陕旅版三年级英语下导学案
新陕旅版小学三年级英语下册导学案及同步试题 全册
学年度第二学期三年级英语导学案第一单元 My Body学段：小学年级：三年级学科：英语单元：第一单元课题：My Body 课型：新授课主备学校：主备人：初审人：终审人：合作团队：第一课时教学目标：学习“四会”单词：head, eye, ear, nose, face,mouth, 并用所学单词和句型描述自己或他人的五官。
教学重点：能听懂、会写、会读、会说head, eye, ear, nose, face, mouth。
教学难点：通过学习，能够用英语指出五官的位置。
教学环节：∙学习目标（2分钟）（一）出示学习目标：学习“四会”单词：head, eye, ear, nose, face, mouth, 并用所学单词和句型描述自己的五官。
（二）学习This is my …句型并学会如何表达。
∙自主学习（15分钟）（一）温故知新复习26个字母，同桌进行简单句型问答。
（二）阅读方法对照课本第二页，边看边练习拼写描述五官的单词。
（三）互助释疑同桌间一边指着各种部位，一边读出单词，交流不会读的单词。
（四）探究出招同桌间练习书写，可以互相检查拼写。
∙展示交流（10分钟）（一）小组展示小组内练习用英语描述五官（二）班级展示指名小组上讲台做游戏，用英语描述自己或者他人的五官。
∙点拨升华（8分钟）（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。
（二）学生开火车读单词。
（三）用句子This is my …描述五官。
∙课堂作业（5分钟）∙作业当堂清1.单词拼写h d 头 e e 眼睛 ar 耳朵n se 鼻子 f ce 脸 m th 嘴2.单词连线head nose face mouth era eye 脸嘴眼睛鼻子耳朵头挑战自我出示图片，完成填空练习。
This is head. That isher .This is the bear’s . That is eye.板书设计：Unit 1 My bodyhead 头eye 眼睛 This is my ear.ear 耳朵 That is her eye.nose 鼻子face 脸mouth 嘴课后反思：第一课时学案预习案1.能认识，能写会head, eye, ear, nose, face, mouth2.能用句型This is my …描述五官探究案熟读单词，并能用所学单词描述五官。
(新)陕旅版英语三年级下Unit6 第2课时导学案
Unit6 第2课时导学案教学目标：学习句型Where is my …？询问对方的某物在什么地方，以及各种回答：Look. It’s there, on the floor.教学重点：熟练掌握句型，并进行简单的对话。
A:Excuse me,Su Nan, where is my eraser?B: Look.It’s there,on the floor.A: Thank you.教学难点：通过学习情景对话，能有效的把词汇和功能结Excuse me, Where is /are…?It’s there, on the floor./Thank you.相联系，达到自如的进行语言输出的目的。
教学环节：一．学习目标（2分钟）（一）学习本课句型，并进行替换单词练习。
（二）进行询问别人时委婉地的语气练习。
（三）学会提问和回答物品的所在位置，并能在实际情境中运用。
（四）学习方位词on, in。
二．自主学习（15分钟）（一）温故知新1.复习上节课所学单词。
教师指着图片，学生用英语读出来并试着拼写。
2. Warming-up: Look and think. Where is the cat?（二）阅读方法自主读part A的Let’t talk的句子，师生一起理解句子意思。
（三）互助释疑同桌间交流句子意思。
找出疑点，全体交流，教师反馈。
（四）探究出招模仿例句造句，小组内交流，纠正错误。
三．展示交流（10分钟）1.小组合作完成Part B，Do and say(1) Put your pencil in your box.(2) Put your pen on your book.(3) Put the chair near the dear.2.班级展示指名学生上台读句子演示，全班交流。
四．点拨升华（8分钟）（一）教师放录音Part A的Let’s talk.学生跟读，纠正读音。
（二）小组内做对话练习，并写出来自己的对话。
陕旅版三年级英语下册导学案
Unit 1 My body第一课时学习过程及引导：一、板书课题、揭示目标学习目标：1. 学生能听说表示五官的新单词：head, eye, nose, mouth, face, ear2. 巩固句型：This is …/That is …These are …/Those are …3. 在教师的指导下学生能听懂祈使句Draw thehair/head/eyes, etc.并能够指出自己身体的部位。
