2020学年高中历史课时作业5励精图治的孝文帝改革人民版选修1(含参考答案)
人民版高中历史选修一3.1励精图治的孝文帝改革练习-word文档资料
1、在北魏孝文帝改革中，加速少数民族封建化的措施有（）①恢复汉族礼仪制度②与汉族通婚③迁都洛阳④采用汉族的政治制度。
A．①②③④B．①②③C．②③④D．①③④2、孝文帝时期，推行按人口平均授田、受田者负担国家赋役和兵役的均田制。
从物质文明演进的角度看，该制度的作用是（）A、缓和北魏的阶级矛盾B、促使鲜卑族从游牧转向农耕C、创立了新的政治制度D、推动了各民族间的进一步交融3、北魏孝文帝尊儒崇经兴办学校讲授儒家经典其主要目的是（）A. 儒家文化是中国的汉文化B. 当时的人们喜欢儒家文化C. 冯太后的影响D. 适应巩固统治的需要4、北魏孝文帝改革与商鞅变法在内容和影响上的相同点包括（）①对社会风俗领域进行改革②推行新的土地制度③采取一些打击守旧势力的措施④促进了政权向封建化过渡A. ①②B. ①②③C. ①②④D. ①②③④5、北魏冯太后说：“立三长，则课（税）有常准，赋有恒分，苞荫之户可出，侥幸之人可止。
”此制度针对的是当时（）A. 鲜卑贵族排斥汉族地主参政B. 官吏没有俸禄吏治腐败C. 豪强地主隐匿人口逃避赋役D. 鲜卑贵族拒绝移风易俗6、小李在图书馆翻阅有关孝文帝改革的古籍时，看到一句话：”州郡之民，或因年俭流移，弃卖田宅，漂居异乡，事涉数世。
”小李觉得这应该是改革前的北魏社会状况。
请问，孝文帝改革中改变了这一状况的措施有( )①均田制②迁都洛阳③整顿吏治④改穿汉服A. ①③B. ②③C. ①④D. ②④7、史书记载，北魏统治初期“时民困饥流散，豪右多有占夺”。
孝文帝针对上述问题采取的改革措施有（）①户增调帛三匹，谷二斛九斗，以为官之禄②五家立一邻长，五邻立一里长，五里立一党长③男子十五岁以上，授给露田四十亩，桑田二十亩...④魏之先出于黄帝，以土德王，土为万物之元，宜改姓元氏。
A. ①②B. ②③C. ③④D. ①③8、对北魏孝文帝“不得以北俗之语言于朝廷，若有违者，免所居官”。
诏令的解释，下面不正确的是（）A. 上朝议事不准说鲜卑话B. 罢免不会说汉话的官员C. 提倡鲜卑人说汉话D. 在朝廷上不说汉话者免官9、北魏统一北方，促进了民族融合，使鲜卑族以畜牧经济为主的游牧生活逐渐转向以农业经济为主的定居生活，表明民族融合的过程。
人民版高中历史选修一3.1《励精图治的孝文帝》优秀教学案例(5页)
（一）情景创设
1.以一幅北魏时期的壁画为学生展示，让学生直观地感受那个时代的社会风貌，引发学生对孝文帝改革的好奇心。
2.利用多媒体手段，为学生呈现孝文帝改革的历史情境，让学生身临其境地体验改革背后的历史背景。
3.创设生动的历史情境，引导学生角色扮演，让学生站在孝文帝的角度，思考改革的动机和目的。
1.情景创设：通过展示北魏时期的壁画和利用多媒体手段，为学生呈现了生动的历史情境，使得学生能够更加直观地感受那个时代的社会风貌，增强了学生对孝文帝改革的历史背景的理解和记忆。
为了让学生更好地理解这一时期的历史背景，我设计了一个生动的教学案例。首先，我以一幅北魏时期的壁画为导入，让学生直观地感受那个时代的社会风貌。接着，我引导学生分析孝文帝改革的动机，让学生了解改革是在何种历史背景下进行的。然后，我通过讲解孝文帝的具体改革措施，让学生认识到改革对当时政治、经济、文化等方面所产生的深远影响。最后，我组织学生进行小组讨论，让他们结合所学知识，分析孝文帝改革的成功原因及其对后世的影响。
