大瀑布的葬礼-中大附小
关于《大瀑布的葬礼》教案
关于《大瀑布的葬礼》教案一、教学目标1. 让学生理解《大瀑布的葬礼》的故事情节，感受故事中的情感变化。
2. 培养学生对文学作品的欣赏能力，提高学生的文学素养。
3. 引导学生思考人与自然的关系，培养学生的环保意识。
二、教学内容1. 课文《大瀑布的葬礼》的阅读与理解。
2. 分析故事中的人物形象，感受人物的内心情感。
3. 探讨人与自然和谐共处的方法，提出环保建议。
三、教学重点1. 理解《大瀑布的葬礼》的故事情节，体会故事中的情感变化。
2. 分析故事中的人物形象，感受人物的内心情感。
3. 引导学生思考人与自然的关系，培养学生的环保意识。
四、教学难点1. 理解故事中的情感变化，引导学生感受人物的内心世界。
2. 引导学生思考人与自然的关系，提出合理的环保建议。
五、教学方法1. 采用问题引导法，引导学生思考故事情节和人物情感。
2. 使用案例分析法，分析人与自然的关系，提出环保建议。
3. 运用小组讨论法，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作能力。
六、教学准备1. 课文《大瀑布的葬礼》的文本材料。
2. 与课文相关的图片或视频资料。
3. 学生分组名单。
4. 笔记本和笔for 学生记录。
5. 教学课件或黑板。
七、教学过程1. 导入（5分钟）a. 使用图片或视频资料展示大瀑布的壮观景象。
b. 向学生简单介绍大瀑布的历史和文化意义。
c. 提问学生对大瀑布的了解和印象。
2. 阅读理解（15分钟）a. 学生独立阅读课文《大瀑布的葬礼》。
b. 老师提问关于课文内容的问题，检查学生的理解。
3. 人物分析（15分钟）a. 学生分组讨论课文中的主要人物及其性格特点。
b. 每组选出一个代表进行汇报，其他组进行评价和补充。
4. 情感探讨（10分钟）a. 引导学生思考课文中表达的情感，如失落、悲伤、惋惜等。
b. 学生分享自己对于大瀑布消逝的感想和情感体验。
5. 环保讨论（10分钟）a. 引导学生思考人类活动对自然环境的影响。
b. 学生提出保护环境的具体建议和措施。
小学六年级语文公开课大瀑布的葬礼说课稿范文
小学六年级语文公开课《大瀑布的葬礼》说课稿范文小学六年级语文公开课《大瀑布的葬礼》说课稿范文这篇课文主要讲述了塞特凯达斯大瀑布发生变化前后的不同景象，以及这一举世闻名的大瀑布是怎样被葬送的原因，说明保护环境、保护生态平衡已是人类生存所面临的大事。
作者先写巴西总统菲格雷特为塞特凯达斯大瀑布主持葬礼；接着写了大瀑布发生变化前后的不同景象，大瀑布被葬送的原因以及人们为它举行葬礼的情形；最后，又回到课文开头的场景，写菲格雷特总统在葬礼中号召人们保护生态平衡，爱护我们赖以生存的地球。
本课是第四组课文的一篇自读课文，选编这篇课文的意图：一是继续训练阅读速度，理解课文内容，二是理解含义深刻的句子，体会作者的思想感情，增强学生环保意识。
【教学目标】鉴于以上的教材分析，我将本课的教学目标作如下安排：１、会认读５个生字，积累自己喜欢的优美的四字词。
２、了解课文内容，有感情地朗读课文。
３、理解含义深刻的句子，体会作者要表达的思想感情，增强保护生态环境的意识。
【教学重难点】由于本课是一篇培养学生环保意识的自读课文，所以我给它确立了两个重点，一是单元训练的重点，继续训练学生快速阅读的能力。
二是本课的重点，理解大瀑布消失的原因和葬礼的意义，旨在激发学生情感树立保护环境的强烈责任心。
这也是本课的教学难点。
