最新整理七年级初一历史教案七年级历史下册《开元盛世》学案新人教版.docx
七年级历史下册 1.3 开元盛世教案 新人教版 教案
盛世经济的繁荣
学习难点
曲辕犁、筒车是唐朝先进的农业工具，其结构原理和先进性的理解。
教学内容及过程
教学设计（含教师、学生活动期间唐朝出现了“贞观之治”？为什么出现这种治世局面？我国唯一的女皇是？如何评价其统治？接下来，我们就看看承接她统治恩惠的“开元”是番怎样的景象？
二、学习探究新课
（一）开元之治
尽管武则天统治“政启开元，治宏贞观”，但在她之后，唐朝政局陷入混乱，太多人盯着皇位。谁来收拾乱局？收拾的怎么样？
根据你的预习回答以上两个问题。？（学生根据预习，这两个问题会比较容易回答）
（根据学生的预习，应该可以预习出开元之治出现的原因，由学生来总结）
（二）盛世经济的繁荣
开元盛世
课 题
3 开元盛世
学习目标
1、说出唐玄宗统治前期采取的措施以及“开元之治”的表现。
2、知道唐太宗、武则天的统治为“开元盛世”局面的出现奠定了基础。
3、明确古代皇帝的统治思想及其品质等与国家的兴衰有着直接的关系。
4、认识安定的环境、开明的统治政策为经济的发展繁荣创造了有利的条件；繁荣的经济是劳动人民辛勤劳动和智慧的结晶。
思考讨论：你认为唐朝的（最主要特点）总体特点是什么？从唐朝由盛转衰中你得到什么认识？
三、小结：
教学反思
手工业：丝织品、陶瓷业（举例，课件图--以唐三彩看唐朝的繁盛）
商业：大都市繁华---长安，人口、城市布局（市坊的布局，整齐不呆板的布局）、地位
看到这样一番情景，你觉得唐朝是怎样的？（引导学生认识到与比贞观之治更繁盛、在世界上有崇高地位，总结出“开元盛世”）
借用杜甫的一首诗来形容一下
忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室。
稻米流脂粟米白，公私仓廪俱丰实。
七年级历史下册第一单元第3课开元盛世教案新人教版
七年级历史下册第一单元第3课开元盛世教案新人教版开元盛世一、教学目标1知识目标：了解开元盛世的原因，盛世经济繁荣的表现。
2.能力目标：通过思考和概括开元盛世的成就，了解经济的分类，提高综合归纳问题的能力。
3.情感目标：（1）通过本课的学习，认识到唐朝经济生产水平超过了以往任何一个朝代，并且居于当时世界先进地位，从而激发学生的民族自豪感（2）塑造谦虚、勤奋、节俭的习惯，塑造正确的人生观（3）通过对这一时期精美的丝织品和陶瓷工艺的教学，培养鉴赏能力和审美情趣。
4.重点：盛世经济的繁荣二、自学指导：七分钟阅读全文，包括绿体字、图片、材料、动脑筋等，总结下列问题的答案。
1.唐玄宗有哪些统治措施？ 2.“开元盛世”的表现（具体） 3.“开元盛世”的表现（总结）三、合作探究1.古代经济涉及哪些行业？2.后人评论唐玄宗说：“玄宗少历民间，身经��（zhun)难,故即位之初，知人疾苦，躬亲庶政。
”这句话是什么意思？3.你认为后来他坚持这样做了吗？通过对比玄宗前后的做法，你得到哪些对自身成长有利的启示？四、小结1.单元主标题，本课的课题：，标题：，。
“开元盛世”的人物，。
2.“开元盛世”的表现（具体）：农业：（1）农耕技术，风俗。
（2）工具，，手工业：，，。
商业：大都市，，，。
坊，市。
3.“开元盛世”的整体表现：（1），（2），（3），（4）。
五、当堂训练：1.杜甫诗：“忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室。
稻米流脂粟米白，公私仓廪俱丰实。
