2014年高中物理 1.2 动量 教案1
高中物理动量定理教案
高中物理动量定理教案一、教学目标1. 让学生理解动量的概念，掌握动量的计算公式。
2. 让学生掌握动量定理，了解动量定理的应用。
3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 动量的概念及计算公式2. 动量定理的内容及公式3. 动量定理的应用实例三、教学重点与难点1. 重点：动量的概念，动量定理的公式及应用。
2. 难点：动量定理在实际问题中的应用。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生探究动量定理的内容及应用。
2. 利用物理实验，让学生直观地感受动量变化。
3. 通过典型例题，分析动量定理在实际问题中的运用。
五、教学过程1. 导入：回顾初中物理中关于力的作用效果，引导学生思考力的作用与物体动量的关系。
2. 新课：介绍动量的概念，讲解动量的计算公式，引导学生理解动量的性质。
3. 动量定理：讲解动量定理的内容，引导学生掌握动量定理的公式及应用。
4. 动量定理的应用：分析动量定理在实际问题中的应用，如碰撞、爆炸等现象。
5. 巩固练习：布置练习题，让学生运用动量定理解决实际问题。
6. 总结：对本节课内容进行总结，强调动量定理的重要性。
7. 作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。
六、教学评估1. 课堂提问：通过提问了解学生对动量概念和动量定理的理解程度。
2. 练习解答：检查学生作业中动量定理应用题目的解答情况。
3. 实验报告：评估学生在动量实验中的观察、分析和总结能力。
七、教学反思1. 反思教学内容：检查教学内容是否全面，难易程度是否适中。
2. 反思教学方法：评估问题驱动法和实验教学法的效果，探讨改进方法。
3. 学生反馈：听取学生的意见和建议，以便更好地调整教学策略。
八、拓展学习1. 动量守恒定律：介绍动量守恒定律的概念和应用。
2. 动量与动能的转换：讲解动量和动能之间的关系，分析转换过程。
3. 动量定理在其他领域的应用：举例说明动量定理在工程、体育等领域的应用。
九、课后作业1. 练习题：要求学生运用动量定理解决一系列实际问题。
高中物理动量定理教案
高中物理动量定理教案一、教学目标1. 让学生理解动量的概念，掌握动量的计算公式。
2. 让学生理解动量定理，能够运用动量定理分析实际问题。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决物理问题的能力。
二、教学内容1. 动量的概念及其计算2. 动量定理的内容及其应用3. 动量定理在实际问题中的应用实例三、教学重点与难点1. 重点：动量的概念、计算公式，动量定理的内容及应用。
2. 难点：动量定理在实际问题中的应用。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生探究动量定理的内涵。
2. 通过实例分析，让学生掌握动量定理在实际问题中的应用。
3. 利用互动讨论法，培养学生团队合作精神，提高解决问题的能力。
五、教学过程1. 导入：通过回顾初中物理中关于力的作用效果的知识，引出本节课的内容——动量定理。
2. 讲解动量的概念，引导学生理解并掌握动量的计算公式。
3. 讲解动量定理的内容，让学生明白动量定理的意义及其在实际问题中的应用。
4. 分析动量定理在实际问题中的应用实例，引导学生运用动量定理解决实际问题。
5. 课堂小结：回顾本节课所学内容，巩固学生对动量定理的理解和应用。
6. 布置作业：挑选一些实际问题，让学生运用动量定理进行解答，提高学生的实际应用能力。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对动量概念和动量定理的理解程度。
2. 实例分析：让学生解答一些应用动量定理的问题，评估学生对动量定理的运用能力。
3. 作业反馈：评估学生作业中应用动量定理解决问题的正确率和思维过程。
七、教学反思1. 反思教学方法：根据学生在课堂上的表现，调整教学方法，提高教学效果。