【说教法学法】因为它是自读课文，所以不同于一般精读课文的讲授，要更多地放手让学生去自读自悟，但又不是放任自流，而是要在教师有目的的引导下进行的。
课前，我为学生出示了这样的学习提纲：１、快速地自读课文，了解这篇课文写了一件什么事。
２、利用工具书解决生字词。
３、你认为学好本文需要解决哪几个问题，请提出你的问题和小组的同学在一起交流。
４、朗读课文，要求准确流利，尽量做到有感情。
５、上网或者在课外书上查阅即将濒临灭绝的动植物，准备课上交流。
所以学法是以自学和小组交流讨论为主。
教师主要是通过制作课件和激情引导，为学生营造一个氛围，去激发学生的内在情感，从而激发学生的环保意识。
小学六年级语文上册《大瀑布的葬礼》课文原文及赏析
小学六年级语文上册《大瀑布的葬礼》课文原文及赏析《大瀑布的葬礼》课文原文1986年9月，在拉丁美洲的巴拉那河上，举行了一次特殊的葬礼。
当时的巴西总统菲格雷特穿着黑色的葬礼服，亲自主持了这个特殊的葬礼。
这个葬礼是为一条举世闻名的瀑布——塞特凯达斯大瀑布举行的。
这到底是怎么回事呢？事情的原委是这样的。
在拉丁美洲的巴西与阿根廷两国国境线的交界处，有一条巴拉那河，河上有一条世界著名的大瀑布——塞特凯达斯大瀑布。
塞特凯达斯大瀑布曾经是世界上流量最大的瀑布，汹涌的河水从悬崖上咆哮而下，滔滔不绝，一泻千里。
尤其是每年汛期，洪水来势汹汹，每秒钟有1万立方米的水从几十米的高处飞泻而下，落地撞开万朵莲花，溅起的水雾飘飘洒洒，有时高达近百米。
更有震耳欲聋的水声，为大瀑布壮威。
据说在3O 千米外，瀑布的巨响声还清晰可闻。
长期以来，塞特凯达斯瀑布一直是巴西和阿根廷人民的骄傲。
世界各地的观光者纷至沓来，在这从天而降的巨大水帘面前，置身于细细的水雾中，感受着这世外桃源的情新空气。
游客们常常为此陶醉不已，流连忘返但这雄奇的景观，竟然不辞而别。
2O世纪8O年代初，在瀑布上游建立起一座世界上最大的水电站——伊泰普水电站。
水电站高高的拦河大坝截住了大量的河水，使得塞特凯达斯大瀑布的水源大减。
而且，周围工厂的用水毫无节制，浪费了大量的水资源，同时沿河两岸的森林被乱砍滥伐，水土大量流失，大瀑布水量逐年减少。
几年过去，塞特凯达斯大瀑布已经逐渐枯竭，即使是在汛期，也见不到昔日的雄奇与气势。
它在群山之中无奈地垂下了头。
像生命垂危的老人一般，形容枯槁，奄奄一息，等待着最后的消亡。
许多慕名而来的游人，见此情景，无不惆怅满怀，失望而去。
科学家们预测，过不了多久，瀑布将完全消失。
消息传开，许许多多的人感到震惊和痛心。
这个曾经令多少人为之骄傲的塞特凯达斯大瀑布，即将永远消失。
这个事实，令人们震惊，同时也唤起了人们保护环境的责任心。
他们痛苦地接受了现实，纷纷加入到全世界宣传“保护环境，爱护地球”的行动中。
小学语文《大瀑布的葬礼》教案
小学语文《大瀑布的葬礼》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解巴西瀑布的特点和作者对大瀑布的情感表达。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示，激发学生对大瀑布的兴趣。
（2）运用多媒体手段，帮助学生更好地理解课文描述。
（3）开展小组讨论，培养学生合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然景观的热爱和保护意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，并能灵活运用。
（3）通过课文学习，了解大瀑布的特点和作者的情感表达。
