小学语文写字课《左右结构》写字教学实录
(最新)左右结构的字指导教案
(最新)左右结构的字指导教案左右结构——左窄右宽的字一、导入：同学们，汉字是我们中国的文字，是我们学习交流的工具，我们每个中国人都应该把汉字写正确，写美观。
今天老师给同学带来周小乔、蔡新宇同学的写字作业，看了他们俩的字，你们有什么想说的？想不想像他们一样把字写漂亮呢？今天，我们就来上一节写字课，一起练写这几个字：权、暖、咬。
谁来读一读？二、观察左窄右宽的字特点和规律1．请同学们仔细观察这些是什么结构的字？（左右结构的字）写左右结构的字应遵循什么样的笔顺规则？可以伸出你的手指在课桌上轻轻地写一写。
（从左到右）2．请同学们仔细观察这些字，在田字格中书写时它们左右两边宽窄是否一样？（左窄右宽）嗯，你们有一双慧眼，真善于发现哪！3．再仔细观察一下，左窄右宽的字在田字格中怎样写才美观呢？我们先来看“权”这个字。
三、讲解“权”1．仔细观察，怎么写才美观？（捺要变成点；“又”的撇要撇到点画的下面；“又”捺要舒展。
）为什么呢？2．为什么左边的捺要变成点，右边的捺却写这么舒展？我们来看——3．小结：为了让出地方给右边的部分，左边的部分就要写得紧凑些，有的笔画要收，右边的捺画要舒展，这样字看起来才稳、才美观。
（板书：左收右放）4．刚才还有同学说：“又”的撇画要穿插到点的下方，为什么这样写？（这样写才紧凑）左右结构字的左右两边就好似一家人，要彼此谦让，互相照应。
（板书：巧妙穿插）5．师范写，跟老师一起书空，记住位置。
边写边说：“木”的横是短横，从横中线上方一点起笔，略向右上方倾斜，收笔处注意回锋。
竖从左上格起笔，穿过横画的三分之二处收笔回锋。
撇是短撇，从横竖的交叉处起笔，向左下方轻轻撇出，点的起笔在横竖的交叉下一点，“又”的横画顺着左边这一短横的趋势继续向右上斜出，做到“气韵相连”，折处略顿，向左下撇出，注意穿插到点的下方，捺不与横撇相连，稍稍分开，向右下方捺出，到捺脚处略顿，向右捺出，注意要有捺脚。
6．小结：你们看，刚才这个字写时做到左收右放，（手指“权”），巧妙穿插，就把字写漂亮了！7．现在闭上眼睛想一想，每个笔画在田字格的位置，睁开眼睛，看范字，跟你脑海中出现的每一笔的位置一样吗？8．下面我们来练写这个字。
小学语文写字课左右结构写字教学设计
《左右结构》写字教学设计◆教学目标一、巩固学生观看微课后的学习功效。
二、指导学生通过观看，标准书写左右结构之左窄右宽、左宽右窄、左右等宽的字，并能领会其特点和规律。
3、提高学生的审美能力，知道写字和做人一样，要注意礼让。
4、激发学生写字的爱好，培育良好的写字适应和欣赏字的审美乐趣。
◆教学重点指导学生标准书写左右结构的字。
◆教学难点指导学生学会观看，把汉字写美，并能领会其特点和规律。
◆教学进程一、激情导入，创设情境。
师：小孩们，今天，咱们的教室有什么不同呢？谁能用你雪亮的眼睛看看，再用你甜美的声音说说。
（聪慧树）是的，聪慧树爷爷今天来到了咱们的课堂，他还让我告知大伙儿：这节课表现好的小朋友能够取得他身上的一片聪慧叶。
咱们一路来比比谁取得的聪慧叶最多，有信心吗？二、交流学习微课后的收成，总结写字要领。
一、交流学习微课后的收成。
师：小孩们，《木字变形记》，你们看了几遍？你们学到了什么？学生交流学习微课后的收成。
师：你们真是会学习的好小孩，回忆一下，木字在不同位置上有什么转变呢？学生交流“木字旁在左”、“木字旁在上和在下”、“木字旁在右”时“木”的转变。
