爷爷和小树自制
《爷爷和小树》教案设计示例
《爷爷和小树》教案设计示例第一章：爷爷和小树的故事背景1.1 介绍爷爷和小树的故事情节，让幼儿了解故事的基本内容。
1.2 引导幼儿关注故事中的角色，让幼儿认识爷爷和小树。
1.3 通过图片或实物展示，让幼儿了解树木对环境的重要性。
第二章：爷爷和小树的互动关系2.1 分析故事中爷爷和小树的互动关系，让幼儿理解他们之间的情感。
2.2 通过角色扮演或情景模拟，让幼儿体验爷爷和小树之间的关爱。
2.3 引导幼儿分享自己和家人、朋友之间的关爱故事。
第三章：培养环保意识3.1 讲解树木对环境的重要性，让幼儿认识到保护环境就是保护自己。
3.2 开展环保主题活动，如植树、回收垃圾等，让幼儿亲身体验环保行动。
3.3 引导幼儿养成节约资源、保护环境的良好习惯。
第四章：培养责任意识4.1 从故事中提炼出爷爷对小树负责任的主题，让幼儿理解责任的重要性。
4.2 通过小组讨论或情景模拟，让幼儿学会承担对自己、对他人、对环境的责任。
4.3 引导幼儿在日常生活中主动承担责任，如照顾弟弟妹妹、完成家务等。
第五章：情感价值观的培养5.1 让幼儿感受故事中爷爷和小树之间深厚的感情，培养幼儿的情感素养。
5.2 通过小组分享、讨论，让幼儿学会关爱他人，培养同理心。
5.3 引导幼儿树立正确的价值观，如尊重生命、珍惜亲情等。
第六章：手工活动：制作小树成长手册6.1 向幼儿介绍小树成长手册的制作方法，包括绘画、剪纸、贴纸等。
6.2 引导幼儿通过手工活动，记录小树的成长过程，培养幼儿的观察力和创造力。
6.3 鼓励幼儿与家人分享小树成长手册，增进亲子间的互动。
第七章：音乐活动：唱出爷爷和小树的故事7.1 教授一首与爷爷和小树故事相关的歌曲，让幼儿学会演唱。
7.2 通过歌曲演唱，让幼儿进一步体验故事中的情感，培养幼儿的音乐素养。
7.3 鼓励幼儿在家人和朋友面前表演这首歌曲，增强自信。
第八章：角色扮演：爷爷和小树的互动8.1 组织角色扮演活动，让幼儿扮演爷爷和小树，亲身体验故事中的情感。
爷爷和小树
一、教材分析这篇课文以一个儿童的口吻生动地说出人和树的关系：人类保护树木，树木为人类造福。
全课共有三个自然段，两幅插图。
第一段写的是天冷了，爷爷给小树穿上稻草衣裳，让小树暖暖和和过冬。
所配插图画面是：爷爷在认真地给小树的树干捆绑稻草。
第二段写的是天热了，小树给爷爷撑开绿伞，让爷爷在树荫下乘凉。
所配插图画面是：夏天，小树枝叶茂盛，爷爷悠闲地扇着大芭蕉扇，在树荫下乘凉。
第三段赞扬爷爷和小树真好。
本课教学的重难点是让学生知道课文中的“衣裳”、“绿伞”指的是什么，为什么说“爷爷真好，小树真好。
”要切实引导学生把词放在句子中，把句子放在课文中准确地理解意思，使他们初步学习到联系句子，联系课文理解词句的基本方法。
二、教学要求1.了解课文内容，教育学生要爱护小树，从小要为绿化祖国出力。
2.初步学习把词放在句子中，把句子放在课文中理解意思的方法。
理解“衣裳”、“绿伞”在句子里的意思，理解“爷爷真好，小树真好。
”在课文中的意思。
3.能正确流利地朗读课文，背诵课文。
三、教案1.课时内容安排第一课时：学3个生字；初读课文；指导读课文第一自然段。
第二课时：学5个生字；指导读第二、三自然段；指导了解课文内容；练习背诵。
2.课时教案第一课时课时要求：初读课文，认识全课生字，掌握其中3个生字的形和义；从整体上初步感知课文内容；理解课文第一自然段的词句，能正确流利地朗读并背诵。
