2019-2020年语文A版一年级上册《数字歌》教学设计
语文A版《数字歌》教案(精选5篇)
语文A版《数字歌》教案（精选5篇）语文A版《数字歌》教案1（一）看图引入。
孩子们，瞧这幅美丽的图画上都画了些什么呀？哟！那图画上都画了哪些动物呢？你能数出每种动物的数量各是多少吗？（二）出示课题。
这些数字多有趣呀，小朋友们都笑哈哈，下面我们就来听听由这些数字所组成的一首有趣的童谣——《数字歌》（板书课题）。
请孩子们一边听录音一边看图数动物的'数量。
（放录音，师指图，学生看）（三）自读课文。
1、（出示大屏幕）师提示学生看字上的注音，一边读文一边看图，师带读两遍。
2、学生自己借助拼音反复读课文，要求读准字音。
3、多种形式朗读课文（同桌互读——指名读——齐读）。
（四）指导学生背诵。
1、不看字，只看图背。
2、自己练背。
3、同桌互背（或指背）。
4、齐背。
（五）学认11个汉字。
1、在插图旁用阿拉伯数字标上每种动物的数量（指名一生在投影仪上标出，其他在书上标）再从课文中找出与阿拉伯数字对应的汉字认读。
2、同桌互教互学—～十十个汉字。
3、学习只、个、数、小朋友这几个汉字。
语文A版《数字歌》教案2一、课文说明这是一首有关数字的儿歌，全文共三句话。
第一句、第二句，用数字列出学生喜爱的游戏；第三句话写出学生们的团结友爱。
二、教学目标1、认识9个生字。
会写4个字。
认识2个笔画：横、竖。
了解笔顺规则：先横后竖。
2、自主积累词语。
3、读准字音，认清字形，了解字义。
4、正确朗读课文，背诵课文。
三、教学时数2 课时四、教学过程第一课时（一）导入新课。
观察课文插图，引导小朋友与老师对话。
适时导入新课，板书课题。
齐读课题。
（二）老师领读。
（分三句读）。
注意读准字音，尤其是"二、三、四、十"这四个字音，si sān为平舌音，er为卷舌音，shi为翘舌音。
学生发音不准时，教师可以带领学生多读几遍。
（三）学生朗读课文。
（保证朗读的时间，朗读方式要多）（四）随文识字。
1、读准字音。
先读课文，再看生字表，把课文中及板书中的生字找出来。
初中语文：一年级上册第三课《数字歌》设计
初中语文新课程标准教材语文教课方案( 2019—2020学年度第二学期)学校：年级：任课教师：语文教课方案 /初中语文/九年级语文教课方案编订： XX文讯教育机构初中语文教课方案文讯教育教课方案一年级上册第三课《数字歌》设计教材简介 : 本教材主要用途为经过学习语文的内容，培育学生的阅读能力、沟通能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了知足人类发展和实现自我价值的需要，本教课设计资料合用于初中一年级语文科目 , 学习后学生能获得全面的发展和提升。
本内容是依据教材的内容进行的编写，能够放心改正调整或直接进行教课使用。
《数字歌》教课方案——北师大版一年级上册第三单元第三课设计理念灵巧地创建性地运用教材，以读为本，随文识字，并让学生“会学”。
教课过程一、玩游戏：分苹果，揭题１．小朋友，我们来玩一个分苹果的游戏，好不好?请打开语文第９页语文天地，铅笔宝宝要请小朋友把写有１０个阿拉伯数字的苹果放到相应的盘子里，第一个苹果已经分好了，请大家也取出你们的铅笔和尺子，仍旧子连一连。
２．大多数小朋友都分对了，还有个别不会的不重要，今日我们就来学习第三课：数字。
( 揭题 ) 等学完课文此后，你们就都懂了。
二、看图说话生活中各处都有数字，漂亮的农场里也有数字，你们看，你们听——( 点击课件显示农场图，听到动物喊声) 你感觉这个农场怎么样?( 个别答 ) 农场里的动物可多了，快把你看到的动物告诉同桌吧 !( 生同位说 ) 谁来谈谈天上飞着什么 ?( 个别答 ) 草地上有什么 ?( 个别答 ) 水里游着什么 ?( 个别答 ) 重申讲完好句。
