北师大版小学二下谁打的电话时间长教案
北师大版 二年级数学下册《上学时间》教学设计
北师大版二年级数学下册《上学时间》教学设计一、教学目标1. 让学生理解时间的基本概念，能够正确识别和读写时间。
2. 培养学生的时间观念，使他们能够合理安排自己的学习和生活时间。
3. 培养学生观察、思考、分析问题的能力，提高他们的数学思维能力。
二、教学内容1. 认识钟表，学会看时间。
2. 学习时间的读写方法，能够正确表达时间。
3. 学习时间的计算，能够进行基本的时间加减法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：认识钟表，学会看时间；时间的读写方法；时间的计算。
2. 教学难点：时间的读写方法；时间的计算。
四、教具与学具准备1. 教具：钟表模型、教学PPT。
2. 学具：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲解时间的重要性，引起学生对时间学习的兴趣。
2. 新课导入：讲解钟表的结构和功能，让学生认识钟表。
3. 案例分析：通过分析具体的时间案例，让学生学会看时间。
4. 实践操作：让学生自己动手操作，学会时间的读写方法。
5. 小组讨论：分组进行时间计算的学习，让学生在实践中掌握计算方法。
6. 总结讲解：对时间的学习进行总结，强调重点和难点。
六、板书设计1. 板书《上学时间》2. 板书内容：钟表的结构和功能；时间的读写方法；时间的计算。
七、作业设计1. 让学生自己动手制作一个钟表模型。
2. 让学生记录自己一天的学习和生活时间，并进行总结。
八、课后反思1. 教师要关注学生对时间概念的理解，及时解答他们的疑惑。
2. 教师要鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的思维能力和表达能力。
3. 教师要关注学生的学习进度，及时调整教学计划，确保每个学生都能掌握所学知识。
以上就是对北师大版二年级数学下册《上学时间》的教学设计，希望对您有所帮助。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个课堂教学的核心步骤，包括学生从认识到应用知识的过程，教师如何引导学生理解和掌握时间概念，以及如何通过实践活动提高学生的实际操作能力。
以下是针对“教学过程”的详细补充和说明：教学过程1. 导入- 情境创设：通过讲述一个关于时间的小故事，比如一个小朋友因为不认识时间而迟到的经历，来吸引学生的注意力，激发他们对时间学习的兴趣。
北师大版五年级上册数学说课稿-第1单元第5课时 谁打电话的时间长(2)
北师大版五年级上册数学说课稿-第1单元第5课时谁打电话的时间长（2）一、教学目标1.知识与技能：学生能够灵活应用时针和分针的概念来比较两个时间的长短。
2.过程与方法：观察、比较、探究、合作学习。
3.情感、态度与价值观：培养学生珍视时间、讲求效率的意识。
二、教学重难点1.教学重点：让学生能够准确理解比较时间的概念和方法。
2.教学难点：让学生能够在活动中养成珍视时间、讲求效率的良好习惯。
三、教学准备1.教师准备：课件、教案、实物或模型钟表、计时器。
2.学生准备：铅笔、橡皮、作业本、活动中需要的材料。
四、教学内容及教学步骤1. 导入教师冲击一下台钟：（学生观看）：“同学们，你们看到我刚才冲击的台钟了吗？它是由时针和分针组成的。
同学们，你们知道时针和分针分别用来指示什么时间吗？” 请一名学生画出钟表，并指出时针、分针、数字盘。
2. 自主探究比较方法教师长短不一的两根筷子放在学生面前，让同学比较两根筷子的长短。
学生通过观察比较得出一种可行的方法。
请学生把这个方法记录下来，并和同桌讨论确认共同方法。
取出两个相同时间的不同模型钟表，让学生分别记录表盘上时针、分针所指的数字，比较两者所指数字的大小，得出比较时间长度的规律（时针所指数字乘以5，加上分针所指数字）。