（三）学生小组讨论
1.将学生分成若干小组，每组负责研究孝文帝改革的一个方面。
2.组织小组讨论，让学生分享自己的研究成果，促进学生之间的交流和学习。
3.鼓励学生从不同角度思考问题，培养学生的创新能力和解决问题的能力。
（四）总结归纳
1.组织学生进行总结，让学生回顾本节课所学的内容，巩固知识点。
2.总结孝文帝改革的成功原因及其对后世的影响，强调改革在推动国家和民族进步中的重要作用。
（二）问题导向
1.设计一系列问题，引导学生关注孝文帝改革的动因、过程和影响，激发学生的思考和探究欲望。
2.引导学生从多角度审视历史问题，运用历史唯物主义观点分析孝文帝改革的成功原因及其对后世的影响。
人民版高中历史选修1专题3.1 励精图治的孝文帝改革(同步练习)
3.1《励精图治的孝文帝改革》（同步练习）知识点一智者的选择1．北魏统一黄河流域后，导致北方社会矛盾不断激化的主要原因有()①鲜卑贵族推行民族歧视政策②鲜卑贵族对百姓巧取豪夺③都城偏远④南朝政权的威胁A．①②B．③④C．①③D．②④2．根据文献记载，拓跋贵族“每有骑战，驱夏人(汉人)为肉篱”。
这反映了北魏当时() A．阶级矛盾尖锐B．民族矛盾尖锐C．汉族内部矛盾激化D．统治阶级内部矛盾激化3．在电视剧《胡笳汉月》中，孝文帝实行汉化，推广教育，改变姓氏，提高了鲜卑人的文化水准，是西北方各民族陆续进入中原后民族融合的一次总结。
这次改革顺应了下列哪一趋势()冯太后和孝文帝在朝堂A．民族的融合B．分裂走向统一C．中央集权加强D．经济中心南移知识点二孝文帝改革的内容4．农耕取代游牧成为鲜卑族主要的生活方式应发生于()A．建国前B．建国后C．统一黄河流域后D．迁都后5．北魏首创均田制，隋至唐初一直沿用。
均田制下农业生产经营的主要形式是() A．众人集体生产B．田庄规模生产C．个体农户耕作D．官府募民耕作6．北魏均田制的推行产生的重大影响有()①限制了土地兼并②增加了政府控制的编户③保证了政府的财政收入④加速了北方各族的封建化A．①②③B．②③④C．①③④D．①②③④7．在改革中，孝文帝大力整顿吏治，对贪赃枉法者严惩不贷，这项措施产生的积极影响有()①相对缓和了阶级矛盾②相对缓和了民族矛盾③有利于北魏政权的稳定④缓和了统治阶级内部的矛盾A．①②③B．②③④C．①③④D．①②④8．北魏孝文帝不仅娶汉族士族地主的女儿为妻，还把自己的两个女儿嫁给了范阳卢氏家族。
他这样做的基本出发点在于()A．缓和民族矛盾B．密切鲜卑贵族和汉族地主的联系C．平息阶级矛盾D．加快鲜卑等北方少数民族汉化步伐综合提升9．阅读下列材料：材料一(485年孝文帝下诏)富强者并兼山泽，贫弱者望绝一廛(屋舍)，致令地有遗利，民无余财，或争亩畔以亡身，或因饥馑以弃业。
历史选修1人民版配套习题：专题31励精图治的孝文帝改革 Word版含答案
专题三北魏孝文帝改革一励精图治的孝文帝改革1．鲜卑孝文帝改革与下列哪种历史现象互为因果关系( )A．长期分裂B．民族融合C．民族战争D．阶级斗争解析：统一北方后，为了推动北方社会的发展，北魏冯太后和孝文帝等进行了一系列的改革。
而从社会风俗上看，提倡说汉话、改汉姓，允许与汉族通婚等措施又使得北方的民族融合得到进一步的发展。
A、C两项明显错误，孝文帝改革促进了民族融合，为祖国的最终统一创造了条件。
D项与材料无关。
答案：B2．北魏统一北方，促进了民族大融合，使鲜卑族由畜牧经济为主的游牧生活，逐步转向以农业经济为主的定居生活。
