九年级化学下册《酸和碱之间会发生什么反应》教案 新人教版
人教版化学九下《酸和碱之间会发生什么反应》word教学设计
人教版化学九下《酸和碱之间会发生什么反应》word教学设计第一课时中和反应及其应用教学目标：知识与技能：1．明白酸和碱发生的中和反应。
2．了解中和反应在实际中的应用。
过程与方法：1．:通过自主探究，培养学生发觉问题、解决问题的能力和动手操作能力。
①2。
通过讨论交流，培养学生收集处理信息的能力和良好的学习适应。
情感态度与价值观②1。
进一步增强学习化学的爱好。
③2。
培养学生实事求是的科学精神。
④ 3.体会化学与社会的紧密关系，增强学生对社会的责任感重点: 酸碱之间的中和反应.难点: 中和反应的探究过程.教法说明：本节课采纳学生自主实验探究、合作学习、讨论交流、等开放式教学形式，培养了学生的学习适应和学习方法，提高了学生的综合素养。
本节课教学有如下特点：a)发挥学生的主体作用，教师成为学生学习的引路者与合作者。
b)以教材为平台，突破教材的局限，将知识恰当拓展延伸。
c)以实验探究为主线，培养学生探究能力和实验操作能力。
d)紧密结合生产生活实际，培养学生应用化学知识解决实际问题的能力。
e)恰当运用教育技术手段，提高课堂教学效率。
附1、附2、探究练习：1. 下列物质之间的反应属于中和反应的是 ( )A. 2NaOH＋CO2＝Na2CO3＋H2OB. CaCO3＋2HCl＝CaCl2＋H2O＋CO2↑C. Fe＋2HCl＝FeCl2＋H2↑D. 2NaOH＋H2SO4＝Na2SO4＋2H2O2、下列化合物中属于盐的是( )A. CO2B. Cu(OH)2C. Na2CO3D. H2SO43、某公路上一装有硫酸的汽车翻了，如何处理泼了一地的硫酸？。
九年级化学下册酸和碱之间会发生什么反应教案人教版
课题1.常见的酸和碱（第二课时）【教学目标】1.知识目标1）认识几种常见的酸，知道浓盐酸和浓硫酸的典型物理性质2）知道酸的腐蚀性，学会浓硫酸的稀释，能熟练取用酸溶液3）知道稀盐酸和稀硫酸具有相似的化学性质2.过程与方法1）通过浓硫酸的强腐蚀性和稀释实验，学会稀释浓硫酸的方法，强化实验及生活中的安全意识。
2）通过稀盐酸和稀硫酸化学性质的探究比较，能简单归纳出酸相似的化学性质，并能根据酸的性质推测其用途。
3.情感、态度、价值观1）通过认真观察，分析探究酸的性质的有关实验，培养实事求是的科学态度和探究精神，能通过表面现象挖掘事物具有共性的本质原因。
2）知道化学作为自然科学的一部分，它本身起源于人类生产活动，树立学好化学，用好化学的意识。
【重点】1、酸的化学性质的探究。
2、认识身边的物质，开发和利用身边的物质。
【难点】为什么不同的酸具有相似的化学性质？【教学方法】实验探究法，归纳比较法【教学准备】1.教师准备：玻璃棒、导管、双孔橡皮塞、锥形瓶、试管、浓硫酸、浓盐酸、稀盐酸、紫色石蕊试液、无色酚酞试液、生锈的铁钉、水、氢氧化钠溶液及有关课件等。
2.学生准备：预习课文内容，寻找日常生活中的相关联系等。
【教学过程】【板书设计】课题1 常见的酸（第二课时一、常见酸的性质1、浓盐酸、浓硫酸的物理性质浓盐酸：无色液体有挥发性浓硫酸：无色液体有吸水性（可作某些气体的干燥剂）2、浓硫酸的腐蚀性a、浓硫酸有强烈的腐蚀性。
b、浓硫酸的稀释方法。
3、酸的化学性质a 与酸碱指示剂反应b 与活泼金属反应c 与某些金属氧化物反应【反馈练习】1、用稀硫酸或稀盐酸均可以除去金属制品表面的锈，除锈时能否将金属制品长时间浸在酸中？为什么？描述实验现象并写出有关化学方程式。
【本课小结】略。
人教版化学九年级下册《酸和碱之间会发生什么反应》教学设计