请学生把这个方法记录下来，并和同桌讨论确认共同方法。
3. 导出比较结论教师让学生看一组时间长短不一的数据（如课本P15页），请学生自己比较数据和记录比较方法。
同学们自主完成比较之后，教师让同学依次报出自己比较的结果和方法，并请同学分析讨论比较方法是否恰当和是否存在更好的方法。
4. 拓展应用教师摆出两个相同时间长度的任务（如课本P16页），请学生分组比较做完两个任务所用的时间，并指出时间长短的不同之处和原因。
请同学们分组完成比较，并自己分析讨论成果并总结出更好的方法。
5. 课堂小结综合总结比较方法和规律，帮助学生更好的掌握比较时间的方法。
回答学生的疑问和提问,作业布置。
五年级上册数学教案-1.3谁打电话的时间长∣北师大版
五年级上册数学教案-1.3谁打电话的时间长∣北师大版教学内容本节课主要围绕“谁打电话的时间长”这一问题，引导学生理解并掌握基本的比较时间的方法。
通过实例分析，让学生学会如何在实际生活中运用数学知识解决实际问题，增强学生运用数学的意识和能力。
教学目标1. 知识与技能：使学生能够理解和掌握比较时间的方法，并能正确地进行时间的大小比较。
2. 过程与方法：通过实例分析，让学生学会如何在实际生活中运用数学知识解决实际问题。
3. 情感、态度和价值观：培养学生运用数学的意识和能力，激发学生学习数学的兴趣。
教学难点理解并掌握比较时间的方法，并能正确地进行时间的大小比较。
教具学具准备1. 教具：PPT课件、计时器、电话机模型。
2. 学具：练习本、铅笔。
教学过程1. 导入：通过PPT展示不同场景下人们打电话的图片，引导学生关注打电话的时间问题。
2. 新课导入：讲解比较时间的方法，并通过实例演示如何进行比较。
3. 实践操作：让学生分组进行练习，互相比较打电话的时间，巩固所学知识。
4. 小结：总结本节课所学内容，强调比较时间的方法和注意事项。
5. 课堂练习：布置练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
6. 课后作业布置：布置相关的课后作业，要求学生在规定时间内完成。
板书设计1. 五年级上册数学教案-1.3谁打电话的时间长∣北师大版2. 主体内容：比较时间的方法、实例演示、注意事项、练习题、课后作业。
作业设计1. 基础题：完成练习册上的相关习题。
2. 提高题：结合生活实际，自己设计一个打电话时间比较的问题，并解答。
3. 拓展题：研究其他比较时间的方法，并举例说明。
课后反思本节课通过实例分析，让学生学会了比较时间的方法，并能正确地进行时间的大小比较。
在教学过程中，注意引导学生运用数学知识解决实际问题，培养学生运用数学的意识和能力。
在课后作业设计方面，注重基础知识的巩固和能力的提升，同时鼓励学生进行拓展研究，提高学生的综合素质。
二年级下册数学教案-上学时间4 北师大版
二年级下册数学教案-上学时间4一、教学目标1. 让学生掌握时间的基本单位，如时、分、秒，并能够熟练地进行换算。
2. 培养学生观察、分析、解决问题的能力，能够运用所学知识解决生活中的时间问题。
3. 培养学生的时间观念，提高他们的时间管理能力。
二、教学内容1. 时间单位：时、分、秒的认识和换算。
2. 时间表达：学会用数字和文字表达时间。
3. 时间计算：学会计算时间差、经过时间等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：时间单位的换算，时间表达和计算。
2. 教学难点：时间差的计算，经过时间的计算。
四、教具与学具准备1. 教具：时钟模型、时间卡片、多媒体课件。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过讲解时间的概念，引导学生了解时间的意义，激发学生学习时间知识的兴趣。
