小学音乐课堂教学评价表
小学音乐学科课堂教学评价表
等级
完全符合
基本符合
不符合
教学目标
(6)
1.符合课标要求和学生实际的程度；
2.可操作的程度。
6-5
4-3
2-0
学习条件
(8)
1.学习环境的创设；
2.学习资源的处理。
8-7
6-5
4-0
学习指导与教
学调控
(20)
1.学习指导的范围和有效程度；
(4)
1.课堂气氛的宽松度；
2.课堂气氛的融洽度。
43
2
1-0
教学效果
(18)
1.目标的达成程度；
2.解决问题的灵活度；
3.师生的精神状态。
18-15
14-11
10-0
学科特色
(24)
1.音乐音响活动的设计
2.音乐听觉能力的培养
3.音乐审美情感的激发
24-21
20-15
14-0
总分
评价等级
A (100-85)
2.教学过程调控的有效程度。
20-17
16-12
11-0
学生活动
(20)
1.学生参与活动的态度；
2.学生参与活动的广度；
3.学生参与活动的深度；
4.学生参与活动的基本学习习惯；
(倾听；表达；质疑；合作)
5.学生参与活动的学科性学习习惯。
(聆听音乐；演唱歌曲；演奏乐曲)
20-17
16-12
11-0
课堂气氛
B (84-70)
C (69-60)
D(59~0)
评语：
填表人:
小学音乐课堂教学评价量化评分表
小学音乐课堂教学评价量化评分表
授课老师： 评委老师： 时间：评价项目评价要点评价得分
教学目标目标明确，具体，切实可行。
富有音乐学科特点（15分）
教学内容教材分析正确，概念讲解清楚。
内容分量和安排适当，重点突出。
注重学生实际，重视能力培养，寓艺术性，思想性于音乐教学中（15分）
教学过程体现体验，参与，愉悦等特点。
突出探究，创造，合作综合等学习方式。
教学氛围好，教学节奏张弛有序，教学环节衔接自然。
（20分）
教学方法教学方法灵活，多样，针对性强，能激发学生的学习兴趣和主动性。
课堂调控得力，师生互动。
（20分）
教学效果学生能较好的掌握所学的知识与技能（15分）
教师基本素质教态亲切自然，语言规范生动，范唱准确，富有感染力，弹奏规范流畅，指挥动作准确，指示性强。
（15分）
总分。
音乐评价量分表1
宋元小学音乐课堂教学评价量化表姓名课题学校
项目及权衡分评价要求
项目
分值
得分
目标
切合
实际（20分）1．体现以音乐审美为核心的基本理念，从学生实际出发，对教学活动要达到的
效果有较具体的描述。
10分2．紧紧围绕教学目标展开教学活动，活动设计符合学生的年龄特点和认知规律。
10分
教学
有情
有序（30分）3．挖掘教材内涵，能创造性使用教材，教学环节层次清楚、衔接巧妙，整体性
强。
重点突出，主次分明，组织有一定的艺术性。
10分
4．紧密结合相关文化，帮助学生较好地理解音乐，拓宽学生的视野，丰富学生
的人文素养。
10分5．注重培养学生健康向上的审美情趣，能正确理解和表现音乐的情感。
10分
学生
参与
充分（20分）6．充分发挥教师的主导作用，突出学生的主体地位，充分调动学生学习音乐的
积极性与主动性。
10分
7．面向全体学生，鼓励积极投入音乐学习活动，使之从中受到感染教育，有继
续学习的愿望。
10分
审美
不忘
技能（30分）8．教师有较强的范唱、伴奏能力，感染力强，语言生动形象，专业素养较高。
10分
9．有较强的应变能力，能灵活创造性地运用各种教学方法和手段，使学生在音
乐审美的同时获取音乐知识和技能。
10分
10．有效提高学生音乐学习能力，如音乐感受能力、表现能力、音乐记忆力、音
乐创造力等。
10分。
小学音乐教育高效课堂教学评价表
小学音乐教育高效课堂教学评价表
一、课堂组织与管理
1. 上课前是否有良好的准备工作？
2. 是否有明确的课堂目标和教学计划？
3. 上课时是否能够有效组织学生，保持秩序？
二、教学内容
1. 教学内容是否符合小学音乐教育的教学要求？
2. 是否能够生动形象地展示教学内容？
3. 是否能够让学生充分理解教学内容？
三、教学方法
1. 是否能够运用多种教学方法，激发学生的研究兴趣？
2. 是否能够根据学生的实际情况，灵活调整教学方法？
3. 是否能够合理安排课堂时间，充分利用各种教学资源？
四、教学效果
1. 学生是否能够积极参与课堂活动？
