2016春人教版数学一下8.1《最简单的图形变化规律》word教案1.doc
《简单的图形变化规律》教学设计
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 《简单的图形变化规律》教学设计简单的图形变化规律教学设计双丰小学宋燕教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级下册第八单元《找规律》第一课时教学说明：《找规律》这个单元共 3 课时，在这一课时，主要是让学生通过活动发现最简单的图形的排列规律，培养学生用数学观点发现规律的意识，为进一步学习有关数的排列规律做好准备。
教学目标：1、使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。
2、通过各种活动，培养学生的观察、推理、动手能力，激发创新意识。
3、使学生在活动中体会数学与生活的密切联系，同时培养学生发现和欣赏数学美的意识。
4、运用规律解决问题。
教学重点：引导学生充分参与到探究规律的活动中，学会找规律的方法，运用规律解决实际问题。
教学难点：用合理、清晰的语言阐述自己所发现的规律，学会创造规律。
教具、学具准备：1 / 5多媒体课件、水彩笔、作业纸教学过程：一、活动中感知规律，导入新课。
猜一猜、老师的下一个动作会是什么？ 1、师做动作生观察（有规律的拍手搭肩） 2、生跟着老师学动作（期间师叫停让生猜一猜下一个动作会是什么、说一说理由） 3、变换一组动作（师做，生作，叫停，猜一猜下一个动作该怎么做？） 4、说一说你是怎么猜到的？生：老师刚才的拍手搭肩很有规律师：哦、是的，老师刚才的动作很有规律（适时板书：规律）师：老师的刚才的拍手搭肩有什么规律呢？来给大家说一说（生说一说）师：小朋友们真会观察发现，很棒，今天老师就带你们一起去找找规律（师适时板书：在规律前加个找字）二、新知探究新年联欢晚会上，同学们把教室布置的可漂亮了，咱们也去瞧瞧吧！（一）课件出示主题图 1、课件出示彩旗图师：先看看小旗的排列有规律么？生观察然后说一说（一面黄旗一面红旗，然后是一面=面黄旗一面红旗。
《简单的图形变化规律》(教案)
《简单的图形变化规律》（教案）教学目标：1. 能够观察并理解简单的图形变化规律；2. 能够运用所学的知识，总结并推理出一个图形变化的规律；3. 能够举出一些其他相似的图形，并推理出它们的变化规律。
教学重点：1. 观察并分析图形的变化规律；2. 运用所学的知识，总结规律。
教学难点：能否运用所学的知识，推理出相似的图形变化规律。
教学方法：讲述、示范、演练、归纳、调查讨论。
教学准备：1. 活动实物：纸，针，线。
2. 教学课件：关于简单的图形变化规律的教育视频、实物图片，电子教材。
教学过程：1. 导入教师：同学们，今天我们将学习的主题是《简单的图形变化规律》。
在我们开始本堂课之前，先想一想我们知道什么是一个规律呢？一个规律就是经常发生的现象，我们看到后，可以总结并推理出它的变化规律，而这个规律可以帮助我们更好的理解世界。
图形也是这样的，同学们是否知道如果一个图形变化了，我们可以从中找到一些规律？2. 呈现教师：我们先来看一下以下图形的变化规律：（出现随机变化的图形）教师：同学们知道这个图形是如何变化的吗？可以看到，它们的形状、颜色、大小都发生了变化。
那么这个变化有什么规律呢？3. 分析教师：让我们用纸、针和线来画出这些图形（通过演示，用纸、针和线画出变化前后的几个图形）。
从图形1到图形2，我们可以看到圆和正方形的尺寸发生了变化，并且它们的交界处也发生了变化。
从图形2到图形3，我们可以看到长方形被分成了两部分，并且右下角的矩形发生了变化并减小，而整个图形又被放大了。
而从图形3到图形4，我可以看到矩形的形状变化了，并且整个图形又被缩小了。
这说明什么呢？教师：我们可以看到，整个图形的变化是由尺寸变化和形状变化组成的，它们的大小、角度和位置都会随着变化而发生变化。
那么这个变化有没有更加精确地规律呢？4. 操练教师：现在我们来看一下下面这个图形的变化：（呈现一组图形变化）教师：现在，请大家把图形1、2、3和4放在一起，并比较它们之间的不同点和共同点。
一年级数学最简单的图形变化规律教案
一年级数学最简单的图形变化规律教案一、教学目标：1. 让学生认识和了解最简单的图形变化规律。
2. 培养学生观察、分析、归纳和解决问题的能力。
3. 培养学生动手操作和合作交流的能力。
二、教学内容：1. 图形的变化规律。
2. 简单的图形组合。
三、教学重点与难点：重点：让学生掌握最简单的图形变化规律。
难点：培养学生观察和发现图形变化规律的能力。
四、教学准备：1. 教学PPT。
2. 图形卡片。
3. 学生分组操作材料。
五、教学过程：1. 导入：通过有趣的图形动画，吸引学生的注意力，引出本节课的主题——最简单的图形变化规律。