2. 反思教学内容：根据学生的掌握情况，适当调整教学内容，确保学生扎实掌握动量定理。
3. 反思教学进度：根据学生的学习进度，合理调整教学进度，确保教学目标得以实现。
八、拓展与延伸1. 动量守恒定律：介绍动量守恒定律的概念及其在实际问题中的应用。
2. 动量定理与其他物理定律的联系：探讨动量定理与牛顿运动定律、能量守恒定律等物理定律之间的关系。
高中物理教案动量
高中物理教案动量
目标：
1. 理解动量的定义和计算公式；
2. 掌握动量守恒定律的理论和应用；
3. 能够通过实验验证动量守恒定律；
4. 能够应用动量守恒定律解决相关问题。
教学内容：
一、动量的概念和计算公式；
二、动量守恒定律的理论和应用；
三、动量守恒定律的实验验证；
四、动量守恒定律的应用案例。
教学过程：
一、导入（5分钟）
通过展示一个撞球的视频引入动量的概念，让学生了解动量的定义和重要性。
二、讲解动量的概念和计算公式（10分钟）
1. 解释动量的意义和计算方法；
2. 讲解动量的计算公式：动量 = 质量 x 速度。
三、讲解动量守恒定律（10分钟）
1. 探讨动量守恒定律的概念；
2. 说明动量守恒定律的重要性以及在自然界中的应用。
四、实验验证动量守恒定律（15分钟）
1. 设计一个简单的实验，通过撞球实验验证动量守恒定律；
2. 让学生观察并记录实验结果，验证动量守恒定律的正确性。
五、讨论动量守恒定律的应用案例（10分钟）
1. 分析实际生活中的动量守恒案例；
2. 提出问题让学生运用动量守恒定律解决。
六、总结（5分钟）
回顾本节课所学内容，强调动量的重要性和动量守恒定律的应用价值。
作业：
完成课后习题，巩固对动量的理解和动量守恒定律的应用。
扩展：
学生可以自行设计一个实验，验证动量守恒定律的另一种情况，加深对动量守恒定律的理解和掌握。
高中物理动量的定义教案
高中物理动量的定义教案
一、教学目标
1. 掌握动量的定义及其计算方法；
2. 了解动量守恒定律的基本原理；
3. 能够应用动量定律解决相关问题。
二、教学重难点
1. 动量的概念及其计算；
2. 动量守恒定律的理解和运用。
三、教学准备
1. 教学PPT；
2. 实验器材：小车、弹簧、测量尺等；
3. 课堂练习题。
四、教学过程
1. 导入：通过实验展示动量的概念，引导学生了解动量的作用和重要性。
2. 探究：利用实验器材进行动量定律的探究，让学生通过实验来理解动量的计算方法及其
重要性。
3. 讲解：通过PPT讲解动量的定义及计算公式，引导学生掌握相关知识点。
4. 练习：让学生进行课堂练习，巩固所学知识。
5. 拓展：引导学生思考动量守恒定律的原理，以及动量在日常生活中的应用。
6. 总结：总结本节课的重点内容，强调掌握动量的定义和守恒定律的重要性。
五、课堂作业
完成课后习题，巩固所学内容。
六、教学反思
本节课主要通过理论讲解和实验探究相结合的方式，引导学生理解动量的定义及其计算方法，培养学生的动手能力和实践能力，提高学生对物理知识的理解和掌握。
在后续教学中，可通过更多的实例和案例，帮助学生更深入地理解和运用动量定律。
高中物理动量定理教案
高中物理动量定理教案一、教学目标1. 让学生理解动量的概念，掌握动量的计算公式。
2. 让学生理解动量定理，能够运用动量定理分析实际问题。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 动量的概念及其计算公式2. 动量定理的表述3. 动量定理的应用三、教学重点与难点1. 动量的概念及其计算2. 动量定理的理解与应用四、教学方法1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究动量定理。
2. 通过实例分析，让学生掌握动量定理的应用。
3. 利用小组讨论，培养学生的合作与交流能力。
五、教学过程1. 引入：通过交通事故案例，引导学生思考动量与力的关系。
2. 讲解：讲解动量的概念及其计算公式，引导学生理解动量的性质。
3. 动量定理：介绍动量定理的表述，让学生理解动量定理的意义。
4. 应用：分析实例，让学生掌握动量定理在实际问题中的应用。