2. 学生是否能够掌握教学内容，提高音乐素养？
3. 教学效果是否能够得到有效评估和反馈？
五、教师态度与能力
1. 教师是否具备良好的教育教学态度？
2. 教师是否具备扎实的音乐教育专业知识和能力？
3. 教师是否能够根据学生的表现，提供个性化的指导和辅导？
六、学生评价
1. 学生对教学内容的理解和掌握程度如何？
2. 学生对教学方法和教师的评价如何？
3. 学生对课堂活动的参与度如何？
以上评价表可用于对小学音乐教育课堂的高效教学进行评估，并根据评价结果进行教学改进和提高。
中小学音乐课堂教学评价标准及评分表(1)
在教学内容、策略、模式、媒体、方法等方面进行有效的开发和创新。
综合评价
优点：
总分
不足பைடு நூலகம்：
等级
评价人
教学过程30%
教学内容
体现学科的课程性质和课程价值，内容正确，难易适度，条理清楚，知识完整。
教学方法
符合学生的认知规律，策略新颖，方法灵活多样，能激发动机兴趣。
教学主体
体现学生主体，注重学法指导，以音乐实践活动为主，让学生多角度多方位感受音乐、鉴赏音乐，增强学生对音乐的内心体验，满足个性差异和不同层次的需要。
中小学音乐课堂教学评价标准及评分表
学校：
班级：
授课教师：
课题：
一级指标权重
二级指标权重
指 标 内 容
指标内容等级
评分
A
100%
B
80%
C
60%
D
40%
教学设计20%
教学思想
符合“课标”精神，面向全体学生，突出学科审美性、参与性、兴趣性和综合性原则。
教学目标
目标定位准确，符合实际并有所侧重，适应学生发展需要，突出审美素质培养。
教学素养20%
教学能力
语言清晰，说普通话，教态亲切自然，专业技能技巧熟练规范，板书设计合理。
教学媒体
能熟练掌握教学媒体，运用得当，突出实效。
教学效果30%
教学情感
创设情境，激发兴趣，师生互动，学生互助小组合作，气氛融洽，体现审美教育功能。
教学反馈
重视评价的多元化，重视学习能力、学习态度、情感价值观的提高。
小学音乐课堂教学评价标准表
小学音乐课堂教学评价标准表
一、语言交流与表达
1. 能够使用正确的音乐术语进行准确的表达。
2. 能够用适当的语言描述自己的音乐创作或演奏，包括情感和意图。
二、音乐知识与理解
1. 熟悉各类乐器的名称、分类及特点。
2. 理解基本的音乐理论，包括音高、节奏、音符，以及简单的乐谱阅读。
3. 知晓不同音乐风格、文化背景的音乐作品。
三、音乐表演与创作
1. 能够正确而流畅地演奏乐器，或展示正确的声乐技巧。
2. 通过演唱、器乐演奏或其他形式的音乐创作，表达自己的音乐思想和情感。
四、音乐欣赏与评价
1. 能够聆听并欣赏不同类型的音乐作品。
2. 能够对音乐进行简单的评价，包括表达个人的听觉感受和理解。
五、协作与合作
1. 能够在音乐团体中合作演奏，并遵守团体协作的规则和纪律。
2. 能够与他人一起合奏或合唱，共同完成音乐任务。
六、音乐知识的延伸应用
1. 能够将音乐知识运用于生活、研究或其他领域，发展自己的
兴趣和爱好。
2. 能够理解音乐在不同社会和文化背景中的作用和意义。
七、对音乐的热爱与态度
1. 对音乐表现出积极的态度和兴趣。
2. 主动参与音乐活动，发展自己的音乐素养和修养。
以上为小学音乐课堂教学评价标准表，旨在帮助评估学生在音
乐学习中的表现和发展。
根据每个学生的具体情况，可结合实际操
练和作品展示等形式进行评估。
振能小学音乐课堂教学评价表及评分标准
教学方法
（20分）
体现教师主导作用，发挥学生主体作用。灵活运用教学手段，有针对性，实效性。教学反馈和矫正及时、充分。
20
能力培养
（15分）
学生对音乐的表达和创新能力的培养。引导学生参与，激发学生学习兴趣。养成学习习惯，积极拓展思维。
15
教师素质
（15分）
语言规范生动，举止亲切、自然，有感受力。知识面广，应变力强，调控教学有方。教学基本功（琴、声乐）扎实。
振能小学音乐课堂教学评价表
课题：_______________
评价项目
评 价 内 容
评价得分
满分
得分
教学目标要求
（20分）
1、激发、培养、发展学生音乐兴趣及爱好。
10
2、引导学生感受、体验，理解表现音乐作品所蕴涵的音乐情感。
பைடு நூலகம்10
教学结构
（15分）