二、展现学习任务单，评判学习功效。
师：哪位同窗想把你观看微课后填写的任务单给大伙儿展现一下？（展台展现学生的字）先自己介绍一下，你以为自己哪个字写得好，好在哪里？哪个字或哪个笔画需要改良？一生评判自己写的字。
师：当你熟悉到自己的不足的时候，确实是进步的开始。
送你一片“聪慧叶”。
师：大伙儿看一看，你们感觉他哪个字写得好，说说自己的理由。
哪个字写得还不够美观，需要提示他注意什么？全班评判该生的字。
3、修改任务单。
师：取人之长，补己之短，咱们才能有所提高。
此刻看看你写的字,有哪个字改改会更美，请把它们写在后面的田字格里。
学生对自己课前写的字进行修改。
4、总结写字要领。
师：看到同窗们的字越写越端正，教师真为你们快乐。
你们找到写好字的小要领了吗？学生交流写好字的要领，教师相机板书：认真观看、锲而不舍。
《左右结构的字》电子教案
电子备课教案科目：写字第课时间：年月日（按教学进度表填）课题《左右结构的字》编写者：教学目标：1.知识与技能目标：掌握左窄右宽的字左收右放的书写规律。
2.过程与方法目标：通过教师示范、指导，增强学生观察、分析、比较的能力，能正确美观地书写“玫、炊、汉、铭”等左右结构的字。
3.情感态度与价值观目标：通过古代书法家故事的熏陶，培养学生对书法的热爱，认识到学好书法必须要持之以恒。
教学重点：指导学生规范地书写“左窄右宽”的左右结构的字。
教学难点：指导学生观察，并能领悟其结构特点和规律，力求把字写得正确、美观。
教学准备：课件教学过程课前谈话：亲爱的同学们大家好，今天我们将在这里上一节写字课，继续学习中国的艺术瑰宝——汉字。
在这节课中，写字环节得到三颗星的同学会被评为“写字小能手”。
这节课老师希望同学们做到“视听必端、写字必专、言语必谨、几案必洁”有没有信心做好？现在开始上课。
一、激趣导入：１．师：中华民族创造了文字，使用文字已有着几千年的历史。
古今许多书法家，人品非常高洁，世间流传着不少佳话。
今天老师给大家带来大书法家王献之的故事——《王献之依缸习字》请同学们欣赏。
２.师：看了这个故事，大家有什么收获？生１：看了这个故事，我明白了只有坚持不懈，勤学苦练习才能把字写好。
生２：只有勤奋好学，才能成为大书法家。
生３：虽然取得了一点点成绩，但是不能骄傲，只有谦虚做事才能成功。
3．师：同学们说得真好，把字写好并非一朝一夕的事，只有勤奋刻苦，持之以恒，才能成为大书法家。
你们也想成为写得一手好字的人吗？生：想。
师：那这节课我们继续学习汉字的书写—写左右结构的字。
同学们和老师一起书空课题。
板书课题齐读课题。
二、出示例字，指导书写。
1．出示“玫、汉、铭”观察这几个字有什么特点？生：都是左右结构的字。
生：还是左窄右宽的字。
师：对这几个字的字型特点是“左窄右宽”。
板书“左窄右宽”2．请同学们回忆以往我们学习写字的步骤是什么？生站起自由回答。
(整理)小学语文写字课《左右结构》写字教学实录
小学语文写字课《左右结构》写字教学实录◆教学目标：1、巩固学生观看微课后的学习成果。
2、指导学生通过观察，规范书写左右结构之左窄右宽、左宽右窄、左右等宽的字，并能领悟其特点和规律。
3、提高学生的审美能力，懂得写字和做人一样，要注意礼让。
4、激发学生写字的兴趣，培养良好的写字习惯和欣赏字的审美情趣。
◆教学重点：指导学生规范书写左右结构的字。
◆教学难点：指导学生学会观察，把汉字写美，并能领悟其特点和规律。
◆教学过程：一、激情导入，创设情境。