5. 练习：布置练习题，让学生巩固所学知识。
7. 作业：布置作业，让学生进一步巩固动量定理的应用。
六、教学评价1. 通过课堂提问、练习和小测验，评估学生对动量概念和动量定理的理解程度。
2. 观察学生在小组讨论中的表现，评估他们的合作与交流能力。
3. 分析学生的作业和课后练习，评估他们运用动量定理解决实际问题的能力。
七、教学拓展1. 介绍动量守恒定律，让学生了解动量在封闭系统中的守恒性质。
2. 探讨动量与动能的关系，引导学生理解两种物理量的联系与区别。
八、教学资源1. 动量定理的教学PPT，包含清晰的动量概念和动量定理的讲解。
2. 交通事故案例视频或图片，用于引起学生的兴趣和思考。
3. 练习题库，包含不同难度的题目，以适应不同学生的学习需求。
九、教学反思1. 反思教学内容的安排是否合理，是否适合学生的认知水平。
2. 反思教学方法的选择是否恰当，是否能够激发学生的学习兴趣。
3. 反思课堂互动是否充分，学生是否能够积极参与讨论和练习。
十、课后作业2. 选择两道动量定理的应用题，独立完成并写出解题过程。
高中物理教案动量
高中物理教案动量一、教学目标1. 让学生理解动量的概念，掌握动量的计算公式。
2. 让学生了解动量守恒定律，并能运用动量守恒定律解决实际问题。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决物理问题的能力。
二、教学内容1. 动量的定义及计算公式2. 动量守恒定律3. 动量守恒定律的应用三、教学重点与难点1. 动量的定义及计算公式的理解与运用2. 动量守恒定律的推导及应用四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探索动量的概念和动量守恒定律。
2. 通过实例分析，让学生掌握动量守恒定律的应用。
3. 利用物理实验，让学生直观地感受动量的变化。
五、教学过程1. 导入：通过一个简单的例子，引入动量的概念。
2. 讲解：讲解动量的定义、计算公式及单位。
3. 讨论：引导学生思考动量与速度、质量的关系。
4. 动量守恒定律：介绍动量守恒定律的发现过程，讲解动量守恒定律的推导及意义。
5. 应用：分析实际例子，让学生运用动量守恒定律解决问题。
6. 练习：布置一些练习题，让学生巩固所学知识。
7. 小结：总结本节课的主要内容和知识点。
8. 作业：布置一些课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
9. 反馈：收集学生的作业，及时了解学生的学习情况，为下一步教学做好准备。
10. 改进：根据学生的反馈，调整教学方法和策略，提高教学质量。
六、教学活动设计1. 动量守恒实验：安排一个实验，让学生观察并记录物体在碰撞过程中的动量变化。
通过实验，让学生直观地理解动量守恒定律。
2. 小组讨论：将学生分成小组，让他们探讨动量守恒定律在实际生活中的应用，如交通事故、体育运动等。
3. 课堂演示：教师通过演示一些简单的物理实验，如碰撞实验、爆炸实验等，让学生更加直观地理解动量的变化。
4. 课后作业：布置一些有关动量守恒定律的应用题，让学生在课后巩固所学知识。
七、教学评价1. 课堂问答：通过提问，了解学生对动量和动量守恒定律的理解程度。
2. 课后作业：检查学生完成的课后作业，了解他们对动量守恒定律的应用能力。
高中物理1.2《动量》教案
1.2《动量》教案三维教学目标：1、知识与技能：理解动量的概念；认识动量守恒定律，理解一维碰撞中动量守恒定律的表达式，并能用这个表达式解释和解决实际问题。
2、过程与方法：通过实验和理论推理得出动量守恒定律，培养学生科学探究的能力。
3、情感、态度与价值观：通过物理学家运用动量守恒定律发现中子从而推动物理学的开展，激发学生热爱科学的精神。
教学重点：动量、动量守恒定律。
教学难点：动量守恒定律的建立过程。
教学用具：多媒体辅助教学设备。
新课引入：分析图1-1-1中碰撞现象，所受的力是变力，难用牛顿运动定律来研究问题，需要引入一个便于研究的物理量——动量。
新课教学：一、动量动量的定义：在力学中，把物体的质量与速度的乘积，定义为物体的动量。
