2016湘艺版音乐三年级下册第3课《草原上》课件
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《草原上》教案教材分析：这首歌为4拍子歌曲，羽调式，音乐语言简练，基本素材只有一个包含两个乐句的8小节乐段，其节奏舒展、旋律优美，形象地勾画出一幅风和日丽、绿草如茵的草原风光，抒发了牧民舒畅愉快的心情。
教学目标：1、让学生感受蒙古音乐的风格特点。
2、能够有感情的演唱歌曲。
3、了解有关蒙古族的风土人情。
教学重、难点：1、感受蒙古民歌的风格特点，指导学生有感情的演唱歌曲《草原上》。
2、唱准“3、5、6”三音的音高，掌握四分音符及八分音符，并进行即兴编曲唱一唱。
教学用具：电子琴、课件、录音机。
教学过程：一、讲解蒙古族。
同学们，我们国家是个多民族的大家庭，除了汉族，你还知道哪些民族？（生谈）同学们你们对蒙古族都有哪些了解？（生谈）老师这里也有一些有关蒙古族的资料，让我们一起去蒙古草原看看吧（播放素材）！蒙古族是我国少数民族之一，他们过着游牧生活，马和蒙古人有着密不可分的关系，因此，被称为“马背上的民族”。
长期的游牧生活,使蒙古族牧民选择了最适宜的住所——蒙古包。
他们的服饰很有特点。
男女都穿身宽袖长的长袍，束以腰带，穿着高可及膝的长筒皮靴，蒙古族人民是能歌善舞的民族。
马头琴是蒙古民族的代表性乐器，闲暇时吃一口香喷喷的炒米，喝一杯浓浓的奶茶，吃一口手抓肉，喝一碗马奶酒别有一番情趣。
二、学习歌曲。
1、导入新课。
同学们，今天我们就来学习一首蒙古族歌曲《草原上》，我们先来听录音，这首曲子给你的感受是怎样的？2、复听音乐，这首歌曲的节奏是紧密的还是舒展的？3、讲解音乐知识四分音符及八分音符。
我们已经了解这首歌曲的情绪是甜美的，节奏是舒展的，那么这两个节奏应该如何来读呢？xx（生答）我们给这个节奏加上一个音名5，应该如何来唱呢？55（学生唱唱）单个的5音，这种音符叫做四分音符表示一拍，那么两个四分音符表示几拍？（生答）4、大家真是太棒了，蒙古族的小朋友都翘起了大拇指，高兴地为我们唱起了歌。
5、刚才我们听的这首歌曲便是我们这节课要学习的蒙古族民歌《草原上》，我们再来听一遍，你来听一下这首歌曲情绪是怎样的？速度如何进行的？（生答）6、这首歌主要是由三个音组成的，你听出来了吗？（3、5、6）。
湘艺版音乐三年级下册第3课《草原上》教案
湘艺版音乐三年级下册第3课《草原上》教案一. 教材分析《草原上》这首歌描绘了草原的美丽景色和草原人民的生活情景，歌词朴实、自然，富有生活气息。
歌曲采用了富有特色的内蒙古民歌旋律，节奏自由、宽广，旋律悠扬，给人一种辽阔的感觉。
这首歌不仅让学生感受到草原的美丽，还能让学生了解到草原人民的生活习惯和风情。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能熟练地识谱、唱歌。
他们对音乐表现出浓厚的兴趣，喜欢通过音乐来表达自己的情感。
但在音乐表现力和情感传达方面，学生们的能力还有待提高。
因此，在教学过程中，教师要注重培养学生的音乐表现力和情感传达能力。
三. 教学目标1.让学生了解内蒙古草原的美丽景色和草原人民的生活情景。
2.学会歌曲《草原上》，并能用自然的声音、优美的动作表现歌曲。
3.培养学生的音乐表现力和情感传达能力。
四. 教学重难点1.歌曲《草原上》的旋律特点和节奏。
2.歌曲的情感表达和音乐表现力。
五. 教学方法1.欣赏法：让学生欣赏草原的美丽景色和草原人民的生活情景，感受歌曲的氛围。
2.示范法：教师示范演唱歌曲，让学生跟随学习。
3.练习法：让学生反复练习歌曲，提高音乐表现力和情感传达能力。
4.互动法：学生之间相互交流、合作，共同完成歌曲表演。
六. 教学准备1.教学课件：草原的美丽景色和草原人民的生活情景。
2.音响设备：播放歌曲《草原上》。
3.乐谱：歌曲《草原上》。
4.三角铁、铃鼓等打击乐器。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过课件展示草原的美丽景色和草原人民的生活情景，引导学生感受草原的美丽和歌曲的氛围。
2.呈现（5分钟）教师播放歌曲《草原上》，让学生初步感受歌曲的美感。