师：孩子们，今天，我们的教室有什么不同呢？谁能用你雪亮的眼睛看看，再用你甜美的声音说说。
生齐答：教室里多了一棵大树。
师：是的，智慧树爷爷今天来到了我们的课堂，他还让我告诉大家：这节课表现好的小朋友可以获得他身上的一片智慧叶。
我们一起来比比谁得到的智慧叶最多，有信心吗？生齐答：有！二、交流学习微课后的收获，总结写字秘诀。
1、交流学习微课后的收获。
师：孩子们，《木字变形记》，你们看了几遍？师：你们学到了什么？生1：我会写“材、梨、李、沐”四个字。
生2：我掌握了木字旁字的书写规律。
生3：我发现木字和别的字组合成新字时会发生变化。
……师：你们真是会学习的好孩子，回忆一下，木字在不同位置上有什么变化呢？（课件：木字旁在左“材”、木字旁在上和在下“梨、李”、木字旁在右“沐”）生1：木字旁在左边的时候，变成了小瘦子，横短了，捺变成了点，给才让了很大一块地方。
师：对，中国汉字是文明的字宝宝，他们在一起要懂得谦让才能和平相处呢。
生2：木字旁在上面和下面的时候，变矮了，像被压扁了一样。
师：可不是吗，不管藏在树上还是树下，要蹲着才不会被发现。
生3：木字旁在右边的时候，稍微瘦了一点，从田字格的中间挪到了靠右一点的位置。
师：这个木字就像我们大家，遇到事情不斤斤计较，做出了小小的牺牲，字才能写得协调美观。
2、展示学习任务单，评价学习成果。
师：哪位同学想把你观看微课后填写的任务单给大家展示一下？（展台展示学生的字）先自己介绍一下，你认为自己哪个字写得好，好在哪里？生：我这个梨字的撇捺写得很对称。
全国通用一年级语文上册书法教案：第二课 左右结构(一)
课题左右结构（一）课时 1 周 1 节
教学目标1、掌握左右结构中左窄右宽型的书写要领。
2、练习书写左窄右宽的字。
教学
重点
根据笔画的多少处理好左右的宽窄关系。
教学
难点
根据笔画的多少处理好左右的宽窄关系。
教学
准备
小黑板
教学过程二次备课一、揭示课题
今天，我们来学写左右结构的字。
二、指导
1.出示小黑板。
校切教响班
2.学生观察字形。
3.讨论交流。
左窄右宽的字，左部要写得窄些，而右部要写得宽一
些。
4.教师范写。
5.学生练写。
6.分析常见病因。
⑴左窄右宽：
①宽窄比例错误。
②缺少“避就”而碰撞。
三、练习
1.描红、临写“校切教响班”等字
2.完成“想一想”。
在左窄右宽字中，两边笔画的多少与宽窄有没有关系？为什么？
四、课后练习。
教
学
反
思。
左右结构的字书写教案
左右结构的字书写教案一、教学目标：1. 让学生掌握左右结构的字的基本概念和书写规则。
2. 培养学生正确书写左右结构的字的能力。
3. 提高学生对汉字美的感知和欣赏能力。
二、教学内容：1. 左右结构的概念：汉字由左右两部分组成，左边的部分叫左偏旁，右边的部分叫右偏旁。
2. 左右结构的书写规则：左偏旁和右偏旁在书写时要保持一定的距离，左右偏旁的长度要适中，不要过长或过短。
3. 左右结构的字例：以“人”、“口”、“手”等常见的左偏旁和“心”、“木”、“水”等常见的右偏旁组合成左右结构的字。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握左右结构的字的基本概念和书写规则。
2. 教学难点：培养学生正确书写左右结构的字的能力。
四、教学方法：1. 采用讲解法，讲解左右结构的概念和书写规则。
2. 采用示范法，示范书写左右结构的字。
3. 采用练习法，让学生通过练习书写左右结构的字来提高书写能力。