三、数动物引入课文农场里的动物不只品种多，并且数目多，有个马虎的饲养员数了半天也数不清，小朋友能帮他数一数吗 ?( 点击显示饲养员 ) 请把课本翻到第７页，四人小组合作，在书上数一数每种动物有多少。
( 生疏四人小组数 ) 数好了吗 ?快告诉饲养员吧。
( 个别答，点击显示相应的动物、喊声和句子。
小学一年级语文《数字歌》优质教案范文
小学一年级语文《数字歌》优质教案范文教案名称：《数字歌》教学目标：1.了解数字歌的歌词和曲调，能够跟随唱出数字歌的内容。
2.认识数字1-10的写法和顺序，并能够正确说出数字的大小关系。
3.培养学生的音乐欣赏能力与合作精神。
教学重点：1.认识数字1-10的写法和顺序。
2.能够唱出数字歌的全部内容。
教学准备：1.数字歌的歌词和曲调。
2.数字卡片。
教学过程：一、热身活动（10分钟）1.教师引导全班做身体放松操，活跃气氛。
2.要求学生数数他们的同桌，依次数数，熟悉数字的顺序。
二、导入新知（5分钟）1.教师出示数字卡片，让学生逐个数出数字，并说出数字的大小关系。
2.教师播放数字歌的录音，引导学生认真听。
三、歌曲学习与表演（20分钟）1.教师领唱数字歌，学生跟随音乐节奏和唱法跟唱。
2.分组练习，每组派一位代表带领全组同学唱数字歌。
3.每组依次表演，班级其他同学可以对他们的演唱进行评价。
四、巩固与扩展（10分钟）1.教师出示数字卡片，让学生快速识别数字，并说出下一个数字。
2.教师请学生用数字卡片拼出他们的年龄、班级人数等数字，并说出写出来的数字。
五、课堂小结（5分钟）1.教师与学生共同回顾本节课的学习内容。
2.每个学生说出今天学到的一条知识。
教学反思：通过本节课的学习，学生能够掌握数字1-10的写法和顺序，并能够跟随唱出数字歌的内容。
同时，通过分组表演的形式，培养了学生的音乐欣赏能力和合作精神。
但是，由于时间的限制，个别学生可能表演不够充分，需要在之后的课堂上有更多机会进行表演。
[语文A版《数字歌》教学设计] 小学语文教学设计模版
![[语文A版《数字歌》教学设计] 小学语文教学设计模版](https://img.taocdn.com/s3/m/7a695479a0116c175e0e48ad.png)
《[语文A版《数字歌》教学设计] 小学语文教学设计模版》摘要：．认识9生，课四、教学程课（）导入新课，（课完成）二课（）复习、课说明这是首有关数儿歌全共三句话句、二句用数列出学生喜爱游戏；三句话写出学生们团结友爱二、教学目标．认识9生会写认识笔画横、竖了笔顺规则先横竖．主积累词语3．准音认清形了义．正确朗课背诵课三、教学数课四、教学程课（）导入新课观察课插图引导朋友与老师对话适导入新课板课题齐课题（二）老师领（分三句）准音尤其是二、三、四、十这四音ā平舌音r卷舌音翘舌音学生发音不准教师可以带领学生多几遍（三）学生朗课（保证朗朗方式要多）（四）随识先课再看生表把课及板生出采用多种形式如卡片开火车老师猜游戏多媒体宝宝等调动朋友学习兴趣反复认生准音．了义让学生知道是数是张桌子然再系生活实际想想还可以用说什么例铅笔盒把尺子块橡皮等学习基础上让学生主学习二、三、四、五、六、七、八、九、十表示数目3．分别汉与阿拉伯数告诉朋友这些虽然表示数量但是它们是汉与数学课上学阿拉伯数写法上不（五）朗课熟成诵巩固识（六）作业做课二题填填说说（课完成）二课（）复习．朗并背诵课．认生卡片（二）随识记住形（会写）明确目标会写、二、三、十这四学习笔画口念写横观察二、三、十有几笔都有哪几笔学习笔画丨（）从上到下竖要直写十知道先横竖空写十说说己怎么记这些（三）指导写课是写汉课要指导学生会照田格里示正确地写．先指导学生认识田格．指导学生观察每每笔应占格位置3．示讲清写笔顺掌握先横竖从上到下笔顺规则写横线上两边要有空二是两横组成从上往下先写上面横横短二横长三是三横组成三横距离相等横长二横短三横长十由两笔组成先写横再写竖．由学生次写教师要重视巡视指导有基础教师告诉学生学习顿笔从关心学生身体健康角特别教给学生正确执笔方法和写姿势学生写课完成教师及反馈上课前我编了套简单热身操取名请你跟我这样做主要做些模仿动物、简单舞蹈动作学生兴趣浓能迅速集学生上课前力效很。