2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。
（2）对课文描述的大瀑布景象的想象与感受。
三、教学准备1. 教师准备：（1）课文原文。
（2）相关的大瀑布图片或视频资料。
（3）生字词卡片。
2. 学生准备：（1）预习课文，了解课文大意。
（2）搜集有关大瀑布的资料，增加对大瀑布的了解。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示大瀑布的图片或视频，引导学生关注。
（2）邀请学生分享他们对大瀑布的了解。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语音语调的把握。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文（1）学生讲述课文内容，教师引导总结。
（2）教师提问，帮助学生深入理解课文描述的大瀑布景象。
5. 情感体验（1）学生分享他们对大瀑布的感想，谈谈对自然景观的保护意识。
（2）教师引导学生欣赏课文中美的元素，培养审美情趣。
五、作业布置1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）写一篇关于大瀑布的小作文，描述他们心中的大瀑布。
2. 课堂作业：（1）完成生字词练习。
（2）绘制一幅大瀑布的图画，展示自己对大瀑布的理解和想象。
六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，包括学生的学习态度、课堂参与度、作业完成情况等方面。
小学语文面试《大瀑布的葬礼》教案设计.docx
小学语文面试《大瀑布的葬礼》教案设计小学语文：《大瀑布的葬礼》教案教学准备注意观察周围环境的变化，想想我们该为此做些什么？* 以下内容为完整课时的教案，对试讲10分钟起启发作用，所以同学在试讲中遇到类似材料，还必须仔细看清楚试讲要求。
仔细看材料进行着重了解。
做到熟悉能讲！材料背景塞特凯达斯大瀑布发生变化前后的不同景象，以及这一举世闻名的大瀑布是怎样被葬送的原因，说明保护环境、保护生态的平衡已是人类生存所面临的大事。
教学目标1．认识本课的5个生字。
2．有感情地朗读课文，了解课文内容。
3．理解含义深刻的句子，体会作者所要表达的思想感情，增强保护生态环境的意识。
教学重难点教学重点把握课文内容，明白菲格雷特总统为大瀑布举行葬礼的目的和意义教学难点激发学生保护地球生态环境的情感。
教学过程第一课时一、揭示课题为大瀑布举行葬礼，而且是由一位总统亲自主持，这恐怕是绝无仅有的，你可能对此感到奇怪，学习了课文，我们就会明白其中的道理。
板书课题。
二、初读课文，了解内容（一）分组学习、讨论1．认识本课的5个生字。
2．通读课文，读准字音，不理解的词语可以查字典。
3．读课文，想想课文讲了一件什么事，可用口头填空的方式进行归纳。
如：（在洲的与两国的交界处，有一条河，河上有一条世界著名的大瀑布。
由于毫无节制的开发和利用，这条大瀑布面临，1986年9月，当时的巴西总统，亲自为这条瀑布主持了一个葬礼。
）4．提出不懂的问题。
（二）全班汇报，检查学习情况三、精读课文，深入理解内容1．课文是怎么描写以前的大瀑布和现在的大瀑布的？请大家快速浏览课文，画出有关句子。
（生浏览课文，画出有关句子。
）2．读着读着，你的眼前仿佛出现了怎样的两幅画面？3．同学们很会想象，如果能看着大瀑布咆哮而下，雄伟壮观的景象，那该多好哇！想看吗？请看大屏幕，（放课件）请你用一句话说说自己的感受，尽可能地用上课文中的词语。