突出重点、分解难点，处理得当。结构合理，层次清晰，前后呼应，互相映衬，连接自然。教学有起伏，有高潮。
15
教学效果
（15分）
达到教学目的，随堂即时效果显著。学生学习积极主动，师生配合默契。
15
教学特色
在教学方面有特色或特长可酌情加1—5分加分
评价总分
（优100～90分、良89～80分、
合格79～60、较差60分以下）
评价陈述
2024版音乐课堂教学评价表
2024/1/26
细化评价指标
针对每个评价项目，可以进一步细化评价指标，例如将“音乐表现能力”细化为“音准、节 奏、表现力”等多个方面，以便更准确地评估学生的表现。
24
加强评价结果的反馈和应用
2024/1/26
及时反馈评价结果 在评价结束后，应及时将评价结果反馈给学生和教师，以 便学生了解自己的学习情况和进步，教师也可以根据评价 结果调整教学方法和策略。
5
02 评价表设计原则
2024/1/26
6
客观性原则
评价内容真实反映音乐课堂教 学情况，避免主观臆断和片面 性。
2024/1/26
评价标准明确、具体，便于观 察和测量，减少主观因素对评 价结果的影响。
评价过程公开、透明，确保评 价结果的客观性和公正性。
7
全面性原则
评价内容涵盖音乐课堂教学的各 个方面，包括教学目标、教学内
音乐课堂教学评价表
2024/1/26
1
2024/1/26
• 引言 • 评价表设计原则 • 评价表内容构成 • 评价表的实施过程 • 评价表在音乐课堂中的应用价值 • 评价表的优化和改进建议
2
2024/1/26
01 引言
3
目的和背景
提高音乐课堂教学质量
推动音乐教育改革
通过评价表，教师可以了解学生的学 习情况和需求，进而改进教学方法和 手段，提高教学效果。
分析评价结果
对收集到的评价数据进行整理和 分析，找出教学中存在的问题和
不足。
2024/1/26
反思教学过程
针对评价结果，反思自己的教学过 程和方法，思考如何改进和提高教 学效果。
制定改进措施
根据反思结果，制定相应的改进措 施，并在后续的教学中加以实施和 验证。
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项目
评价要点
权重分
得分
教学
思想
1•从全面育人的理念出发，注重学生综合素养的均衡发展。
2•教师主导与学生主体作用得到较好的发挥，恰当的处理好 教与学的关系。
6
8
10
教学
目标
1.教学目标明确、具体，体现音乐的时代性、实用性
2.注重个人目标和集体目标相结合，体现出目标对学生的 自主学习、优化发展的促进作用。
6
8
10
教学
内容
1.要通过贴近生活听赏、演唱、演奏、律动等形式呈现内 容，注重实践性，内容深度的选择要根据学生的年龄、 心理特征而定；
2.创造性地使用教材，注重与其他学科的资源整合；
3.注重双基教学通过对音乐要素挖掘拓展学生艺术视野。
6
8
10
教 学 过 程
教 师 行 为
1.听、唱、奏、演结合，寓教于乐，培养学习兴趣、合作 意识与创造能力。
6
8
10
教师
素养
1.范唱、范奏、乐理等音乐基本功扎实；
2.教态轻松自然，语言准确、规范，能正确使用音乐术语；
3.具有一定的教学机智，能对课堂教学进行有效地组织管
理和调控，并灵活处理课堂中的偶发事件；
4.教学个性（创造性）的发挥恰到好处。
5.教师板书合理，工整。
6
8
10
评课人总分
作课教师:
校长:
3、会“合作”：通过合唱、合奏等培养合作能力。
4、会“创造”：体验音乐，发挥音乐想象力，拓展音乐形 式。
12
16
20
多
1.多边关系融洽、和谐。
6
8
10
边
活
动
2.师生、生生、群体、个体交流合作，互相促进。
教学பைடு நூலகம்
效果
1、完成教学任务，达成目标；2、培养学习兴趣，养成习
惯；
3、培养创造意识，合作探究；4、与生活相结合，学以致用。
2.各环节设计以音乐为本，培养学生对音乐的体验和感受；
3.对学生有针对性地进行指导，对课堂临时生成的问题进 行妥善处理；
4.合理运用现代化教学手段，教学计划性强，教学时间安 排合理。
12
16
20
学 生 行 为
1、会“聆听”：通过聆听提高艺术品位；
2、会“演示”：通过学演唱、演奏、律动、乐理等将音乐 技能展示出来。