五、教学步骤：1. 导入新课：讲解左右结构的概念和书写规则。
2. 示范书写：示范书写左右结构的字，让学生观察和体会。
3. 学生练习：让学生自主书写左右结构的字，教师巡回指导。
4. 作品展示：展示学生书写的作品，互相评价和借鉴。
5. 总结与拓展：总结本节课的学习内容，布置课后练习。
六、教学评价：1. 评价学生对左右结构的概念和书写规则的掌握程度。
2. 评价学生书写左右结构的字的能力，关注字形的规范和美观。
3. 评价学生在书写过程中对左右结构的字例的运用和创意。
七、教学反思：1. 反思教学内容是否全面，是否适合学生的认知水平。
2. 反思教学方法是否有效，是否能够激发学生的学习兴趣。
3. 反思教学过程是否流畅，是否有需要改进的地方。
八、教学拓展：1. 引导学生探索其他结构的字，如上下结构、包围结构等。
2. 引导学生通过观察和分析，发现汉字之间的联系和规律。
3. 引导学生欣赏和评价古今书法家的左右结构的字作品，提高审美能力。
九、课后作业：1. 练习书写左右结构的字，注重字形的规范和美观。
左右结构教案
1、让学生掌握左右结构字的三种类型的间架结构及正确书写的方法。
2、让学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯，体会汉字的优美。
3、激发学习汉字的热情，培养主动识字的愿望。
课前准备：生字卡片学生字帖教学过程：一、导入1、教师出示三个“脱”，其中有俩个反例，让学生说说觉得哪个字最好看，为什么？指名回答2、相机引出左右结构中的左窄右宽，提醒学生观察“脱”的左右俩部分与竖中线的关系3、教师用红笔标出竖中线，引导学生说出右边的部分笔画应该穿过竖中线（投影）4、教师范写（投影）二、新授1、出示“影烟散动刻”，找一找，其中还有哪个字也是左窄右宽的？指名回答。
2、请小朋友说一说写“烟”要注意什么，强调火字旁的最后一笔是点。
左右结构的字左右部分相碰的地方笔画要注意穿插、谦让，这样整个字结构才好看。
做人跟写字一样，小朋友在平时的生活中也要懂得互相谦让，这样才能和睦相处。
3、教师范写（投影）4、学生练写“脱”“烟”教师巡视，纠正指导，提醒学生注意写字姿势“三个一”比比谁是“小小书法家”。
5、反馈，让学生评一评（投影）6、把剩下的四个字分分类，你是怎么知道的？指名回答。
左右等宽：散动书写时要注意左右相等，左右部分均匀分布在竖中线的俩侧。
7、教师强调“动”右边的撇要长一些。
8、教师范写（投影）。
9、学生练写“散”“动”教师巡视，纠正指导。
10、反馈，让学生评一评（投影）。
教学左宽右窄：影刻教法同上三、拓展今天我们学习了左右结构的三种类型：左窄右宽左右等宽左宽右窄，小朋友都学得非常认真，下面请大家再看看你写的这些字当中还有哪些觉得自己不是特别满意，把它再练一练。
四、课后作业：找一找，你还知道哪些左右结构的字可以归类到今天学习的类别。
比比谁找得多，找得好。
写字课教学反思：“学然后知不足，教然后知困。
”写字教学虽然不是一个年轻的话题，但把写字单独开辟为一门功课确是城东小学一项创新举措。
在我以前的识字写字教学中，虽然也注意让学生轻松主动地识字，但方法还是死记硬背的占多数，为了完成识字任务，多写多念是一贯的做法。
小学语文写字指导课《左右结构——左窄右宽的字》精品教案
右边宽，要舒展。 笔画穿插不分家， 左右谦让才美观。 7、用具体字为例，讲解顺口溜的意思。学生再读顺口溜。 三、根据顺口流指导学生写字。 1、老师范写“晓、蜂” ，学生认真看并书空。 2、学生练习写。写前课件出示写字要求： 头正肩平，臂开足安