教学过程：(一)出示课题，谈话激趣。
1.板书课题6爷(y6)爷和小树(sh))2.指名读课题，想一想：课题中写了谁？(爷爷)写了什么？(小树)随着树”的图片。
3.教师设问，激发学生读书的愿望。
课题写了“爷爷”，写了“小树”，中间用“和”连起来，其中一个是人，一个是树，人和树之间有什么联系呢？我们读读课文就知道了。
(二)初读课文，大致了解内容，认识全课生字，学会三个生字。
1.请学生打开书，自己指读课文一遍，做到看拼音读准字音，不丢字，不加字，读不好的句子可多读两遍，然后看田字格范字认读生字的音，最后看读课文一遍。
《爷爷和小树》教学设计
《爷爷和小树》教学设计《爷爷和小树》教学设计1【教学目的】１、认识１0个字，会写“不、开”。
认识偏旁“人、刂、灬、冫”。
２、正确、流利地朗读课文。
【教学重点】认识１0个字，指导“不、开”的书写。
【教学过程】一、导入：１、上节课，我们学习了爷爷和小树的故事，打开书，自己读一遍课文，看看这些字你都会认了吗？一边读一边牢牢地记在心里。
２、按自然段读：老师读第一自然段，男生读第二自然段，女生读第三自然段。
３、导语：你们看这棵小树长得多好呀！那你们知道吗？树叶下面可藏着许多秘密呢！谁愿意揭开秘密？二、新课：１、师将深色叶子翻开（书上词）小伞、爷爷、撑开、穿上、暖和、一棵树、冷热、给我、来到⑴两人互读：谁有不正确的及时帮他纠正。
⑵请学生当小老师，会读哪个就带着大家读哪个。
２、这些词里有咱们这节课要认的１0个字，他们也在树叶下面藏着呢，快看看都是谁？伞、爷、棵、到、冷、热、给、开、穿、暖⑴你都认识他们吗？自己快认一认。
⑵指名当小老师，带读这些字。
⑶重点字挑出来，再读，“爷、到、冷、热、伞”认识“父、人、刂、灬、冫”偏旁。
⑷通过图，用基因识字的方法讲解“父”：古时候，儿子犯错了，爸爸教训儿子的时候，手里要拿着一根棍子，就是父。
“爷”的下面部分好象是腿骨弯曲的样子。
还学了哪个字有“父”？（爸）扩字：爹、斧、釜３、游戏：试试谁的反应快！将本课要认的字发给学生（两人一组，一组一个字）学生说字，拿这个字的学生站起来，带读。
４、两人一组用字组词，再说一句话。
５、朗读课文，把这些字记住。
６、我会写。
“不”：⑴观察：有几笔写成？⑵每一笔是什么？⑶观察每笔的位置。
⑷师范写。
⑸生描红笔顺，再独立写一个字。
“开”学生自己观察自己写。
三、练习听老师说词或句子，有今天学的哪个字，请你把它挑出来。
暖风、暖气、暖洋洋冬天到了，天气冷了。
我有一把漂亮的雨伞。
热水、热气、热毛巾小红送给我一支铅笔。
开车、开门、开灯、打开教室门口有一棵树。
我扶爷爷过马路。
《爷爷和小树》教学案例和评析
《爷爷和小树》教学案例和评析1、学会5个生字和一个词语。
2、会认8个字。
3、正确、流利的朗读课文。
4、教育同学要爱护环境，爱惜花草树木，爱惜大自然。
【教学重点】“温和的衣裳”“绿色的小伞”指的是什么。
【教学手段】利用多媒体电脑教学。
【教学预备】自制课件、生字卡片、小红花。
【教学过程】一、复习旧知，导入新课1、导入：同学们，上节课我们学习了《爷爷和小树》在篇课文的生字并初读了课文。
现在请大家来认读生字。
看谁认得快?(指认5个生字)2、今日这节课，我们就继续学习(齐读课题《爷爷和小树》)3、复习“小”。