（生自由说）4．说得真好，现在请看如今的大瀑布。
《大瀑布的葬礼》优秀教案
《大瀑布的葬礼》优秀教案《大瀑布的葬礼》优秀教案1设计理念：新课标积极倡导自主、合作、探究的学习方式，始终坚持学生是学习和发展的主题。
在本课教学中，我运用对比阅读、合作探究来学习理解课文内容，关注学生的个性差异和不同的学习需求，充分激发学生的主动意识和进取精神。
通过塞特凯达斯大瀑布的今昔对比，瀑布变化前后景象的对比，使学生深刻体会到破坏环境所造成的危害，竟能使世界上流量最大的瀑布逐渐枯竭而至消失。
让学生自主、独立体会感受最深刻的句子，披情入文，以身体之，以心验之。
采用“合作探究”这一环节，让学生团结合作、主动探究瀑布被葬送的原因，培养学生学习语文的兴趣，全面提高语文素养。
在本课教学中，我运用多媒体技术真实地再现情境，是学生身临其境，加深理解；还努力拓宽语文学习和运用的领域，鼓励学生课后收集有关环保资料（特别是环境被破坏的实例，开阔学生的视野，举一反三。
并让他们作为“巴西总统”，动手写到此，初步培养语文实践能力。
教学目标：1．能够用比较快的速度阅读课文，了解课文内容；2．有感情地朗读课文，了解瀑布变化前后的不同景象，理解瀑布被葬送的原因；3．理解含义深刻的句子，体会作者所要表达的思想感情，增强保护生态环境的意识。
教学重点：快速阅读课文，理解文中谈到的大瀑布被葬送的原因教学难点：理解含义深刻的句子，体会其深刻内涵及思想感情，增强环保意识。
教学准备：CAI课件（瀑布往昔的壮观景象和枯竭后的衰败景象等）教学过程：一、揭题，引导学生就课题质疑1．（板书：葬礼）师：什么是葬礼？（为死人开的追悼会）2．（补充板书：大瀑布的）看了课题，你们心中有什么疑问吗？（为大瀑布举行葬礼是怎么回事？谁为瀑布举行葬礼？为什么要这样做？……）3．过渡：同学们提出的这一连串问题，书中都有答案。
请带着问题，快速默读课文，想象__讲了一件什么事？二、学生整体感知，了解课文内容学生默读后归纳：这篇课文主要讲述了塞特凯达斯大瀑布发生变化前后的不同景象，以及这一举世闻名的大瀑布被葬送的原因。
大瀑布的葬礼课文原文
大瀑布的葬礼课文原文引言大瀑布的葬礼是一篇经典的课文，描绘了一场别开生面的葬礼仪式。
本文通过细腻的描写和独特的视角，展现了大自然对生命的赋予与敬重。
以下是《大瀑布的葬礼》的课文原文。
正文今天，我要介绍的是一场不寻常的葬礼。
那是一个晴朗而温暖的日子，阳光照耀着大地，微风吹拂着树木。
大家聚集在一座壮丽的大瀑布前，身穿黑色的服装，面带悲伤的神情。
葬礼的主角，是这座雄伟的瀑布。
瀑布是大自然的杰作，它咆哮着，奔腾而下，形成了壮观的景观。
人们常常在此欣赏大瀑布的壮丽与美丽，但他们从未意识到，这座瀑布也有生命，也有自己的寿命。
今天，我们将为大瀑布送行，为它举行一场别开生面的葬礼仪式。
我们将向它表达我们对它的喜爱与感激之情，向它致以最后的敬意。
仪式开始了，人们低着头，肃穆而庄重地排列在一旁。
风轻轻地吹过，带来了花香。
一位年长的长者走到了仪式的主持人的身边，他拿出一块红布，轻轻地把它披在了瀑布的身上。
人们默默地看着，目送着这片红布飘扬在空中。
接着，仪式变得肃穆而庄重。
一位年轻的女子走上前，手持着一束鲜花，她缓缓地把花撒向瀑布。
鲜花在空中飞舞，犹如绽放的美丽，为瀑布增添了一抹色彩。
葬礼进行到一半时，人们一起唱起了悲伤的挽歌。
歌声响彻在大瀑布的四周，仿佛大自然也为这场葬礼而悲伤。
人们的眼中充满了泪水，他们默默地祈祷着，祈求大瀑布的灵魂能够安息在天堂。
