高原湿地──三江源地区
八年级下册地理9.2高原湿地——三江源地区
由于生态环境破坏，冰 川、雪山逐年萎缩，众 多江河、湖泊和湿地缩 小、干涸。
冻土消融. 冻土消融也造成了公路损坏。
三江源地区荒漠化和草地退化问题日益突出。
通天河流域的非法采金采金活动导致田地毁坏，沙石堵塞 江水，生态环境破坏
布满鼠洞的草场
虫鼠害肆虐
捕杀野生动物
挖虫草
过度放牧、乱采滥挖、偷猎等不合理的人类活动， 加速了三江源地区生态环境的恶化。
高原的精灵—藏羚羊
被猎杀的藏羚羊尸体
1. 被誉为“中华水塔”的三江源头位于我国的A (
)
AHale Waihona Puke 青藏地区C.西北地区 2. 三江”指的是( B )
B.南方地区
D.北方地区
A.长江、黄河、珠江 B.长江、黄河、澜沧江 C.长江、珠江、闽江 D.黄河、湟水、雅鲁藏布江
3. 下列关于三江源地区位置的叙述,你认为正确 的是( D ) A. 青海省东部 C. 青海省北部 B.青藏高原东北部 D.青藏高原东南部
三 江 源 自 然 保 护 区
新疆维吾尔自治区 青海省
三江源
甘肃 四川
西藏自治区
雪山连绵，冰川高悬，冰塔耸立。
湖泊星罗，沼泽密布，小溪潺潺
高原湿地，涵养水源
细草如毯，羽族炫翎，蹄类竞骄
生物多样性
这里孕育着…… 藏羚羊.雪豹.黑颈鹤.野牦牛.黑鹳.白唇 鹿…… 它们在这里繁衍生息.世世代代……
2.如果三江源地区草场退化和水土流失加剧，会对 长江.黄河中下游地区带来哪些影响？
4.三江源素有“中华水塔”的美誉。据科学家初步测算: ①总水量的25%、②总水量的49%、③总水量的15%都 来自于这一地区。就三江源中的① 、②、③三江,叙述
正确的是( B ) A. ①是黄河,②是长江,③是澜沧江 B. ①是长江,②是黄河,③是澜沧江 C. ①是黄河,②是澜沧江,③是长江 D. ①是长江,②是澜沧江,③是黄
人教版地理八年级下册《第二节高原湿地──三江源地区》说课稿1
人教版地理八年级下册《第二节高原湿地──三江源地区》说课稿1一. 教材分析《高原湿地──三江源地区》是人教版地理八年级下册的一节内容。
本节课主要介绍了三江源地区的地理位置、自然环境、生态环境以及人文特点。
通过本节课的学习，使学生了解三江源地区的特点，培养学生爱护生态环境的意识。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对我国的地形、气候、植被等有了初步的了解。
但是，对于三江源地区的具体情况，学生可能比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过地图、图片等资料，了解三江源地区的特点，提高学生的地理素养。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过本节课的学习，使学生了解三江源地区的地理位置、自然环境、生态环境以及人文特点。
2.过程与方法：培养学生通过地图、图片等资料，自主学习地理知识的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生爱护生态环境的意识，提高学生对地理学科的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：三江源地区的地理位置、自然环境、生态环境以及人文特点。
2.教学难点：三江源地区生态环境的保护和可持续发展。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等，引导学生主动参与课堂，提高学生的地理素养。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等资料，生动形象地展示三江源地区的特点，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示三江源地区的美丽风光，引导学生了解三江源地区，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生通过阅读教材，了解三江源地区的地理位置、自然环境、生态环境以及人文特点。
3.课堂讲解：教师针对学生自主学习的情况，进行讲解，解答学生的疑问。
4.案例分析：通过分析三江源地区生态环境的案例，引导学生了解生态环境的重要性，提高学生的环保意识。
5.小组讨论：让学生分组讨论，探讨三江源地区生态环境的保护和可持续发展。