⑴ (遮住课题“小”)问：你还记得这是什么字吗?(齐读“小”)对吗?谁来当当小老师，带着大家读读它的音。
(指名读，齐读)⑵课题里用“小”组的词是“小树”。
(老师范读)“树”是翘舌音，要读准。
“爷爷和小树”第二个“爷”是轻声。
(带读，齐读)二、检查读书1、自由读。
过渡：上节课我们已经初读了课文，这节课我们要进行一次朗读竞赛，谁读得好就可以为本组争得一朵小红花，比比哪组红花多。
先请大家自己练习读一读，不会的字可以看拼音，也可以向同桌请教。
2、检查读书状况。
3、齐读课文。
4、总结小组获奖状况。
三、读讲新课1、学习第一段。
⑴请小伙伴齐读第一段，找找里面哪个字是这篇课文里学过的生字?(口)⑵你会用“口”组词吗?课文里组的词是(门口)，谁家门口?(我家门口)，我家门口有什么?(我家门口有一棵小树)⑶指导朗读。
请你用自己喜爱的语气来读读这段话。
(指读、引读)⑷指导背诵。
2、学习第二段。
⑴过渡：(打开CAI课件，显示冬天图)这是什么季节?(冬天)(贴：冬天)对。
这就是北方的冬天，那儿的冬天可冷了，天上下着大雪，小伙伴都要穿着厚厚的棉衣。
在这么冷的天气里，爷爷在干什么?请女同学齐读地二段。
(CAI显示飞来小花，拦住“衣裳”)同学们猜猜，被拦住的是什么字?(衣裳)⑵复习“衣”字。
(重点复习新笔画和新偏旁)⑶提问：温和的衣裳指什么?(板书;温和的衣裳)(CAI显示动画图片)让同学联系动画图片，理解温和的衣裳就是稻草。
一年级爷爷和小树
爷爷和小树教学目标：1．学会6个生字，1个偏旁，并能准确、规范地书写。
2．认准9个字。
学情分析：我根据班级学生绝大部分都是农村留守儿童，学生缺少家长的监督和家庭教育的特点，制定了适合他们的学习方法，希望对他们的学习有所协助。
教学重点：1．学会6个生字，并能准确书写。
2．读准9个认读字。
教学难点：重点指导：“不、有”两个字。
教学过程：导入新课借助课件展示本课的素材图片，请学生看图看看图上画了什么？从而激发学生的学习兴趣，引入课题------爷爷和小树一、学习生字和会认字的音。
1．借助汉语拼音自己读读生字和会认字。
2．同桌互读，互相纠正字音。
3．抽读生字卡片和会认字卡片。
生字：天门口开不有会认字：爷棵冬给穿衣冷夏热4．做猜字游戏。
一个学生指字，另一个背对着黑板猜。
其他同学当裁判。
如：一个学生指“门”，另一个同学如果猜的是“门”，其他同学就说：“门门猜对了，请你快快回到座位上。
”如果猜的是“开”。
同学们就说：“开开猜错了，请你想一想……”二、学习生字的形，了解生字意思。
1．学习新偏旁：“右字头”2．请同学按下面要求自学生字。
（1）读准生字的音（2）分析字形结构，根据笔顺跟随，数一数这个字共几笔。
（3）想想有什么好办法记住这个字？（4）通过组词、说句，了解字的意思。
3．四个人为一组互相说一说，比比谁记忆字形最巧妙，组的词最多。
4．请学生汇报，教师指导或点拨。
天：tiān，上下结构。
“大”字上边加一横就是天。
组词：天上，天空，天安门……门：mén，独体字。
用数笔画的方法记忆字形。
组词：门口，大门，前门……。
口：kǒu，独体字。
“日”去掉里边的一横就是“口”。
组词：口袋，门口，户口……开：kāi，用数笔画的方法记忆字形。
组词：开门，开口，开车……不：bù，在书中读bú，独体字。
用数笔画的方法记。
组词：不要，不好……。
有：yǒu，上下结构。
“右”字头加上“月”字就是“有”，注意“月”的第一笔是竖。