一年级上册语文数字歌教案1.docx
一年级《数字歌》教案学习目标：1、感受童谣的音韵美，喜爱小动物。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、学习用指读的方法听读识字，并在具体的语言环境中学习汉字，认识课文小的牛字。
训练重点：读好课文，认识生字。
课前准备：挂图，生字卡片。
教学过程：一、情景导入，激发兴趣导语：今天，老师要带你们去美丽的大草原上去看一看。
（出挂图）你们看，蓝蓝的天上飘着朵朵白云，蓝天下是一眼望不到边的碧绿的草地，一条清澈的小河缓缓地流向远方。
蓝天、白云、草地，倒映在水中，使这里的景色更加迷人了。
在这美丽的地方，生活着一群可爱的小动物，今犬，小动物们要在这里野餐，你们看，它们来了！先來的是谁呀？（一头牛。
）听，“哒哒哒”是谁来了？（两匹马。
）仲羊II羊”是谁呀？（三只羊。
）看，草地上走来了——（四只鸡。
）“嘎嘎嘎”小河里游来了——（五只鸭。
）小动物们一个接一个的赶来了!（依次贴出六只鸟、七条鱼、八只虾、九条虫。
）二、熟读课文1、师：小朋友，你们喜欢这些小动物吗？（喜欢。
）今天我和小朋友们一起学习第三单元“数字”，我们先来学习《数字歌》。
（师板书：数字歌）2、跟老师读课题后,指导认识“数”“字”。
师：“数”这个字你在哪里见过？（生答：在数学课本上经常见到它。
）对，我们在数学课本上经常见到它。
可以组成：数字、数学、数数。
3、教师范读。
4、师：这首儿歌好听吗？跟老师读一下好吗？请边读边用手指着字。
5、请同学们白己用手指着字读一下，看看谁读的认真。
提示学牛读时，如果遇到不认识的字，可以问同学，还可以问老师。
6、指名读文，相机指导师：这首儿歌有谁会读了？谁愿意给大家读一读？7、想听谁读就听谁读师：老师想听咱们班读得最好的同学来读，你觉得咱们班谁读得最好，或者你最想听谁读，你就请谁来读。
8、找好朋友读儿歌师：请同学们找口己的好朋友来读一读这首儿歌。
9、想读的同学起立读师：还冇谁想读一读儿歌？这么多的小刖友想读，那么，想读的小刖友起立，咱们一起来读一读。
一年级上语文教学设计-数字歌-
说你都认识哪个字了，怎么认识的？不会想想怎么办？
11．字娃娃都回家了，你们还愿意读课文吗？同桌两个人互相读：如果都他读对了，你就用你喜欢的方式，夸夸他。
如果他不仅读对了，而且读得特别好，你可以奖励他一颗小星星。
如果他还有不认识的字，你就帮帮他。
三、复习巩固
1．师生对读。
2．男女生对读。
3．做数字拍手歌。
（两人结成一组，用你拍一，我拍一的方式，填上数字歌的词，老师可先和一名同学做个示范。
）
四、小结
谁说说你这节课的收获？
你们的收获课真不小，能用你们的收获来帮助小猫解决问题吗？出示第14页小猫钓鱼的图，全班共同作练习。
图中有：条船两只猫个水桶条小鱼。
五、作业
我们的生活和数字密切相关，回家后你可以用数字画一幅画，也可以编一个有关数字的故事或儿歌；也可以找一找有关数字的儿歌。
附：板书设计
数字歌
1 2 3 4
5
（一）（二）（三）（四）（五）
6 7 8
9
（六）（七）（八）
（九）。
《数字歌》教案
《数字歌》教案教案：数字歌教学目标：1. 学会用英文唱出1-20的数字。
2. 提高学生的数字认知和发音能力。
3. 培养学生的合作意识和团队合作能力。
教学准备：1. 《数字歌》的音频或视频。
2. 展示材料：数字卡片或数字图片。
教学过程：引入：1. 播放《数字歌》的音频或视频，让学生先听一遍，熟悉歌曲的曲调和节奏。
活动1：数字认读1. 准备数字卡片或数字图片，随机出示给学生。