6.总结发言：教师引导学生总结本节课的主要内容，巩固所学知识。
《高原湿地——三江源地区作业设计方案》
《高原湿地——三江源地区》作业设计方案一、教学背景分析三江源地区位于青藏高原的东部，是中国最大的高原湿地之一，也是中国重要的生态屏障。
该地区生态环境珍爱工作十分重要，而学生对于高原湿地的认识和了解水平有待提高。
因此，设计《高原湿地——三江源地区》的作业，旨在通过任务型进修，引导学生深入了解三江源地区的地理、生态、文化等方面的知识，增强他们的环境珍爱认识和责任感。
二、教学目标1. 了解三江源地区的地理位置、气候特点、生物多样性等基本情况；2. 了解三江源地区的生态环境现状及存在的问题；3. 提高学生对于高原湿地珍爱的认识，培养其环境珍爱认识和责任感；4. 培养学生的观察、分析和解决问题的能力。
三、教学内容与方法1. 教学内容：（1）三江源地区的地理位置、气候特点、地形地貌等基本情况；（2）三江源地区的生物多样性及特有物种；（3）三江源地区的生态环境现状及存在的问题；（4）高原湿地珍爱的意义和措施。
2. 教学方法：（1）小组合作进修：让学生分成小组，共同完成作业任务，增进学生之间的合作与交流；（2）实地考察：组织学生到实地考察三江源地区，让他们亲身感受高原湿地的美丽和脆弱；（3）多媒体教学：利用图片、视频等多媒体资料，生动形象地展示三江源地区的情况；（4）讨论交流：组织学生进行讨论，分享自己对于环境珍爱的看法和建议。
四、作业设计方案1. 任务一：调查钻研要求学生分组进行调查钻研，了解三江源地区的地理位置、气候特点、生物多样性等基本情况，并撰写一份关于三江源地区的调查报告。
2. 任务二：问题分析要求学生在小组内讨论，分析三江源地区生态环境存在的问题，并提出解决问题的建议和措施。
3. 任务三：环保宣传要求学生设计一份宣传海报或宣传手册，向同砚们宣传高原湿地珍爱的重要性，号召大家共同珍爱三江源地区的生态环境。
4. 任务四：实地考察组织学生到三江源地区进行实地考察，让他们亲身感受高原湿地的美丽和脆弱，并完成一份考察报告。
教学设计9：9.2 高原湿地——三江源地区
（点拨）学生回答后，教师讲解：
1.源区水源枯竭，黄河中下游会出现断流，长江中下游可能会出现干旱灾害。
2.如果三江源地区草场退化和水土流失加剧，会导致我国长江、黄河中下游地区生态严重退化，如长江中下游洪涝灾害会加剧，黄河断流时间会增长等。
（转折）教师：由于三江源地区生态系统对全国的生态环境会产生重要影响，所以国家采取了很多措施来保护三江源地区的生态系统。同学们阅读教材第96页图文资料，说说国家采取了那些保护措施。
（归纳）学生回答后，教师总结：为了保护三江源的生态环境，设立了三江源自然保护区，采取退耕还草（林）、全面禁猎、禁采砂金、休木育草、实施天然林和天然牧场保护工程等措施。由于国家的大力保护，一定程度上遏制了环境持续恶化的趋势，也启示我们在发展经济时要注意生态环境的保护。
教学过程设计
教学过程
设计意图
一、设置情境，导入新课
（展示三江源的图片）展示三幅三江源地区的图片，并配以文字：这里是雪山连绵，冰川高悬，冰塔耸立；这里是湖泊星罗，沼泽密布，小溪潺潺；这里……这里是江河之源。这是哪里呢？让我们一起来认识这个美丽的地方——三江源地区
以图片展示美丽的三江源地区，给学生以视觉的冲击，调动学习的积极性。
三、课堂小结
教师提问巩固。
养成地理学习的读图习惯，培养地理学科用图的素养境破坏的现状及严重性，增强学生保护环境意识。
图文结合，更有利于学生理解
教学小结
【板书设计】
第二节高原湿地——三江源地区
地理位置
中华水塔
长江源
黄河源
澜沧江源
江河的源地
高原湿地——
三江源地区
高原湿地-三江源(知识结构)
地理位置 中华水塔 江河的源地 江河的水源来源:雪山和冰川融水 河流的天然“调蓄器”：湖泊和沼泽 高三 原江 湿源 地地 区
世界上海拔最高、面积最大的高原湿地 生态意义 世界上高海拔地区生物多样性最集中地区
我国重要的水源涵养地
三江源 地区的保护 冰川逐年萎缩，湖泊、湿地面积不断缩小甚至干涸 水土流失加剧，草地沙化严重，虫鼠猖獗，野生动物锐减 设立三江源自然保护区 保护措施 采取退耕还草（林），全面禁猎、禁采砂金，休牧育草， 实施天然林和天然牧场保护工程措施
地理位置 江河的源地 中华水塔 江河的水源来源:雪山和冰川融水 河流的天然“调蓄器”：湖泊和沼泽 三 高江 原源 湿地 地区