二、指导自学我们很棒！通过自学，让我们变得更棒吧！大家有没有信心？好，接下来我们就开始吧！自学指导：打到单元词汇表Unit 1,请大家对照单词表，试着完成练习册第一页的内容，这些单词的意思原来是这样啊！然后根据之前所学知识，试着读出这些单词。
如果遇到困难，和同桌讨论，合作学习。
三、学生自学学生看书，思考，合作讨论。
四、学生讨论、更正、归纳，合作探究。
1. 热身（Warming up）X|k | B| 1 . c|O |mGood afternoon, boys and girls! Welcome back to school! 过了一个新年，老师发现有些同学们胖了呢！Let’s take a look at yourface(脸). 我们看一看同桌的脸，是不是肉呼呼的？刚才老师说脸，用了英语单词face(重复两遍)，那脸上的其它部位怎么用英语表达呢？今天我们就来学习第一单元My body. 我们用英语来认识一下我们的身体吧！(板书单元topic)请大家把课本打到第一页，Let’s see part A. Can you draw yourself quickly? 给学生五分钟的时间简略画一下自己。
2. 教学过程（Teaching procedure）Now that you are so familiar with your body parts, let’s learn how to speak them in English.请同学们把课本打到第二页，让我们看看小猴子的head, eye,nose, mouth, face and ear. (板书单词)通过自学指导，提问学生是否可以读出某些单词，加以指正，让学生领读训练，可运用大小声，开火车的方法。
(新)陕旅版英语三年级下Unit1 第四课时导学案
Unit1 第四课时导学案My body教学目标：通过游戏、练习等方式巩固本单元知识。
教学重点：巩固练习本单元所学单词和句型。
教学难点：通过故事的学习，达到情感教育。
教学环节：•学习目标（2分钟）（一）做游戏，做练习，巩固本单元所学单词和句型。
（二）读故事，体会其中的教育意义。
•自主学习（15分钟）（一）温故知新分角色读对话，复习上节课内容。
（二）阅读方法读课本上的故事，理解含义。
（三）互助释疑小组内交流故事内容。
•展示交流（10分钟）班级展示1．请同学上台表演故事情节，教师进行适当的情感教育。
2．请同学上台做游戏，一人读，一人画，巩固所学知识。
3. 请同学上台做游戏，一人读单词，另外一个同学指出身体的部位。
•点拨升华（8分钟）（一）教师放对话录音，学生跟读，纠正读音。
（二）指名学生有感情读对话。
•课堂作业（5分钟）作业当堂清1.单词拼写hd 头 e e眼睛ar 耳朵nse 鼻子fce 脸mth 嘴2.单词连线head nose face mouth ear eyeHand body foot leg arm hair3. Ask and answerA：Does a panda have…？B：Yes, it has a …/two…A：Does it have …？B：No, it doesn’t.板书设计：Unit 1 My bodyA：Does a panda have…？B：Yes, it has a …/two…A：Does it have …？B：No, it doesn’t. Unit4 第三课时导学案教学目标：一．会说会用这些句子：(一)Whose shoe is this?It’s my shoe!(二) It’s too big! It’s not her shoe.(三)It’s too small. It’s not her shoe.(四)Is this her shoe?Yes. It’s my shoe.(五)How beautiful!二．学习big和small的用法教学重点：一．big和small的用法二．熟练掌握句型问答：（一）Whose shoe is this?It’s my shoe!（二）It’s too big! It’s not her shoe.（三）It’s too small. It’s not her shoe.（四）Is this her shoe?Yes. It’s my shoe.How beautiful!教学难点：一. How beautiful! 感叹句的用法。
三年级英语下册Unit3HowDoYouCometoSchool导学案2陕旅版(new)
Unit3 How do you come to school?