“三个一”记心间。 看清再描仿，笔笔用心写，功到自然成。 学生逐行齐读，边读边做出正确动作。学生摆好写字姿势开始写字， 老师巡视、指导。 （ 1）.强调写字姿势，表扬做得正确的。 （ 2）表扬笔画和字写得规范美观的。学生有写的不规范的笔画指出 来或给学生范写。 （ 3）给不用橡皮擦作业的同学发奖。 （ 4）学生写完后对照字帖认真观察，看看你写的字和字帖有没有不 一样的地方？再在后面写 1-2 个更好的。 （ 5）实物投影展示学生写的字，表扬通过认真读帖后，又写了一个 比前边的字有进步的同学。 引导学生观察哪个字好？好在哪？哪个字 还需要练习？练习时注意结构还是笔画？ 3、小结：其实汉字的每一笔都深具美感，需要我们仔细观察才能发
小学语文写字指导课《左右结构——左窄右宽的字》精品教案 教学目标 1.指导学生通过观察，规范的书写生字中左右结构之“左窄右宽”的 字，并能领悟其特点和规律。 2.以写规范美观的字的方式巩固识字、积累词语。 3.培养写字的兴趣和欣赏字的审美情趣。 教学重难点 教学重点是指导学生规范的书写“左窄右宽”的左右结构的字。教学 难点是指导学生察，并能领悟其特点和规律。 教学策略 引导观察，示范讲解；反复练习，多元评价；体验成功，审美熏陶。 教具准备 课件。
教学过程： 一、导入： 同学们，汉字是我们中国的文字，是我们学习交流的工具，我们每个 中国人都应该把汉字写正确， 写美观。今天老师给同学带来两幅作品， 请欣赏。看了六年级大哥哥大姐姐的字， 你们有什么感受？想不想和 她们一样把字写得那么漂亮？我们今天就来上写字课。 二、引导学生找写左窄右宽的字特点和规律 （一）多媒体课件出示本节课要写的字。 “晓、蜂、杨、脱、咬、仙”
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小学语文写字课《左右结构》写字教学实录◆教学目标：1、巩固学生观看微课后的学习成果。
2、指导学生通过观察，规范书写左右结构之左窄右宽、左宽右窄、左右等宽的字，并能领悟其特点和规律。
3、提高学生的审美能力，懂得写字和做人一样，要注意礼让。
4、激发学生写字的兴趣，培养良好的写字习惯和欣赏字的审美情趣。
◆教学重点：指导学生规范书写左右结构的字。
◆教学难点：指导学生学会观察，把汉字写美，并能领悟其特点和规律。
◆教学过程：一、激情导入，创设情境。
师：孩子们，今天，我们的教室有什么不同呢？谁能用你雪亮的眼睛看看，再用你甜美的声音说说。
生齐答：教室里多了一棵大树。
师：是的，智慧树爷爷今天来到了我们的课堂，他还让我告诉大家：这节课表现好的小朋友可以获得他身上的一片智慧叶。
我们一起来比比谁得到的智慧叶最多，有信心吗？生齐答：有！二、交流学习微课后的收获，总结写字秘诀。
1、交流学习微课后的收获。
师：孩子们，《木字变形记》，你们看了几遍？师：你们学到了什么？生1：我会写“材、梨、李、沐”四个字。
生2：我掌握了木字旁字的书写规律。
生3：我发现木字和别的字组合成新字时会发生变化。
……师：你们真是会学习的好孩子，回忆一下，木字在不同位置上有什么变化呢？（课件：木字旁在左“材”、木字旁在上和在下“梨、李”、木字旁在右“沐”）生1：木字旁在左边的时候，变成了小瘦子，横短了，捺变成了点，给才让了很大一块地方。