世界上海拔最高、面积最大的高原湿地 生态意义 世界上高海拔地区生物多样性最集中地区 我国重要的水源涵养地 三江源 地区的保护
冰川逐年萎缩，湖泊、湿地面积不断缩小甚至干涸
生态环境问题 水土流失加剧，草地沙化严重，虫鼠猖獗 野生动物锐减 设立三江源自然保护区 保护措施 采取退耕还草（林），全面禁猎、禁采砂金，休牧育草， 实施天然林和天然牧场保护工程措施
生态环境问题
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
人教八年级地理下册- 高原湿地——三江源地区(附习题)
2372 3126
卡日曲为黄河源头。因为这条源流在众多 的源流中，长度最长，流速最快，流量最大， 流域面积最广，终年有水。
三江源地区的保护
由于人类对整个生态环境的破坏，冰川、 雪山逐年萎缩，众多江河、湖泊和湿地缩小、 干涸。
1976年 2010年
冰川消退
生态恶化
近年来，由于全球气候 变暖，冰川逐年萎缩，这直 接影响湖泊和湿地的水源补 给，湖泊、湿地面积不断缩 小甚至干涸。同时，过度放状元成才牧路 、乱采滥挖等不合理的 人类活动，加速了三状元成才路 江源地区生态环境的恶化。其中， 水土流失加剧、草地沙化严重、虫鼠猖獗、野生动物 锐减等问题显得尤为突出。
第二节 高原湿地——三江源地区
新课导入
这里是雪山连绵，冰川高悬，冰塔耸立；这 里湖泊星罗，沼泽密布，小溪潺潺；这里……这 里是江河之源。让我们一起来认识这个美丽的地 方——三江源地区。
课文梳理
江河的源地
三江源地区位于青藏高原腹地，是长江、黄河、 澜沧江的源区，被誉为“中华水塔”。
黄河
长江
澜沧江
1.下列对三江源地区的叙述正确的是( A ) ①是长江、黄河和澜沧江的发源地，被誉为 “中华水塔” ②是世界上高海拔地区中生物 多样性最集中的地区 ③降水丰富，江河水量 稳定、充足 ④是青藏地区的主要农业区 A.①② B.①③ C.③④ D.②④
2.近年来，由于全球气候变暖，冰川逐年萎 缩，这直接导致三江源地区( A ) A.湖泊、湿地面积不断缩小 B.水土流失得到缓解 C.野生动物数量增加 D.河流源头含沙量过大
三江源地区是我国重要的天然沼泽分布区。广 布的沼泽像海绵一样，吸纳大气降水和冰雪融水， 也对河流流量起着天然的调蓄作用。
所以，湖泊和沼泽是三江源地区重要的调蓄器。
地理高原湿地三江源地区
汇报人： 2024-01-09
目录
• 三江源地区概述 • 高原湿地的特点与价值 • 三江源地区湿地现状与问题 • 三江源地区湿地保护与恢复 • 三江源地区湿地的未来展望
01
三江源地区概述
地理位置
01
02
03
三江源地区位于青藏高原东北部 ，是长江、黄河和澜沧江的发源 地。
具体范围包括青海省的玉树、果 洛、海南、黄南四个藏族自治州 和海西蒙古族藏族自治州，以及 西藏自治区昌都市的部分区域。
教育与科研
环保教育
通过学校教育、社会宣传等方式，加强对公众的环保教育，提高人 们对湿地保护的意识和重视程度。
科研支持
加强科研力度，对三江源地区湿地的生态系统和环境保护进行深入 研究，为制定科学合理的保护措施提供依据。
学术交流
举办学术交流活动，促进国内外专家学者在三江源地区湿地保护方面 的合作与交流，提高该地区的国际影响力。
国际合作
三江源地区湿地的保护与恢复得到了 国际社会的广泛关注和支持，多个国 际组织与我国政府合作，共同推进该 地区的湿地保护工作。
经验交流
通过国际会议、学术交流等方式，三 江源地区与世界其他地区的湿地保护 工作者分享了彼此的经验和技术，促 进了全球湿地保护事业的发展。
05
三江源地区湿地的未来展望
可持续发展
提供生态服务
高原湿地具有净化水质、调节气 候、维持生态平衡等生态服务功 能，对人类和自然环境具有重要
意义。
维护生态安全
高原湿地是重要的生态屏障，对于 维护国家生态安全具有不可替代的 作用。
促进可持续发展
高原湿地资源的合理利用和保护， 有利于促进区域经济的可持续发展 。
高原湿地——三江源地区(27张ppt)
学以致用
• 大家一起来讨论： 1 . 除了三江源我们还学习了哪些生态环境被迫坏的例子， 试着说说解决的措施有哪些？ 2 . 你的家乡有环境遭受破坏的事情吗？你认为怎么处理才 能保护家乡的生态环境。 3 . 你认为人与环境应如何相处才能有一个美好的家园？
亲爱的同学们，下面请你们欣赏一组图片，猜一猜 它会是我国的哪里？
讨论：三江源遭到严重破坏，会对我国长江、 黄河中下游带来哪些影响？