学生们大声朗读所示出的数字。
2. 教师通过游戏的方式，让学生快速准确地识读数字。
如：Stop！轮到A同学出示数字卡片，并快速叫出该数字。
其他学生要快速回答。
活动2：数字歌合唱1. 分发《数字歌》歌词给学生，教师带领学生一起大声朗读歌词，讲解生词和发音要点。
2. 教师和学生们一起反复练习歌曲的歌词和唱法，确保学生掌握歌曲。
3. 学生分成小组，每个小组选出一位代表进行演唱。
其他小组全体配合，共同合唱。
活动3：数字对对碰游戏1. 将数字卡片或数字图片随机分给学生，要求学生按照数字的顺序念出来。
2. 学生们两两配对，进行数字对对碰游戏，即两人互相叫出自己手中数字的数字。
3. 游戏结束后，教师鼓励学生们分享自己对这个游戏的感受和体会。
巩固与评价：1. 教师与学生一起回顾刚才学习的内容，检查学生是否掌握了1-20的数字。
2. 对于掌握较好的学生，教师可以提出更具挑战性的任务，让他们唱出更大的数字。
3. 对于掌握不够好的学生，教师可以继续进行针对性的练习，加强他们的数字认知和发音能力。
教学延伸：1. 学生可自行创作数字歌的歌词，并以小组为单位进行演唱比赛。
2. 学生可以用数字编排自己的合作动作，进行体育操或舞蹈表演，增强团队合作和创造力。
教学反思：通过这节课的教学，学生们通过唱数字歌和玩数字游戏，更加熟悉了数字的发音和认知，提高了学生们的数字意识和发音能力。
同时，通过小组合作的方式，增强了学生们的团队合作和沟通能力。
教学延伸：1. 学生可自行创作数字歌的歌词，并以小组为单位进行演唱比赛。
《数字歌》优秀教案模板
《数字歌》优秀教案篇1教学目标：（一）情感、态度、价值观：1、感受童谣的音韵美；2、培养学生喜爱小动物、热爱大自然的情趣。
（二）知识要点：1、学习并朗读这首童谣。
2、能正确认读本课11个生字。
（三）学法和习惯：1、学习用指读的方法听读识字。
2、能在具体的语言环境中学习汉字。
教学重点：认读本课的11个生字；通过朗读感受童谣的音韵美。
教学难点：两、朋、友这三个字学生不常见，掌握起来是难点。
教学过程：一、导入小朋友，你们数学学数字了吗？（学了）今天这节语文课,我们就来学习一首和数字有关的儿歌“数字歌”（老师板书）。
二、讲授新课1、这首小儿歌非常有趣，里面藏着好多小动物呢！打开书第11页看看你能不能很快找出都有哪些小动物。
（训练学生说完整话。
）2、如果你们能数出这些动物朋友各有几只，他们就会从课本中跑出来和你们做游戏。
请用数字标在图旁边。
（老师把阿拉伯数字贴在黑板上。
）学生汇报动物的只数，（要训练学生说完整话。
）学生每说出一种动物老师就在黑板上贴小动物的图片，并把它们贴到相对应的数字下面。
3、自己小声地读一读，把不认识的字用你喜欢的符号标出来。
4、听文录音，（整体感知课文）尤其要听清你不认识字的字音。
在听录音时要用手指着每一个字，听到哪，指到哪。
（培养学生指读习惯，渗透听读识字的方法。
）5、谁愿意当小老师，带着大家读？注意：边读边用手指着。
读后，你有什么收获？6、自己再读儿歌，如果还有不认识的字，你可以向同桌请教，也可以问老师。
如果认识了，就把记号擦掉。
7、你们学得真努力，课文里的字娃娃想看看你们是否真的认识它们了。
瞧，他们偷偷的溜出了门。
（从黑板上的课文中拿出一、两、三、四、五、六、七、八、九、十。
）他和谁是朋友？（不按顺序出示，让学生把这些汉字与黑板上的数字一一对应贴。
再单独拿每个汉字数字卡片让生读完返还到课文中。
）8、孩子们，还有几个字在跟我们捉谜藏，来看一看（出示卡片“小朋友”“数字”）每个词两生读，再齐读。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2019-2020年语文A版一年级上册《数字歌》教学设计
⊙教学目标
1.认识9个生字。
认识2个笔画：横、竖。