2. 新课：讲解最简单的图形变化规律，如对称、旋转等，并通过示例让学生理解和掌握。
3. 实践操作：学生分组进行图形变换操作，教师巡回指导，帮助学生发现和总结图形变化规律。
4. 课堂讨论：让学生分享自己发现的图形变化规律，教师点评并总结。
5. 巩固练习：设计一些有趣的图形变化题目，让学生独立完成，检验学习效果。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调图形变化规律在实际生活中的应用。
7. 作业布置：让学生课后观察生活中的图形变化，下节课分享。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、作业完成情况和小组讨论，评价学生对图形变化规律的理解和掌握程度。
2. 观察学生在实践操作中的创新能力，鼓励他们尝试新的图形组合和变化。
3. 收集学生的课堂分享和作业，分析他们的观察和分析能力，以及对图形变化规律在生活中的应用的理解。
七、教学拓展：1. 邀请家长参与课堂，让学生在家中也进行图形变化的活动，将学习延伸到课外。
2. 组织学生参观社区或学校中的图形变化实例，如壁画、建筑设计等，让学生亲身体验图形变化在实际生活中的应用。
3. 开展图形创意大赛，鼓励学生运用图形变化规律创作有趣的图形作品，提高学生的创造力和实践能力。
八、教学反思：在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度和课堂氛围。
思考如何改进教学方法，以更有效地帮助学生掌握图形变化规律。
一年级数学最简单的图形变化规律教案
一年级数学最简单的图形变化规律教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生认识和了解最简单的图形变化规律。
2. 过程与方法：（1）通过观察、操作、实践等活动，让学生体验图形变化的过程。
（2）引导学生运用规律解决实际问题。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对数学的兴趣和好奇心。
（2）培养学生合作、交流、分享的良好学习习惯。
二、教学内容：1. 认识最简单的图形变化规律。
2. 学会运用图形变化规律解决实际问题。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）让学生掌握最简单的图形变化规律。
2. 教学难点：（1）引导学生运用图形变化规律解决实际问题。
四、教学准备：1. 教学素材：图形变化图片、练习题等。
2. 教学工具：黑板、投影仪、粉笔等。
五、教学过程：1. 导入：（1）引导学生观察图片，发现图形的变化。
（2）提问：你们观察到了什么？这些图形有什么变化规律？2. 新课导入：（1）介绍最简单的图形变化规律。
（2）举例说明，让学生理解并掌握规律。
3. 实践操作：（1）让学生自己动手操作，尝试运用图形变化规律。
4. 解决问题：（1）出示练习题，让学生运用图形变化规律解决问题。
（2）引导学生交流解题过程，分享心得。
5. 课堂小结：（1）回顾本节课所学内容，让学生巩固知识点。
（2）强调图形变化规律在实际生活中的应用。
6. 课后作业：（1）让学生运用所学知识，回家后观察生活中的图形变化。
（2）完成课后练习题，巩固所学内容。
六、教学拓展：1. 引导学生思考：还有哪些图形变化规律？2. 举例说明：日历中的图形变化、动画片中的图形变化等。
七、课堂互动：1. 小组讨论：让学生分组探讨图形变化规律的应用。
2. 分享成果：每组选代表进行分享，让大家共同学习。
八、教学评价：1. 课后作业：检查学生完成作业的情况，了解掌握程度。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、思维活跃度等。
九、教学反思：2. 改进措施：针对不足之处，提出改进方案，为下一节课做好准备。
一年级数学最简单的图形变化规律教案
一、教学目标：1. 让学生通过观察、操作、思考，发现最简单的图形变化规律。
2. 培养学生动手操作能力、观察能力和思维能力。
3. 培养学生合作交流意识，提高学生解决问题的能力。
二、教学内容：1. 认识最简单的图形变化规律。
2. 学会用简单的语言描述图形变化规律。
三、教学重点与难点：重点：让学生发现最简单的图形变化规律，并能用语言描述。
难点：图形变化规律的灵活运用。
四、教学准备：1. 课件或黑板。
2. 图形卡片。
3. 学生分组合作材料。
五、教学过程：1. 导入：教师通过课件或黑板展示一些简单的图形，引导学生观察。
2. 新课导入：教师讲解最简单的图形变化规律，如“轴对称”和“中心对称”。
3. 学生动手操作：学生分组合作，用教师提供的图形卡片进行操作，尝试发现图形变化规律。
4. 学生交流分享：每组学生用语言描述他们发现的图形变化规律。
5. 教师总结：教师根据学生的分享，总结出最简单的图形变化规律。