仪式的最后一部分是默哀。
人们静静地站在原地，默默地默哀。
在这段时间里，大瀑布也变得异常安静，仿佛与众人共鸣。
然后，一阵微风吹过，轻轻地拂过人们的脸庞，给予他们慰藉。
葬礼结束了，人们纷纷散去。
大瀑布依然奔腾着，咆哮着，展示着它的魅力。
但每当有人再次来到这里游览，他们都会感受到一种别样的敬畏和敬重。
因为他们知道，在这里曾举行过一场特殊的葬礼，为了对大瀑布的生命表示敬意。
结语《大瀑布的葬礼》的课文原文通过描述一场别开生面的葬礼仪式，展示了人们对大自然的敬畏和尊重。
通过仪式的不同环节，文中呼吁人们要对大自然保持敬意，不仅欣赏它的美丽，更要意识到它的生命价值。
《大瀑布的葬礼》优秀教案范文
《大瀑布的葬礼》优秀教案范文第一章：教案概述1.1 教学目标让学生了解和认识世界自然遗产——大瀑布，提高学生对自然环境的保护意识。
通过阅读《大瀑布的葬礼》，培养学生热爱自然、珍惜生命的情感。
提高学生的阅读理解能力，培养学生的文学素养。
1.2 教学内容课文：《大瀑布的葬礼》生词：世界遗产、环境污染、生态保护、葬礼等。
1.3 教学重点、难点重点：理解课文内容，掌握生词。
难点：领会作者对大自然的热爱和生态保护的呼吁。
第二章：教学方法与步骤2.1 教学方法讲授法：讲解课文背景、生词和难点。
阅读法：引导学生阅读课文，理解课文内容。
讨论法：组织学生讨论，培养学生的表达能力。
2.2 教学步骤步骤一：导入新课，讲解课文背景。
步骤二：讲解生词，扫除阅读障碍。
步骤三：阅读课文，理解课文内容。
步骤四：分析课文，领会作者情感。
步骤五：课堂讨论，发表个人见解。
步骤六：总结课文，强调生态保护的重要性。
第三章：课堂活动设计3.1 课前活动播放大瀑布的视频资料，让学生对大瀑布有直观的认识。
3.2 课中活动学生分角色朗读课文，增强对课文的理解。
组织学生进行小组讨论，分享对生态保护的看法。
3.3 课后活动布置作业：让学生写一篇关于生态保护的短文。
推荐阅读：引导学生阅读其他有关生态保护的文学作品。
第四章：教学评价4.1 评价方式课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。
作业完成情况：检查学生作业的完成质量。
课堂讨论：评价学生在讨论中的表现，包括观点的阐述和交流。
4.2 评价标准课堂表现：积极发言、认真听讲、主动参与。
作业完成情况：内容完整、字迹工整、表达清晰。
课堂讨论：观点明确、论述合理、交流顺畅。
第五章：教学反思课后收集学生作业，了解学生对生态保护的认识程度。
听取学生反馈，了解教学方法的适用性。
5.2 教学改进根据学生反馈和作业情况，调整教学方法，提高教学效果。
关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
14 大瀑布的葬礼
周近珍
[教材分析：]
《大瀑布的葬礼》为人教版六年制小学语文六年级上册的一篇略读课文。
文章讲述了巴西总统亲自为一条曾经是世界上流量最大、而如今即将消失的塞特凯达斯大瀑布主持葬礼的故事，涉及到保护生态平衡，爱护我们生存的地球这一世界性的问题，表达了作者对环境问题的深深忧虑。
[教学目标：]
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.读懂课文，了解塞特凯达斯瀑布消失的原因，受到环保教育。
3.学习从语言文字中体会作者的思想感情。
[教学重点：]
找出迫使大瀑布逐渐消失的各种原因，受到环保教育。
[教学准备：]
学生课前搜集环境污染、破坏的资料