”反映的是（）A.贞观之治B.开皇之治C.开元盛世D.合同为一家 2．右图所示是唐朝农民创制的一种先进生产工具，唐朝农民用它（）A．灌溉田地 B．耕种田地 C．鼓风冶铁 D．纺织丝绸3.“水车如纺车，以细竹为之，车首之末，辅以竹筒，旋转时，低则舀水，高则泻水”。
上述史料介绍的农用工具最早出现在（）A.西汉 B.东汉C.隋朝D.唐朝4.在唐朝采取育秧移植栽培技术种植的什么农作物（） A.小麦 B.粟C.水稻D.玉米 5.（6分）读右图，回答问题。
七年级历史下册 第一单元 第3课《开元盛世》教案 新人教版
第3课开元盛世【课程标准】知道“开元盛世”的基本史实。
【教学目标】1、知识与能力①学生了解唐朝开元时期政治、经济的发展情况和农业手工业成就。
②利用“曲辕犁”图片，培养学生观察、想象能力。
2、过程与方法互动授课法：师生互动，教材互动（史料、学生表演、图片、课文穿插进行）3、情感与价值观通过学习本课，学生认识到唐玄宗前期唐朝进入全盛时期，经济生产水平超过了以往任何朝代，居当时世界先进地位，从而激发学生的民族自豪感。
【教材分析】本课以“开元盛世”为主题，从两个方面进行了叙述：首先介绍的是唐玄宗前期的一系列改革措施，使唐朝开元年间出现了“开元之治”。
其次，主要介绍了盛世经济的繁荣，包括农业、手工业和商业三个方面的成就。
本课重难点：“盛世经济的繁荣”一目是本课教学的重点。
本课的难点：曲辕犁、筒车是唐朝先进的农业工具，但是它们的结构原理和先进性，学生不易理解，难以形成准确的概念。
而且，现在的学生对于农具的了解又极少，因此农业工具的改进是本课教学的一个难点。
【教学过程】导入：回顾上节课唐太宗和武则天的统治。
一、开元之治出示材料：后人评论唐玄宗说：“玄宗少历民间，身经难，故即位之初，知人疾苦，躬勤庶政。
”这句话是什么意思?后来他是怎样做的呢?这句话的意思是：唐玄宗年少的时候在民间，亲身经历了一些不得志的事和苦难，所以即位之初，深知人民的疾苦，能勤于政事。
唐玄宗励精图治的表现：（1）任用贤才（由学生讲“唐玄宗走马任姚崇”的故事）（2）重视吏治（3）崇尚节俭二、盛世经济的繁荣1、农业（通过课本图片说明唐朝农业生产情况）（1）农耕技术的发展：育秧移植栽培（2）茶叶生产的发展唐朝出现了世界上第一部茶叶专著《茶经》，作者陆羽被后人称为“茶神”。
（3）农业工具的改进：曲辕犁、筒车（重点讲解）出示“汉代牛耕图”和“唐代曲辕犁图”，提问：比较一下直辕犁和曲辕犁的不同、曲辕犁比直辕犁有了什么改进？（引导学生通过观察、比较，分析出曲辕犁的特点）出示筒车图片，分析出筒车比以往灌溉工具先进的地方。
人教版初中历史开元盛世教案
一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解唐玄宗即位后年号“开元”，在政治、经济、文化等方面进行一系列改革，促进社会经济繁荣。
（2）掌握开元盛世时期的主要成就，如“贞观之治”、“政启开元，治宏贞观”等。
（3）了解唐玄宗末年爆发的“安史之乱”，对唐朝及后世产生的影响。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析开元盛世的原因、表现及影响。
（2）运用比较法，分析唐玄宗与唐太宗在治理国家方面的异同。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对开元盛世的认识，体会唐朝时期的繁荣与富强。
（2）引导学生正确认识历史，珍惜当下，为国家的繁荣富强努力奋斗。
二、教学重点1. 开元盛世的原因、表现及影响。
2. 开元盛世时期的著名历史人物及其贡献。
三、教学难点1. 开元盛世时期的政治、经济、文化改革措施。
2. 开元盛世与“贞观之治”的比较。
