2--6年级音乐评价表
(完整版)小学音乐学科综合学习能力评价表(一至三年级)
小学音乐学科综合学习能力评价表（一至三年级）评价标准：状态水平描述：分别用☆来表示，最高可获得五颗☆，最低可获得一颗☆。
综合评价等第用“优良中下”来区分。
状态水平描述评价评价内容评价标准自评组评师评1、体验不同情绪的音乐，能够自然流露出相应表情或作出体态反应。
态度 情感参与养成2、体验并说出音乐情绪的相同与不同。
体验3、能够用自己的声音或打击乐器进行模仿。
聆听歌声时能作出相应的情绪或体态反应。
自主4、在教师引导下能选择合适的学习方法学习。
探究6．在教师引导下能初步养成探究性学习的意识。
过程 方法合作7．能尝试与他人共同学习、交流。
发现问题解决问题8．能有运用音乐知识和能力解决生活中的实际问题的意识。
知识 能力表达9． 能够参与综合性艺术表演活动。
能够配合歌曲、乐曲用身体做动作。
能够在律动、集体舞、音乐游戏、歌表演等活动中与他人合作。
综 合评 价等 第小学音乐综合性学习形成性评价表（四至六年级）评价标准：状态水平描述：分别用☆来表示，最高可获得五颗☆，最低可获得一颗☆。
综合评价等第用“优良中下”来区分。
状态水平描述评价评价内容评价标准自评组评师评1．听辨不同情绪的音乐，能用语言作简单描述。
态度 情感参与养成2．能够体验并简述音乐情绪的变化。
体验3、对自然界和生活中的各种音响感到好奇和有趣，能够用自己的声音或乐器进行模仿。
能随着熟悉的歌曲或乐曲哼唱，或在体态上作出反应。
自主4、能选择合适的学习方法，主动学习。
探究5、能初步进行探究性学习，尝试探索一定的学习方法。
过程方法合作6、能初步与他人共同学习、交流。
发现问题解决问题7、能运用音乐知识和能力解决生活中的实际问题。
知识 能力表达8、能够主动地参与综合性艺术表演活动，并从中享有乐趣。
在有情节的音乐表演活动中担当一个角色。
能够对自己、他人的表演进行简单的评论。
综 合评 价等 第。
音乐学科课堂教学评价表
音乐学科有效课堂教学评价表授课人：教学内容：类别项目评价要点分值得分教师行为60分教学目标1、教学目标关注学生艺术能力和人文素质的整合。
2、通过说、唱、奏、动、听、游戏等，去探究、发现、表现和创造艺术，增强学生的自信心和团队合作能力。
10教学方法与设计1、教学方法灵活，注重培养学生自主参与意识，重难点突破方法得当。
2、注意激发学生参与的兴趣，充分调动学生学习的积极性和主动性。
3、音响、视频等多向交流与反馈及时，矫正有效。
4、教学设计符合教学内容、音乐情感、作品风格特点的要求。
20教学过程1、教学各环节能承上启下、衔接自然，富有音乐课的特点。
2、教学节奏张弛有致，有梯度设置，循序渐进。
3、教学活动能以学生为主体，引导学生充分想像，活动安排自然，恰到好处。
20教学基本功1、教态亲切自然，语言规范、生动。
2、示范准确，能较好把握音乐特点，具有艺术表现力。
3、弹唱规范、流畅，富有激情。
101、能自信地参与表现，课堂气学生学习40分学习方式氛活而不乱，能在学习过程中对音乐作品发表自己独特的感受和见解。
2、能与同学合作分享，乐于表现，合作方式多样。
10学习状态1、学生积极参与表现，创新思维和合作意识得到发展。
参与面广泛。
2、自觉参与小组合作探究、对话讨论，参与活动的人数较多；方式多样；10学习效果1、学生主体地位得以体现，能够掌握所学歌曲的知识、技能。
2、学生积极参与表现，演唱自如，创新思维得到发展。
3、各环节教学任务完成较好，师生合作愉悦、和谐。
20总分：。
音乐评价表格
评价内容
自我评价同学评价源自教师评价AB
C
形成性评价
1、对音乐学习有兴趣，能自我管理，主动学习，主动完成教师布置的任务。
2、上课能积极发言，勤于思考、有创新精神、积极参与音乐活动。
3、能遵守课堂纪律，养成良好的纪律习惯
4、能认真倾听，与同学配合讨论，倾听，欣赏他人的展示成果。
5、能主动独立学习，积极主动参与文艺活动和审美。
音乐考核评价表
备注：一、二年级无笔试
6、尝试创编，善于提出和解决问题。
6、能主动与小组成员协商、交流、善于和他人合作共同完成表演。
7、善于听取他人意见，尊重并理解他人的观点。
终结性评价
（1）演唱：在从教材中选取的三首要求会唱的歌曲中选一首演唱，教师伴奏。