[教学流程：]
一、初读感知
师：下面，我们就带着这些问题，快速阅读课文，想想课文写了一件什么事，然后完成大屏幕上的填空。
在拉丁美洲的＿＿＿＿与＿＿＿＿两国的交界处，有一条
＿＿＿河，河上有一条世界著名的大瀑布——＿＿＿＿＿＿＿＿。
由
于毫无节制的开发和利用,这条大瀑布面临＿＿＿＿ 1986年9月,当
时的巴西总统＿＿＿＿＿亲自为这条瀑布主持了礼。
二、理解课文，感情朗读
（一）、今昔对比，
师：请大家快速浏览课文，找出描写大瀑布昨天与今天的段落，并用横线划出相关句子。
师：指名说，示相应段落。
师：分男女读今昔对比段，问：读着读着，你眼前仿佛出现了两幅怎样的画面？
生：略。
{师指导说时用上“仿佛”“好像”等词，强调不是真的看到，注意用词的准确性}
师：想看看大瀑布雄伟壮观的图片吗？{课件：配乐瀑布图}
师：看完后请用一句话夸夸它，尽量用上文中的词语。
生：略
师：能把你的感受读出来吗？
生：有感情地读句子，“塞特凯达斯大瀑布曾经是世界上流量最大的瀑布，汹涌的河水紧贴悬崖咆哮而下，滔滔不绝，一泻千里……游客们常常为此陶醉不已，流连忘返。
”
师：指导学生读出轻重缓急及赞美之情。
过渡：大瀑布的昨天是多么雄伟壮观呀，今天，它呈现在我们眼前的又是怎样的情景呢？
生：读以下句子，“……它在群山之中无奈地垂下了头，像生命垂危的老人一般，形容枯槁，奄奄一息……”
师：，相机指导学生用惋惜、失望、悲壮的语气读，达到与作者情感的共鸣。
（二）、消失的原因。
师：塞特凯达斯大瀑布的悲剧是如何造成的？请同学们再读课文，用小标题的形式将原因概括出来。
生：（略）
汇报：
1、建水电站
2、水资源浪费。
3、破坏森林、乱砍滥伐。
师：是的，它的悲剧就是人类破坏环境造成的。
你想对这种破坏环境的行为说什么？你还知道哪些类似的悲剧？
生：谈课前搜集的资料，进一步感受环境保护的重要性。
师：再示图片（人类遭遇沙尘暴），指导感悟：任何降临到大地上的灾难终究会降临到人类自己身上。
保护环境，刻不容缓！
板书：保护环境、爱护地球
师：指导读最后一段，理解总统亲自主持这个葬礼的目的。
（号召大家行动起来，维护生态平衡，保护地球！）
引导学生思考：①“葬礼”埋葬的是什么？（人们的愚昧及破坏生态平衡的落后观念、行为）②“葬礼”要唤醒的是什么？（尊重科学、尊重客观事物发展规律，唤起人们保护环境、保护我们生存家园的责任心。
）
三、交流体会，拓展延伸
师：这篇文章在写瀑布时，前后形成了明显的对比，有些句子还对应得很好，下面老师读句子，请同学们找相对应的：
1 这条瀑布曾经是世界上流量最大的瀑布。
（科学家们预测，过不了多久，瀑布将完全消失。
）
2 汹涌的河水紧贴悬崖咆哮而下，滔滔不绝，一泻千里。
（它在群山之中无奈地垂下了头，像生命垂危的老人，形容枯槁，奄奄一息。
）
3 尤其是每年汛期，大瀑布的气势更是雄伟壮观，每秒钟有１万立方米的水从几十米的高处飞流直下，落地撞开万朵莲花，溅起的水雾飘飘洒洒，水声震耳欲聋。
据说在３０公里外，瀑布的巨响还清晰可闻。
（几年过去，塞特凯达斯大瀑布逐渐枯竭，即使在汛期，也见不到昔日雄奇的气势。
）
4 世界各地的观光者纷至沓来，在这从天而降的巨大水帘面前，置身于细细的水雾中，感受着这世外桃源的清新空气。
游客们常常为此陶醉不已，流连忘返。
（游人们常常乘兴而来，失望而去。
）
分部分读相对应的句子。
师提问：学了这篇文章，你有什么感想，请你用一句话表达出来。
写一句你的名言或警句。
板书设计：
14 大瀑布的葬礼
昔日：雄伟壮观
如今：逐渐枯竭
维护生态平衡保护地球。