四、教学准备1. 教材：人教版初中历史七年级下册。
2. 参考资料：相关的历史书籍、文章、视频等。
3. 教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。
五、教学过程1. 导入新课（1）回顾上节课的内容，引导学生复习唐朝前期的历史背景。
（2）提问：“你们认为，唐朝哪个时期达到了鼎盛？”（3）学生回答后，教师总结：今天我们将学习唐朝的鼎盛时期——开元盛世。
2. 自主学习（1）让学生阅读教材，了解开元盛世的原因、表现及影响。
（2）学生分享学习心得，教师点评并总结。
3. 合作探讨（1）分组讨论：开元盛世时期的著名历史人物及其贡献。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 课堂讲解（1）讲解开元盛世的政治、经济、文化改革措施。
（2）分析开元盛世与“贞观之治”的异同。
（3）举例说明开元盛世对后世的影响。
5. 课堂小结让学生总结本节课的主要内容，教师补充并进行情感教育。
6. 课后作业（1）请学生绘制一幅开元盛世的繁荣景象。
六、教学评价1. 知识与技能：（1）学生能够准确地描述开元盛世的原因、表现及影响。
初中七年级历史《开元盛世》精选教案【3篇】
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新人教版历史七下《“开元盛世”》word教案1
第3课“开元盛世”【教师寄语】忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。
【学习目标】1、掌握唐玄宗统治前期在政治上采取的措施以及经济上繁荣的表现的知识。
2、通过思考和概括开元时期农业和手工业的成就，提高大家综合归纳问题的能力。
3、全盛时期的唐朝居世界先进地位；通过欣赏精美的丝织品和陶瓷工艺，提高审美情趣【学习重点】盛世经济的繁荣【学习难点】农业工具的改进【学习过程】一、自主学习：学习任务：详细阅读教材，独立完成下列知识填空，并努力记住下列知识，然后在小组内交流自学成果。
1、政治上（开元之治）：唐玄宗即位后，励精图治，他采取的措施有：①任用名相（如熟悉吏治、富有改革精神的）；②整顿地方吏治；③崇尚节俭。
这些措施，使开元年间政局为之一新，史称“”。
2、经济的繁荣：⑴农业：①兴修水利工程；②农作物种植上：水稻采用育秧移植栽培、蔬菜品种增多、饮茶之风盛行；③农具改进：唐朝时发明了新的生产工具和；④抗拒天灾的能力增强。
⑵手工业：①丝织业花色品种多，技术高；②陶瓷业：代表作有越窑、邢窑和（最著名的）。
⑶商业：①唐朝的商业繁荣，大都市有长安、、扬州和。
②长安：不是全国政治、经济、文化的中心，也是当时各民族交往的中心，又是一座的大都市。
3、唐玄宗统治前期，政治清明，经济空前繁荣，仓库充实，人口明显增加，唐朝进入时期，历史上称为“”。
了解：唐玄宗统治后期，政治腐败，“安史之乱”使唐朝由盛转衰，后在唐末农民起义军的打击下，907年唐朝灭亡。
二、合作探究1、假如你是唐朝一位农民，请你向同学们描述你一天的生产和生活情况，当时你都使用什么劳动工具？种什么？吃什么？喝什么？穿什么？用什么？2、假如你是唐朝时的一位政府官员，要带领一个来自外国的使团参观长安城，你能准备一张长安城的平面图吗？利用它，你可以向外国使节介绍长安的情况，带他们到当时最繁华的商业区东市和西市去逛街，并介绍当时唐朝的名优产品：唐三彩、青瓷、白瓷、茶叶及各种丝织品。
3、制作并完成以下表格，学会归纳概括知识。
七年级历史下册 第3课 “开元盛世” 教案 新人教版