了解笔顺规则：先横后竖。
2.自主积累词语。
3.读准字音，认清字形，了解字义。
4.正确朗读课文，背诵课文。
5.培养孩子们参加集体活动，主动交朋友的意识。
⊙教学重点
认识9个生字，会写4个字。
朗读并背诵课文。
⊙教学难点
学会4个字的书写，感受汉字的字形美。
⊙教学准备
识字卡片或多媒体课件，写字本。
⊙教学时数
2课时。
⊙教学过程
第一课时
（一）导入新课
老师背儿歌，让学生听后思考：这个儿歌里有什么秘密？
导入新课，板书课题，齐读课题。
（二）范读领读
1.老师范读，要求学生边听边找到与每句儿歌相对应的插图。
并说一
说，图中的小朋友都在干什么？他们的心情怎样？
2.老师领读，注意读准字音，尤其是“二、三、四、十”这四个字更要注意。
学生发音不准时，教师可以带领学生多读几遍。
（三）学生朗读课文
1.自由读读课文，遇到不会的地方可以问老师或同学。
2.同桌的小朋友互相读一读，评一评。
（四）学习生字
1.旧知引入。
出示“一”字，让学生认一认，说一说。
让学生知道“一”是一个数字，是一本书的“一”，一张桌子的“一”。
然后再联系生活实际想一想，还可以用“一”说什么。
例：一个铅笔盒，一把尺子，一块橡皮等。
2.读准字音。
先读课文，再看生字表，把课文中及板书中的生字找出来读一读。
在复习“一”的基础上，让学生自主学习“二、三、四、五、六、七、八、九、十”表示数目的字。
可采用多种形式，如抽读卡片，开小火车，当小老师，猜字游戏，多媒体“生字宝宝”等调动小朋友的学习兴趣，反复认读生字，读准字音。
3.了解字义。
用口头扩词的方法让学生感悟字义。
4.做课后第二题：填一填，说一说。
我叫___________。
我是___________年级班的学生__________。
我认识______个新朋友。
在展示评价时引导学生区别汉字与阿拉伯数字。
引导小朋友了解，这些字虽然表示数量，但是它们是汉字，与数学课上学的阿拉伯数字在写法上不同。
（可以与学过的阿拉伯数字稍作比较，使学生有所了解。
）
5.自主积累词语：数字。
（五）熟读成诵，巩固识字
（六）作业
朗读并背诵课文。
第二课时
（一）复习
1.朗读并背诵课文。
2.开火车认读生字并口头组一个词。
（二）记住字形，学习笔画（会写字）
出示生字，明确目标：这节课要学会写“一、二、三、十”这四个字。
学习笔画“一”，它的名字叫“横”，平平的像把尺子，所以“横要平”。
仔细观察：“一、二、三、十”有哪几笔？
指导书空：“一”“二”“三”。
学习笔画“丨”，它的名字叫“竖”，直直的像根木棒，所以“竖要直”。
指导书空：“十”，知道先横后竖。
说说自己怎么记住这些字，巩固“横”“竖”两个笔画。
（三）指导写字
本课是学习写汉字的第一课，要指导学生会照田字格里的示范字正确地书写，同时指导学生学会书写和握笔的姿势。
1.指导学生认识田字格。
2.指导学生正确的书写和握笔姿势（老师示范，或请学过写字的小朋友示范）。
3.观察每个字的每一笔在田字格中应占的位置。
4.示范书写（最好是用flash制作课件并演示），注意在示范中讲清书写笔顺，掌握先横后竖、从上到下的笔顺规则。
“一”写在横中线上，横要写平，两边要有空。
“二”由两横组成，从上往下写，第一横短，第二横长。
“三”由三横组成，三横之间距离相等，但三横笔画长短不同，引导学生观察范字再说一说。
“十”由两笔组成，先写横，再写竖。
5.由于学生第一次书写，教师要重视巡视指导，从关心学生身体健康的角度出发，要注意教给学生正确的执笔方法和写字姿势，特别对于已形成的错误的执笔方法和写字姿势要及时纠正。
（四）小结
小结本课学习内容，特别是对学生能力的形成要给予充分的肯定。
（五）作业
做一张小名片与同学交换。
附送：
2019-2020年语文A版一年级上册《柿子》教学设计
⊙教学目标
1.认识11个生字。
会写4个字，掌握新笔画：竖弯。