三年级英语下册第三单元导学案
三年级英语下册第三单元导学案
三年级英语下册第三单元导学案
尊敬的读者：
本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文档在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。
文中部分文字受到网友的关怀和支持，在此表示感谢！在往后的日子希望与大家共同进步，成长。
This article is collected and compiled by my colleagues and I in our busy schedule. We proofread the content carefully before the release of this article, but it is inevitable that there will be some unsatisfactory points. If there are omissions, please correct them. I hope this article can solve your doubts and arouse your thinking. Part of the text by the user's care and support, thank you here! I hope to make progress and grow with you in the future.。
1.Lesson 1(陕西旅游版三年级英语下册导学案)
Week OneLesson 1 let’s go to school主备人：备课组长：审核：学习目标：1.能够听说读写四会单词、短语以及相关句子：school, go to school, Let’s go to school; home, go home, Let’s go home.2.能够熟练掌握对话：-Let’s go to school.-OK. Let’s go.(All right.)-School is over. Let’s go home.-All right.3.能听懂课堂用语：School is over. Class is over.等。
学习重难点：1.熟练掌握新对话。
（重点）2.初步掌握祈使句，能熟练应用let’s……句型。
（难点）课时安排：三课时第一课时一、预习案(一)自学Unit 1单词: school, home, go to school, go home1.自己试着读Unit 1单词2.和同学一起朗读单词，达到会读单词的要求。
(二) 自学 Unit 1 listen, look and say (1) (2)1.自己朗读Unit 1 课文,并试着翻译课文。
2.和同学一起朗读，达到会读课文,理解课文意思的要求。
二、探究案（一）、导入新课：1.Did you have a good time on holiday?2.Now, it’s time to go to school.3.So “let’s go to school.”4.Show the learning aims(二) 自主学习：1.小组长带领检查预习单词情况。
轮流当小老师，带领同学们进行单词的进一步学习。
2. 小组内检查单词的书写。
3.小组内检查课文翻译情况。
4. 听录音老师播放录音，学生看着课文和图片听录音。
（三）质疑探究：1.小组活动:以组为单位,小组内组员互相学习、朗读单词school, home, go to school, go home2.小组展示:小组选派代表在全班展示单词朗读情况,看看哪些小组读得最棒。
陕旅版三年级下册U3第一二课时导学案
审核
学生
班级
【学习目标】
1.熟练掌握“Mom goes home by bike.Mom and dad go home by car/ on foot.”
2.学会句型的问答“How do you come to school? I come to school by bike.”
3.学会用“What about you?”.
Dad goes to school on foot.
Mom and dad go home by…
Mom and dad go home on foot.
…
【口语练习】根据提示，口语练习。
A：How do you come to school?
B：I come to school by…What about you?
【自主学习】边做动作边复习。
By bus by bike by taxi by train
By ship on foot by car
【合作探究与展示交流】根据提示，练习句型。
By bus by bike by taxi by train
By ship on foot by car
Mom goes to school by…
【自主学习】抄写下面的短语
By bus by bike by taxi by train
By ship on foot by car
【合作探究与展示交流】根据提示，练习句型。
By bus by bike by taxi by train
By ship on foot by car
I go to school by…
I go to school on foot.
三年级英语下册Unit1MyBody导学案陕旅版.docx
Unitl My Body学科：英语年级：三年级课时：第一课时主备人：修改人：时间：学习目标知识与能力通过学习能读、写出以下单词：head eye nose mouth ear face.过程与方法能根据教师指令灵活运用所学单词，并完成play a game部分的内容。
情感与价值培养学生爱护自己身体和他人身体的情感。
重难点重点会读相关单词难点识记相关单词学前准备教师图片资料及重点单词和句子制作PPT课件学生预习课文，借助电脑或复读机会读，听相关单词。
导学流程导案学案新课引入1.课程导入：〈1〉课前热身〈5分钟〉〈2〉新课导入，教师做些摘笑的表情吸引学生注意自己的表情同时揭示木课学习内容〈5分钟〉。