师：对，中国汉字是文明的字宝宝，他们在一起要懂得谦让才能和平相处呢。
生2：木字旁在上面和下面的时候，变矮了，像被压扁了一样。
师：可不是吗，不管藏在树上还是树下，要蹲着才不会被发现。
生3：木字旁在右边的时候，稍微瘦了一点，从田字格的中间挪到了靠右一点的位置。
师：这个木字就像我们大家，遇到事情不斤斤计较，做出了小小的牺牲，字才能写得协调美观。
2、展示学习任务单，评价学习成果。
师：哪位同学想把你观看微课后填写的任务单给大家展示一下？（展台展示学生的字）先自己介绍一下，你认为自己哪个字写得好，好在哪里？生：我这个梨字的撇捺写得很对称。
师：恩，撇捺很舒展，整个字看起来很有美感。
生：这个竖也写得很有力。
师：老师也看出来了，这个竖就像一棵挺拔的白杨树。
师：哪个字或哪个笔画需要改进？生：我的字写得有的大，有的小。
师：当你认识到自己的不足的时候，就是进步的开始。
送你一片“智慧叶”。
师：大家看一看，你们觉得他哪一个字写得好，说说自己的理由。
生1：他的这个沐字结构很匀称。
师：你是一个会观察的孩子。
生2：这个梨字下面的横写得长，很好看。
师：这个横就是梨字的大梁呀，写得长才能端得起肩膀上的重担。
写好木字底，字才更漂亮。
师：大家觉得他哪一个字写得还不够美观，需要提醒他注意什么？生3：他的这个李字上面太大了，子都没地方了。
师：恩，弄颠倒了，李字应该上面小，下面大。
生4：我认为木字旁在左边时，上面的短横要轻轻上斜一下才好看。
师：你发现了大家都没有注意到的细节，送你一片“智慧叶”。
3、修改任务单。
师：取人之长，补己之短，我们才能有所提高。
现在看看你写的字,有哪个字改改会更美，请把它们写在后面的田字格里。
学生进行修改，教师巡视、指导。
4、总结写字秘诀。
师：看到同学们的字越写越端正，老师真为你们高兴。
你们找到写好字的小秘诀了吗？生1：写之前多看看它们的结构。
师：对，要先观察整体。
生2：还要看看笔画的变化。
师：对呀，就像《木字变形记中》的木字一样。
生3：要仔细观察各部分在一起怎么组合。
师：你真是个细心的孩子。
生4：写好后要和小伙伴们交流交流，要向小伙伴们学习。
师：恩，谦虚使人进步，采纳好的意见有助于我们成长。
生5：要多写、多练，才能把字写好。
师：像大书法家王献之和怀素一样勤奋刻苦。
师总结：你们说得多好啊！写字不是一朝一夕的事情。
关键在于仔细观察、持之以恒，认真练写每一个字。
做到“提笔就是练字时”。
老师相信大家只要用心去写，一定能写出一手漂亮的好字。
（板书：仔细观察、持之以恒）三、学写左右结构的字。
师：我们都知道，每个汉字都有着属于自己的结构，那你知道的汉字结构都有哪些？生1：左右结构。
生2：上下结构。
生3：全包围结构。
……师：今天，有几个字宝宝来到我们班级做客啦，瞧，他们来了！（课件：精、印、到）这三个字宝宝呀，就是今天我们学习写的主角，大声地喊喊他们的名字吧！师：孩子们，在写字之前，先要进行读帖，也就是我们在观看微课时总结的要“仔细观察”。
拿到一个字，不急着写，要细细地看，细细地观察它有什么特点。
来，我们仔细观察，看看这些字，你发现它们的秘密了吗？生1：它们都是左右结构的。
师：好的，首先观察到了它们的结构特点。
（板书：左右结构）师：再细细观察，有没有发现？生：“精”是左窄右宽的字，“印”的左右差不多宽，“到”是左宽右窄的字。
师：火眼金睛！它们虽然都是左右结构，但左右两边的比重又有所不同。