6. 课堂练习：教师出示一些图形，学生判断哪些图形具有变化规律，并用语言描述。
7. 拓展延伸：教师引导学生思考：图形变化规律在实际生活中的应用。
8. 课堂小结：教师引导学生总结本节课所学内容。
9. 布置作业：让学生课后寻找生活中的图形变化规律，下节课分享。
10. 板书设计：最简单的图形变化规律轴对称：……中心对称：……六、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，思考学生对图形变化规律的理解和掌握程度，以及教学方法是否适合学生的学习需求，为下一步的教学做好准备。
七、评价与反馈：教师通过课堂表现、课堂练习和小结作业对学生进行评价，了解学生对图形变化规律的掌握情况，并根据学生的反馈调整教学策略。
八、家庭作业设计：教师布置相关的家庭作业，如让学生绘制生活中常见的具有图形变化规律的图案，并写上自己的发现和感受，以此来巩固学生在课堂上所学的知识。
九、课程拓展建议：教师可以根据学生的学习情况和兴趣，推荐相关的阅读材料或网站，让学生在课后进一步探索和学习图形变化规律的相关知识，提高学生的学习兴趣和能力。
人教版一年级数学教案-找规律—简单的图形变化规律
觀察例題圖
圖上有哪些圖形？你能找出幾種？它們分別是怎麼排列的？把自己找出的圖形說給同桌，並用學具把你找出的圖形擺給同桌看。看誰找到的最多。
3、展
挑學生上臺彙報自己看到的圖形，並把它們的排列規律邊說邊在投影儀擺出來。
4、講
1、彩旗。
△▲△▲△▲△▲△▲△▲△▲
彩旗是按一面白色一面黑色依次重複排列下去的。
2、彩花
○●○●○●○●○●○●○●
彩花是按一朵紅色一朵紫色依次重複排列下去的。
3、燈籠
燈籠是按一個紅色兩個藍色依次重複排列下去的。
4、學生
學生是按一個男生一個女生依次重複排列下去的。
畫面上的彩旗、彩花、燈籠都是按照不同顏色有規律地排列。
5、練
1、書上第89頁第一題
2、書上第89頁第四題
課堂小結
板書設計：
課前預習
課本第85頁做一做。
課型
新授課
教學準備
圖形學具、多媒體
導學流程
導學步驟
具體內容
複備欄
1、導
課件出示同學們過六一的情境圖，並配上（快樂的節日）這首音樂。
師：同學們，你們看看大螢幕上的小朋友們是怎麼過六一的？現場佈置的漂不漂亮？你們想不想也佈置那麼漂亮的地方過六一呢？
今天我們就一起來看看他們都是怎麼佈置。
簡單圖形的變化規律
△▲△▲△▲△▲△▲△▲△▲
彩旗是按一面白色一面黑色依次重複排列下去的。
彩花
○●○●○●○●○●○●○●
彩花是按一朵紅色一朵紫色依次重複排列下去的。
課後反思：
人教版一年級下冊數學第七單元表找規律導學案
學校
班級
一（）班
主備人
參備人
審核人
人教版数学一年级下册8.1《最简单的图形变化规律》说课稿1
人教版数学一年级下册8.1《最简单的图形变化规律》说课稿1一. 教材分析《人教版数学一年级下册》第8.1节《最简单的图形变化规律》是该册的重要内容之一。
本节课主要让学生初步了解和掌握图形平移、旋转的基本概念和特点，以及图形平移、旋转的规律。
通过学习，使学生能够发现生活中的图形变化现象，培养学生的观察能力、操作能力和创新能力。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的图形认知能力，他们对简单的图形有了一定的了解。
同时，学生在生活中也接触过一些图形变化的现象，如翻转玩具、旋转门等。
但他们对图形平移、旋转的规律还缺乏认识，需要通过实例演示和操作实践来进一步理解和掌握。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解平移、旋转的概念，知道平移、旋转的特点和规律。
2.过程与方法目标：学生通过观察、操作、交流等活动，培养观察能力、操作能力和创新能力。
3.情感态度与价值观目标：学生体验图形变化的乐趣，激发学习兴趣，培养合作意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解平移、旋转的概念，知道平移、旋转的特点和规律。
2.教学难点：学生能够发现生活中的图形变化现象，并运用平移、旋转的规律进行创新设计。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、合作学习法等，引导学生主动探究、发现和解决问题。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、操作卡片等辅助教学，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示生活中的图形变化现象，如翻转玩具、旋转门等，引导学生发现和关注图形变化。
2.探究新知：学生观察、分析实例，教师引导学生总结平移、旋转的概念和特点。