《爷爷和小树》课文教学设计（精选10篇）
•••••••••••••••••《爷爷和小树》课文教学设计《爷爷和小树》课文教学设计（精选10篇）作为一位无私奉献的人民教师，时常需要编写教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
教学设计要怎么写呢？以下是小编帮大家整理的《爷爷和小树》课文教学设计，欢迎大家分享。
《爷爷和小树》课文教学设计篇1一、检查生字小朋友们，上节课我们一起学习《爷爷和小树》的生字，下面老师检查一下好不好？（请出我们的生字宝宝，齐读，开火车比赛！你们这么棒呀！老师相信你们这节课的表现回更出色！给自己鼓鼓劲。
二、质疑导课小朋友们齐读课题！读完课题以后你想知道什么呢？（生答）那么爷爷和小树之间到底发生了什么故事呢？请让我们一起走进课文《爷爷和小树》。
三、课文学习1、初读课文，了解课文内容用自己喜欢的方式朗读课文（可以两人对读，可以表演读）？2、读完课文，你知道了些什么？（出示图片）3、生边讲故事老师边问：课文当中是怎样写的呢？（图片出示出现字幕）4、理解第一幅图⑴ 数数共几句话？读第一句：你知道小树的衣裳是什么吗？（包扎在树干上的稻草或草帘）看到这里，哪位聪明的小朋友又要提问题了？（边提边找学生回答）⑵ 教师点拨：小树为什么要穿衣裳？（冬天；若不穿小树会被冻死）⑶ 出示课件：寒雪中的小树风声）⑷ 看着这纷飞的雪花，听着这呼呼的风声你的感觉会怎么样──冷，小树和你一样也会感觉很冷，它在寒风里会说些什么呢？谁能表演给大家看呢！⑸ 老爷爷看在眼里，疼在心里，他为了不让小树受冻，给小树穿上了所以小树就可见老爷爷对小树是多么的爱护呀！板书：爱护⑹ 谁能有感情的读出爷爷对小树的细心爱护（重点放在“冬天、暖和、不冷”）再找学生读。
引入：如果你是小树老爷爷这么照顾自己你会怎么说？小树虽然没有说什么但它却认真地做了，我们看小树又是怎样感谢爷爷的呢？5、（展示第二幅图）。
要求以小组为单位自学，先读课文，再互相提问题。
《爷爷和小树》一
《爷爷和小树》一《爷爷和小树》一第一课时教学目标：1．学会6个生字，认识9个字。
2．认真观察两幅图，理解课文内容，初步体会人与自然的关系。
3．正确、流利地朗读课文，背诵课文。
教学重点：认真看图，理解课文内容，发挥学生合理想象，提高学生的表达能力。
教学难点：1．发挥学生合理想象，提高学生的表达能力。
2．正确、流利地朗读、背诵课文。
教学过程：一、谈话导入同学们，你们爱护花草树木吗？平时是怎样爱护它们的？你们为什么这样做呀？今天我们学习课文的第2课，爷爷和小树（教师板书）齐读课题，什么事把爷爷和小树联系在一起的呢！快快打开书看一看。
二、指导学生看图1．出示第一幅图提问：图上画的是什么季节？从哪儿看出来的？图上画的有（5）指名读。
2．学习第二自然段（1）自己出声读第2段，边读边标出有几句话。
（2）同桌互查标句子是否正确，互查后说说每句话讲的是什么。
（3）指名说说句子的意思。
板书：穿衣，不冷。
（4）教师范读，你听出了什么？教师范读时，突出“暖和的衣裳”。
（5）学生练习读，同桌互读。
（6）指名读，其他同学听听哪儿读得好，哪儿读的还不够。
（7）引发学生想象：假如你是小树，你会对爷爷说些什么呢？（目的是通过小树感谢的话，进一步体会人类对树木的保护。
）（8）出示填空练习，为背诵打好基础。
