北师大版四年级上册数学试题-同步精练：第8讲 角的度量
最新北师大版数学四年级上册《认识角的度量单位》课时练
认识角的度量单位
1.填写角的各部分名称。
2.自制一个更小的角，测量∠1、∠2，我发现（）大一些。
3.比一比。
（在里填上“>”“<”或“=”）。
参考答案：
1.
2. ∠2
3.＞＞
学生励志寄语：
人生，就要闯出一条路来!为了事业，为了奋斗的人生，尽管失去许多，但有失必有得!而得到的往往会比失去的更重要，它是人生的价值与意义。
只有一个人的知识、阅历、素质、修养达到足够的积淀时，才能真正做到不说张扬之语，不干张扬之事，不逞张扬之能，处于低谷不颓废，遇到困难不退缩，一帆风顺不得意，成绩面前不炫耀，永远保持着踏踏实实、平平常常、自自然然的生活态度和格调，以成熟、豁达、自重、睿智处世做事，得意时淡然，失意时坦然，高调做事，低调做人。
四年级上册数学试题-同步精练：第8讲 角的度量北师大版
新学期开始啦！*^O^*同学们辛苦了！热烈欢迎大家来成功无限学习、充电！第八讲角的度量_____月_____日姓名________【学习目标】1.体会引入量角器的必要性,认识平角,周角2.会用量角器量各种角的度数.【知识要点】1、认识度：将圆平均分成360份，把其中的1份所对的角叫做1度，记作1°，通常用1°作为度量角的单位。
2、认识量角器。
量角器是把半圆平均分成180份，一份表示1度。
量角器上有中心点、0刻度线、内刻度线、外刻度线。
3、量角器的使用方法。
“两合一看”,“两合”是指中心点与角的顶点重合；0刻度线与角的一边重合。
“一看”就是要看角的另一边所对的量角器的刻度。
4、看角的度数时要注意是看外刻度还是内刻度。
交的开口向左看外刻度线，角的开口向右看内刻度线。
【典型题例】例1、把角分别填入相应的圈里。
1° 85° 102° 15° 45° 90° 99° 65° 108° 3°180° 21° 39° 81° 130° 260° 170°锐角钝角例2、根据所给条件回答下面的问题。
（1）如果<1+<2+<3=180°, <1+<2=90°,那么<3是多少度？（2）一个周角的一半再加上一个直角是多少度？例3、量出下面各角的度数，并指出是什么角？（）°（）°（）°（）°（）°（）角（）角（）角（）角（）角（）°（）°（）°（）°（）°（）角（）角（）角（）角（）角例4、在一个直角三角形尺中，其中两个锐角的度数都是这个直角的一半，那么这两个锐角都是多少度？例5、你能用一副三角尺拼出下面各角的度数吗？180°=（）+（） 120°=（）+（）135°=（）+（） 75°=（）+（）105°=（）+（）★例6、下图中，<2=50°。
北师大版四年级上册数学 第二单元角的度量 ( 教学设计 )+(同步练习)
北师大版四年级上册数学第二单元角的度量（教学设计）+（同步练习）角的度量教学内容：北师大版小学数学四年级上册第24、25页“角的度量（一）”。
学习目标：1.结合生活实例，经历角的度量过程，体会角的度量的本质，了解1°角的实际有多大。
2.知道直角、平角、周角的度数及其大小关系，并会估测生活中角的大小。
3.体会角的大小在现实生活中的作用。
教学重点：感受度量角的意义和认识度量单位。
教学难点：经历1°角的产生、发展过程以及形成量角器的雏形。
教学方法：合作探究。
教具准备：课件、小角、活动角、各种大小不同的小角。
教学过程：（一）创设情境，欲求新知。
1．游戏“大炮打怪物”，导入新课。
出示游戏“大炮打怪物”，激发学生学习兴趣和求知欲。
思考：大炮要击中目标，你认为重要的一点是什么？引出课题：角的度量。
（二）尝试探索、构建新知。
1．学生猜测，引起认知冲突：黑板上角1和角2的大小。
2．学生讨论验证（板书）：3．学生上黑板演示自己的方法：（1）量角的张口：（2）平移：（3）用固定大小的比较（找参照物比较）：问题：哪种方法更加准确描述两个角之间的大小？（方法优化思考：B、C都是13个小角多一些，多的这一小部分又该怎样比较准确的去度量呢？5．引出小小角，体验极限思想。
经历1°角的产生、发展过程。
学生讨论：如何更加准确的说明多的这一小部分是多少呢？方法：将小角再细分为小小角。
课件演示，细分小角。
放大观察，数出多了几个小小角。
6．学习角的度量单位，以及周角、平角、直角三个特殊角的角度。
（1）1度角。
（2）10度角、20度角等。
认识1周角=360°，1平角=180度，1直角=90°。
（三）、小组合作，动手操作。
1.感受特殊角的大小。
（1）在学具中找一找90度、180度、360度的角。
（2）相互摸一摸、说一说学具中其他度数的角，观察它的大小。
2.估一估，猜一猜：出示没有标度数的角，让学生猜测度数。
最新北师大版数学四年级上册《认识角的度量单位》课时练
认识角的度量单位
1.填写角的各部分名称。
2.自制一个更小的角，测量∠1、∠2，我发现（）大一些。
3.比一比。
（在里填上“>”“<”或“=”）。
参考答案：
1.
