民服务的原因、 职目权的范围
层级不同，职权不 同行政机关如何行使
职权
3行成.运县：。级以上各级人民政府都设若干工作部乡门( 镇府，) 政
这些部门分工不同，分别在各自职能范围内
为人民群众提供服务，它们又相互配合，共
同致力于提供为经济社会发展服务、为人民
➢ 政府的职能
判断：下列哪些主部体门属
于政府
×
1.村委会、居×委会
2.人民代√表大会
3.工商局 ×
4.法院、√检察院
第三单元人民当家作主 第六课我国国家机构
6.3国家行政机关
2018-2019学年八年级道德与法治下册课件：第三单元第六课 我国国家机构 第1课时 国家权力机关(共14张PPT)
6．下列不属于全国人民代表大会职权的是( A) A．审议各省人民政府的工作报告 B．修改宪法，监督宪法的实施 C．任免国家主席、中央军委主席、国务院总理 D．重大事项的决定权和监督权
7．某校八年级学生在道德与法治课上，围绕“人民代表大会制度”这一 主题，提出下列观点，其中符合主题的是( A)
①人民代表大会制度有力地保证了人民当家民行 使国家权力的机关 ④人民代表大会制度是我国的基本政治制度 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
(1)我国人民行使当家作主的权力机关是什么？ 我国人民行使当家作主的权力机关是全国人民代表大会和地方各级人民代 表大会。 (2)上图表明全国人民代表大会的性质是什么？ 全国人民代表大会是最高国家权力机关。 (3)上图表明全国人大在国家机构中居于什么地位？这体现了我国宪法的 什么规定？ 全国人民代表大会代表全国人民统一行使国家权力，在整个国家机关体系 中居于最高地位。这体现了我国宪法规定的国家一切权力属于人民。
A．全国人民代表大会是国家权力机关，国家监察委员会是国家行政机关 B．全国人民代表大会和国家监察委员会都是国家权力机关 C．全国人民代表大会和国家监察委员会都由宪法产生，受宪法监督 D．国家监察委员会由全国人民代表大会产生，对它负责，受它监督
12．阅读“我国中央国家机关组织示意图”，结合所学知识，回答下列问 题。
4．2018年4月17日，《中华人民共和国英雄烈士保护法》获十三届全国人大 常委会第二次会议表决通过，并于2018年5月1日起施行。这说明全国人大常委 会具有( A )
A．立法权 B．任免权 C．决定权 D．监督权 5．历年全国人民代表大会，都有一个重要内容，即听取和审议全国人大常 委会、国务院、最高人民法院和最高人民检察院的工作报告。这反映全国人民 代表大会在行使( D ) A．决定权 B．立法权 C．任免权 D．监督权
八年级道德与法治下册第三单元人民当家作主第六课我国国家机构第1框《国家权力机关》课件新人教版
二、人民代表大会的职权
1、立法权
关键词：制定、废除、修改法律的权力
全国人大及其常委会
——行使国家立法权（修改 宪法、基本法律）
省、市、自治区、 直辖市以及设区的 市、自治州的人大 及其常委会
——依据宪法和法律行使地方立法权 （制定地方性法规 ）
2018年3月11 日十三届全国 人大一次会议 表决通过《中 华人民共和国 宪法修正案》。
大
有关组成人员。
地方人大
对本地区国家机关领导人员进行 选举、任命、罢免、撤职等权力
安徽省第十三届人大一次会议选举 李锦斌为安徽省第十三届人民代表 大会常务委员会主任，朱读稳为秘 书长； 选举李国英为安徽省人民政府省长 ； 选举刘惠为安徽省监察委员会主任 ； 选举董开军为安徽省高级人民法院 院长； 选举薛江武为安徽省人民检察院检 察长。
（2）地方各级人民代表大会
性质 地位
地方国家权力机关，是本行政区 域内人民行使国家权力的机关。
与其它地 方国家机 关的关系
地方国家行政机关、监察机关、 审判机关和检察机关都由本级人 民代表大会产生，对它负责，受 它监督。
第十三届全国人大 第一次会议2018 年3月5日—3月20 日在北京召开。
全国人大开会15天 都做了些什么？
第一百零一条规定，禁止开展 下列募捐活动：(三)向单位或 者个人摊派或者变相摊派的。
强制要求公 职人员捐款 （不合法）
立法权
慈善法表决通过
决定权 任免权 监督权
2、决定权
关键词：决定国家和社会或本行政 区域内重大事项的权力
全 审查和批准国民经济和社会发展的计划；
国 审查和批准国家预算；
人 大
批准省、自治区、直辖市的设置； 决定特别行政区的设立及其制度； 决定战争与和平的问题。
八年级道德与法治下册第三单元人民当家作主第六课我国国家机构第1框国家权力机关说课稿新人教版
《国家权力机关》说课稿各位老师大家好！我今天要进行授课的题目是《国家权力机关》，我将从以下几个方面进行说课。