这表明从经济发展的角度看，民族融合的过程实质上是( )A．封建化过程B．农业化过程C．工业化过程D．汉化过程解析：民族融合是历史上的一个进步现象，它指各民族在经济文化交流过程中，互相学习，取长补短，共同发展。
所以在民族融合的过程中，少数民族学会了汉族的先进的农耕生产方式，开始了定居生活。
故选B。
而民族融合若从社会发展角度看，则是封建化过程。
C项明显错误；D项是从特点说的。
答案：B3．孝文帝改革的有利条件有( )①北魏统一黄河流域，民族融合加强②冯太后掌握实权，推动北魏统治者学习汉族文化③孝文帝对汉族文化的先进和鲜卑文化落后的深刻认识④鲜卑贵族实行民族平等政策A．①②④B．①③④C．②③④D．①②③解析：本题考查教材知识的再认再现和归纳概括能力。
孝文帝改革前，鲜卑贵族实行民族压迫和民族歧视政策，因此④错误，①②③都正确，故选D。
答案：D4．根据文献记载，拓跋贵族“每有骑战，驱夏人(汉人)为肉篱”。
这反映了当时北魏( )A．阶级矛盾尖锐B．民族矛盾尖锐C．统治阶级内部矛盾激化D．汉族内部矛盾激化解析：本题考查学生理解材料解决问题的能力。
材料显示出北魏在当时采用民族压迫政策，其必然会导致民族矛盾尖锐。
所以选B。
答案：B5．北魏前期，吏治混乱，各级官吏贪污现象相当严重，北魏统治者和人民之间的矛盾十分尖锐。
高中历史(人教版选修一)课时作业：第三单元 北魏孝文帝改革 第1课
[高中历史]绪论：许多同学头疼历史，最主要的原因就是历史需要大量的记忆。
的确如此，学好历史的基础就是记忆。
人的智力系统包括观察力、想象力、思维力、记忆力等等。
其中，记忆力是基础，思维力是核心。
法国著名思想家伏尔泰曾经说过:“人如果没有记忆力，就无法联想和发明创造。
”日本记忆学家高木重郎认为:“记忆力是效率的别名……是发展创造性的基础。
”记忆的东西越多，观察就越敏捷，思维推理就越缜密，判断就越准确，就越富有创造力。
因此，发展记忆力是和发展其他智力因素相辅相成的，是发展智力的基础和纽带。
对于历史学科的记忆来说，有以下一些具体的方法:(1) 顺序记忆法:按照事件本身的发展的顺序依次记忆。
(2) 特征记忆法:对于内容相似的知识，通过细致地观察和全面地比较后，找出所要记忆内容中特别容易记住的特征。
(3) 规律记忆法:在学习过程中，寻找具有规律性的东西加以记忆。
(4) 隔年记忆法:将发生时间具有某种特定规律的历史事件放在一起，加以记忆。
(5) 重复记忆法:通过反复阅读来巩固记忆。
(6) 回忆记忆法:将学过的内容，经常地、及时地尝试回忆，在回忆过程中加强记忆。
(7) 谐音记忆法:将要记的东西，变成读音相同或相近的词、词组、短语或杜撰的句子，使之便于记忆。
(8) 形象记忆法:对于较抽象的内容，可用图、表等形象地描绘出来。
(9) 讨论记忆法:在学习过程中有不够理解的地方，不妨先按照自己的意见与同学讨论，在讨论就比较容易记住。
(10)口诀记忆法:将记忆内容编写成口诀或歌谣，是一种变枯燥为趣味的记忆方法。
(11)词头记忆法:将要记忆材料的词头连成句子。
(12)练习记忆法:一些可以通过动手来记忆的内容可以自己亲自练习、检测、实验，增强记忆效果。
(13)联想记忆法:利用联想是促进记忆的有效方法之一。
(14)多种感官参与记忆法:多种感觉器官参与记忆活动，可大大提高记忆的水平。
(15)信息压缩记忆法:先记住大体轮廓，然后逐渐记住每一细节，由粗到细进行记忆。
人民版高中历史选修一3.1励精图治的孝文帝改革随堂测试
