苏教版高中语文必修二单元综合测评3 历史的回声 Word版含解析
2023-2024学年高中语文苏教版必修2第三专题 历史的回声(文本研习)单元测试(含答案解析)
2023-2024学年苏教版高中语文单元测试班级 __________ 姓名 __________ 考号 __________一、单选题（本大题共计1小题每题3分共计3分）1.下列作品、文体、作者、作者国籍对应不正确的一项是（）A. 《千篇一律与千变万化》议论文梁实秋中国B. 《警察与赞美诗》小说欧·亨利美国C. 《获得教养的途径》随笔赫尔曼·黑塞瑞士D. 《金黄的稻束》诗歌郑敏中国【答案】A【解析】A项《千篇一律与千变万化》的作者是梁思成二、文言文阅读（本大题共计1小题每题15分共计15分）2.（1）下列对文中画横线部分的断句正确的一项是（）2.（2）下列对文中画线词语的相关内容的解说不正确的一项是（）2.（3）下列对文中相关内容的解说不正确的一项是（）2.（4）将文中画横线的句子翻译成现代汉语①然则诸侯之地有限暴秦之欲无厌奉之弥繁侵之愈急②有如此之势而为秦人积威之所劫日削月割以趋于亡A. 则秦之所大欲/诸侯之所大患/固不在战矣/思厥先/祖父暴霜露/斩荆棘/以有尺寸之地B. 则秦之所/大欲诸侯之所/大患固不在战矣/思厥先祖父/暴霜露/斩荆棘/以有尺寸之地C. 则秦之所大欲/诸侯之所大患/固不在战矣/思厥先祖父/暴霜露/斩荆棘/以有尺寸之地D. 则秦之所/大欲诸侯之所大患/固不在战矣/思厥先/祖父暴霜露/斩荆棘/以有尺寸之地【答案】C【解析】（1）句子译为那么秦国最大的欲望诸侯最大的祸患当然就不在于战争了回想他们的祖辈父辈冒着霜露披荆斩棘因而才有一点点土地“秦之所大欲”“诸侯之所大患”句式结构相同应在两者之间断开排除B、D两项“厥先祖父”作“思”的宾语应在其后断开排除A项故选C【答案】D【解析】（2）D项荆轲是燕太子丹派去刺杀秦王的反映的是秦国与燕国之间的斗争【答案】A【解析】（3）A项“对六国‘为积威之所劫’的警告”错误结合原文内容“为国者无使为积威之所劫哉”分析可知应该是对为国者“为积威之所劫”的痛惜、激愤对当朝统治者的警告【答案】（4）①那么诸侯的土地有限暴秦的欲望没有满足谁送给它土地越多它侵犯谁就越急②有这样的形势却被秦国积久的威势所胁制土地天天削减月月割让以至于走向灭亡【解析】（4）①厌满足弥更加越来越愈越发更加②积威积久的威势劫威逼胁迫“而为秦人积威之所劫”为被动句式三、古诗词鉴赏（本大题共计1小题每题15分共计15分）3.（1）下列关于作品内容及其艺术手法的理解不正确的一项是（）3.（2）本词在时间、空间的艺术处理上颇具特色请结合作品简要分析A. 上阕开头两句表意直白点明汴梁为金人所破的现实背景和主人公家破离乱的遭遇B. 梦回、魂断两句写出女主人公怀念良人的思绪纷乱“辽海”与“玉关”在此处为泛指C. 下阕前两句以月重圆、星重聚反衬了“如何不见人归” 表现了主人公的愁苦和失望D. 词人笔调婉转格调哀伤而凄苦从大处着笔反映了动乱社会所造成的离乱之苦【答案】D【解析】【答案】①作品中的空间、时间范围尺度都较大上阙天涯海角、辽海北、玉关西等呈现出遥远的空间距离下阙结句点出十四年的时间之长②作者对空间和时间的处理虚实兼顾既有现实意义上的具体地点也有想象中的地点既有对十四年离愁的陈述又有回想的今春之时③作者以巧妙的处理方式更强烈地表达了对亲人的思念之情也体现出深切的家国之痛【解析】四、现代文阅读（本大题共计3小题每题15分共计45分）4.（1）下列对材料二相关内容的理解和分析不正确的一项是（）4.（2）下列对材料相关内容的概括和分析正确的一项是（）4.（3）有人认为“在线教育势必会取代线下实体教育成为主流” 你是否同意这一观点？请结合以上材料阐述理由A. 从2016年开始中国在线教育市场规模呈逐年增长态势预计到2020年其市场规模将达到4330亿元B. 在线教育对于用户来说有诸多吸引力如形式新颖、趣味性强可以进行个性化教学反复看课程等C. 从材料二数字来看中国的在线教育市场规模越来越大得到了在线教育用户的认可优于学校教育D. 在线教育能随时随地学习突破了时间、空间的限制可能是其用户规模逐年增长的一个重要原因【答案】C【解析】（1）C项“优于学校教育”于文无据【答案】D【解析】（2）A项“二者没有进行合作的可能”错误结合材料分析可知二者存在着合作的可能B项以偏概全材料三原文是“虽然在线教育类企业已在直接面向学生和家长的领域取得了广泛认可”C项“在线教育信息化产品日渐丰富但依然很难满足不同学校的需求”错误材料三原文说的是“教育系统不同学校的需求差异大很难通过同一款产品或者服务得到满足”故选D【答案】（3）示例一同意理由①政策支持政府认识到“互联网+教育”的重要性将会对在线教育给予支持②自身优势灵活便捷、资源丰富有利于资源共享弥补实体学校的不足③受众欢迎在直接面向学生和家长的领域已取得了广泛认可拥有逐年增多的用户群体示例二不同意理由①体制障碍在线教育与政府、实体学校的合作步履维艰难以动摇线下实体教育的牢固地位②自身不足在线教育相对于实体教育主要是技术层面上有所创新这决定了它只能起到辅助作用而不能取代实体教育成为主流③受众原因对有接受长期、系统规范教育需求的广大群体来说在线教育的碎片化学习模式难以满足他们的这一需求【解析】（3）解答本题首先要明确自己的观点然后结合文中的内容概括要点然后从政策支持情况、在线教育自身情况、受众反映等角度阐述理由如答“同意” 