2.单词导入：〈1〉I have big esey. (2)I have a big nose. (3) T have a small mouth.〈4〉 I have two ears. 〈5〉 this is myface.〈6〉and my hand (10 分钟)1、学生听歌以此激起学生兴趣，然后和教师作课前问候，进行日常口语练习。
2、跟着老师用手触摸自己身体部位O预习探究1出示挂图,学生读出单词并回答what' s this?(5分钟)1、通过镜子描述自己五官特点；如］my nose….my ear….2、同学相互指出各位同学五官。
3、能正确流利地朗读单词。
检1、汇报单词的书写情况。
查预习师检查学生预习情况。
（5分钟）2、结合读音交流对单词的字母组合。
3、人体五官指什么？讲读重点1、指导学生自主学习，适时指导。
2、指导学生书写字母记单词并强调单词发音3、引导学生注意名词的单复数（5分钟）1、通过 Potty A ; let? s learn部分的主图展示有关身体部位？2、借助复读机和电脑纠正读音。
达标测评1、听口令，做动作2、完成 part B :play a game （5 分钟）3、写出下列单词：脸（）嘴（）眼睛（）头（）鼻子（）耳朵（）（5分钟）1、看谁做得又快又对。
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2012-2013学年度第二学期三年级英语导学案第一单元 My Body学段：小学年级：三年级学科：英语单元：第一单元课题：My Body 课型：新授课主备学校：安定区西关小学主备人：张晓磊初审人：李军虎终审人：刘建国合作团队：张晓磊康赟王小燕王子江王菊芳梁世艳第一课时教学目标：学习“四会”单词：head, eye, ear, nose, face,mouth, 并用所学单词和句型描述自己或他人的五官。
教学重点：能听懂、会写、会读、会说head, eye, ear, nose, face, mouth。
教学难点：通过学习，能够用英语指出五官的位置。
教学环节：∙学习目标（2分钟）（一）出示学习目标：学习“四会”单词：head, eye, ear, nose, face, mouth, 并用所学单词和句型描述自己的五官。
（二）学习This is my …句型并学会如何表达。
∙自主学习（15分钟）（一）温故知新复习26个字母，同桌进行简单句型问答。
（二）阅读方法对照课本第二页，边看边练习拼写描述五官的单词。
（三）互助释疑同桌间一边指着各种部位，一边读出单词，交流不会读的单词。
（四）探究出招同桌间练习书写，可以互相检查拼写。
∙展示交流（10分钟）（一）小组展示小组内练习用英语描述五官（二）班级展示指名小组上讲台做游戏，用英语描述自己或者他人的五官。
∙点拨升华（8分钟）（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。
（二）学生开火车读单词。
（三）用句子This is my …描述五官。
∙课堂作业（5分钟）∙作业当堂清1.单词拼写h d 头 e e 眼睛 ar 耳朵n se 鼻子 f ce 脸 m th 嘴2.单词连线head nose face mouth era eye 脸嘴眼睛鼻子耳朵头挑战自我出示图片，完成填空练习。
This is head. That isher .This is the bear’s . That is eye.板书设计：Unit 1 My bodyhead 头eye 眼睛 This is my ear.ear 耳朵 That is her eye.nose 鼻子face 脸mouth 嘴课后反思：第一课时学案预习案1.能认识，能写会head, eye, ear, nose, face, mouth2.能用句型This is my …描述五官探究案熟读单词，并能用所学单词描述五官。
训练案1.单词拼写h d 头 e e 眼睛 ar 耳朵n se 鼻子 f ce 脸 m th 嘴2.单词连线head nose face mouth era eye 脸嘴眼睛鼻子耳朵头3.出示图片，完成填空练习。
This is head. That isher .This is the bear’s . That is eye.2012-2013学年度第二学期三年级英语导学案第一单元 My Body学段：小学年级：三年级学科：英语单元：第一单元课题：My Body 课型：新授课主备学校：安定区西关小学主备人：张晓磊初审人：李军虎终审人：刘建国合作团队：张晓磊康赟王晓燕王子江王菊芳梁世艳第二课时教学目标：学习句型This is … It has … These are …教学重点：熟练掌握句型，并进行简单的对话。
教学难点：学会句型替换，并理解部分单词的复数形式。
教学环节：学习目标（2分钟）（一）学习本课句型，并进行替换练习。
（二）进行重读练习。
∙自主学习（15分钟）（一）温故知新Draw yourself and color the toy（二）阅读方法自主读句子，理解句子意思。
（三）互助释疑同桌间交流句子意思。
（四）探究出招模仿例句造句，小组内交流，纠正错误。
∙展示交流（10分钟）班级展示指名学生上台读句子，全班交流。
∙点拨升华（8分钟）（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。
（二）学生开火车读句子。
（三）指名做point and say练习。
∙课堂作业（5分钟）作业当堂清This the head and this the face.It a nose.It a mouth.These the eyes.Those the ears.It a nice bear.板书设计：Unit 1 My bodyThis is the head and this the face.It has a nose. It has a mouth.These are the eyes.Those are the ears.It is a nice bear.课后反思：第二课时学案预习案熟读第三页句子，并初步理解含义。
探究案自主模仿例句练习造句。