1．北魏实行的均田制和租调制的作用有( )①限制了豪强的土地兼并②政府控制的人口增加③促进农业生产发展④政府的收入增加A. ②③④B. ①③④C. ①②④D. ①②③④2．北魏孝文帝改革制定官吏俸禄制的历史作用不包括( )A.减轻了人民的赋税负担B.增强了中央对地方官吏的控制C.有利于吏治的进一步好转D.为豪强地主割据一方提供了物质基础3．对北魏孝文帝改革的深远影响，有一种观点认为“取塞外野蛮精悍之血，注入中原文化颓废之躯，旧染既除，新机重启，扩大恢张，遂能别创空前之世局。
”该观点中的“空前之世局面”指的是( )A. 秦汉时期B. 魏晋南北朝时期C. 隋唐时期D. 宋元时期4．孝文帝改革前，北魏政权面临着尖锐复杂的社会矛盾，这些矛盾主要包括( )①鲜卑贵族与汉族地主之间的矛盾②地主阶级与农民阶级的矛盾③错综复杂的民族矛盾④鲜卑族各部落之间的矛盾A. ①②③B. ②③④C. ①③④D. ①②④5．据《魏书·文明皇后冯氏传》记载：“(冯太后)性聪达，自入宫掖，粗学书计。
及登尊极，省决万机……太后多智略，猜忍，能行大事，生杀赏罚，决之俄顷……是以威福兼作，震动内外。
”由此可以得到的历史信息有( )①冯太后聪颖惠达②冯太后做事果断，具有雄才大略③冯太后的“登尊极”为孝文帝改革奠定了坚实的基础A．①②③ B．②③ C．①③ D．①②6．成书于5世纪的《洛阳伽蓝记》记载：“自晋宋以来，视洛阳为荒土。
昨至洛阳，衣冠士族并在中原，礼仪富盛，人物殷阜。
”这段文字主要反映了( )A．北魏迁都洛阳，促进了洛阳的繁荣B．北魏海外贸易发达C．南朝统治下的洛阳，经济得到恢复D．5世纪的洛阳，商业盛极一时7．移风易俗是孝文帝改革的重要措施，下列表述不正确的是( )A. 其目的在于促进鲜卑族积极接受汉族文化B. 其内容涉及服装、语言、婚姻等众多方面C. 其结果有利于鲜卑族巩固对中原的统治D. 其影响是鲜卑族因丧失自身特色而走向衰落8．公元前338年秦孝公去世，惠文王继位，“人说惠王曰：‘大臣太重者国危，左右太亲者身危。
2019-2020年人民版高二历史选修1同步练习：励精图治的孝文帝改革
励精图治的孝文帝改革一、选择题1．下面是封建社会实行的均田制示意图，对此理解准确的是( )A．均田制始于隋唐B．均田制杜绝了土地兼并现象C．均田制保证了农民土地所有制D．均田制下的农民必须对国家承担义务2．《魏书·高祖纪》载：(北魏孝文帝下诏)“富强者并兼山泽……而欲天下太平，百姓丰足，安可得哉？今遣使者，循行郡州，与牧守均给天下之田，还受以生死为断，劝课农桑，兴富民之本。
”从材料判断，孝文帝实施均田制的直接推动力是( )A．抑制土地兼并B．加速北方各族封建化的进程C．巩固北魏统治D．促进北方农业生产的恢复3．北魏大臣拓跋澄在回答孝文帝议迁都之事时，曰：“伊洛中区，均天下所据，陛下制御华夏，辑平九服，苍生闻此，应当大庆。
”材料表明北魏迁都洛阳的根本目的是( )A．解决平城粮食供应困难的问题B．加强对中原地区的统治C．防止北方少数民族柔然的骚扰D．革除阻碍改革的保守势力4．《魏书·目录序》记载，北魏从立国到孝文帝时的二十余年中“爵无禄”，484年，孝文帝规定“户增调三匹、谷二斛九斗，以为官司之禄”。
还规定“禄行之后，赃满一匹者死”。
孝文帝此举的主要目的是( ) A．规范赋税制度B．推行汉化政策C．加强集权D．整顿吏治5．公元439年，鲜卑族拓跋部建立的北魏统一了黄河流域。
在统一之初，北魏的社会矛盾不断激化。