由材料一“全面推进‘互联网+教育’不断提升教育基本公共服务均等化、普惠化、便捷化水平努力让每个孩子都能享有公平且有质量的教育加快教育现代化办好人民满意的教育” 可以看出政府已经认识到“互联网+教育”的重要性将会对在线教育给予支持由材料二图表可概括出在线教育的自身优势灵活便捷、资源丰富由材料三“在线教育类企业已在直接面向学生和家长的领域取得了广泛认可”可概括出受众欢迎如答“不同意” 则需要结合材料联系现实来阐述理由由材料三“与政府、公立学校、私立学校的合作中步履维艰” 可概括出体制障碍由材料一“数字教育资源公共服务是实现基于信息技术的教育教学模式和教育服务的必备条件” 材料三“体制内教育创新未考虑用户需求缺乏系统性的部署”可概括出在线主要是技术层面上有所创新这决定了它只能起到辅助作用而不能取代实体教育成为主流结合材料二图表再联系现实可知在线教育的学习模式是碎片化的这种学习模式难以满足有接受长期、系统规范教育需求的广大群体由此可得出受众的原因据此分析作答即可5.（1）下列关于原文内容的理解和分析正确的一项是（）5.（2）下列对原文论证的相关分析不正确的一项是（）5.（3）根据原文内容下列说法不正确的一项是（）A. 当今传统手工工匠不重要了而需要机械技术工匠和智能技术工匠了B. 工匠精神包括劳动精神、奉献精神等多个内涵其中创新精神是其核心C. 庖丁精神蕴藏着对道的追求和把握使其对劳动对象的自然机理纯熟于心D. 只要通过刻苦训练和反复实践就能深刻把握对劳动对象的自然机理之道【答案】B【解析】（1）A项“传统手工工匠不重要了” 把原文中不确定的内容理解成确定的原文为“传统手工工匠似乎远离了人们的生活”C项“使其对劳动对象的自然机理纯熟于心”有误应是庖丁对劳动对象的自然机理纯熟于心并化为精神生命之道D项表述绝对化故选B【答案】A【解析】（2）A项“先阐述新工匠的种类”分析不正确应是先阐述形势的发展需要工匠文化在新时代条件下发扬光大第一段的重点是第二句【答案】C【解析】（3）C项原因分析不合文意原文是“在苏格拉底看来工艺制作是指向善的活动一个人熟练地掌握了他所从事的技艺也就能够把这类事情做好从而成为一个有德性的人”6.（1）下面对文章的赏析不正确的一项是（）6.（2）第三段中描写人物有九个“一个” 有人认为这样描写体现了《水浒传》极高的艺术水平你认为呢？请结合全文谈谈你的理解A. 第一段突出了环境都是草的特点其作用是为后文放火无法抢救埋下伏笔B. 第二段中“四下里崩坏了又被朔风吹撼摇振得动”对情节有推动作用草屋崩坏才使林冲离开草料场到山神庙避寒否则林冲将被烧死高俅如愿以偿也就没有逼上梁山的情节了C. “待雪晴了去城中唤个泥水匠来修理”这句话说明林冲并未识破这是一起阴谋认为看草料这差使不错表现出勤快能吃苦的性格特点D. 第二段从草屋崩坏无法住人、身体向火也不能御寒的苦境、独自踏雪买酒的寂寞三个角度烘托了林冲“风雪落难人”的形象【答案】C【解析】（1）C项“认为看草料这差使不错表现出勤快能吃苦的性格特点”错误林冲本是被陷害至此的此时他却想要修理此处说明他没有识破这是一起阴谋体现了他随遇而安、忍辱偷生的性格特点【答案】（2）九个“一个”的描写体现了《水浒传》在（艺术或语言或）人物描写上极高的水平①作者不直接写出人名字因为林冲听到三人说话时正在山神庙里而“三人在庙檐下立地看火” 中间隔着大门只闻人声不见人影符合生活逻辑情节真实可信②三个人物分别是谁留下悬念使情节波澜横生吸引读者③人物语言描写生动个性鲜明不仅主要人物的形象栩栩如生就是那些着墨不多的次要人物其性格特点也是毫发毕现三个人分别是（1）（5）（7）的“一个”是差拨他是为实现陆谦杀害林冲的阴谋直接献计与执行的人这几句话是为了向陆谦邀功替自己摆功（2）（4）（9）的“一个”是陆谦他是奉高太尉之命来杀害林冲的（3）（6）（8）的“一个”是富安他是陆谦的走卒说话是随和逢迎的态度④九个“一个”的对话道出了陷害林冲的真相推动了情节发展使得林冲被逼反抗的性格发展更加合理【解析】（2）解答此题可以从小说情节、人物形象、手法技巧、主旨等多个角度进行分析①从情节的合理性上看林冲在山神庙里先是“听得外面必必剥剥地爆响” 然后“就壁缝里看” 发现草料场起火正要开门出去救火就“听得前面有人说将话来” 而“三人在庙檐下立地看火” 因此林冲并没有打开门他只听到门外的人声没有看到门外的人影作者不直接写出人的名字符合逻辑情节真实可信②从情节手法的角度来看作者没有指出三个人物分别是谁只用“数内一个道”“一个应道”“一个道”“又一个道”等指代人物留下悬念使情节波澜横生吸引读者③从人物描写的角度看虽然作者没有具体指出三个人物分别是谁但是根据人物鲜明的语言依然能判断出人物的身份即使是着墨不多的次要人物其性格特点也是毫发毕现根据文章内容说“端的亏管营、差拨两位用心回到京师禀过太尉都保你二位做大官”“太尉特使俺两个央浼二位干这件事”“拾得他一两块骨头回京府里见太尉和衙内时”的人是陆谦他是高太尉的人是奉高太尉之命来杀害林冲的说“林冲今番直吃我们对付了！