3.动手操作：学生分组进行操作实践，运用平移、旋转的规律进行图形变化。
4.交流分享：学生展示自己的作品，分享操作过程中的发现和感受。
5.巩固提高：教师设计不同难度的练习题，学生独立完成，加深对平移、旋转规律的理解。
6.总结拓展：教师引导学生总结本节课所学内容，学生进行小组讨论，探讨图形变化的运用场景。
人教版数学一年级下册8.1《最简单的图形变化规律》教学设计2
人教版数学一年级下册8.1《最简单的图形变化规律》教学设计2一. 教材分析《最简单的图形变化规律》是小学一年级下册数学教材中的一课，主要让学生初步接触和理解图形的基本变换规律，如平移、旋转等。
通过这一课的学习，学生能够观察和描述图形的变换，培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对于图形的变换可能比较陌生。
因此，在教学过程中，需要通过生动形象的举例和实物演示，让学生更好地理解和掌握图形变换的规律。
同时，学生可能对于抽象的图形变换规律的理解存在困难，需要教师通过具体的教学活动，帮助学生建立直观的认识。
三. 教学目标1.让学生能够观察和描述图形的变换规律。
2.培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。
3.培养学生合作交流的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生能够观察和描述图形的变换规律。
2.难点：让学生能够理解并应用图形变换规律。
五. 教学方法1.实物演示法：通过实物模型的变换，让学生直观地感受图形变换的过程。
2.游戏教学法：通过有趣的游戏活动，让学生在实践中学习和掌握图形变换规律。
3.合作交流法：通过小组合作的形式，让学生共同探讨和发现图形变换的规律。
六. 教学准备1.教具：实物模型、图片、卡片等。
2.学具：学生作业本、彩笔、剪刀、胶水等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过实物模型的变换，引导学生观察和描述图形的变换过程，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过图片、卡片等教具，展示各种图形的变换实例，让学生直观地感受图形变换的过程。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行实际的图形变换操作，让学生在实践中学习和掌握图形变换规律。
4.巩固（10分钟）教师设计一些有趣的游戏活动，让学生在游戏中进一步巩固和应用图形变换规律。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考和探索图形的其他变换规律，如缩放、翻转等，培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。
6.小结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调图形变换的规律和重要性。
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（三）、第二次探究发现。
1、师：经过大家的努力，看看我们共同布置的会场漂亮吗？
2、师：会场布置好了，小朋友们在会场中跳起舞来，师：你们真会动脑筋，大家看。
（四）、活动中利用新知创新。
②你能把这个规律写下来吗？
（五）教学效果
1、师：请大家看看一书上，今天我们学的是第88页，例1、例2、例3，大家将“做一做”，先认真观察，再涂上合适的颜色。
2、完成第92页，练习十六，1题。
3、总结中提高。
联欢会结束了，通过今天的联欢会，大家有什么收获吗？有什么收获？
十、课后小结。
二次备课
（一）、欣赏中感知。
1、欣赏图片
今天我给大家带来一些美丽的照片，一起来欣赏吧！
2、感知规律
这些图片美吗？美在哪？师小结：这些照片中的事物排列都是有规律的，有规律的事物多美啊！这节课我们就来找规律。
（二）、第一次探究发现
第一次探究，师：六一节快到了，同学们打算庆祝一下，开个联欢会。瞧，他们正在布置会场呢！
1、出示入场券。
师：你们想不想参加联欢啊？那就得出示联欢会的入场券，你只要按入场券的要求涂对了，画对了，就能参加联欢会。
师：谁来当验票员？
2、参加联欢会
（1）第一你跟我摆一摆”。
（3）其中一个小组摆的规律为例，我们来进行第三
个节目——“变一变”。
①你能用其它形式把这条规律表示出来吗？
第单元第课时
课题：最简单的图形变化规律
教学目的：
让学生在生动、直观的情境中找出直观事物的变化规律，培养学生初步的观察、概括和推理能力，提高学生合作交流的意识。
重点难点：
帮助学生理解“有规律的排列”，引导学生发现图形的简单的排列规律。
引导学生发现图形的简单的排列规律。
教学准备：
小黑板、挂图、等。
教学过程