酸和碱之间会发生什么反应（第一课时）教学设计方案一、概述：本节是人教版的九年级《化学》下册中的第十单元课题2，课名是《酸和碱之间会发生什么反应》。
本课题所需课时为2课时，80分钟，本节课是第一课时。
酸和碱之间发生中和反应是贯穿酸碱盐知识的一个重要纽带。
教材根据学生的认知特点，在本单元课题1中，学生对酸和碱的性质和用途已经有了初步的认识，课题2提出酸和碱之间会发生什么反应的问题，顺应了学生深入学习的需要，能激发他们继续探究的欲望。
本课时内容主要分为两大点，一是酸和碱之间会发生什么反应，二是中和反应在实际中的应用。
通过本节课，希望学生能在课题1学习的基础上，通过实验【10-9】及增加的实验设计方案，从学生的实验探究开始，让学生自己动手去尝试实验成功的喜悦，从而理解酸碱能反应。
学生通过设计、探究实验这一环节，最终得出酸和碱会发生中和反应及其中和反应实质，同时使学生的创新能力得到进一步的发展。
接着，立即放眼于实际生活，通过具体实例使学生将所学知识与日常生活紧密联系，让学生了解中和反应在实际中的应用，进一步的加深对中和反应的认识，给学生留下深刻映象。
本节课的教学重点是中和反应及其在生活中的应用。
教学难点是中和反应的实质。
二、学习目标分析1.知识与技能：1）知道酸和碱之间能发生中和反应；2）了解中和反应在实际中的应用；3）培养理论联系实际，关注社会实际问题的意识，进一步增强学习化学的兴趣。
2.过程与方法：1）.通过在氢氧化钠溶液中加入盐酸的实验探究，掌握烧杯实验的操作，强化实验及生活中安全意识；2).学会借助指示剂判断酸碱发生中和反应的探究方法；3).在得出结论和分析原因的过程中体验从个别到一般、从宏观到微观的思维方法；4）.培养用所学知识解决实际问题的能力；3.情感态度和价值观：1).认识化学与人类生活、生产、健康的密切联系，体会化学的重要性,从而增强环保意识；2).体验化学活动充满探究性,培养善于合作、勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神；4.教学重点:中和反应及其在生活中的应用；5.教学难点:是中和反应的实质；三、学习者特征分析本节课的学习者特征分析主要是根据教师平时对学生的了解而做出的。
人教版化学九年级下册《酸和碱之间会发生什么反应》优秀教案(重点资料).doc
课题2 酸和碱之间会发生什么反应一、教学背景：在新课程的背景下，教学特别强调教学过程的“互动”,强调学生的情感生成和心理的需求，强调知识与能力的动态生成，强调留给学生的自主发展空间。
基于“教学有法，但无定法”，为了充分体现学生的主体性特征，所以教学过程中主要以小组合作探究的形式为主形式，强化过程的体验与能力的生成，坚持“以学生发展为本”，紧扣三维教学目标实施教学。
二、教材地位及意图分析酸碱中和反应是酸的通性和碱的通性的发展和延伸，也是贯穿酸碱盐知识的一个重要纽带。
通过酸碱中和反应的学习，不但引出了盐的概念，为十一单元的学习作了铺垫，同时也为复分解反应的条件的教学打好了基础。
本课题中教材首先安排了实验探究，让学生亲自动手体验实验探究的过程，体会科学探究的方法的同时，有效的激发了学习兴趣和探究欲。
再利用直观的图像进行微观分析，建立了中和反应的概念，也使化学方程式的书写水到渠成。
最后，教材安排了几个方面的运用，让学生在熟悉中和反应的同时，加深了化学与生活的联系，逐步建立了世界的“物质观”，树立了爱护环境和合理使用物质的观念。
三、教学目标（一）知识与技能1．知道酸和碱之间发生的中和反应。
2．了解中和反应在实际生活生产中的广泛运用。
（二）过程与方法1．学会借助其它物品，如酸碱指示剂等判断酸碱中和反应发生的探究方法。
2.通过酸碱中和反应的实验探究，掌握实验的基本技能，培养科学的实验方法。