2.朗读课文，背诵课文。
能通过朗读体会丰收的喜悦。
3.自主积累词语。
⊙教学重点
1.按要求认字、写字。
2.有感情地朗读课文，背诵课文。
⊙教学难点
1.掌握会写字。
掌握新笔画。
2.感悟人们丰收时的喜悦心情。
⊙教学准备
1.生字卡片。
柿子实物。
放大的课文插图。
柿子“由青变红”的幻灯片
或课件。
2.课前布置学生向家长询问秋天能收获哪些水果。
⊙教学时数
２课时。
⊙教学过程
第一课时
（一）观察柿子（实物）和课文插图，激情导入
1.师：小朋友们，今天我给你们带来了位可爱的小客人。
它是——柿子（板书课题，教学生读一遍，“子”读轻声）。
看看它是什么颜色、什么形状的，像什么。
2.出示挂图：图上画了什么？小朋友和他爷爷在干什么？他们高兴吗？你从哪儿看得出来？
（二）初读课文，整体感知课文内容。
随文识字
1.自由读课文，看看课文哪些语句是写的图画上的内容。
借助拼音将课文读通顺。
2.指导认字。
（1）分别出示三个句子，随文认读并画出生字。
（2）认读“树”、“爷爷”、“笑脸”，注意指导“爷爷”第二个字读轻声。
将词条贴在挂图上合适的地方。
（3）出示生字卡片（可以将生字卡片做成柿子形状），认读：后、挂、许、多、西、片、收。
注意“收”是翘舌音。
先读带拼音的生字，再去掉拼音读。
合作学习。
联系生活实际说说在哪儿见过这些字。
可以给字组词、说句子来记住它。
（三）学习课文
1.出示课文三句话，分组读，想想每句话写的是什么，自己最喜欢哪一句，为什么。
2.分别学习三句话。
（1）第一句。
“小灯笼”是什么？你看看柿子，它像小灯笼吗？小柿子像小红灯笼，多漂亮啊！喜欢第一句的小朋友读出喜欢的语气来。
（2）第二句。
“西风紧，露水浓”可以引导学生联系平时的观察所见来理解：秋天来了，凉凉的西风阵阵吹，一阵比一阵吹得猛。
早晨醒来，只见枯黄的草地上一片露水。
看幻灯片或课件理解“树叶片片落，灯笼盏盏红”：柿子由青变红，最后都红彤彤的了。
（3）最后一句。
看插图：我和爷爷收柿子，脸上怎么样？想想小作者和爷爷的心情怎样，他们会说些什么。
齐读最后一句，读出丰收时喜悦的心情。
3.教师：这篇课文写得多美呀！柿子丰收了，我和爷爷多高兴呀！让我们也高兴地读课文，看谁先把课文背下来。
学生有感情地朗读课文，背诵课文。
第二课时
（一）检查认识生字和背诵课文情况
1.“摘柿子”游戏。
（黑板上画一棵大树。
“树上”贴着红柿子状的卡片，卡片向里的一面写着生字。
）请学生上台来“摘柿子”，摘一个“柿子”带大家读一个生字。
读对的就可以把“柿子”拿回去。
2.激发背诵兴趣：柿子树上挂满了像小红灯笼一样的柿子，多可爱呀！我和爷爷收柿子，脸都笑红了。
谁来背背《柿子》这首小诗？
（二）学习会写字，指导书写
1.出示生字卡片：后、多、西、片。
读这四个字。
2.观察每个字在田字格中的位置和笔顺，想想怎样写。
3.指导书写。
学生书空或跟着老师的示范写。
（1）写“后”。
第一笔是平撇，第二笔竖撇，第三笔是横，最后写“口”。
不要把第一笔平撇和第二笔竖撇连成一笔写了。
（2）写“多”。
注意“夕”的笔顺：撇，横撇，点。
上面的“夕”写小一些，下面的写得稍大一些、长一些。
上下两个“夕”要摆正。
（3）写“西”。
笔顺是：横，竖，横折，撇，竖弯，横。
第五笔竖弯先写竖，再顺势向右边弯过来一点儿，不要写成竖折了。
（4）“片”的笔顺是：竖撇，竖，横，横折。
共4笔。
4.学生练习描红、写字。
教师巡视指导，提醒学生坐端正，正确握笔，把字写漂亮。
纠正错误的笔画笔顺。
（三）读读课后的“我的词语库”，自主积累词语
（四）学习拓展，说说秋天里的水果，仿编小诗
1.说说秋天里有哪些水果，说说水果的颜色、形状。
２激发创作兴趣：我们也来学学《柿子》，为我们喜欢的水果编首小诗，当个小诗人好吗？
学生试编小诗，对学生的模仿和创意及时鼓励。