记为p=mv单位：kg·m/s读作“千克米每秒〞。
理解要点：①状态量：动量包含了“参与运动的物体〞与“运动速度〞两方面的信息，反映了由这两方面共同决定的物体的运动状态，具有瞬时性。
大家知道，速度也是个状态量，但它是个运动学概念，只反映运动的快慢和方向，而运动，归根结底是物体的运动，没有了物体便没有运动.显然地，动量包含了“参与运动的物体〞和“运动速度〞两方面的信息，更能从本质上揭示物体的运动状态，是一个动力学概念。
②矢量性：动量的方向与速度方向一致。
综上所述：我们用动量来描述运动物体所能产生的机械效果强弱以及这个效果发生的方向，动量的大小等于质量和速度的乘积，动量的方向与速度方向一致。
教材活动：在水平面上有甲、乙两滑块，其质量分别为m 1和m 2，且沿同一直线运动，假设以甲运动的方向为正方向，由甲的速度υ1，乙的速度υ2，甲的动量大小是_______________，方向__________________；乙的动量大小是_______________，方向_______________二、动量守恒定律1、分析单个物体在光滑水平面上匀速直线运动时动量不变；当与墙壁发生碰撞时，由于所受外力不为0，所以动量发生了变化。
高中物理动量的教案
高中物理动量的教案
教学目标：
1. 理解动量的概念和计算方法。
2. 掌握动量守恒定律的应用和推导。
3. 能够解决涉及动量的物理问题。
4. 发现动量在日常生活和工程实践中的应用。
教学重难点：
1. 动量的计算方法和单位。
2. 动量守恒定律的理解和应用。
3. 动量问题的解题方法和技巧。
教学过程：
一、复习与导入（15分钟）
请学生回顾前几节课的内容，简要介绍动量的概念和意义，引出本节课的主题。
二、讲解与示范（30分钟）
1. 动量的计算方法和单位。
2. 动量守恒定律的推导与应用。
3. 动量问题的解题方法和技巧。
三、练习与讨论（30分钟）
1. 给学生若干动量问题，并让他们分组讨论解决方法。
2. 鼓励学生积极参与讨论，提出问题和解答疑惑。
3. 教师适时给予指导和提示，引导学生找到正确的解题思路。
四、课堂小结与作业布置（10分钟）
1. 小结本节课的重点内容和难点。
2. 布置相关作业，巩固和拓展学生的知识点。
五、课后作业
1. 完成书本上相关习题。
2. 搜集和整理一些实际动量应用的例子，并写出问题解答。
反思：通过这节课的教学，学生可以深入理解动量的概念和应用，提高其动量问题的解题能力和应用能力。
同时，也促进学生发现和了解动量在日常生活和实践中的重要性和应用价值。
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2014年高中物理1.2 动量教案1
1.2 动量教案1
三维教学目标
1、知识与技能：知道动量定理的适用条件和适用范围；
2、过程与方法：在理解动量定理的确切含义的基础上正确区分动量改变量与冲量；
3、情感、态度与价值观：培养逻辑思维能力，会应用动量定理分析计算有关问题。
教学重点：动量、冲量的概念和动量定理。
教学难点：动量的变化。
教学方法：教师启发、引导，学生讨论、交流。
教学用具：投影片，多媒体辅助教学设备。
1、动量及其变化
（1）动量的定义：
物体的质量与速度的乘积，称为(物体的)动量。
记为p=mv 单位：kg·m/s读作“千克米每秒”。
理解要点：
①状态量：动量包含了“参与运动的物质”与“运动速度”两方面的信息，反映了由这两方面共同决定的物体的运动状态，具有瞬时性。
大家知道，速度也是个状态量，但它是个运动学概念，只反映运动的快慢和方向，而运动，归根结底是物质的运动，没有了物质便没有运动.显然地，动量包含了“参与运动的物质”和“运动速度”两方面的信息，更能从本质上揭示物体的运动状态，是一个动力学概念。
②矢量性：动量的方向与速度方向一致。
综上所述：我们用动量来描述运动物体所能产生的机械效果强弱以及这个效果发生的方向，动量的大小等于质量和速度的乘积，动量的方向与速度方向一致。
（2）动量的变化量：
1、定义：若运动物体在某一过程的始、末动量分别为p和p′，则称：△p= p′－p
为物体在该过程中的动量变化。