这些矛盾的产生大多是由于( )①鲜卑族贵族对统治区域内的各民族推行歧视政策②鲜卑族贵族采取各种手段对百姓巧取豪夺③北魏藩镇割据不断发展，黄河流域战火连绵④南方政权不断北伐，威胁着北魏的统治A．①② B．①②③C．①②④ D．①②③④6．北魏改革之前“时民困饥流散，豪右多有占夺”，造成当时“民困”的原因主要是( )①生产力水平相对落后②租调徭役繁重③官吏贪污和搜刮民脂民膏④统治阶级内部矛盾激化A．①②③ B．①②③④C．②③④ D．①③④7．南朝谢灵运曾说：“北境自染逆虏，穷苦备罹，征调赋敛，靡有止已。
2019-2020学年高中历史人民版选修一 专题三 一 励精图治的孝文帝改革 作业 Word版含解
姓名，年级：时间：（建议用时：30分钟)一、选择题1．北魏统一黄河流域后，阶级矛盾、民族矛盾错综复杂，产生这些矛盾的主要原因在于（) A．鲜卑族的落后B．统治者的腐朽C．战乱不断D．汉族的反抗解析：选A。
本题主要考查学生分析理解问题的能力.鲜卑族统一黄河流域后,他们靠落后的政治经济制度和文化风俗，很难巩固对黄河流域的统治，这是北魏统一黄河流域初期产生一系列矛盾的根源。
故选A项。
2．孝文帝改革前夕，北魏面临的社会形势主要有（)①政治黑暗，经济文化水平相对落后②官场贪污腐败，农民负担重③阶级矛盾尖锐，人民不断举行起义④社会动荡不安，统治阶级内部也是危机四伏A．①②B．①②③C．②③④D．①②③④解析：选D。
依据所学可知，北魏是依靠武力统一北方,主要靠军事力量维系政权，社会发展阶段落后。
阶级和民族矛盾不断激化,统治阶级内部的斗争也比较激烈。
这些导致人民起义不断，统治危机四伏,改革迫在眉睫。
分析备选小项,①②③④均符合题意，所以应选D项.3．据《魏书·文明皇后冯氏传》记载：“（冯太后）性聪达,自入宫掖，粗学书计。
及登尊极,省决万机……太后多智略，猜忍，能行大事，生杀赏罚，决之俄顷……是以威福兼作,震动内外.”由此可以得到的历史信息有( )①冯太后聪颖惠达②冯太后做事果断，具有雄才大略③冯太后的“登尊极”为孝文帝改革奠定了坚实的基础A．①②③B．②③C．①③D．①②解析：选A。
本题考查学生提取材料信息分析问题的能力.题干材料的意思是冯太后聪明、多智略，做事果断，由此引起“震动内外”的效果，从而为孝文帝改革奠定了基础。
4．下列体现“汉化风气下南北民族交融"的历史事件是( ）A．商鞅变法B．北魏孝文帝改革C．唐蕃会盟D．清军入关解析:选B。
商鞅变法是战国时期一次较为彻底的封建化改革运动，其内容不包含民族交融,故A项错误；北魏孝文帝改革是魏晋南北朝时期鲜卑族统治者进行的一场汉化运动，故B项正确；唐蕃会盟是汉藏两族人民的一场政治联盟，体现的是汉藏两族关系的友好，故C项错误；清军入关是满洲军事集团进入中原地区的开端,没有体现民族交融,故D项错误。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
人民版高中历史选修1课时作业：
课时作业(五)
一、单项选择题
1．(2019·扬州市试题)南朝谢灵运曾说：“北境自染逆虏，穷苦备罹，征调赋敛，靡有止已。
所求不获，辄致诛殒，身祸家破，阖门比屋。
”这反映的主要问题是( )
A．汉族对鲜卑族的沉重剥削，导致民族矛盾激化
B．鲜卑族对汉族的压迫，导致民族矛盾激化
C．导致了阶级矛盾的激化
D．迫使北魏统治者实行宗主督护制来缓和矛盾
答案 B
解析通过材料中的“北境自染逆虏”不难看出是鲜卑族入主中原；由“征调赋敛，靡有止已”可见鲜卑族对汉族实行了残酷的剥削。
由此可知，汉族与鲜卑族矛盾十分尖锐。
故选B 项。
2．(2019·江苏省试题)孝文帝改革前夕，北魏面临的社会问题主要有( )