3.操练（10分钟）教师示范演唱歌曲，让学生跟随学习。
注意指导学生掌握歌曲的旋律特点和节奏。
4.巩固（5分钟）学生分组练习演唱歌曲，教师巡回指导，帮助学生提高演唱水平。
5.拓展（5分钟）教师引导学生运用打击乐器为歌曲伴奏，培养学生的合作意识和音乐表现力。
三年级《草原上》音乐PPT课件(2篇)
这首歌曲绘声绘色地描绘了广袤的草原风光，表 达了作者对祖国大好河山的一片深情，反映了新 中国成立后草原牧民的幸福生活。
PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ PPT论坛： 语文课件：/kejian/yuwen/ 英语课件：/kejian/yingyu/ 科学课件：/kejian/kexue/ 化学课件：/kejian/huaxue/ 地理课件：/kejian/dili/
PPT素材：/sucai/ PPT图表：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ 范文下载：/fanwen/ 教案下载：/jiaoan/
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中国地图
奶 牛
他们的服饰
蒙古族 人们的 衣服颜 色鲜艳
手抓羊肉 马奶酒
蒙古族人民 热情好客，勤劳勇敢，能歌善舞，喜欢骑马射箭 ，又称马背上的民族。
聆听歌曲并思考问题
歌曲中都出现了哪些事物？
学习歌曲
聆听并思考问题二：
听的时候要思考这首歌曲的速度、情绪、节 奏和旋律是怎样的？
中速 ；甜美地 ；舒展 ；优美。
唱一唱
随老师模唱歌曲旋律。
四分音符
只有一个黑点的音符叫“四分音符”。它 比二分音符又小一半，它等于全音符1/4 的时值，那么同样相当的四分音符的二分 之一就是八分音符。而八分音符的一半就 是十六分音符。
八分音符
最新三年级音乐《草原》优质课件
欣赏《赛马》
聆听歌曲
思考： 乐曲呈现出一幅什么样的画面？ 二胡ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ音色有什么特点？ 二胡的演奏法都有哪些？
19
完整聆听《赛马》
聆听歌曲
20
今天你学到了什么？
通过本节课的学习，同学们应该对内蒙古大草原有了更深入的了 解，同学们可以搜集更多草原歌曲，同时感受他们热爱家乡、热爱草 原的内在情感。今天我们还了解了我国传统民族乐器二胡，熟悉了二 胡的音色。就让我们在《赛马》的奔腾声中结束今天的学习吧！
3
学唱歌曲《草原上》
草原辽阔之美
4
音乐小知识
唱名
5
学唱歌曲《草原上》
6
欣赏《森吉德玛》
初次聆听
思考： 1．乐曲给你什么样的感 受？从乐曲中你想到了什 么？ 2．乐曲的速度发生了几 次变化？
7
再次聆听
聆听歌曲
8
拓展延伸
尝试为《草原上》编舞
9
今天你学到了什么？
今天我们随着音乐走进了大草原，领略了草原人民的热情，同时也 感受到了草原人民对草原的那份热爱之情。蒙古族自古以来就是以能歌善 舞著称，下节课我会继续带领大家感受蒙古族特有的民族文化，让我们在 《草原上》的悠扬歌声中结束今天的学习吧！
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Thank You！
11
草原
第2课时
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草原牧民
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学唱歌曲《我是草原小牧民》 聆听歌曲 歌曲描写的是一群怎样的人？ 歌曲的旋律有什么样的特点？ 歌曲表达了一种怎样的情感？
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学唱《我是草原小牧民》
聆听歌曲
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音乐小知道
同学们知道这是什么乐器吗？