3.初步学会运用观察、实验等方法获取信息，初步学会运用比较、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工。
4.培养运用变化和联系的观点分析化学现象，解决一些简单的化学问题的能力。
（三）情感态度与价值观1.认识化学与人类生活，以及生产、健康的密切联系，感受并赞赏化学对改善个人生活和促进社会发展的积极作用，关注与化学相关的社会问题，初步形成主动参与社会决策的意识。
2.通过视频新闻的赏析，以及中和反应的广泛运用的了解，逐步树立珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的观念。
教学设计：课题2___酸和碱之间会发生什么反应
《课题2 酸和碱之间会发生什么反应》教学设计一、教学目标：1.知识与技能：(1) 知道酸和碱之间能够发生中和反应，生成盐和水。
并初步理解盐的概念。
(2)了解中和反应的实质；(3)了解中和反应在实际生活和生产中的广泛应用。
2.过程与方法：（1）通过学生自主的实验探究，初步学会判断化学反应是否发生的某些方法。
（2）通过对中和反应和溶液酸碱度在实际中的广泛应用的学习，增强学生的化学应用意识3.情感态度与价值观：(1)通过对一些细微、短暂的实验现象的观察和原因探究，培养学生严谨的科学态度和质疑精神；(2)通过同组合作实验和全班共同交流,培养合作精神和与人沟通交流分享的精神。
二、教学重点、难点：中和反应的探究过程。
三、教学方法：观察、分析、归纳、实验探究相结合四、教材分析：本课以中和反应的原理为核心内容，通过学生自主的实验探究，让学生掌握中和反应的实质；通过证明中和反应的产物，初步了解盐的概念。
通过活动与探究，目的是让学生亲身体验，增强对这部分知识的认识。
五、教学过程：[新课引入]：HClCuCO 2NaCl Fe 2O 3Fe Cu CO 2H 2SO NaCl CuNaOH H 2SO CO 2NaCl CaCO 3H 2SO NaCl CuCO 2H 2SO 入口他几条路 通过盐酸“羊”选择哪条路才不会羊入狼口，通过明显的现象学生知道盐酸可以与铁、氧化铁、碳酸钙反应，而盐酸为什么遇见氢氧化钠时也是遇见狼哪？引出中和反应 (一) 中和反应 1、活动与探究[演示实验]：在一支试管中先后倒入少量NaOH 和稀HCl 溶液，振荡。
[设疑]：无色的NaOH 和HCl 混合在一起，它们之间是否能发生反应呢？[讲解]：从实验中，我们无法看出NaOH 和HCl 是否发生了反应。
[设疑]：我们可以用什么方法证明这个反应是否发生了？酸和碱是两类不同的物质，如果将这两类物质放在一起，它们会发生反应吗？○1、取一个50ml 烧杯加入适量的氢氧化钠溶液，滴入几滴酚酞试液；○2、往1中的烧杯中逐滴滴加盐酸，并用玻璃棒搅拌； ○3、分组观察现象，讨论结果并派代表汇报。
人教版(五四)化学九年级11.2《酸和碱之间会发生什么反应》教案
人教版（五四）化学九年级11.2《酸和碱之间会发生什么反应》教案一. 教材分析人教版五四制化学九年级下册第11.2节《酸和碱之间会发生什么反应》是学生在学习了酸、碱、盐的基础知识后，进一步探究酸碱之间反应的规律。
本节内容通过实验和理论分析，使学生掌握酸碱中和反应的概念、特点和实质，以及酸碱中和反应在实际生活中的应用。
教材以实验为主线，引导学生主动探究，培养学生的实验操作能力和科学思维。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经掌握了酸、碱、盐的基本概念，对实验操作也有一定的了解。