①政治黑暗，经济文化水平相对落后
②官场贪污腐败，人民负担重
③阶级矛盾尖锐，人民不断举行起义
④社会动荡不安，统治阶级内部也是危机四伏
A．①②B．①②③
C．②③④D．①②③④
答案 D
解析本题考查北魏孝文帝改革的背景。
北魏作为游牧民族建立的政权，经济文化和社会发展水平相对落后，民族压迫也十分严重。
到了北魏中期，由于官员贪腐，统治阶级剥削压迫人民，阶级矛盾也日益尖锐起来，农民起义年年爆发。
北魏统治阶级内部更是争权夺利，危机四伏。
因此，①②③④正确，故选D项。
3．(2019·德州重点中学试题)钱穆在《中国历代政治得失》中谈道：“均田是郡县制度下的井田，井田是封建制度下的均田。
”下面对这句话解读正确的是( )
A．均田制与井田制在本质上并无任何不同
B．均田制和井田制都有利于小农经济发展
C．井田制和均田制都推动了精耕细作模式出现
D．均田全属中央政府，井田是分封制的基础
答案 D
解析结合所学知识可知，均田制是封建社会实行的一种土地国有制，而井田制是奴隶社会实行的土地所有制，A项错误；井田制不利于小农经济的发展，B项错误；精耕细作模式出现于井田制逐渐解体的春秋后期，C项错误。
故选D项。
4．(2019·肇庆市试题)6世纪初，北方黄河中游的许多荒地重新得到开垦的主要原因是( )
A．北魏推行均田制
B．孝文帝重视兴修水利
C．三长制得以实施
D．适宜于精耕细作的农具得以推广
答案 A
解析北魏政府推行均田制，将无主的荒地分给无地或少地的农民耕种，使黄河中游的许多荒地重新得到开垦。
故选A项。
5．(2019·郴州市试题)小李在图书馆翻阅有关孝文帝改革的古籍时，看到一句话：“州郡之民，或因年俭流移，弃卖田宅，漂居异乡，事涉数世。
”小李觉得这应该是改革前的北魏社会状况。
请问，孝文帝改革中改变了这一状况的措施有( )
①均田制②迁都洛阳③整顿吏治④改穿汉服
A．①③B．②③
C．①④D．②④
答案 A
解析①③有利于社会经济的恢复和发展；②与题干要求无关，④属于北魏社会习俗方面。
故选A项。
6．(2019·汕头市试题)《悲平城》诗云：“悲平城，驱马入云中。
阴山常晦雪，荒松无罢风。
”童谣曰：“纥于山头冻死雀，何不飞去生处乐？”诗歌和童谣说明了( )
①平城地理位置偏远、环境恶劣
②平城是鲜卑族元老集中的地方，保守势力十分强大
③孝文帝迁都洛阳的必要性
④北方常受强敌柔然的骚扰
A．①②B．③④
C．①③D．②④
答案 C
解析诗歌和童谣都反映了平城环境的恶劣，这也是孝文帝迁都洛阳的主要原因之一，故①③正确。
②④说法在材料中无法体现。
故选C项。
7．(2019·镇江市试题)北魏孝文帝改革为中华文化的传承和延续注入了新的活力。
下列评述正确的是( )
A．采用均田制消除了土地兼并
B．实行俸禄制，杜绝了官吏贪腐之门
C．迁都洛阳，适应了游牧需要
D．易姓改服促进了民族间的交往交融
答案 D
解析本题主要查学生对北魏孝文帝改革意义的理解。
A项说法错误，采用均田制在一定程度上抑制了土地兼并，而不是消除了土地兼并；B项说法过于绝对；C项说法错误，迁都洛阳适应了少数民族政权封建化的发展需要；易姓改服促进了民族间的交往交融，故D项正确。
8．(2019·南京市试题)在北魏孝文帝改革中，加速少数民族封建化的措施有( )
①恢复汉族礼仪制度②与汉族通婚
③迁都洛阳④采用汉族的政治制度
A．①②③④B．①②③
C．②③④D．①③④
答案 A
解析本题意在考查学生合并同类项的能力。