2．唐朝人的衣服，主要以_______和_______为原料。
三、材料解析
“条条青槐街，相去八九坊。”
——引自课本
请回答：
（l）这句话是唐朝人对哪座城市绿化的描述？
（2）说说这座城市重要性的表现？
教师投影图片
教师利用多媒体出示
（1）布置自学任务（2）指导自学的方法（3）明确自学的要求（4）了解他们自学中的困难，
3.农业、手工业、商业的繁荣是本课的重点，可指导学生学完后列表归纳掌握。
板
书
设
计
一、开元之治
二、农业的发达
1．耕作制度和栽培方法的进步
2．茶叶与蚕桑生产
3．生产工具的改进一曲辕犁、筒车
4．水利事业的发达
三、巧夺天工的手工业品
四、商业的发达：长安城
教
学
反
思
利用多媒体，展示有关生产工具、瓷器和丝绸的图片，可以加强教学的直观性，又可以引起学生的学习兴趣。
（3）唐朝农民制成了先进的耕作工具—————，创制了新的灌溉工具————；
（4）陶瓷业在唐朝有重要发展，————、——————、————最为有名；
（5）唐朝繁华的大都市有—————、—————、—————、————。长安是一座————————的大都市，城内分为坊和市，—————是居民住宅区，—————是繁华的商业区。
教师巡视检查
引导学生去思考、动脑
引导学生探索、交流
教师出示
教师出示图片
引导学生通过观察、比较，分析出曲辕犁的特点
组织学生完成填图练习：
学生各抒己见
阅读、思考，自己解决所遇到的问题，对一时不能解决的问题提出质疑。
七年级历史下册 第3课 开元盛世教案1 新人教版
第3课开元盛世教学目标〔知识与能力〕通过本课的学习，使学生初步了解唐朝开元时期政治经济的发展情况。
主要内容有：“开元之治”，农业生产的发展，手工业技术的提高，商业的繁荣及城市的发展等一系列史实。
通过对历史现象的归纳和分析，培养学生归纳问题的能力，利用实物模型、图片等直观教具辅助教学，培养学生观察能力与用古诗、史料等历史信息，培养学生的想象能力和收集历史资料的能力，通过唐玄宗前后期的统治变化，培养学生客观地评价历史人物的能力。
〔情感态度与价值观〕通过学生对唐朝全盛时期有关知识的学习，培养爱国主义情感和民族自豪感，对一些丝织品、陶瓷工艺品、城市布局的赏析和认知，激发学生对我国古代工匠精湛技艺的敬佩之情，初步理解政治与经济之间的联系。
〔过程与方法〕运用比较、归纳的方法学习“开元之治”这一基本事实，通过观察、比较等多种方法运用，加深学生对唐朝农业工具革新的理解，化解学习上的难度，通过对丝织品、瓷器的欣赏，使学生意识到劳动创造了美，培养他们美感和历史情趣。
教学重点和难点重点：盛世经济的繁荣。
突破方法是通过收集材料，讨论，历史剧表演等多种方式进行，加深学生对这一部分历史知识的感知。
难点：1、曲辕犁、筒车等农业工具的结构原理和先进性，学生难以认知。
解决方法是通过与直辕犁作比较来突破，筒车通过影像资料解决。
2、开元盛世产生的原因。
通过老师与学生互动合作使学生初步掌握其原因及政治、经济之间的关系。
教学资源学生排演“玄宗走马任姚崇”的历史剧，稻米、粟、黄瓜、菠菜等实物图片，唐三彩的纺织品、白瓷、青瓷、丝绸实物、曲辕犁的模型。
教学引入根据本课内容，利用图片、诗歌、影像片段等，引起学生学习兴趣，激起学生强烈的求知欲望，使学生主动愉快的进入学习情景，形成对历史的认识。
教学思路设计教学过程教师活动学生活动预测效果复习导入：同学们，昨天我们学习了第二课《贞观之治》的有关内容，你对上一节内容中哪一个历史人物最感兴趣，为什么？同学们，今天我们会学习到另外一个历史人物──唐玄宗，他继承了他的先辈们的开拓精神，继往开来，使唐朝经济处于鼎盛时期，我们先看一看玄宗皇帝采取了什么措施来稳定自己的政治局面呢？请你看下面一组历史短剧，帮老师数一数他做了哪几件事？归纳讲述：唐玄宗继承他的曾祖父唐太宗的遗风，励精图治，出现了封建时代的又一盛世局面，如史书上记载“贞观之风，一时复振”。