高衙内这病必然好了”“这早晚烧个八分过了”“我们回城里去罢”的人是富安他是陆谦的走卒他的语言是逢迎、应和的态度说“这条计好么”“小人直爬入墙里去四下草堆上点了十来个火把”“便逃得性命时烧了大军草料场也得个死罪”的是差拨他是为陆谦杀害林冲出谋划策并直接参与了执行的人这几句话是向陆谦邀功说明火烧草料场的计策万无一失④从情节发展的角度看差拨得意于自己的计策向陆谦邀功富安逢迎应和陆谦自以为完成了高太尉交给自己的任务三人认为林冲必死无疑“在庙檐下立地看火”的这番对话中九个“一个”的对话道出了陷害林冲的真相推动了情节的发展同时也使林冲被再三逼迫走投无路无法再忍辱偷生只能奋起反抗的性格发展更加合理五、综合读写（本大题共计2小题每题15分共计30分）7.阅读下面一首宋词回答问题西江月^①苏轼照野弥弥^②浅浪横空隐隐层霄^③ 障泥^④未解玉骢骄我欲醉眠芳草可惜一溪风月莫教踏碎琼瑶解鞍欹枕绿杨桥杜宇一声春晓注①此词为苏轼被贬黄州时所作春夜词人行至蕲水边过酒家饮酒醉乘月至一溪桥上解鞍曲肱醉卧少休拂晓见乱山攒拥流水淙淙宛如仙境书此词于桥柱上②弥弥水盛的样子③层霄层云④障泥马鞯垫在马鞍之下以挡尘土问题“照野弥弥浅浪横空隐隐层霄”历来为人称道请简要这两句诗的妙处【答案】①侧面烘托（或侧面描写）写月下细浪涟漪层层涌起空中云朵依稀侧面烘托月光朗照月色美好◎借景抒情通过写景营造出清爽明丽的意境凸显词人愉悦的心情③叠词“弥弥”“隐隐”表现了水之盛、云之淡音律和谐朗朗上口声声悦耳④对仗“照野”对“横空” “弥弥”对“隐隐” “浅浪”对“层霄” 对仗工整富于音韵之美【解析】本题考查分析诗歌的表达技巧的能力解答此题首先要指出手法其次结合诗句具体分析是怎样运用这种手法的最后写出运用这种手法有什么好处、作用抒发了作者什么样的感情首先这是写景句可以从描写景物的手法看这句话主要描写对象是月要关注诗人如何写月的结合诗句可以得知作者并未直接写月而是写了月下细浪和云这是侧面描写由于明月当空所以才能看见清溪辽阔的旷野流过云层隐隐约约若有若无之间更映衬了月色的皎洁从表现手法看句子运用了对仗的手法“照野“对“横空” “弥弥“对“隐隐” “浅浪”对“层霄” 对仗工整富于音韵之美本句是写景句在表现手法上还应考虑景物和情感的关系这句写景句写出了夜晚的清爽明丽可以看出诗人内心是愉悦的所以是借景抒情从用词角度看“弥弥”和“隐隐”都是叠词应写出这两个叠词的作用在音韵上的作用是什么同时应表明叠词写出景物怎样的特点可以得知“弥弥”和“隐隐”表现了水之盛、云之淡的特点且富于音韵之美8.（1）君子博学而日参省乎己则知明而行无过矣8.（2）故木受绳则直金就砺则利8.（3）吾师道也夫庸知其年之先后生于吾乎？8.（4）闻道有先后术业有专攻如是而已【答案】（1）君子广泛地学习并且每天检验反省自己那么他就会智慧明理并且行为没有过错了【解析】（1）博学广泛学习参省检验反省知通“智”【答案】（2）因此木材用墨线量过就能取直刀剑等金属制品在磨刀石上磨过也就能变得锋利了【解析】（2）受绳用墨线量过就靠近砺磨刀石【答案】（3）我学习的是道理哪里管他的年龄比我大还是比我小呢【解析】（3）师学习庸岂哪知了解知道【答案】（4）听闻道理有先有后学问和技艺上各有各的主攻方向像这样罢了【解析】（4）闻道听闻道理攻学习、研究如是像这样。
高一语文 苏教版语文必修二专题三 历史的回声重难点解析
苏教版语文必修二专题三 <历史的回声>重难点解析专题三课文目录后人之鉴六国论/苏洵/阿房宫赋/杜牧/千古江山念怒娇·赤壁怀古/苏轼/永遇乐·京口北固亭怀古/辛弃疾/永志不忘落日/朱启平/*勃兰特下跪赎罪受到称赞【专题立意】“后人之鉴”选入两篇史论,皆为兴亡论。
“千古江山”选入两首宋词,是个人对江山和历史的咏叹。
“永志不忘”所选的通讯和消息,是历史的现场实录以及记录着人们对于历史事件的反思和作出的回应。
后人之鉴:古今对接,以史为鉴。
体会作者是怎样从历史中找出与今天相似或本质上相通的史实,将古与今对接起来,借古讽今。
(侧重从国家的角度聆听历史的回声千古江山:自然景观和人文思考。
指导学生结合词人的背景遭遇,理解作者在词中所寄寓的思想感情,理解古人借古抒怀的写法。
(侧重个人抱负角度解读历史的回声永志不忘:历史的瞬间和瞬间的意义。
指导学生了解个人对国家和国际公义应负的责任,认识并记住历史,才能接受历史教训,抚平战争伤痕,才能避免历史悲剧重演。