（2）演奏：教师指定演奏曲目，可看谱演奏。
（3）特长奖〔加分〕。
认知测查
笔试：乐理知识
xx小学音乐体育美术课堂教学评价表(样表)
10
8
6
4
学生参与活动的广度
人人参与，时时参与，参与学习活动的人数较多；活动的方式多样；活动时间充分。
10
8
6
4
学生参与活动的深度
枳极思考，互帮互学，敢于提出不同看法，勇于创新，善于和同伴交流、合作、分享。
10
8
6
4
学习效果
教学目标的达成度高。
3
2
教学方法富有新意、有启发性、有激励性
5
4
3
2
恰当和正确运用教具及现代教学手段，教学有特色。
4
3
2
1
教学效果
全面落实教学目标，体现审美主线与创新精神的培养。在教学内容、策略、模式、媒体、方法等方面进行有效的开发和创新
5
4
3
2
教学评价
重视评价的多元化，重视学习能力、学习态度、情感价值观的提高。评价以人为本，以发展性评价为主，互动性评价为辅。
5
4
3
2
组织严密,安排合理有序,体现教师的主导作用和学生的主体地位。
5
4
3
2
教师对教学过程信息的反馈掌握与根据反馈进行调控的有效程度
教师能及时掌握教学过程信息的反馈并根据反馈进行合理有效的调控，有较强的驾驭调控能力和应变能
力。
5
4
3
2
教学特色与创新
教学有特色、有创新。
10
8
6
4
生习现学学表
学生参与学习活动的态度
了解、掌握基本美术语言的表达方式和方法，表达自己的情感和思想，体验美术活动的乐趣
5
4
小学生音乐评价表
小学生音乐评价表学生信息
评价项目
声音准确性
- [ ] 声音准确，没有走音
- [ ] 声音有时走音
- [ ] 声音经常走音
节奏感
- [ ] 节奏感准确，没有错节
- [ ] 节奏感有时不准确
- [ ] 节奏感经常不准确
表现力
- [ ] 表现力丰富，有情感表达
- [ ] 表现力稍显拘谨
- [ ] 表现力缺乏情感表达
整体印象
- [ ] 总体表演出色
- [ ] 总体表演一般
- [ ] 总体表演较差
评价备注
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中小学上册学生音乐学习评价表(一至六年级)
（3）考试时，学生普遍出现唱错歌词，歌词不熟悉的情况。主要原因是课本每课都是需要回收，在上课前由于要排队到音乐室，所以本学期少了课前准备的复习歌曲，让学生熟悉歌曲的时间更短。
1、主要成绩（显著表现、进步）：
同学们对于节奏的听辨进步很大，能听辨出基础（简单）的节奏型，模仿能力提高，从开学初听辨两小节的节奏条，到现在能听辨4小节的节奏条。学期末的独唱考试，都能做到大胆表现，全年级只有8位同学左右是声音较小，出现胆怯现象，其余都能表现落落大方。
2、存在问题（表现及原因）：
（1）本学期学生在演唱方面都能注意“轻声”演唱，但是学生唱歌的位置控制不好，不能做到“高位”。
中小学二年级学生音乐学习评价表
填表时间：20XX年1月6日填表人：XXX
学校名称
年级人数
298
评价情况
优秀
良好
一般
继续努力
（四）年级
80.2%
13.58%
4.51%
1.71%
一、对该年级考查内容的分析（要突出重点，针对性强）
二年级音乐把激发学生的学习兴趣贯穿始终。发挥了音乐学习的创新优势，考查学生的配合演唱演奏打击乐器为学生提供自由想象和随意发挥的二度创作的艺术实践舞台。而考查拍击四分、八分、二分节奏组成的节奏谱等等是检验学生对音乐基本知识学习的掌握情况。二年级音乐考查内容是针对年级的特点需要，考查学生基本的音%乐知识，实践与创造，考查学生的综合与渗透。
1、主要成绩（显著表现、进步）：
通过检测，我感到最为深刻的是一年级的学生“喊唱”现象明显减少，他们普遍都理解“喊唱”不好听。其次，学生无论是在节奏，还是音准以及旋律的把握上都有了一定程度的提高。在歌曲演唱上，学生们活泼可爱的天性使孩子们能大胆积极地演唱表现歌曲，时时充满了表现力和表现的欲望。在平时常规课堂中，可以看出多数学生已养成了良好的学习习惯。比如，带书情况和纪律的遵守都做得比较好。此外，在课堂学习中，大部分同学已经掌握了“X”和“XX”的节奏型。
小学音乐作品评价表
小学音乐作品评价表
学生信息
- 学生姓名：
- 年级：
- 班级：
作品信息
- 作品名称：
- 作品类型：
- 作品创作时间：