2. 新课：讲解时间单位时、分、秒的认识和换算，让学生掌握时间的基本知识。
3. 案例分析：通过分析生活中的时间问题，让学生学会运用所学知识解决问题。
4. 练习：布置相关练习题，让学生巩固所学知识。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点和难点。
六、板书设计1. 时间单位：时、分、秒2. 时间换算：1时=60分，1分=60秒3. 时间表达：数字和文字表达4. 时间计算：时间差、经过时间七、作业设计1. 填空题：填写时间单位换算和时间表达。
2. 计算题：计算时间差和经过时间。
3. 应用题：解决生活中的时间问题。
八、课后反思1. 教师要关注学生对时间知识的掌握程度，及时调整教学方法和进度。
2. 教师要注重培养学生的时间观念，引导他们学会合理安排时间。
3. 教师要关注学生的课堂参与度，提高他们的学习兴趣和积极性。
总结：本节课通过讲解时间的基本知识，培养了学生的时间观念和时间管理能力，提高了他们观察、分析、解决问题的能力。
在教学过程中，教师要关注学生的掌握程度，及时调整教学方法和进度，注重培养学生的时间观念，引导他们学会合理安排时间。
二年级下册数学教案 上学时间(综合与实践) 北师大版
二年级下册数学教案：上学时间（综合与实践）教学目标知识与技能1. 学生能够理解时间的基本概念，包括小时、分钟，并能进行基本的时分转换。
2. 学生能够运用所学知识，计算并合理安排自己的上学时间。
过程与方法1. 学生通过观察、讨论和实践，培养观察力和思考能力。
2. 学生通过合作学习，提高解决问题的能力和团队协作能力。
情感态度价值观1. 学生培养对数学的兴趣，激发学习热情。
2. 学生培养珍惜时间、合理安排时间的意识。
教学内容教学重点1. 理解时间的概念，包括小时、分钟。
2. 计算和合理安排上学时间。
教学难点1. 时分转换的计算。
2. 合理安排上学时间，考虑各种因素。
教具与学具准备1. 闹钟或计时器。
2. 学生自带上学时间的记录表。
3. 黑板和粉笔。
教学过程导入1. 教师通过提问，引导学生思考自己的上学时间。
2. 学生分享自己的上学时间，教师记录在黑板上。
新课导入1. 教师介绍时间的基本概念，包括小时、分钟。
2. 教师演示如何使用闹钟或计时器，学生跟随操作。
实践活动1. 学生分组，每组计算自己的上学时间。
2. 学生通过观察、讨论和实践，发现并解决计算中的问题。
总结与展示1. 每组分享自己的计算过程和结果。
2. 教师总结并强调时分转换的计算方法和合理安排上学时间的重要性。
板书设计1. 板书上学时间（综合与实践）2. 板书内容：- 时间的基本概念：小时、分钟- 时分转换的计算方法- 如何合理安排上学时间作业设计1. 学生记录自己一周的上学时间，并计算平均上学时间。
2. 学生思考并记录如何更合理安排上学时间，以减少迟到的情况。
课后反思通过本节课的学习，学生能够理解和掌握时间的概念，并能计算和合理安排自己的上学时间。
在教学过程中，教师应注重引导学生观察、讨论和实践，培养学生的观察力和思考能力。
同时，教师应关注学生的情感态度，激发学生对数学的兴趣，培养学生的珍惜时间和合理安排时间的意识。
在课后，教师应反思教学效果，根据学生的反馈和表现，调整教学方法和策略，以提高教学效果。
五年级上册数学教案-1.5谁打电话的时间长(2)北师大版
五年级上册数学教案-1.5谁打电话的时间长(2)北师大版一、教学目标1.了解计算时间的方法，掌握时间多少的表示方法。
2.培养学生计算时间的能力，提高学生的数学思维能力以及解题能力。
二、教学重点掌握计算两个时间差的方法。
三、教学难点计算两个时间差的方法。
四、教学内容本节课将围绕“谁打电话的时间长(2)”这个话题展开。
学习内容如下：4.1 认识“多少小时”“多少分钟”•因为小时和分钟都是时间的单位，所以初学者需要了解和认识它们。