【说教材】《国家权力机关》是《道德与法治》八年级下学期第3单元人民当家作主中的第六课第一框题的内容，在此之前学生已经学习了我国的根本政治制度等内容，本课是对前面内容的延伸和补充，是人民当家作主不可或缺和进行价值观教育的重要内容。
【说学情】我校八年级的部分学生对国家权力的运行还没有清晰的认识，不清楚人民当家作主的具体表现，对国家权力机关的概念及其职权的内容需要进一步的学习，通过本节课的学习，让学生了解国家权力机关是全国人大及地方各级人大及其职权。
【说教学目标】情感态度与价值观目标：增强主人翁责任感和人民当家作主的意识；增强制度自信。
过程与方法目标：通过合作探究、体验感受，让学生学会整合知识和灵活运用知识的方法。
知识与能力目标：明确国家权力机关——人民代表大会及其职权。
能够结合案例分析人民代表大会的重要地位及四个职权，明白人民代表大会与其他国家机关的关系，培养政治参与能力。
【说教学重难点】根据教材内容分析以及学生现阶段认知水平本课重点：人民行使国家权力的机关是全国人民代表大会及地方各级人民代表大会及其职权。
难点：人民代表大会的职权。
【教法学法】为了体现高校课堂和发挥学生主观能动性结合我校学生实际基于本科的特点，我主要采取以下教学方法。
情景导入法，播放视频，谈话等手段进行导入，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
自主学习合作探究法，通过学生自学以及小组合作的方式，掌握基础知识点，培养学生的自学能力，和团结协作能力。
集体讨论法，针对提出的问题，组织学生进行集体讨论和讨论和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作精神。
【说教学过程】通过借助视频“十三届全国人大一次会议的开幕会”片段，明确我国的权力机关，并设置问题“国家权力机关有哪些职权”，带着问题进入本节课的学习。
人教版道德与法治八年级下册第三单元人民当家作主复习提纲课件(共45张PPT)
• 2.国家行政机关与国家权力机关的关系是 怎样的？
• （1）国家行政机关是国家权力机关的执行机 关，负责贯彻执行国家权力机关通过的有关法 律、决议和决定。各级人民政府对本级人民代 表大会负责并报告工作；
• （2）县级以上地方各级人民政府在本级人民 代表大会闭会期间，对本级人大常委会负责并 报告工作。
共。 1．我国的根本政治制度是什么？这一制度的基本内容是什么？
（4）必须坚持民主集中制。 各级人民政府对本级人民代表大会负责并报告工作； ①有利于把国家的集中、统一与各民族的自主、平等结合起来； 1、监察委员会是什么性质的国家机关？它的职权范围是什么? 中华人民共和国主席、副主席每届任期同全国人民代表大会每届任期相同。 5如何坚持和完善这一制度？
• 4．坚持中国共产党领导的多党合作和 政治协商制度的意义是什么？
• （1）中国共产党领导的多党合作和政治协 商制度，是发扬社会主义民主的重要形式， 它有利于反映民意，集中民智，促进科学 民主决策；
• （2）有利于协调关系，化解矛盾，维护社 会稳定和谐；有利于凝聚人心，反对分裂， 推进祖国和平统一大业。
• (1)立法权。 • (2）决定权。 • (3)任免权。 • (4)监督权。
1.中华人民共和国主席的性质是什么？
代表中华人民共和国的国家机关，中华人民共 和国主席是中华人民共和国的国家元首，代表 中华人民共和国行使宪法赋予的职权。
2.中华人民共和国主席、副主席是怎样 产生的？任期又是怎样？
产生：中华人民共和国主席、副主席由全国
• 5．我国的民族制度是什么？实行这一 制度的原因是什么？
• (1)我国实行民族区域自治制度，这是我国 的一项基本政治制度。
国家行政机关课件部编版课件_道德与法治八年级【下册】
党的十九大 报告强调， 建设法治 政府，推 进依法行 政，严格 规范公正 文明执法。
为加强 对全面 依法治 国的集 中统一 领导， 党中央 决定成 立中央 全面依 法治国 委员会。
我国为什么要积极推进法治政府建设？
拓展空间: 我国为什么要积极推进法治政府建设？请谈谈你的理解。
我国国家性质 2、行政机关如何依法行政？
人民民主专政的社会主义国家
决 本质：人民当家作主 我国为什么要积极推进法治政府建设？
我国为什么要积极推进法治政府建设？请谈谈你的理解。 （1）原因：为了防止工作人员出现履职不力、监管缺失、失职渎职、徇私枉法等问题。
定 李克强向全国人大作政府工作报告，说明我国政府和人大是什么关系？（结合课本P84页探究与分享的材料）