(侧重从世界战争的角度认识历史的回声【中心内容及写作技巧】1、《六国论》:主要论述战国时期六国灭亡的原因在于“赂秦”,从而得出必须团结抗敌的历史教训,借以批评北宋朝廷屈辱求和的外交路线,发表自己对当时政治的见解,借题发挥,以古讽今。
本文的语言生动有力。
议论性的句子简捷有力,叙述性的句子生动感人。
作者还运用引用、对比、比喻等手法,使语言灵活多样,增强了表达效果。
2、《阿房宫赋》:作者通过描写阿房宫的兴建及其毁灭,生动形象地总结了秦朝统治者骄奢亡国的历史经验,向唐朝统治者发出了警告,表现出一个封建时代正直的文人忧国忧民、匡世济俗的情怀。
写法的主要特点:想象、比喻与夸张;描写、铺排与议论;骈句散行,错落有致。
3、《念奴娇·赤壁怀古》:本词写于宋神宗元丰五年(1802七月,是苏轼游览黄冈城外赤鼻矶后所作。
当时苏轼因诗文讽喻新法,被新派官员诬陷论罪,贬斥至黄州任团练副使。
【苏教版】必修二：第3专题-历史的回声(练习册及单元测评AB卷,含答案)
专题三 历史的回声阿房宫赋一、基础知识1．下列加点字的注音，全都正确的一项是( )A. 突兀．(wù) 水涡．(wō)不霁．何虹(jì) 妃嫔媵．嫱(yìng)B. 矗．立(zhù) 辇．车(niǎn)雷霆乍．惊(zhà) 鼎铛．玉石(dāng)C. 逦迤．．(lǐ yǐ) 锱．铢(zī)架梁之椽．(chuán) 直栏横槛．(kǎn)D. 参差．．(cēn cī) 仓庾．(yǔ)金块珠砾．(lì) 盘盘囷．囷(jūn)2．下列词语中，没有错别字的一项是( )A. 复压 缦立 勾心斗角 高低幂迷B. 不瑕 借鉴 春光溶溶 明星荧荧C. 纷奢 粟粒 杳无音信 绿云扰扰D. 帛褛 骄固 雷霆乍惊 尽态极言3．下列加点词解释有误的一项是( )A.⎩⎪⎨⎪⎧六王毕．，四海一（结束）绿云扰扰．．，梳晓鬟也（多而纷乱）B. ⎩⎪⎨⎪⎧杳．不知其所之也（无影无声，形容声音的遥远）辞楼下殿，辇．来于秦（乘辇车）C. ⎩⎪⎨⎪⎧几世几年，摽．掠其人（勇猛，强悍）金块珠砾，弃掷逦迤．．（连续不断）D. ⎩⎪⎨⎪⎧缦．立远视，而望幸焉（长久）使．六国各爱其人，则足以拒秦（假使，如果）4．下列各句中，加点词语的古今意义都一致的一项是() A. 各抱地势，钩心斗角．．．． 隔离．．天日矗不知乎几千万落．B. 韩、魏之经营．．．．燕、赵之收藏齐、楚之精英．．C. 一宫之间，而气候．．焦土．．不齐可怜春光融融．．D. 秦人不暇．．一．．自哀六王毕，四海则足以．．拒秦5．下列各项中，加点词的活用情况都相同的一项是()A. 族．秦者，秦也辇．来于秦B. 朝．歌夜弦后人哀之而不鉴．之C. 燕、赵之收藏．．．．可怜焦土D. 廊腰．缦回骊山北构而西．折6．下列各句中，句式与“明星荧荧，开妆镜也”不相同的一项是()A. 烟斜雾横，焚椒兰也B. 戍卒叫，函谷举C. 一人之心，千万人之心也D. 族秦者，秦也，非天下也7．下列有关文学常识的表述、不正确的一项是()A. 《阿房宫赋》的“赋”由诗经之“赋比兴”之“赋”发展而来，成为与诗歌密切联系而又有区别的一种文体，是汉代文学的代表性题材。
2023-2024学年高中语文苏教版必修2第三专题 历史的回声(文本研习)单元测试(含答案解析)
2023-2024学年苏教版高中语文单元测试学校：__________ 班级：__________ 姓名：__________ 考号：__________注意事项：1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息;2．请将答案正确填写在答题卡上;一、单选题（本大题共计1小题，每题3分，共计3分）1.下面这则感动中国的事件说的是（）蜀道难，蜀道难，台湾娘子上凉山。
跨越海峡，跨越偏见，跨越怀疑，她抱起麻风村孤单的孩子，把无助的眼神柔化成对世界的希望。
她看起来无比坚强，其实她的内心比谁都柔软。
A. 孟佩杰B. 张平宜C. 吴菊萍D. 刘金国【答案】B【解析】从“台湾娘子上凉山”“她抱起麻风村孤单的孩子”可以知道，这则感动中国的事件说的是张平宜。
故选B。
二、文言文阅读（本大题共计1小题，每题15分，共计15分）2.（1）下列画线词的意义和用法相同的一组是（）2.（2）下列句式与例句相同的一项是（）例句：洎牧以谗诛2.（3）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。
②至丹以荆卿为计，始速祸焉。
A. 秦以攻取之外，小则获邑，大则得城醉则更相枕以卧，卧而梦B. 诸侯之地有限，暴秦之欲无厌辘辘远听，杳不知其所之也C. 是故燕虽小国而后亡登高而招，臂非加长也，而闻者彰D. 赵尝五战于秦，二败而三胜夫庸知其年之先后生于吾乎【答案】C【解析】（1）A项，介词，用；连词，表修饰。
B项，助词，的；动词，去，往。
C项，均为连词，表转折。
D项，介词，引出动作的对象，对，向；介词，引出动作行为发生的时间，在。