2、指出：动量变化△p是矢量。
方向与速度变化量△v相同。
一维情况下：Δp=mΔυ= mυ2- mΔυ 1 矢量差
例1：一个质量是0.1kg的钢球，以6m/s的速度水平向右运动，碰到一个坚硬的障碍物后被弹回，沿着同一直线以6m/s的速度水平向左运动，碰撞前后钢球的动量有没有变化？变化了多少？
2、动量定理
（1）内容：物体所受合外力的冲量等于物体的动量变化
（2）公式：Ft ＝m－mv ＝－
让学生来分析此公式中各量的意义：
其中F是物体所受合外力，mv是初动量，m是末动量，t是物体从初动量变化到末动量所需时间，也是合外力F作用的时间。
（3）单位：F的单位是N，t的单位是s，p和的单位是kg·m/s（kg·ms-1）。
（4）动量定理不仅适用恒力作用，也适用变力作用的情况（此时的力应为平均作用力）（5）动量定理不仅适用于宏观低速物体，对微观现象和高速运动仍然适用．
前面我们通过理论推导得到了动量定理的数学表达式，下面对动量定理作进一步的理解。
（6）动量定理中的方向性
例2：质量为m的小球在光滑水平面上以速度大小v向右运动与墙壁发生碰撞后以大小v/2反向弹回，与墙壁相互作用时间为t，求小球对墙壁的平均作用力。
小结：公式Ft ＝m－mv是矢量式，计算时应先确定正方向。
合外力的冲量的方向与物体动量变化的方向相同。
合外力冲量的方向可以跟初动量方向相同，也可以相反。
例3：质量为0.40kg的小球从高3.20m处自由下落，碰到地面后竖直向上弹起到1.80m 高处，碰撞时间为0.040s，g取10m/s2,求碰撞过程中地面对球的平均冲力。
小结：式中的F必须是合外力，因此解题时一定要对研究对象进行受力分析，避免少力的情况。
同时培养学生养成分析多过程物理问题的一般方法，分阶段法。
学生练习：有一个物体质量为1kg，以10m/s的初速度水平抛出，问经过2S时物体的动量的变化量为多大？此时物体还没落地。
小结：利用动量定理不仅可以解决匀变速直线运动的问题，还可以解决曲线运动中的有关问题，将较难计算的问题转化为较易计算的问题，
总结：
1、应用动量定理解题的基本步骤
2、应用动量定理解答时要注意几个问题，一是矢量性，二是F表示合外力。
同时动量定理既适用恒力，也适用于变力；既适用直线运动，也适用于曲线运动，
3、动量定理的应用
演示实验：鸡蛋落地
【演示】先让一个鸡蛋从一米多高的地方下落到细沙堆中，让学生推测一下鸡蛋的“命运”，然后做这个实验，结果发现并没有象学生想象的那样严重：发现鸡蛋不会被打破；然后让鸡蛋从一米多高的地方下落到讲台上，让学生推测一下鸡蛋的“命运”，然后做这个实验，结果鸡蛋被打破。
请学生分析鸡蛋的运动过程并说明鸡蛋打破的原因。
鸡蛋从某一高度下落，分别与硬板和细沙堆接触前的速度是相同的，也即初动量相同，碰撞后速度均变为零，即末动量均为零，因而在相互作用过程中鸡蛋的动量变化量相同。
而两种情况下的相互作用时间不同，与硬板碰时作用时间短，与细沙堆相碰时作用时间较长，由Ft=△p知，鸡蛋与硬板相碰时作用力大，会被打破，与细沙堆相碰时作用力较小，因而不会被打破。
在实际应用中，有的需要作用时间短，得到很大的作用力而被人们所利用，有的需要延长作用时间(即缓冲)减少力的作用。
请同学们再举些有关实际应用的例子。
加强对周围事物的观察能力，勤于思考，一定会有收获。
在实际应用中，有的需要作用时间短，得到很大的作用力，而被人们所利用；有的要延长作用时间而减少力的作用，请同学们再举出一些有关实际应用的例子，并进行分析。
（用铁锤钉钉子、跳远时要落入沙坑中等现象）。
（加强对周围事物的观察，勤于思考，一定会有收获。
）
用动量定理解释现象可分为下列三种情况：
(l)△p一定，t短则F大，t长则F小；
(2) F一定，t短则△p小，t长则△p大；
(3)t一定，F大则△p大，F小则△p小。
例如以下现象并请学生分析。
l、一个人慢行和跑步时，不小心与迎面的一棵树相撞，其感觉有什么不同?请解释。
2、一辆满载货物的卡车和一辆小轿车在同样的牵引力作用下都从静止开始获得相同的速度，哪辆车起动更快?为什么?
3、人下扶梯时往往一级一级往下走，而不是直接往下跳跃七、八级，这是为什么?。