但学生在理解酸碱中和反应的实质和应用方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知基础，通过生动有趣的实例和实验，激发学生的学习兴趣，引导学生深入理解酸碱中和反应。
三. 教学目标1.知识与技能：了解酸碱中和反应的概念、特点和实质，学会使用酸碱指示剂判断溶液的酸碱性。
2.过程与方法：通过实验探究，培养学生的实验操作能力和科学思维。
3.情感态度与价值观：激发学生对化学学习的兴趣，培养学生热爱科学、勇于探究的精神。
四. 教学重难点1.重点：酸碱中和反应的概念、特点和实质。
2.难点：酸碱中和反应的实质和应用。
五. 教学方法采用实验法、问题驱动法、讨论法等教学方法，以学生为主体，教师为主导，充分发挥学生的积极性、主动性和创造性。
六. 教学准备1.实验器材：烧杯、试管、滴定管、酸碱指示剂、各类酸碱溶液等。
2.教学工具：多媒体课件、实验操作视频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活中的实例引入酸碱中和反应的概念，如：用食醋清洗烧碱污染的碗具。
引导学生思考：为什么食醋能清洗烧碱污染？从而激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示酸碱指示剂实验，让学生观察不同酸碱溶液对指示剂的影响，引导学生发现酸碱指示剂的颜色变化规律。
3.操练（15分钟）分组进行实验，让学生亲自操作，观察和记录实验现象。
实验内容包括：酸碱溶液的混合、酸碱指示剂的颜色变化等。
九年级化学下册《酸和碱的中和反应》教案设计
九年级化学下册《酸和碱的中和反应》教案设计一、教学目标1.理解中和反应的概念及其在生活中的应用。
2.掌握酸碱中和反应的化学方程式书写方法。
3.能够运用中和反应的知识解决实际问题。
二、教学重难点1.重点：理解中和反应的概念及化学方程式的书写。
2.难点：运用中和反应的知识解决实际问题。
三、教学过程1.导入新课同学们，我们在日常生活中经常会遇到一些化学反应，比如酸和碱的反应。
今天我们就来学习一下酸和碱的中和反应，看看它们之间会发生怎样的变化。
2.学习新课（1）讲解中和反应的概念我们来看看什么是中和反应。
中和反应是指酸和碱在一定条件下发生的化学反应，盐和水。
这个过程可以用一个简单的例子来说明：当我们把盐酸和氢氧化钠混合时，它们会发生反应，氯化钠和水。
（2）分析中和反应的特点反应物是酸和碱。
物是盐和水。
反应是放热的。
（3）书写中和反应的化学方程式我们来看看如何书写中和反应的化学方程式。
以盐酸和氢氧化钠的反应为例，化学方程式如下：HCl+NaOH→NaCl+H₂O这里需要注意，化学方程式中的箭头表示反应方向，左边是反应物，右边是物。
同时，我们要保证化学方程式两边原子的种类和数目相等，这叫做质量守恒定律。
3.实践环节现在我们已经了解了中和反应的概念和化学方程式的书写，下面我们来动手实践一下。
（1）实验一：盐酸和氢氧化钠的反应请同学们按照实验步骤，将盐酸和氢氧化钠混合，观察反应现象，并记录下来。
（2）实验二：硫酸和氢氧化钡的反应同样地，请同学们将硫酸和氢氧化钡混合，观察反应现象，并记录下来。
（1）中和反应在农业中的应用我们可以利用中和反应来改良土壤的酸碱性。
例如，酸性土壤可以通过施用石灰（氢氧化钙）来中和，使其变得适宜植物生长。
（2）中和反应在医疗中的应用中和反应还可以用于治疗胃酸过多。
例如，胃舒平、胃必治等药物就是利用中和反应来减少胃酸对胃黏膜的刺激。
（3）中和反应在环保中的应用中和反应还可以用于处理工业废水。
人教版化学九年级下册《酸和碱之间会发生什么反应》教案教学