恢复汉族礼仪制度、与汉族通婚、迁都洛阳、采用汉族的政治制度等措施都加速了少数民族的封建化进程，①②③④都符合题干之意。
故选A项。
9．(2019·长春外国语学校试题)下列有关北魏民族融合情况的表述，不正确的是( ) A．鲜卑劳动者成为中原的农民
B．汉族的风俗习惯成为整个社会风俗习惯的主体
C．汉族学到了鲜卑族的畜牧生产经验和技能
D．鲜卑族原有的文化消失
答案 D
解析孝文帝改革后，鲜卑族原有的文化并不是消失，而是其文化精华融入了汉族文化之中，如服饰、饮食等方面的习惯等，故D项表述不正确，符合题干要求。
10．(2019·梅州市试题)恩格斯说：“在长期的征服中，比较野蛮的征服者，在大多数情况下，都不得不适应征服后存在的比较高的经济情况，他们为被征服者所同化，而且大部分甚至还不得不采用被征服者的语言。
”与恩格斯的话最吻合的改革应该是( )
A．梭伦改革B．管仲改革
C．商鞅变法D．孝文帝改革
答案 D
解析综合四个选项，只有孝文帝改革前的439年，鲜卑族统一黄河流域，符合恩格斯所说的“征服”。
故选D项。
二、材料分析题
11．(2019·常州市试题)阅读材料，回答下列问题。
材料北魏初期，在地方上实行宗主督护制。
地主豪强把宗族、佃客组织起来，修筑坞堡割据一方。
许多逃避战乱的农民投奔他们，成为坞堡中的一员。
坞堡主又称宗主，农民与堡主结成牢固的依附关系。
北魏统一北方后，无力消灭遍及大河南北的坞堡，被迫承认坞堡的合法性。
北魏政府任命这些坞堡主为地方行政官员，由他们代管征收赋税和徭役，这就是宗主督护制。
宗主督护制作为地方基层政权，有许多的弊端，宗主往往隐报户籍，“五十、三十家为一户”，借此逃避赋税。
请回答：
(1)根据材料可知，北魏的基层政权实行的是什么制度？
(2)该制度的推行有什么危害？
(3)它的推行与孝文帝改革有什么关系？
答案(1)宗主督护制。
(2)危害：剥削农民，隐报户籍，逃避赋税，造成国家税收的减少，也造成地方割据势力。
(3)关系：它的推行激化了矛盾，出现统治危机和社会动荡，导致孝文帝进行改革。
12．(2019·银川一中试题)阅读材料，回答下列问题。
材料一董仲舒说上曰：“古者税民不过什一，其求易共；使民不过三日，其力易足。
……至秦则不然，用商鞅之法，改帝王之制，除井田，民得卖买，富者田连仟佰，贫者无立锥之
地。
……赋、盐、铁之利，二十倍于古。
或耕豪民之田，见税什五。
”
——《汉书·食货志》材料二男子授露田40亩、桑田20亩；妇女授露田20亩，不授桑田。
死亡者或年满70岁后免课者，露田归还国家。
桑田为世业，身死不还官，桑田须种一定数量的桑、榆、枣树等。
不适合桑蚕的地方，改授麻田，男子10亩、女子5亩。
露田、麻田均不得买卖，桑田也限制买卖。
——据《魏书》卷一百一十译编请回答：
(1)根据材料一、二，分别概括两次土地制度改革的突出特征以及对当时社会发展产生的共同影响。
(2)较之于商鞅变法时期的土地制度，北魏的均田制有何积极意义？谈谈你对“富者田连仟佰，贫者无立锥之地”的认识。
答案(1)特征：商鞅变法变土地国有制为土地私有制，土地可自由买卖。
北魏均田制用来均田的土地属国有，授田后，露田、麻田均不得买卖，桑田限制买卖。
影响：促进了社会的封建化进程。
(2)意义：在一定程度上可以抑制土地兼并。
认识：商鞅变法后，土地兼并严重。
土地兼并是封建社会一种固有的现象，其根源是土地私有制。
土地兼并会加剧社会矛盾，影响封建政权的巩固，封建统治者往往对土地兼并采取打压政策，在一定程度上可以缓解这种现象，但无法根除。