2. ∠2
3.＞＞
人生格言：
凡是别人能做到的事，只要自己有恒心、有毅力地努力，是没有什么事做不到的。
年轻的我们必须懂得：
1、你不勇敢，没人替你坚强。
2、没有伞的孩子必须努力奔跑！
3、自己选择的路、跪着也要把它走完。
4、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要拖延要积极，不要心动要行动。
5、宁愿跑起来被拌倒无数次，也不愿规规矩矩走一辈子。
就算跌倒也要豪迈的笑。
加油吧！让我们一起拥抱美好的生活。
四年级上册数学角的度量北师大版
1 3
1 3
3
布置作业：
1、进入网站，完成“课后小测”和“游戏” 环节
2、写一篇与“角”有关的数学日记。（谈收 获，发现或生活中与“角”有关的问题）
认真观察下面时刻，根据圆周图算出时 针和分针所成的角是多少度？
90°
认真观察下面时刻，根据圆周图算出时 针和分针所成的角是多少度？
30°
生活中的角，你知道吗？
返回
注：以上最后把手 掌以上微偏向右边 翻,使笔杆朝右后方 约65~70度,是为了 能清楚露出书写视 野。而且能放松掉 手腕扭力,使得手腕 能处于一种完全放 松的姿势和角度!
返回
返回
9°
返回
8° 11°
1
2
3
1厘米
1厘米
2.估一估，下面的角有多少度？ 80°
角的度量（一）
1
2
3
长度 面积 角
长度 面积 角
长度 面积 角
活动一：
小角量大角
∠1的一半 （小角）
∠1一半的一半 （小小角）
11
11
1
比2个∠1多一些
比4个小角多一些
比9个小小角多一些
度数的由来
360度
1度
180°
90°
50° 1200°°
活动二： 我想要的角
折一折 剪一剪 画一画
最新北师大版数学四年级上册《认识角的度量单位》课时练
认识角的度量单位
1.填写角的各部分名称。
2.自制一个更小的角，测量∠1、∠2，我发现（）大一些。
3.比一比。
（在里填上“>”“<”或“=”）。
参考答案：
1.
2. ∠2
3.＞＞
编者寄语
泛舟书海和攀登书山，不仅要有聪明的头脑，还要有踏实的学习态度和不畏艰辛的精神以及持之以恒的毅力。
临渊羡鱼，不如退而结网。
愿你鼓足勇气，从现在做起，在理想的天空下结网，在知识的海洋中畅游。
老师相信你定会成为有心的“渔人”，德识双收，满载而归。
非学无以广才，非志无以成学。
愿聪明的你树立美好的理想，向着既定的目标，锲而不舍地努力学习，定可以成为知识渊博的人，拥有幸福人生。
加油！。
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第八讲角的度量
_____月_____日姓名________
【学习目标】
1.体会引入量角器的必要性,认识平角,周角
2.会用量角器量各种角的度数.
【知识要点】
1、认识度：将圆平均分成360份，把其中的1份所对的角叫做1度，记作1°，通常用
1°作为度量角的单位。
2、认识量角器。
量角器是把半圆平均分成
（2）一个周角的一半再加上一个直角是多少度？
例3、量出下面各角的度数，并指出是什么角？
（）° （）° （）° （）° （）°
（）角（）角（）角（）角（）角
（）° （）° （）° （）° （）°
（）角（）角（）角（）角（）角
例4、在一个直角三角形尺中，其中两个锐角的度数都是这个直角的一半，那么这两个锐角都是多少度？
例5、你能用一副三角尺拼出下面各角的度数吗？
180°=（）+（） 120°=（）+（）
135°=（）+（） 75°=（）+（）
105°=（）+（）
★例6、下图中，<2=50°。
【课堂练习】成绩 _____________
1、填空。
（1）角的大小跟角的（）有关，跟角的（）无关。
（2）测量角的大小一般用（），计量角的大小常用的单位是（），用符号（）来表示，如12度记作（）。
（3）100°的角是（）角，89°的角是（）角。
（4）当钟面显示的时间是11时30分时，时针和分针所构成的角是（）角。
当钟面上显示9时整时，时针和分针构成（）度角。
当时针与分针形成一条直线时，是（）时整。
（5）1周角=（）平角=（）直角=（）
2、数一数，下图中一共有多少个角？（试着用量角器量一量）
（）个锐角
（）个直角
（）个钝角
（）个平角
一共有（）个角。
3、如图，已知<1=60°，求<2、<3和<4的度数。
4、当钟面上的时针和分针成直角，并且分针指着12的时候，时针指的是什么数字？分针从12起走了一圈，走了多少度？
5,下面各钟面上时针和分针所成的角各是多少度.
( )° ( )° ( )° ( )° ( )°
【课后作业】成绩___________ 家长签名 _____________
一、判断题。
（1）钝角一定比锐角大。
（）
（2）一条直线就形成了一个平角。
（）
（3）下午3时，时针和分针的夹角是90°或270°. （）
（4）比90°角大的角一定是钝角。
（）（5）量角的度数时，只要让量角器的中心点和角的顶点重合就行了。
（）（6）读角的度数时，对照量角器外圈或内圈的刻度读都可以。
（）
二、选择。
（1）两条直线互相垂直可以得到（）个直角。
A． 1个 B． 2个 C． 3个 D． 4个
（2）在下面的角中，锐角是（）,钝角是（），直角是（），平角是（）。
A． 30° B． 180° C． 170° D． 90°
三、根据所给条件回答下面的问题。
（1）如果<1+<2+<3=180°, <1+<3=110°,那么<2是多少度？
（2）一个平角的一半再加上一个直角是多少度？。