故选C。
【答案】B【解析】（2）例句“洎牧以谗诛”意为“等到李牧因受诬陷而被杀死”，为被动句。
A项，为状语后置句；B项，为被动句；C项，为宾语前置句；D项，为定语后置句。
故选B。
【答案】（3）①想一想他们的祖辈父辈们，冒着霜露，披荆斩棘，才有了很少的一点土地。
②等到燕太子丹用荆轲（刺杀秦王）作（对付秦国的）计策，这才招致了（灭亡的）祸患。
2023-2024学年高中语文苏教版必修2第三专题 历史的回声(文本研习)单元测试(含答案解析)
2023-2024学年苏教版高中语文单元测试班级 __________ 姓名 __________ 考号 __________一、单选题（本大题共计1小题每题3分共计3分）1.对下列句中画线字的意义判断正确的一项是（）①虽然犹有未树也②此虽免乎行犹有所待者也③汝是大家子仕宦于台阁④觉今是而昨非A. ①②不相同③④不相同B. ①②不相同③④相同C. ①②相同③④不相同D. ①②相同③④相同【答案】C【解析】①虽连词虽然②虽连词虽然③是动词表判断④是形容词正确①和②相同③和④不同故选C二、文言文阅读（本大题共计1小题每题15分共计15分）2.（1）写出下列画线词在句中的意思①总角尝造山涛 _______________②衍自说少不豫事 _______________2.（2）下列各组句中画线词的意义、用法都相同的一组是（）2.（3）下列对文中画部分的断句正确的一项是（）2.（4）下列对文中画线词语的相关内容的解说不正确的一项是（）2.（5）下列对原文有关内容的概括和分析不正确的一项是（）2.（6）把文中画线句子翻译成现代汉语祜名德贵重而衍幼年无屈下之色众咸异之【答案】（1）①拜访到……去, ②参与【解析】（1）①童年时曾拜访山涛造拜访到……去②王衍说自己从年少时就不参与政事豫参与【答案】D【解析】（2）A项代词代指王衍/助词宾语前置的标志B项连词表转折却/连词表修饰C项代词他的/代词那些D项连词表目的来故选D【答案】D【解析】（3）解答时先疏通大意然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句“衍为陈祸败之由”结构完整“衍”为该句主试卷第1页，总5页。
高中苏教版语文(浙江专用)必修二+专题质量检测(三)+历史的回声+Word版含解析.doc
专题质量检测（三）历史的回声一、基础知识训练(25分)1．下列各句中，加点词语解释有误的一项是(3分) () A．盖．失强援，不能独完盖：承接上文，表示原因，因为直走．咸阳走：趋B．奉之弥．繁，侵之愈急弥：更加负栋之．柱之：助词，的C．以荆卿为计，始速．祸焉速：招致戍卒叫，函谷举．举：拔，被攻占D．当．与秦相较当：应当族．秦者，秦也族：灭族解析：选D D项，“当”同“倘”，如果。
2．下列加点词语的含义与现代不同的一组是(3分) ()①楚人一炬，可怜．．焦土②覆压．．三百余里③瓦缝参差．．④与战胜而得者，其实．．百倍⑤下而从六国破亡之故事．．⑥赂．秦而力亏⑦大江．．东去⑧烽火．．扬州路A．①③⑥⑧B．②④⑥⑦C．①④⑤⑦D．③⑤⑦⑧解析：选C①古义，可惜；今义，值得怜悯。
④古义，它实际的数量；今义，实际上。
⑤古义，旧事；今义，真实的或虚构的有关人物的事情。
⑦古义，长江；今义：泛指大河，包括长江。
3．下列各句中的加点词与“后秦击赵者再，李牧连却之”中的“却”用法相同的一项是(3分)()A．以事秦之心礼．天下之奇才B．其闻道也亦先乎吾，吾从而师．之C．泣．孤舟之嫠妇D．日．削月割解析：选C题干中的“却”是使动用法，“使……退却”的意思。
A项，“礼”是名词用作动词，“以礼相待”的意思。
B项，“师”是名词的意动用法，“以……为师”的意思。
C项，“泣”是使动用法，“使……哭泣”的意思。
D项，“日”是名词作状语，“每天”的意思。
4．下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是(3分)()A．近两年来，国家反腐取得的成效有目共睹，但有些腐败分子还存有侥幸心理，甚至困兽犹斗．．．．，反腐形势依然严峻复杂。
B．古往今来，许多观众，上至耄耋老人，下至黄发垂髫．．．．，都对皮影艺术喜爱至极，我们有责任把这门传统艺术发扬光大。
C．虽然在不断地认识新的朋友，可转眼间，一个个朋友又斗转星移般离他而去，唯独小学时的同学王军一直和他来往密切。
2019-2020学年苏教版高中语文必修二单元综合测评3 历史的回声【含答案】
单元综合测评(三)历史的回声(时间：120分钟满分：120分)一、阅读理解(50分)(一)阅读下面的文字，完成1～3题。
(15分)清河坊俞平伯①山水是美妙的俦侣，而街市是最亲切的。
我们追念某地时，山水的清音，其浮涌于灵府间的数和度量每不敌城市的喧哗。
白老头儿舍不得杭州，却说“一半勾留为此湖”；可见西湖在古代诗人心中，至多也只沾了半面光。