酸和碱之间会发生什么反应一、教学目标：1、知识与技能（1）知道酸和碱之间能够发生中和反应，生成盐和水。
并初步理解盐的概念。
（2）了解中和反应在实际生活和生产中的广泛应用。
（3）会用pH试纸测定溶液的pH值。
2、过程与方法（1）通过活动与探究逐步认识酸和碱之间，能够发生中和反应。
（2）通过对中和反应和溶液酸碱度在实际中的广泛应用的学习，增强学生的化学应用意识。
3、情感态度与价值观让学生认识通过观察、实验、归纳、类比等方法可以获得化学知识，体验到化学活动充满探索性和创造性，培养学生勇于创新和实践的科学精神。
二、教学过程：（一）情境导入同学们，夏天被蚊虫叮咬后是什么感觉?（生答）你是采用什么方法消痛止痒的呢？（有的说用花露水，有的说用肥皂泡，有的说用痒痒草），不错，你知道为什么吗？因为，蚊虫在人体内分泌出的蚁酸能与肥皂中的碱发生化学反应，那么其他的酸和碱之间是否也能发生化学反应呢？发生的究竟是什么反应呢？（板书课题）10.2酸和碱之间会发生什么反应（二）扫雷铺路首先请同学们思考三个问题：1、你知道的酸和碱有哪些?为什么它们具有相似的化学性质?2、石蕊和酚酞试液遇到酸和碱的溶液，颜色会发生怎样的改变？3、如何用最简单的方法区分氢氧化钠溶液和稀盐酸？（三）活动与探究1、中和反应A向10ml NaOH溶液中，滴加适量稀盐酸并振荡，观察现象。
（无现象）问题：1、二者反应了吗？你是怎么判断的？2、请你设计实验证明你的猜想。
交流汇报进行实验。
B在试管中加入10ml NaOH溶液，滴入几滴酚酞溶液，再用滴管慢慢滴入稀盐酸；并不断振荡，至溶液颜色恰好变成无色为止。
问题：1、溶液为什么变成无色？2、滴加酚酞的作用是什么？C取2滴上述反应后的无色溶液滴在玻璃片上，烘干，观察玻璃片上的现象。
问题：玻璃片上的物质是氢氧化钠吗，为什么？结论：由此可以说明NaOH和稀HCl发生了化学反应，请同学们看大屏幕，NaOH和盐酸的反应，生成了什么？（出示课件）请同学们写出该反应的化学方程式并讨论化学方程式的特点。
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九年级化学下册《酸和碱之间会发生什么反应》教案新人
教版
主备__________ 二备__________ 计第（）课时
课题授课时
间
年月
日
教学目标知识
与能
力
(1) 知道溶液酸碱性与酸碱度的关系。
(2) 会用pH试纸检验溶液的酸碱度，了解溶液的
酸碱度在实际中的意义。
过程
与方
法
通过实验，让学生感受用pH试纸比指示剂能更好
地表示物质的酸碱性；通过对各种操作的比较及
对测试数据的分析，建立正确的测试和读数方法；
通过学生间的合作与交流，培养学生的合作意识
与能力。
情感
态度
价值
观
通过对物质pH的读数分析，培养学生尊重事实的
观念；让学生自主测试，拓展活动的空间，培养
学生关注生活、关注社会的意识。
教学重点会用pH试纸检验溶液的酸碱度
教学难点会用pH试纸检验溶液的酸碱度
教学方法实验探究、小组合作、自主阅读
教具准备pH试纸、多媒体课件课型新课
教学活动教学环节补充
一、情景导学
在生活、生产和科学研究中，有时仅知道溶液是酸性还是碱性是不够的，经常还需要知道溶液的酸碱性强弱程度，即溶液的酸碱度。
例如：就某地区的土壤而言，不仅要知道它呈酸性还是碱性，还要确切知道该土壤的酸碱度，以便选择适宜种植的植物。
那么怎样表示和测定溶液的酸碱度呢？这节课我们就来解决这个问题。
二、自学梳理
1、溶液的酸碱度常用______来表示，范围在__________之间。
(写法？)
2、pH______7时表示酸性溶液，
pH______7时表示中性溶液，（越远越？）
pH______7时表示碱性溶液.