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二胡属于擦奏弦鸣乐器，流传于中国广大地区的一种弓弦乐器。因有两 根琴弦，故名称为“二胡”，亦称“胡琴、南胡、嗡子”等。
湘艺版音乐三年级下册《草原上》教案03
《草原上》教案教学内容：继续学习歌曲《草原上》；唱准3、5、6三音的音准并会听唱和编歌；欣赏《草原巡逻兵》。
教学过程：一、组织教学1、随着歌曲《草原上》音乐进教室。
2、师生问好，安定情绪。
二、继续学习《草原上》。
师：上节课，我们一起走进了辽阔的蒙古大草原，感受了蒙古人民的热情和蒙古音乐的特点，让我们增长了不少见识。
今天,在《草原上》的歌声中继续我们的内蒙古音乐之旅吧。
1、随音乐有表情地演唱歌曲。
2、观察歌曲旋律：出现最多的音是谁？其次呢？3、用柯达伊手势法唱准三音的音准并做“听唱练习”。
4、跟着老师模唱曲调。
5、用“3、5、6”三个音编自己的歌，唱一唱。
三、欣赏《草原巡逻兵》。
1、导入：听，在这辽阔的草原上，一群英勇的巡逻兵正快马加鞭的过来了，让我们听听看，他们都是一群怎样的巡逻兵？2、听乐曲的“引子”与第一部分的快板音乐，学生发表言论。
3、请学生模仿巡逻兵们骑马飞奔。
4、师：除了用形体动作来表演以外，还可以用哪些方式来模仿骑马或马蹄声呢？（引导用打击乐器或嘴巴或天然乐器来模仿），由学生选择适合的打击乐器，或者用环保乐器，创编节奏，分组练习。
5、创编节奏展示。
6、导：让我们模仿巡逻兵们骑着快马，去大草原看看。
（听《草原巡逻兵》主题曲。
）听，巡逻兵们来到了大草原，看到了怎样的景色呢？情绪是怎样的？7、紧接着的一段音乐的情绪与先前的有什么不同呀？这段音乐又让你想到怎样的情景呢？（《草原巡逻兵》的第二段主题，学生发言------）8、比较这两段主题哪一段更有骑马的感觉，为什么？9、继续听完全曲，结尾部分的强弱变化又让你联想到什么？（放《草原巡逻兵》结尾部分，学生发言------）10、再听全曲，请同学们做出相应的骑马动作，但要注意有强弱的变化呀！11、听完音乐后，按音乐发展的情景，编讲故事《草原巡逻兵》。
（背景音乐《草原巡逻兵》）12、师生共同介绍“笙”。
我们今天听的由笙吹奏的《草原巡逻兵》是一首内蒙古乐曲，但其实“笙”这一乐器多数用在瑶族和侗族的音乐中，而内蒙古的特色乐器是“马头琴”。
第3课 草原上
第三课草原上教学目标：1、能认真聆听《牧歌》与《森吉德玛》，并随乐哼唱音乐主题，感受不同音乐中的草原。
2、能用轻柔、和谐的声音演唱二声部歌曲《小黄鹂鸟》，用不同的力度、速度演唱《可爱的羊群》，感受不同的速度所表现出来的不同的音乐形象。
3、学会跳简单的蒙古筷子舞，认识附点八分音符，能在《小马跑来了》活动中采用各种声势活动来表现节奏。
教学重点：通过听赏《森吉德玛》感受不同力度、速度的乐曲情境并用于歌曲《可爱的羊群》的演唱。
教学难点：能用和谐的声音演唱二声部合唱《小黄鹂鸟》。
教学课时：四课时教学准备：钢琴、课件。
教学过程：第一课时一、组织教学1、听音乐进教室。
2、师生问好二、听赏《牧歌》师：今天老师要带你们去一个美丽的地方，请你们闭上眼睛听一听这段音乐，想想这是哪里呢？（CAI：播放乐曲《牧歌》）1、学生聆听乐曲后交流师：从歌声中你感觉到草原是什么样子的呢？生：……2、随乐律动师：这是一首无伴奏歌曲，它有三段音乐，而且每段的旋律都是一样的，我们再次完整地听一遍，如果你能记住旋律的话呢，在第三遍就用“U”来唱一唱吧！3、哼唱主旋律，教师介绍《牧歌》三、学唱歌曲《可爱的羊群》师：刚才草原牧民用歌声表达了他们对大草原的热爱之情，这儿还有一群小牧民们也唱起了他们自己的歌，我们一起来听一听吧！1、全班聆听歌曲2、请同学们自由读谱视奏，老师指导3、全班同学轻声跟钢琴唱曲子。
4、演唱歌词师：同学们唱得可真棒，这儿有两幅图画，老师来唱两次这首歌，请你为这两幅图画配上适合的歌曲好吗？（师演唱两遍《可爱的羊群》，一遍快速，一遍慢速）5、同学们配画：慢速的音乐配宁静的画面，快速的音乐配欢快的画面6、请同学们为图画取名7、全班同学用两种不同的速度进行演唱四、总结第二课时一、组织教学1、听音乐进教室。
2、师生问好二、导入：师：在草原上，每年都有一次盛会，叫做那达幕大会。