那一半儿呢？谁知道是什么！这更使我胆大，毅然于西湖以外，另写一题曰“清河坊”。
②我决不想描写杭州狭陋的街道和店铺，我所亟亟要显示的是淡如水的一味依恋，一种茫茫无羁泊的依恋，一种在夕阳光里，街灯影傍的依恋。
③我们试想：若没有飘零的游子，则西风下的黄叶，原不妨由它们哗哗自己去响着。
若没有憔悴的女儿，则枯干了的红莲花瓣，何必常夹在诗集中呢？人万一没有悲欢离合，月即使有阴晴圆缺，又何为呢？怀中不曾收得美人的倩影，则入画的湖山，其黯淡又将如何呢？……一言蔽之，人对于万有的趣味，都从人间趣味的本身投射出来的。
这基本趣味假如消失了，则大地河山及它所有的因果都落于渺茫了。
④离题已远，快回来吧！这儿名说是谈清河坊，实则包括北自羊坝头，南至清河坊这一条长街。
中间的段落各有专名，不烦枚举。
看官如住过杭州的，看到这儿早已恍然；若没到过，多说也还是不懂。
杭州的热闹市街不止一条，何以独取清河坊呢？我因它竟铺石板不修马路，我认它为杭州街。
⑤哪怕它十分喧阗，悠悠然的闲适总归消除不了。
我所经历的江南内地，都有这种可爱的空气。
我在伦敦纽约虽住得不久，却已嗅得欧美名都的忙空气；若以彼例此，则藐乎小矣。
杭州清河坊的闹热，无事忙耳。
他们越忙，我越觉得他们是真闲散。
忙且如此，不忙可知——非闲散而何？⑥我与妻，还有娴小姐同走这条街的次数最多，她们常因配置些零星而去，我则瞎跑而已。
若今天买的东西少，时候又早，天气又好，往往雇车到旗下营去，从繁热的人笑里，闲看湖滨的暮霭与斜阳。
“微阳已是无多恋，更苦遥青着意遮。
”我时时看见这诗句自己的影子。
高中语文 专题3 历史的回声单元质量综合检测 苏教必修2苏教
高中语文专题3 历史的回声单元质量综合检测苏教必修2苏教专题3 历史的回声(时间:150分钟总分值:150分)一、现代文阅读(35分)(一)论述类文本阅读(9分,每题3分)阅读下面的文字,完成1～3题。
“让居民望得见山、看得见水、记得住乡愁〞,这是以人为核心的新型城镇化建设的要求,也戳中了一些地方城镇化的软肋。
一些乡村在变为城镇的过程中,虽然面貌焕然一新,但很多曾经让人留恋的东西却荡然无存。
人们或多或少有这样的担忧:快速的、大规模的城镇化会不会使“乡愁〞无处安放?要在城镇化进程中留住乡愁,不让“乡愁〞变成“乡痛〞,一个重要措施是要留住、呵护并活化乡村记忆。
乡村记忆是乡愁的载体,主要包括两个方面:一方面是物质文化记忆,如日常生活用品、公共活动场所、传统民居建筑等“记忆场所〞;另一方面是非物质文化记忆,如村规民约、传统习俗、传统技艺以及具有地方特色的生产生活模式等。
乡村物质文化记忆与非物质文化记忆常常相互融合渗透,构成一个有机整体。
这些乡村记忆是人们认知家园空间、乡土历史与传统礼仪的主要载体。
在城镇化过程中留住它们,才能留住乡愁。
这实质上是对人的情感的尊重。
至于哪些乡村记忆真正值得保存,这一方面可以借助一些科学的评价体系进行合理评估,另一方面可以广泛听取民意,然后进行综合甄选。
在新型城镇化建设过程中,需要做好这方面的前期规划。
仅仅留住乡村记忆而不进行呵护,乡村记忆会逐渐失去原有魅力。
呵护乡村记忆,使其永葆“温度〞,就要对相关记忆场所做好日常维护工作,为传统技艺传承人延续传统技艺创造条件,保持乡村传统活动的原有品质。
比方,对一些乡土景观、农业遗产、传统生产设施与生产方法等有意识地进行整理维护。
对于乡村中的集体记忆场所,如村落的祠堂、乡村的入口、议事亭、祭祀场所等,不可因为城镇化就让其全部消亡,而应对这些承载着人的情感和记忆的场所定期维修。
既要让当地居民生产生活更为方便,又要让游子在故土找到依恋感与归属感。
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单元综合测评(三) 历史的回声(时间：100分钟，分值：120分)一、基础巩固(12分，每小题3分)1．下列各句中，加点词语解释有误的一项是()A．盖．失强援，不能独完盖：承接上文，表示原因，因为直走．咸阳走：趋B．奉之弥．繁，侵之愈急弥：更加负栋之．柱之：助词，的C．至丹以荆卿为计，始速．祸焉速：招致函谷举．举：拔，攻占D．当．与秦相较当：应当族．秦者，秦也族：灭族【解析】D项，当：同“倘”，如果。
【答案】 D2．下列加点的成语使用恰当的一项是()【导学号：68440100】A．在座谈会上，代表们结合实际情况，广开言路．．．．，畅所欲言，为本地区的经济发展献计献策。
B．从文章风格看，《庄子》奇幻，《孟子》雄辩，《荀子》浑厚，《韩非子》峻峭，实在是各有千秋．．．．。
C．在市文化健身广场上，市民们朝歌夜弦．．．．，用舞蹈和歌声演绎时代的变迁和生活的变化。
D．一个富有思想的校长，可以使一所前途无望的学校焕发出活力与生机；而一个没有思想的校长，则可以将一所原本很好的学校经营得大江东去．．．．。
【解析】A项，广开言路：尽量给下属和群众创造发表意见的条件。
此处用错对象。