（板书：左窄右宽、左宽右窄、左右等宽）1、学写“精”字（左窄右宽）师：我们先来观察左窄右宽的“精”字，先看它的整体布局，然后观察重点笔画位置，你发现了什么？同桌可以讨论一下。
生1：“精”的左边是个米字旁，右边是青草的青。
米和青差不过高。
师：哦，你观察了“精”字的整体布局。
生2：米字旁的最后一笔，撇要变成点。
师：恩，它和木一样。
生3：米字旁比较瘦，给青留了地方。
这样米和青就不会打架了。
师：看来你平时也是一个懂礼貌讲文明的好孩子。
生4：“青”上面的三横，第三个横最长，要写在横中线上。
师：你讲得这么清楚。
老师都想写了。
伸出你的小手，我们来书空。
师范写，学生书空。
教师一边范写一边讲解：“精”不仅是左窄右宽的字，还是左右同高的字。
米字旁的横要写短些，稍稍往上倾斜,撇要写舒展。
右边的“青”字，三横之间距离等宽，第三横最长。
“月”的第一笔竖落在竖中线的右边。
师：你们想试试吗？在写字之前，要有正确的坐姿和执笔姿势，正确的写字姿势是？生齐答：头正肩平脚着地，三个“一”字要牢记。
学生学写“精”字，写完同桌点评。
2、学写“印”字（左右等宽）师：我们再来看看“印”字。
（课件播放印的演变过程，边介绍印的意思：印，甲骨文上边像一只手，右边是一个跪着的人，古时候它指官府在罪犯额上印下记号。
再看，这是金文、这是小篆、这就是楷体……从这个印字，我们可以看到中国汉字就是这样慢慢演化过来的。
）师：我把印字的左右两部分分解开了，请个小朋友上台来摆一摆。
一生上台摆字，师边帮忙边讲解：像印这样的字，左右两边差不多高矮，我们在摆时就要把左边的往上挪一下，右边的往下移一下，这样看上去才更和谐，匀称，我们把这样的写法叫做“错位”。
（课件出示：错位）师：我们来看看“印”字的具体写法。
师范写，学生书空。
师：在田字格上练一练。
学生练写。
3、学写“到”字（左宽右窄）师：写出漂亮的字就要做到眼到、手到、心到。
刚才同学们观察很仔细，这叫眼到；一笔一画地写叫手到；在写时专心致志，这叫心到。
说了这么多“到”字，我们就来学写“到”字。
我相信你们一定写得更好！老师给你十秒钟，仔细观察。
（学生观察）。
师：谁想来当小老师，说说如何能把“到”字写漂亮。
一生上台讲解“到”字，其他学生补充。
生：“到”字由“至”和“刂”组成，右边要给左边让出位置。
“土”要注意，横要变成提。
第二笔的撇折要落在横中线上。
师：你们真了不起，抓住了这个字的主要特点。
送你一片“智慧叶”。
师：我们来练写一下吧。
四、练写其他左右结构的字，展评。
1、练写其他左右结构的字。
（课件：桂、即、别）师：大家把精、印、到三个字宝宝写得这么好，其他左右结构的字宝宝们也迫不及待地想让同学们给它们打扮打扮。
大家有信心把它们写好吗？生齐答：有。
师：那就赶快拿起笔，开始吧。
学生写字。
教师相机提示坐姿：你看，这个同学动作快、姿势好，老师送你一片智慧叶。
来，咱们大家都像他这样做到头正、身直、肩平、足安，“三个一”也不要忘记哦。
2、点评。
师：好，小组互相点评点评，用红笔圈出写得漂亮的字，每组选出一幅最好的作品进行全班展示。
学生小组点评，选出一幅字贴在智慧树上。
五、总结。
师：看到大家写的这些字，大树爷爷非常高兴，下课以后，我们可以欣赏欣赏别人的作品。
俗话说“字如其人”，我们的汉字横平竖直，就像做人要堂堂正正。
（课件：写好方方正正中国字，争做堂堂正正中国人。
）一起读读这句话吧！希望大家从小认真学写字，将来做堂堂正正的中国人！◆板书设计左右结构左窄右宽 左右等宽 左宽右窄仔细观察持之以恒。