训练案This the head and this the face.It a nose.It a mouth.These the eyes.Those the ears.It a nice bear.2012-2013学年度第二学期三年级英语导学案第一单元 My Body学段：小学年级：三年级学科：英语单元：第一单元课题：My Body 课型：新授课主备学校：安定区西关小学主备人：张晓磊初审人：李军虎终审人：刘建国合作团队：张晓磊康赟王晓燕王子江王菊芳梁世艳第三课时教学目标：一．学习“四会”单词：hand, body, foot, arm, leg, hair 并用所学单词和句型描述自己身体的各个部位。
二．学习Does it have …句型及其肯定和否定回答。
教学重点：能听懂、会写、会读、会说hand, body, foot, arm, leg, hair。
教学难点：掌握Does it have …句型及其肯定和否定回答。
教学环节：学习目标（2分钟）（一）学习“四会”单词：hand, body, foot, arm, leg, hair 并用所学单词和句型描述自己的五官。
（二）学习Does it have …句型及其肯定和否定回答。
∙自主学习（15分钟）（一）温故知新完成read and color 的染色练习。
（二）阅读方法对照课本第4页，边看边练习拼写描述身体部位的单词。
（三）互助释疑同桌间读对话，理解一般疑问句的用法。
（四）探究出招小组合作用Does it have …造句，并进行回答。
∙展示交流（10分钟）（一）小组展示小组内练习用英语描述身体各个部位。
（二）班级展示指名小组上讲台做游戏，用英语描述自己或者他人身体的各个部位。
∙点拨升华（8分钟）（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。
（二）学生开火车读单词。
（三）小组内分角色读对话。
（四）上台表演对话。
∙课堂作业（5分钟）∙作业当堂清1.单词拼写h d 手 b dy 身体 f t 脚l g 腿 m 胳膊 h r 头发h d 手 b dy 身体 f t 脚l g 腿 m 胳膊 h r 头发2.单词连线Hand body foot leg arm hair手身体脚腿胳膊头发∙挑战自我重新排列句子顺序( ) Yes, it does. It has two legs and two feet.( ) No, it doesn’t.( ) Look at my toy. This is the body. And it has arms and hands.( )Does it have hair?( ) Does it have legs?板书设计：Unit 1 My bodyhand 手body 身体 Does it have …？foot 脚 Yes, it does./No, it doesn’t arm 胳膊leg 腿hair 头发课后反思：第一课时学案预习案1．能认识、听懂、会写单词：hand, body, foot, arm, leg, hair2．Does it have …？Yes, it does./No, it doesn’t探究案熟读单词，并能用所学单词描述身体的各个部位。
训练案1.单词拼写h d 手 b dy 身体 f t 脚l g 腿 m 胳膊 h r 头发2.单词连线Hand body foot leg arm hair手身体脚腿胳膊头发3.重新排列句子顺序( ) Yes, it does. It has two legs and two feet.( ) No, it doesn’t.( ) Look at my toy. This is the body. And it has arms and hands.( )Does it have hair?( ) Does it have legs?2012-2013学年度第二学期三年级英语导学案第一单元 My Body学段：小学年级：三年级学科：英语单元：第一单元课题：My Body 课型：练习提升主备学校：安定区西关小学主备人：张晓磊初审人：李军虎终审人：刘建国合作团队：张晓磊康赟王晓燕王子江王菊芳梁世艳第四课时教学目标：通过游戏、练习等方式巩固本单元知识。
教学重点：巩固练习本单元所学单词和句型。
教学难点：通过故事的学习，达到情感教育。
教学环节：∙学习目标（2分钟）（一）做游戏，做练习，巩固本单元所学单词和句型。
（二）读故事，体会其中的教育意义。
∙自主学习（15分钟）（一）温故知新分角色读对话，复习上节课内容。
（二）阅读方法读课本上的故事，理解含义。
（三）互助释疑小组内交流故事内容。
∙展示交流（10分钟）班级展示1．请同学上台表演故事情节，教师进行适当的情感教育。
2．请同学上台做游戏，一人读，一人画，巩固所学知识。
3. 请同学上台做游戏，一人读单词，另外一个同学指出身体的部位。
∙点拨升华（8分钟）（一）教师放对话录音，学生跟读，纠正读音。
（二）指名学生有感情读对话。
课堂作业（5分钟）作业当堂清Ask and answerA：Does a panda have…？B：Yes, it has a …/two…A：Does it have …？B：No, it doesn’t.板书设计：Unit 1 My bodyA：Does a panda have…？B：Yes, it has a …/two…A：Does it have …？B：No, it doesn’t.课后反思：第一课时学案预习案自主读故事，了解故事内容。
探究案熟读单词，并能用所学句型描述五官和身体各个部位。
训练案1.单词拼写h d 头 e e 眼睛 ar 耳朵n se 鼻子 f ce 脸 m th 嘴2.单词连线head nose face mouth era eyeHand body foot leg arm hair3. Ask and answerA：Does a panda have…？B：Yes, it has a …/two…A：Does it have …？B：No, it doesn’t.2012-2013学年度第二学期三年级英语导学案第二单元 My family学段：小学年级：三年级学科：英语单元：第二单元课题：My family 课型：新授课主备学校：安定区西关小学主备人：张晓磊初审人：李军虎终审人：刘建国合作团队：张晓磊康赟王晓燕王子江王菊芳梁世艳第一课时教学目标：学习家庭成员名称的单词：grandpa, grandma, father, mother, brother, sister, Kitty，并学会如何介绍。