B项，各有千秋：各有各的存在价值；各有所长；各有特色。
符合语境。
C项，朝歌夜弦：形容整天沉迷于歌舞，逸乐无度。
不合语境，应用“载歌载舞”。
D项，大江东去：原指长江的水向东流去，后也常用来表示陈迹消逝，历史向前发展。
这里表示情况一天天坏下去，应用“江河日下”。
【答案】 B3．下列各句中，没有语病的一句是()【导学号：68440101】A．有人认为，不少电影剧本浮在生活表面，对题材挖掘不够深，这是阻碍中国电影在国际影坛上走得更远，不能获得更多国际大奖的最大障碍。
B．某大学工商管理学院在课程设置上除了专业课、外语课、政治理论课，还开设了演讲与口才、基础写作等课程，以便进一步提高说写方面的能力水平。
C．专业人士告诫家长们：18岁以前是孩子长高的重要时期，请家长们在起居、饮食、运动及心理等方面应该为孩子的健康成长做好相应的准备。
D．有的人喜欢把成功的希望寄托在诸如命运和星座这些东西或其他人身上，有的人则懂得什么事都要靠自己，积极地寻找机会并努力工作。
【解析】A项，搭配不当。
“电影剧本是最大障碍”不能搭配，指示代词“这”指代范围不明导致了这一语病。
将“这”改为“这种状况”。
B项，成分残缺。
应在“除了”后面加上“设置有”，在“提高”后加“学生”。
C项，句式杂糅。
“请……做好相应的准备”与“应该……做好相应的准备”保留一种说法。
【答案】 D4．依次填入下面一段文字横线处的语句，最恰当的一组是()一竿翠竹，一支横笛，生命简约如此，简约到一支竹笛。
游子吹，________________。
闺中少妇吹，____________。
征人吹，____________。
诗人吹，____________。
①是思君令人老②是思发在花前③是江城五月落梅花，白鸟成行忽惊起④是风起塞云断，夜深关月开A．①②③④B．②①④③C．③②①④D．④②①③【解析】本题考查语言表达连贯的能力。
要综合考虑语意的准确和连贯以及句群排列的习惯(由短到长)，关键要能大致理解诗句表述的内容，从而找到相匹配的对象。
②“思发在花前”出自薛道衡《人日思归》“人归落雁后，思发在花前”抒发的是游子思乡之情。
①“思君令人老”出自《古诗十九首·冉冉孤生竹》，写闺中少妇怨别之情。
④“风起塞云断，夜深关月开”出自李益(一说戎昱)的边塞诗《闻笛》，写征人思乡之情。
③“江城五月落梅花”“白鸟成行忽惊起”分别是李白和潘阆描写笛声的诗(词)句。
【答案】 B二、阅读理解(44分)(一)(2016·全国甲卷)阅读下面的文言文，完成5～8题。
(19分)陈登云，字从龙，唐山人。
万历五年进士。
除鄢陵知县，征授御史。
出按辽东，疏陈安攘十策，又请速首功之赏。
改巡山西。
还朝，会廷臣方争建储。
登云谓议不早决，由贵妃家阴沮之。
十六年六月遂因灾异抗疏，劾妃父郑承宪，言：“承宪怀祸藏奸窥觊储贰且广结术士之流曩陛下重惩科场冒籍承宪妻每扬言事由己发用以恐喝勋贵簧鼓朝绅不但惠安遭其虐焰，即中宫．．与太后家亦谨避其锋矣。
陛下．．享国久长，自由敬德所致，而承宪每对人言，以为不立东宫之效。
干挠盛典，蓄隐邪谋，他日何所不至？”疏入，贵妃、承宪皆怒，同列亦为登云危，帝竟留中不下。
久之，疏论吏部．．尚书陆光祖，又论贬四川提学副使冯时可，论罢应天巡抚李涞、顺天巡抚王致祥，又论礼部侍郎韩世能、尚书罗万化、南京太仆卿徐用检。
朝右皆惮之。
时方考选科道，登云因疏言：“近岁言官，壬午以前怵于威，则摧刚为柔；壬午以后昵于情，则化直为佞。
其间岂无刚直之人，而弗胜龃龉，多不能安其身。
二十年来，以刚直擢京卿者百止一二耳。
背公植党，逐嗜乞怜，如所谓‘七豺’‘八狗’者，言路顾居其半。
夫台谏为天下持是非，而使人贱辱至此，安望其抗颜直绳，为国家锄大奸、歼巨蠹哉！与其误用而斥之，不若慎于始进。
”因条数事以献。
出按河南。
岁大饥，人相食。
副使崔应麟见民啖泽中雁矢，囊示登云，登云即进之于朝。
帝立遣寺丞锺化民赍帑金振之。
登云巡方者三，风裁峻厉。
以久次当擢京卿，累寝不下，遂移疾．．归。
寻卒。
(节选自《明史·陈登云传》) 5．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是()(3分)A．承宪怀祸藏奸/窥觊储贰且广结术士之流/曩陛下重惩科场/冒籍承宪妻每扬言事由己发/用以恐喝勋贵/簧鼓朝绅B．承宪怀祸藏奸/窥觊储贰/且广结术士之流/曩陛下重惩科场冒籍/承宪妻每扬言/事由己发用以恐喝勋贵/簧鼓朝绅C．承宪怀祸藏奸/窥觊储贰/且广结术士之流/曩陛下重惩科场冒籍/承宪妻每扬言事由己发/用以恐喝勋贵/簧鼓朝绅D．承宪怀祸藏奸/窥觊储贰且广结术士之流/曩陛下重惩科场/冒籍承宪妻每扬言/事由己发用以恐喝勋贵/簧鼓朝绅【解析】本题考查文言文断句的能力。
首先通读画波浪线部分，了解大意。
然后根据标志词、词语的语法关系和对语意的理解，初步排除错误选项。
画线句子的大意是陈登云弹劾贵妃父亲郑承宪所犯的罪过，“且”表示更进一层，前面应断开，据此可以排除A、D两项，当然，也可根据主语“承宪妻”与前面断开，排除A、D两项。