（）天到了，（）给小树穿上（）。
小树（）了。
口头练习填空后，试着背一背。
3．学习第三自然段（1）自读这段，边读边标出有几句话。
（2）请两名学生读这段，读后教师提问：“小树是怎样回报爷爷的？”板书：撑伞，不热（3）教师提问：夏天，绿色的大伞指的是什么？看图说一说，爷爷在树下乘凉心情会怎样？爷爷会说些什么呢？小组进行讨论。
（4）请同学读文，读后评议，哪读得好，哪儿读得还不够，应该怎样读。
（5）学生练习读。
（6）同桌互读，相互纠正。
（7）指名读，读后评议。
（8）你能结合生活实际说一说小树还能为人们做些什么？（目的是引导学生认识到树木对人类的作用，人们离不开树木。
《爷爷和小树》教学教案
一、教学目标1. 让学生通过阅读《爷爷和小树》这篇课文，理解故事内容，体会故事中的情感。
2. 培养学生关爱环境、珍惜资源的意识，提高他们的环保素养。
3. 引导学生学习爷爷勤劳、善良的品质，培养他们尊老爱幼的传统美德。
4. 通过对课文的深入学习，提高学生的阅读理解能力、口语表达能力以及写作能力。
二、教学内容1. 课文《爷爷和小树》的内容简介：《爷爷和小树》讲述了一个关于环保的故事。
故事中，爷爷精心照顾着一棵小树，从小树苗长成大树，爷爷也在小树的陪伴下度过了一生的时光。
在一个寒冷的冬天，伐木工人要砍掉这棵大树，用来烧火。
爷爷为了保护小树，与伐木工人展开了斗争。
在大家的共同努力下，小树得以保留，爷爷也感悟到了生命的真谛。
2. 教学重点：（1）让学生掌握课文中的生字词，理解词语的含义。
（2）通过分析课文，理解故事的主题思想。
（3）培养学生关爱环境、珍惜资源的意识。
3. 教学难点：（1）让学生体会故事中的情感，理解爷爷与小树之间的深厚感情。
（2）引导学生学习爷爷勤劳、善良的品质。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题，激发学生的探究兴趣。
2. 利用案例分析法，让学生通过分析课文内容，深入理解故事的主题思想。
3. 采用情感教学法，让学生感受爷爷与小树之间的深厚感情，培养他们的爱心。
4. 利用小组讨论法，引导学生分组讨论，提高他们的合作能力。
四、教学步骤1. 导入新课，简介课文内容，激发学生的学习兴趣。
2. 让学生自读课文，注意生字词的掌握，理解课文内容。
3. 针对课文内容，提出问题，引导学生深入思考。
4. 分组讨论，让学生分享自己的观点和感受。
5. 总结讨论成果，明确故事的主题思想。
五、课后作业1. 根据课文内容，编写一个关于环保的小故事。
2. 写一篇心得体会，阐述自己对故事主题思想的理解。
3. 进行家庭环保调查，了解自己家庭在环保方面的做法，并提出改进建议。
六、教学评价1. 课后收集学生的课后作业，对学生的阅读理解、写作能力进行评价。
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夏天到了，小树给爷爷撑开绿
色的小伞。爷爷不热了。
自然段
我家（门口有一棵）小树。
（冬天 ）到了，（爷爷 ）给小 树穿上（ 暖和的衣裳 ）。小树 （ 不冷 ）了。 （ 夏天 ）到了，（ 小树 ）给爷 爷撑开（绿色的小伞）。爷爷 （ 不热 ）了。
• 第三课时 • 背一背 写字
5
1 2
爷爷和小树
我家门口有一棵小树。 冬天到了，爷爷给小树穿
kē
dà o
gěi
chuān
爷
nuǎn
棵
lěng