评价要点
请从以下几个方面评价学生的音乐作品，并根据表现情况给予相应的评分：
1. 作品创意与主题（10分）
- 作品是否具有独特的创意？
- 作品是否与主题相关？
- 作品的主题是否能够引起共鸣？
2. 作品结构与形式（10分）
- 作品的结构是否有条理？
- 作品的形式是否多样且创新？
- 作品的节奏和曲调是否协调？
3. 作品表现力（10分）
- 学生对作品的演奏或歌唱是否有感情表达？- 学生表现出的音乐技巧是否熟练？
- 学生的演奏或歌唱是否具有感染力？
4. 作品和声（10分）
- 作品中是否有和声部分？
- 和声是否丰富多样且与主旋律协调？
- 和声部分是否为作品增添了层次和丰富度？
5. 作品的整体效果（10分）
- 作品是否给人留下深刻的印象？
- 作品是否展示学生的个人特色？
- 作品的整体效果是否让人愉悦？
评分标准
根据以上评价要点，评分标准如下：
- 9-10分：出色表现，展示了独特才华。
- 7-8分：良好表现，具有一定创意和技巧。
- 5-6分：普通表现，需要更多的改进和发展。
- 1-4分：表现较差，需要加强基本技能和理解。
评价结果
- 创意与主题分数：
- 结构与形式分数：
- 表现力分数：
- 和声分数：
- 整体效果分数：
总评
请在此处给出对学生作品的综合评价，包括对作品的亮点和改进意见。
签字
评价人：日期：。
中小学音乐课堂教学评价标准及评分表(可编辑修改word版)
职称
联系电话
选送单位 课题
授课学段 设备要求 （除钢琴外， 所有乐器自备）
课型
授课年级
30～24
2.5～1.5 1.5～0 2.5～1.5 1.5～0 2.5～1.5 1.5～0 2.5～1.5 1.5～0 2.5～1.5 1.5～0
23～19 18～0
评价结果（各项评价结果标准得分之和）
100 100～80 79～60 59～0
评析记录
小学音乐课堂教学评比 授课教师登记表
授课教师姓名 性别
学校：
中、小学音乐课堂教学评价标准及评分表
姓名：
年级： 课题：
分
评价指标
评价标准
值
目标确立全面、恰当、具体，符合
教学
5
目标确立 学段目标要求。
目标
（10） 符合学生年龄特点，认知程度，适
5
应学生发展需要。
体现教为学服务。
5
教学 理念体现 能以积极的态度，欣赏的眼光，多
理念 及落实 样的方式评价、鼓励学生。
要求体现
教材的使用、修改、创编具有科学
（9 分） 性，合理、正确。
3
教学语言简洁、准确、生动，独立 3
使用媒体，操作熟练。
基础知识 17 A 100%～85%的学生掌握 B
教学
基本技能 84%～60%的学生掌握 C 60%以
知识
的掌握 下的学生掌握。
30
目标
（30 分）
达度
3～2.5 3～2.5 3～2.5 3～2.5 3～2.5
B 4～3 4～3 4～3 4～3 8～6 4～3
C 3～0 3～0 3～0 3～0 6～0 3～0
4～3 6～0
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歇马教育管理中心20 11 —2012 学年度（下期）
四年级学生音乐评价表
学校：大磨滩小学班级：四（1）人数：37任课教师：谢虹
歇马教育管理中心20 11 —2012 学年度（下期）
四年级学生音乐评价表
学校：大磨滩小学班级：四（1）人数：37任课教师：谢虹
五年级学生音乐评价表
学校：大磨滩小学班级：五（1）人数：19任课教师：谢虹
五年级学生音乐评价表
学校：大磨滩小学班级：五（2）人数：19任课教师：谢虹
三年级学生音乐评价表
学校：大磨滩小学班级：三（1）人数：23任课教师：谢虹
三年级学生音乐评价表
学校：大磨滩小学班级：三（1）人数：23 任课教师：谢虹
二年级学生音乐评价表
学校：大磨滩小学班级：二（1）人数：41任课教师：谢虹
二年级学生音乐评价表
学校：大磨滩小学班级：二（1）人数：41任课教师：谢虹
六年级学生音乐评价表
学校：大磨滩小学班级：六（1）人数：38任课教师：谢虹
六年级学生音乐评价表
学校：大磨滩小学班级：六（1）人数：38任课教师：谢虹
三年级学生音乐评价表
学校：大磨滩小学班级：三（2）人数：22任课教师：谢虹
三年级学生音乐评价表
学校：大磨滩小学班级：三（2）人数：22任课教师：谢虹。