比较B、C两项，区别点在“承宪妻每扬言事由己发用以恐喝勋贵”之间。
根据语法关系，“扬言”是动词，应紧接宾语“事由己发”，另外“用以”一词在此处表示目的，也应该与前面断开，故排除B项。
【答案】 C6．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是()(3分)【导学号：68440102】A．中宫是皇后所居之宫，后来又可以借指皇后，这与东宫又可借指太子是同样道理。
B．陛下指宫殿中立有护卫的台阶下，因群臣不可直呼帝王，于是借用为对帝王的尊称。
C．吏部是古代六部之一，掌管文官任免、考核、升降、调动等，长官为吏部尚书。
D．移疾指官员上书称病，实际是官员受到权臣诋毁，不得不请求退职的委婉说法。
【解析】本题考查古代文化常识。
移疾：上书称病，多为居官者求退的委婉语。
【答案】 D7．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是()(3分)A．陈登云不畏权贵，弹劾贵妃之父。
他出于对朝廷的忠心，即便对郑承宪这样的国戚，也大胆揭发对方为非作歹，包藏祸心，幸而皇上并未因此发怒。
B．陈登云敢于直言，检举多名重臣。
他在朝既久，发现诸多问题，于是奏告一干大臣，其中有些人因此遭到贬职或罢免，以至朝廷大官们都很畏惧他。
C．陈登云上疏指出，选才慎于始进。
他认为二十年来，刚直者很少被提拔进京，在朝者却背公结党，谄媚权贵，与其误用后罢免，不如进用时慎重。
D．陈登云关心百姓，奏请救助灾区。
在他巡视河南期间，当地年成歉收，百姓相食，他向朝廷呈告灾情，皇上当即派遣寺丞化民筹措钱款赈济灾民。
【解析】本题从曲解词义的角度考查对文章内容的把握。
D项“皇上当即派遣寺丞锺化民筹措钱款赈济灾民”有误，原文中说“帝立遣寺丞锺化民赍帑金振之”，此处的“赍”是“赏赐、给予”的意思，不是“筹措”的意思。
【答案】 D8．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(10分)(1)其间岂无刚直之人，而弗胜龃龉，多不能安其身。
(5分)译文：(2)副使崔应麟见民啖泽中雁矢，囊示登云，登云即进之于朝。
(5分)译文：【解析】本题考查翻译文中的句子，涉及词类活用、一词多义。
(1)“弗胜”是“禁不住”的意思；“龃龉”是“抵触不合”的意思；“安”，形容词用作动词，保全。
(2)“啖”是“吃”的意思，如学过的苏轼《惠州一绝》“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人”中的“啖”就是这个意思；“矢”通“屎”，是“粪便”的意思；“囊”，名词作状语，是“用口袋装”的意思。
【答案】(1)其中难道没有刚正的人，但禁不住抵触排挤，大多无法安身。
(2)副使崔应麟见到百姓吃湖泽中的雁粪，便装入袋中给陈登云看，登云随即送至朝廷。
【参考译文】陈登云，字从龙，唐山人。
是万历五年(1577)的进士。
授职鄢陵知县，(因政绩好)被征召回朝授予御史。
外出巡视辽东，上奏章陈述安定边境的十条对策，又上奏请求加速建立赏赐首功的制度。
皇帝改派他巡视山西。
陈登云回到朝廷，恰逢朝廷的大臣正在争论设立太子的事情。
陈登云认为朝议迟迟不能决定，是由于贵妃家人暗中阻挠。
万历十六年(1588)六月因发生灾害上疏直言，弹劾贵妃父亲郑承宪，说：“郑承宪包藏祸心，觊觎储君。
而且广泛交结术士一类的人。
当初陛下重惩科场冒名顶替之人，郑承宪的妻子每每扬言事情是由自己揭发的，用来恐吓功臣权贵之人，用巧言蛊惑朝廷士绅。
不但惠安遭到他们算计，即使皇后与太后家也谨慎避开他们的锋芒。
陛下统治国家已很久了，这是因为尊重圣德的结果，而郑承宪每次对人说，认为是不立太子的结果。
扰乱设立储君，暗中谋划奸邪之事，以后还有什么事他干不出来呢？”奏章呈上，贵妃、郑承宪都大怒，同朝官员也替陈登云畏惧，但皇帝把奏章留在宫禁中，不交议也不批复。
过了很久，他上疏弹劾吏部尚书陆光祖，又奏告贬谪四川提学副使冯时可，奏告罢免应天巡抚李涞、顺天巡抚王致祥，又奏告礼部侍郎韩世能、尚书罗万化、南京太仆卿徐用检。
朝廷的大官都很怕他。
当时，正好考选科道，陈登云因而上疏说：“近来御史官员，壬午年以前害怕淫威，就摧残刚正为柔顺；壬午年以后拘于情面，就把正直变为谄媚。
其中难道没有刚正的人，但禁不住抵触排挤，大多无法安身。
二十年来，因为刚强正直提升为京官的只有百分之一二。
背着朝廷培植党羽，追求贪欲摇尾乞怜，像所谓‘七豺’‘八狗’的，谏官反而占了一半。
谏官是为天下主持是非的，而使人备受屈辱到这种地步，怎么能希望他不顾情面，正直地处理事情，为国家除掉奸人、消灭败类呢！与其因误用而贬退，不如谨慎地考察当初进用的人选。
”趁机条陈数件事献给皇上。
外出巡视河南。
那年发生大饥荒，人相互吞食。