•认识“多少小时”和“多少分钟”在计算和解决实际问题中的重要性。
4.2 多项加减法运算•学生可以使用手表或智能手机来计算时间差。
•学生可以学会多项加减法运算来计算时间差。
4.3 计算谁打电话的时间长•通过学习，学生能够应用他们所学的知识，计算谁打电话的时间长。
•学生可以分析数据，形成自己的理解和观点。
五、教学过程5.1 学习“多少小时”和“多少分钟”1.1 设计一个小测验来测试学生的时间单位知识。
1.2 讲解小时和分钟的概念以及在生活中的应用。
1.3 让学生观察和描述钟表上一个小时的表现。
1.4 通过手表显示时间来让学生进行练习。
5.2 计算时间差2.1 要求学生阅读关于时间差的例题并结合实际进行下列计算：•当前时间是下午5:30，8:45可以打电话多长时间？•上次通话是在下午3:10,现在是晚上9:30，最近一次通话共多长时间？2.2 要求学生练习题目，计算时间差和通话时间。
2.3 常见的时间加减计算中的错误和解决方法。
5.3 计算谁打电话的时间长3.1 要求学生完成练习题，计算哪个孩子打的电话时间更长。
3.2 讲解如何通过平均值来分析和比较数据。
3.3 理解确定谁打电话时间更长的标准。
六、教学效果评估1.通过举例和练习，学生能够计算出时间差和通话时间。
2.学生能够分析和比较数据，形成自己的观点。
3.学生能够大致了解小时和分钟的概念，知道如何在日常生活中运用。
七、课后作业1.让学生练习计算时间差和通话时间的小练习。
北师大版 二年级数学下册《上学时间》教学设计
北师大版二年级数学下册《上学时间》教学设计一、教学目标1.了解钟表的基本知识，学习阅读时钟的方法；2.掌握小时、半小时、一刻钟、五分钟的概念，能够用它们来描述时间；3.学会用时、分表示时间，熟练掌握阅读常见的时间表示法；4.学会将时间转换为文字叙述。
二、教学内容1.钟表基本知识，时钟、分针的作用和表示方式；2.掌握小时、半小时、一刻钟、五分钟的概念和阅读方法；3.阅读常见的时间表示法，如 2:00、5:30、8:15；4.将时间转换为文字叙述。
三、教学方法和教学手段本节课采用启发式教学法，让学生通过观察、互动等方式自主探索学习，激发学生的学习兴趣和积极性。
同时，结合实物、图片等教学手段，辅助学生理解和记忆知识点。
四、教学步骤第一步：导入1.教师出示一个实物钟表，让学生观察和描述，在师生互动中引导学生了解钟表的基本知识；2.让学生看一段动画视频，了解时钟、分针的作用和表示方式。
第二步：分享1.老师进一步讲解钟表的知识，引导学生了解小时、半小时、一刻钟、五分钟的概念；2.让学生分享自己对时间的认识和日常中常见的时间表示法。
第三步：实践1.让学生分组，模拟上学时间的场景，熟悉阅读钟表、识别时间的方法；2.让学生分别用数字和文字表示几个时间点，帮助学生巩固叙述时间的基本方法；3.在教学过程中，老师要及时纠正学生的误解和错误，防止学生形成固有的不正确的认识。
第四步：总结1.教师引导学生归纳总结所学知识点和方法；2.讲解更多时、分表示时间的方法，让学生了解更多阅读、叙述时间的基本知识。
五、教学评价本节课采用启发式教学法，让学生通过观察、互动等方式自主探索学习，激发学生的学习兴趣和积极性。
同时，结合实物、图片等教学手段，辅助学生理解和记忆知识点。
通过这种教学方式，学生不仅能够掌握基本的时间表示方法，还能够体验到学习的乐趣和成就感。
同时，教师还可以通过实践中发现学生对时间概念的掌握程度，及时纠正学生的错误认识以及找到教学不足的点。
二年级数学下册教案 《上学时间》教学设计 北师大版
二年级数学下册教案：《上学时间》教学设计——北师大版教学目标知识与技能1. 学生能够正确阅读和理解钟表，并能用标准的方式表达时间。
2. 学生能够计算时间差，并能应用于日常生活中的上学时间安排。
3. 学生能够通过观察和思考，发现时间在日常生活中的重要性。