小结：人民是国家的主人，行政机关的权力来自人民的授予。 人民民主专政的社会主义国家
我国政府人民的政府 问题：两个镜头中的政府部门作出决定的理由正当吗？说说你的看法？
是一种违法行为，也是滥用权力，否认宪法和法律的权威，不利于营造遵守交通法则的社会氛围，对社会造成不良影响。
（1）行政机关享有哪些职权，具体如何行使职权，都必须严格遵照宪法和法律。
公车私用
权钱交易
遇事相推脱
行政不作为
P87页第一段
从这些行为中你能得到什么启示？
3、加强对行政权的监督和制约
（1）原因：为了防止工作人员出现履职不 力、监管缺失、失职渎职、徇私枉法等问题。
（2）具体要求：行政机关的职权由行政机关 工作人员具体实施。要切实做到有权必有责，用权 受监督，权责要对等，失责要追究，侵权要赔偿。
这种行政命令是滥用权力。作为一种地方保护主义，从长远来看是不利于 本地经济健康发展。
国家权力机关课件(含思维导图)部编版课件道德与法治八年级下册
C、最高国家行政机关
D、基本政治制度
地方各级人民法院对产生它的国家权力机关负责。
任免权———国家机关干部的选举、决定、罢免
C、最高国家行政机关
D、基本政治制度
4、十三届全国人大四次会议上，近3000名全国人大代表表决通过了关于修改《中华人民共和国全国人民代表大会组织法》的决定。
地方各级人民法院对产生它的国家权力机关负责。
地方各级监察委员会对产生它的国家权力机关和上一级监察委员会负责。
你知道我国人民怎样行使自己当家作主的权力的吗？
解读全国人大常委会工作报告，感受人大作为。
人大 代表全国人民统一行使国家权力，在整个国家机关体系中居于最高地位。 选举权和被选举权、政治自由、监督权 第一百三十八条 最高人民检察院对全国人民代表大会和全国人民代表大会常务委员会负责。
道德与法治八年级下册第三单元《人民当家作主》
第六课 我国国家机构
第1课时 国家权力机关
1、人民怎样行使自己当家作主的权力？ 2、人民代表大会的性质和地位。 3、★人民代表大会的职权有哪些？
思维导图
各级国家权力机关的产生 全国人大性质、地位 地方人大性质、地位
国家权力机关
立法权 决定权 任免权 监督权
探究与分享
人民行使国家权力的机关
A、最高国家权力机关
B、根本政治制度
决定权———国家大政方针、重大事项、规划的通过
地方国家行政机关、监察机关、审判机关和检察机关都由本级人民代表大会产生，对它负责，受它监督。
立法权———法律的“立、改、废”
你知道我国人民怎样行使自己当家作主的权力的吗？
①国家的行政机关、监察机关、审判机关、检察机关等都由人民代表大会产生②人民代表大会授予其他国家机关分别行使行政权、监
《国家权力机关》说课稿
《国家权力机关》说课稿一．教材分析（一）说教材的地位和作用《国家权力机关》是部编版八年级道德与法治教材下册第三单元第六课《人民当家作主》第一框内容，之前，学生已经学习了我国基本制度的内容，人民当家做主不仅需要完善的国家制度予以保证，而且需要通过国家机构行使国家权力来实现。
（二）说教学目标1.了解我国的国家机构；理解国家权力机关的性质、职权，特别是在整个国家机关体系中的地位和作用2.体会国家权力机关在维护人民当家作主中的作用3.在探究与分享等栏目的学习中，培养和增加合作探究学习、与人沟通交往的能力（三）说重点难点重点：人民代表大会的性质难点;人们代表大会的职权和地位二．学情分析“刨根问底”是人类思维的一个重要特点，尤其是青少年学生。
通过第五课的学习，学生了解了宪法规定的国家基本制度，他们会进一步追问，我们有哪些国家机关？它们各自有什么职权？所以，本课的学习内容顺应了学生思维发展的规律，有利于深化他们对依法治国和依宪治国的认识，培养他们的法治思维，增强法治意识。
三．说教法学法高效的课堂教学，往往要根据教学内容、学生学习状况、教师个性特质、学校物质条件等因素综合确定教学策略。
结合本课内容，制定了以下的教学策略和学习策略。
（一）充分开发课程资源的教学策略。
八年级的学生，从总体上看，还处于感性思维为主的阶段，而本课教学内容是国家机构，与他们的日常生活有一定距离。
为了克服这个矛盾，教师应与学生一起充分开发课程资源，增强学生的感性认识。
比如，第一框，可以组织学生观看全国两会新闻报道，走访本地的人大常委会或人大代表，通过这些途经了解全国人民代表大会的会议内容，了解本地人们代表大会发挥的作用。
等等。
（二）知识生活化策略。
教学要回归生活世界，用生活化问题来引导知识的学习，用生活化的例证来深化对知识的理解，用生活化的形式来活化知识的学习，用生活化情境来检验知识的学习。
（三）教学内容结构化策略。
这一策略强调知识结构，主张抓住知识的主干部分，构建知识体系。