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最新整理七年级初一历史教案七年级历史下册《开元
盛世》学案新人教版
七年级历史下册《开元盛世》学案新人教版
第3课开元盛世
一、教学目标
知识与技能
使学生了解唐朝开元时期政治、经济的发展情况掌握唐玄宗和开元盛世的关系，曲辕犁、筒车、唐三彩等成就。
过程与方法
通过了解唐朝开元时期农业和手工业的成就，培养学生综合归纳问题的能力。
利用课本插图等直观教具，培养学生观察历史材料、想象历史情境的能力。
情感、态度与价值观
通过本课的学习，使学生认识到唐玄宗前期唐朝进入全盛时期，经济生产水平超过了以往任何一个朝代，而且居于当时世界先进地位，从而激发学生的民族自豪感；
二、教学重难点
重点：盛世经济的繁荣（开元盛世形成的原因及其主要成就）
难点：农业工具的改进（结构原理和先进性）
三、导学过程
组织学生学习和探究新课
情景导入
1、利用导言《忆昔》来导入新课，可以设计提问“诗中描述了当时的社会呈现出什么局面？哪位同学知道诗中的‘开元’指的是什么？”
2、开元盛世是怎样取得的？当时的社会又繁荣的何等程度？引入新课。
自主学习
一、“开元之治”
在唐玄宗统治前期，中国封建社会呈现出前所未有的盛世景象，史称“______________”唐朝进入了全盛时期。
二、盛世经济的繁荣
1、唐朝制造了________________.（用来耕地的工具），还创制了新的灌溉工具___________________
2、手工业品方面：（1）瓷器有_______的青瓷和________.的白瓷最有名；
（2）__________是艺术的珍品。
3、唐朝著名的大都会有：_________、xxx、______和xxx。
___________成为国内各民族交往的中心，也是一座国际性的大城市，是中外经济文化交流的中心。
三、唐朝的衰亡
唐玄宗统治后期，宠爱杨贵妃，天宝年间的_________和_________的叛乱。
唐朝由盛转衰。
公元9世纪后期，爆发的唐末农民起义瓦解了唐朝的统治，____年唐朝灭亡。
合作探究
1、唐玄宗统治前期，开元盛世的局面是如何形成的？（唐玄宗采取了哪些改革措施?）
2、想一想，唐玄宗统治前期与唐太宗统治时期在哪些方面是相同的？
学生小组之间合作探究交流解决上述问题，加深对课文的认识。
小结提升
唐玄宗统治前期，任用有才干的姚崇，宋璟为相，重视地方官的人选，使唐社会安
定、生产发展，进入全盛时期，史称“开元盛世”。
是其功。
唐玄宗统治后期，宠爱杨贵妃，不理朝政，重用奸臣，政治腐败，导致安史之乱，使唐
朝由盛转衰。
是其过。
唐玄宗为唐朝的社会稳定和高度繁荣起过重大作用，但他晚年的统治也给唐朝人民带来
了极大灾难，是一位功过都很突出的历史人物。
巩固练习
一、选择题：
1、史书称开元时期“贞观之风，一时复振”，下列属于开元时期与贞观时期的相似点有：()
①皇帝都勤于政事，任用贤臣。
②都反对奢侈，提倡节俭，“戒奢从简”。
③都任用节度使。
④都抗击突厥。
A、①③
B、②④
C、①②
D、③④
2、我国是茶的故乡，俗话说“开门七件事，柴米油盐酱醋茶”，那么饮茶之风在全国盛行是在（）
A、隋朝
B、唐朝
C、明朝
D、清朝
3、唐代瓷器闻名于世界的工艺珍品是：（）
A、唐三彩
B、白瓷
C、青瓷
D、xxx瓷器
二、材料题。