大美三江源——地位及意义
海拔最高、 面积最大 高原湿地
流域的生 态环境与 社会经济 发展
1. 如果三江源地区冰川不断消退，湖泊、沼泽不断萎 缩枯竭，长江、黄河中下游地区则会出现干旱、断流 。 2. 若三江源地区草场退化和水土流失加剧，则长江 中下游地区 洪涝加剧 、黄河中下游地区断流增长 。
住在‘世界屋脊’上的我们，也能吃到绿草。
我们这儿湖泊众多，碧水蓝天。
我们这儿还有潺潺的小溪和密布的沼泽。
保护三江源自然保护区
三江源为国家级自然保护区，其纪念 碑是由花岗岩雕成，纪念碑碑体高6.621 米，象征长江正源地格拉丹冬雪峰6621 米的高度；纪念碑基座面积636平方米， 象征三江源保护区36.3万平方公里的面 积；基座高4.2米，象征三江源4200米的 平均海拔；碑体由56块花岗岩堆砌而成 ，象征中国56个民族；碑体上方两只巨 形手，象征人类保护“三江源”。碑体 正面刻有原国家主席江泽民亲笔题写的 “三江源自然保护区”八个大字。整个 纪念碑造型美观，寓意深远，气势宏伟 。
解决措施
• 设立三江源自然保护区。 • 退耕还草（林）、全面禁猎、禁采沙金、休牧育草。 • 实施天然林和天然牧场保护工程等措施。
目前，三江源自然保护区一定程度上遏制了环境 持续恶化的趋势。
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探秘三江源—如何做—大河探源
根据黄河源头科学考察资料，你认为哪条源流是黄 河源头，并说明理由。
大美三江源——地位及意义
历史上的三江源曾被称为生态和生命的“净土”。
大美三江源——地位及意义
大美三江源——地位及意义
流域的生 态环境与 社会经济 发展
如果三江源地区冰川不断消退，湖泊、沼泽不断萎缩枯竭，长 江、黄河中下游地区则会 : 出现干旱、断流
地形：（ 高原 山地 ）为主。
探秘三江源—怎么样—河水来源
雪山和冰川的融水→最初水 大气降水→水源补充
冰川雪山广
三江源
气候寒 海拔高
探秘三江源—如何做—大河探源
哪条才是河流真正的源头？
探秘三江源—如何做—大河探源
黄河的源头在 哪里？
探秘三江源—如何做—大河探源
1952年和1978年两次科学考察活动确定的黄河源头不同，在 追溯河源的过程中，考察活动可能会遇到哪些困难？
保护三江源——制定法律、法规
保护三江源——制定法律、法规 中华人民共和国环境保护法
第二条 本法所称环境，是指影响人类生存和 发展的各种天然的和经过人工改造的自然因素 的总体，包括大气、水、海洋、土地、矿藏、 森林、草原、野生生物、自然遗迹、人文遗迹、 自然保护区、风景名胜区、城市和乡村等。
第二十九条 国家在重点生态功能区、生态环境 敏感区和脆弱区等区域划定生态保护红线，实 行严格保护。 各级人民政府对具有代表性的各种类型的自 然生态系统区域，珍稀、濒危的野生动植物自 然分布区域，重要的水源涵养区域，具有重大 科学文化价值的地质构造、著名溶洞和化石分 布区、冰川、火山、温泉等自然遗迹，以及人 文遗迹、古树名木，应当采取措施予以保护， 严禁破坏。
第六章 法律责任 第六十四条 因污染环境和破坏生态造 成损害的，应当依照《中华人民共和国侵 权责任法》的有关规定承担侵权责任。
小结
高 原 湿 地 三 江 源
江河的源地
三江源的保护
呵护三江源——生态问题
三江源地区出现了哪些生态 环境问题？产生的原因是什 么？具体解决措施又是什么？
呵护三江源——生态问题
过去
过去 过 去
现在
现在 现 在
保护三江源——建立自然保护区
救护三江源——措施
三江源面 临的问题 水土流 失严重 草场沙 化严重 野生动 物锐减 全面禁猎 鼠害严重 具体措施 严禁采砂金 实施天然林和天 然牧场保护工程 休牧育草
高原湿地──三江源地区
东城实验学校 黄丽霞
导入新课——三江源印象
走近三江源—在哪里—位置
何为三江源？
黄河
位置在哪里？
青海省的 南 部 青藏高原的 东南 部
长江
青藏高原
青海省
澜沧江
透视三江源—有什么—中华水塔
水 塔
三江源
储水池
青海省
结合左图及课本 P92页内容，说 一说三江源地区 成为“中华水塔” 的原因。
青藏高原
探秘三江源—怎么样—气候影响
读图，判断三江源地区的降水量有什么特点？
三江源地区以 （ 高原山地 ）气么样—气候影响
三江源地区降水不丰富， 还能被誉为“中华水塔”， 很多大河都发源于这里， 水源从何而来呢？
探秘三江源—怎么样—地形概况
读图，判断三江源的地形特点是什么？