到
kāi
给
sǎn
穿
rè
暖
冷
开
伞
热
偏旁：
立刀
两点水 人字头 四点儿
（木） 到 爷 （父）棵 （刂） 给 （纟）
穿
（穴）
暖（日） 冷（冫）
（灬） 识字方法，组词
（人） 热 伞
• 第二课时
•执教:新苑小学黄
熟(shú)字换部(bù)件：
爷 棵 穿 爸 课 窗
讨论：小树为 什么能长得那 么好？
春天到了，爷爷给 。小树
小树浇水 长高了
。
秋天到了，小树给 。爷爷
爷爷送来Байду номын сангаас子 笑了 。
你 想 夸 夸 小 树 吗？
你 想 夸 夸 爷 爷 吗？
•说说： •你的想法
5
1 2
爷爷和小树
我家门口有一棵小树。 冬天到了，爷爷给小树穿
上暖和的衣裳。小树不冷了。
夏 天 到 了，小 树 给 爷
ye chēng kāi lǜ sè de xiǎo sǎn bú rè le yé ye
爷 撑 开 绿 色的 小 伞。爷爷 不 热 了。
绿 色 的 小 伞
爷 爷 不 热 了
我会说
暖 和的 衣 裳 暖 和 的 （ _____） 绿色 的小伞 （ _____） 漂亮的 衣服 （_____ ） 雪白的云朵 （ _____） ……
上暖和的衣裳。小树不冷了。
3
夏天到了，小树给爷爷撑开绿
色的小伞。爷爷不热了。
自然段
不
不好
不对
不行
不听
开
开心
开门
开车
开窗
四
竖弯
四个 四人 四十 四天
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五
五个
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色的小伞。爷爷不热了。
自然段
我会读
冬 天 到 了,爷爷 给
chuān shang nuǎn huo de yī
dào
yé ye gěi
小 树 穿 上 暖 和 的衣
bù lěng
裳。小 树不 冷 了。
小 树 不 冷 了
爷爷在做什么？ “暖和的衣裳” 指什么？
暖 和 的 衣 裳
xià tiān dào le xiǎo shù gěi yé
yé
ye
xiǎo
shù
◆
自读课文，读准字音， 读通课文。
我会读 ，哪些字在 读的时候要特别注意 的。
◆
爷爷和小树
wǒ jiā mén kǒu yǒu yì kē xiǎo shù ① 我 家 门 口 有 一 棵 小 树。 dōnɡ tiān dào le yé ye ɡěi xiǎo shù chuān ② 冬 天 到 了 ，爷 爷 给 小 树 穿 shà nuǎn huo de yī shanɡ xiǎo shù bù lěnɡ le nɡ
穿 给 到 就棵 冷 暖 开 伞 热
穿 暖 冷 爷 给 伞 开 热 漂 哪
棵
到
阅读要求：
1、自由读一遍课文。 2、说说爷爷和小树间的关系？ 3,不懂的地方读完之后举手提 出来。
5
1 2
爷爷和小树
我家门口有一棵小树。 冬天到了，爷爷给小树穿
上暖和的衣裳。小树不冷了。
3
夏天到了，小树给爷爷撑开绿
上
暖
和 的 衣 裳，
小 树 不 冷 了。
sè 色
xià tiān dào le xiǎo shù ɡěi yé ye chēnɡ kāi lǜ ③ 夏 天 到 了，小 树 给 爷 爷 撑 开 绿 de xiǎo sǎn yé ye bú rè le 的 小 伞。爷 爷 不 热 了。
自然段
我会读
yé