过程与方法1. 通过小组合作和探究活动，培养学生的观察能力、思考能力和解决问题的能力。
2. 通过实际操作，让学生体验时间的流逝，增强对时间概念的理解。
情感态度价值观1. 培养学生珍惜时间的意识，激发他们对生活的热爱。
2. 培养学生积极向上的生活态度，鼓励他们合理安排时间，养成良好的生活习惯。
教学内容本节课主要内容包括：1. 钟表的阅读和表达。
2. 时间差的计算。
3. 时间的应用：上学时间安排。
教学重点与难点重点1. 正确阅读和理解钟表。
2. 计算时间差。
3. 时间的应用：上学时间安排。
难点1. 钟表阅读中的分钟表达。
2. 时间差的计算方法。
3. 时间的实际应用。
教具与学具准备1. 钟表模型或实物。
2. 课件或教学图片。
3. 计算器（可选）。
教学过程导入1. 通过日常生活中的实例，引出时间的重要性。
2. 提问：你们知道现在是什么时间吗？你们是怎么知道的？新课导入1. 通过课件或教学图片，展示钟表的构造和阅读方法。
2. 讲解钟表的阅读和表达方式，特别是分钟的表达。
实践操作1. 分组进行钟表阅读和表达的实际操作。
2. 学生互相检查，确保每个人都能正确阅读钟表。
时间差的计算1. 讲解时间差的计算方法。
2. 通过实例，让学生体验时间差的计算。
1. 讲解如何合理安排上学时间。
2. 学生分组讨论，制定自己的上学时间安排。
总结与反思1. 学生分享他们的上学时间安排。
2. 教师总结本节课的重点内容，强调时间的珍贵和合理安排时间的重要性。
板书设计1. 钟表的构造和阅读方法。
2. 时间差的计算方法。
3. 上学时间安排的实例。
作业设计1. 完成钟表阅读和表达的练习题。
2. 计算给定的时间差。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
谁打的电话时间长
教学目标：
1．通过“打电话”的情境，体会生活中存在着需要用除数是小数除法去解决的问题，进一步体会数学与生活密切联系.
2．利用已有知识，经历探索除数是小数的小数除法案的计算方法的过程，体会转化的数学思想.
3．正确掌握除数是小数的小数除法案的计算方法，并能解决有关部门的实际问题.
教学流程：
一、创设情境
师：我想知道咱班学生，谁家没有电话？
师：你家电话每月要花费多少钱你知道吗？
师：你家电话花钱多是什么情况呢？和打电话的时间有什么关系呢？
今天我们就学习一节数学课谁打电话的时间长！
（老师板书课题）
在学习新课前，我想大家做几道题：（利用商不变的规律计算）
240÷30440÷204800÷400（口算）
150÷25800÷252000÷125（学生板演）
（老师总结）
二、自主探究，创建数学模型
师：大家来看看这样的一幅图！你说说图中给你了那些数学信息吗？
出示主题图，让学生说一说图的意思
师：和你的同桌讨论如何解决“谁打电话的时间长”的问题.先估算一下.
学生汇报，先汇报估算的情况，再列式精算！
师：今天这2个算式和以前我们学的算式有什么不同？
（在探索之前,先引导学生比较这两个算式和前面学习的小数除法有什么不同，使学生体会到如果除数变成整数就好了，引导学生把新的知识转化为已有的知识.）师：现在大家小组内学生探索：
如何计算2.38÷0.34和238÷34的得数是否相等？
（不同的学生会有不同的想法，但都是要把被除数和除数扩大相同的倍数，使除数变成整数，再按照小数除以整书的方法进行计算.）
三、巩固与应用
1．试一试：其中37.1÷0.53和8.4÷0.56被除数和除数同时扩大100倍后，被除数末尾需要补0，2.7÷7.5被除数和除数同时扩大10倍后，被除数比除数小，商的整数部分需要补0，在练习后反馈时要引起学生的注意.
2 .练一练：请把下列相等的两式连结起来.
练习：
一、把下面各题变成除数是整数的除法：
4.68÷1.2＝□÷12
2.38÷0.34＝□÷□
5.2÷0.325＝□÷325
161÷0.46＝□÷□。