3、测定pH最简便的方法是使用_______（整数！）,具体的操作是____________________。
（玻璃棒：洗净，擦干；滴管）
4、正常雨水的pH约为5.6，酸雨的pH_____5.6。
为什么正常雨水的pH约为5.6？
5、溶液的酸碱度在实际中有哪些重要的意义？
三、合作解疑
小组内合作解决自学教材中的疑难。
1、溶液酸碱性与溶液酸碱度的关系
pH______7时表示酸性溶液，pH越_____，酸性越__________。
pH______7时表示中性溶液，
pH______7时表示碱性溶液，pH越_____，碱性越___________。
2、小组合作练习测定酸碱度
(1)测定几种酸或碱的稀溶液的pH
pH pH pH
稀硫酸稀盐酸氢氧化钠
溶液
(2)测定生活中一些物质的pH，说明它们的酸碱性。
(可根据实际情况选择生活中的一些物质进行实验)
生活中物
质pH 酸碱性
生活中的物
质
pH 酸碱性
3、溶液酸碱度对头发的影响
(1)收集一些刚剪下未经任何处理的头发样品(可以去理发店收集)，分成3份，分别用线系成一小束。
(2)将3束头发分别放进盛有不同pH溶液的瓶中，静置约30 min。
(3)将各束头发取出，用纸巾吸干液体后继续进行观察和实验。
pH=1 pH=7 pH=13
观察各束头发的
光泽
分别取一根头发，
用两手拉直至拉
断，记录拉断的难
易程度
[讨论交流]溶液的酸碱度对头发有什么影响？对你选择洗发液有什么启示？
四、点拨校正
教师对疑难给以解释与评价
五、巩固应用
1.实验测得下列四种溶液的pH如下图所示, 其中溶液呈碱性的是（）
A．稀硫酸B．碳酸C．碳酸钠溶液D．氯化钠溶液
2.下表是人体几种重要体液的正常pH范围，其中酸性最强的是（）
体液唾液胃液血液胆汁
正常pH
范围 6.6～0.8～
7.3
5—7.45 6.8～
7.1 1.5 7.4
A．唾液B．胃液C．血液D．胆汁3.有一瓶溶液pH是9.5，取少量注入试管中，再滴入几滴酚酞试液，溶液呈________色，如果要使试管中溶液pH降为5，可以采取_________________的方法。
六、总结提升
归纳本节课的知识点。
七、达标检测
1．某溶液pH=3，则该溶液（）A．呈酸性B．呈碱性C．呈中性
2．已知苹果汁的近似pH为2.9～3.3，在苹果汁中滴入紫色石蕊试液，显示的颜色是（）A．无色B．红色C．蓝色D．紫色
3．下列各pH表示溶液酸性最强的是（）A．pH=14 B．pH=7
C．pH=1 D．pH=4
4.“雪碧”等碳酸饮料的pH小于7，若晃动后打开瓶盖，其pH将（）
A．变小B．变大C．不变D．无法确定
5..某校化学课外活动小组在一次活动中，取刚降到地面的雨水水样，每隔5分钟用pH计测定一次pH，其数据如下表：
测定时刻6︰
05
6︰
10
6︰
15
6︰
20
6︰
25
6︰
30
pH 4.95 4.94 4.94 4.88 4.86 4.85 已知：正常雨水的pH约为5.6，酸雨的pH小于5.6。
(1)所取的雨水是否为酸雨? _____(填“是”或“否”)；在测定的期间，雨水水样的酸性随着时间的变化逐渐______(填“增强”或“减弱”)。
(2) 经调查，这一地区有一座燃煤发电厂（生产过程中产生SO2），某同学设计用火碱来吸收生产过程中产生的SO2，将其转化成亚硫酸钠（Na2SO3）。
请你帮他写出该反应的化学方程式：____________________。
(3)若用pH试纸测定雨水的酸碱度，测定方法是：_____________________。
教后记：板书设计：
课题2 酸和碱之间会发生什么反应
一、中和反应
二、中和反应的应用
三、溶液酸碱度的表示方法—pH
1、pH与溶液酸碱性的关系
2、测定溶液pH最简便的方法：。