在这个盛会上，有一个项目叫赛马，是草原人民最喜欢的一个项目，你听，这儿就有三匹马赛了起来，你听马蹄声，觉得哪匹马能获得胜利呢？为什么呢？（播放音效）1、学生聆听马蹄声。
湘艺版音乐三年级下册第3课《草原上-范唱》教案
湘艺版音乐三年级下册第3课《草原上-范唱》教案一. 教材分析《草原上-范唱》是人音湘艺版音乐三年级下册的第3课。
本课以草原为背景，描绘了草原的美丽风光和牧羊姑娘的勤劳身影。
歌曲旋律优美，歌词朴实，富有诗意。
通过学习这首歌曲，学生可以感受草原的辽阔、牧羊姑娘的勤劳以及大自然的美好。
同时，本课还注重培养学生的音乐审美能力、表现能力和合作能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等方面有一定的认识。
但部分学生可能对草原文化和牧羊生活较为陌生，因此在教学过程中需要加以引导。
此外，学生们的歌唱能力、音乐表现力和合作意识各有差异，需要在教学中因材施教，充分调动学生的积极性和主动性。
三. 教学目标1.感受草原的美丽风光，了解草原文化，培养学生对大自然的热爱。
2.学会歌曲《草原上-范唱》，提高学生的歌唱能力和音乐表现力。
3.培养学生的音乐审美能力、合作意识和团队精神。
4.引导学生体验音乐带来的快乐，激发学生对音乐的热爱。
四. 教学重难点1.歌曲《草原上-范唱》的旋律演唱及节奏把握。
2.了解草原文化，感受歌曲所表达的情感。
3.培养学生合作意识，提高合唱能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生感受草原的美丽风光，激发学生的学习兴趣。
2.示范法：教师范唱歌曲，学生跟随学唱。
3.小组合作法：分组练习，培养学生的合作意识和团队精神。
4.游戏教学法：运用音乐游戏，让学生在游戏中感受音乐的快乐。
六. 教学准备1.教学课件：草原图片、视频、歌曲《草原上-范唱》等。
2.乐器：钢琴、吉他等。
3.教学道具：草原景观模型、牧羊工具等。
4.分组标识：小组名牌、颜色标志等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示草原风光图片和视频，引导学生感受草原的美丽。
同时，教师简要介绍草原文化和牧羊生活，为学生学习歌曲营造氛围。
2.呈现（5分钟）教师范唱歌曲《草原上-范唱》，学生跟随学唱。
注意指导学生掌握正确的演唱姿势和呼吸方法。
湘艺版音乐三年级下册第3课《草原上-伴奏》说课稿
湘艺版音乐三年级下册第3课《草原上-伴奏》说课稿一. 教材分析《草原上-伴奏》是湘艺版音乐三年级下册第3课的一首歌曲。
这首歌曲描绘了草原上美丽的景色和牧民们愉快的生活，歌词简单易懂，旋律优美动听。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到草原文化的独特魅力，增强对民族音乐的热爱。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对旋律、节奏等方面有了一定的认识。
但部分学生可能对草原文化了解不深，因此在教学过程中需要注重对草原文化的介绍。
此外，学生们的歌唱能力参差不齐，教学中应关注每个学生的歌唱成长。
三. 说教学目标1.情感态度与价值观：通过学习《草原上-伴奏》，让学生感受草原文化的美丽与独特，培养对民族音乐的热爱。
2.过程与方法：培养学生集体合作歌唱的能力，提高学生的音乐审美和表现力。
3.知识与技能：学会《草原上-伴奏》的歌词和旋律，了解歌曲背景，掌握基本的音乐知识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会歌曲《草原上-伴奏》，感受草原文化的魅力。
2.教学难点：歌曲中的一些音准和节奏的把握，以及对草原文化内涵的理解。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用欣赏、学唱、讨论、实践等方法，引导学生主动参与学习。
2.教学手段：运用多媒体课件、乐器等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：通过播放草原图片和牧民生活的视频，引导学生感受草原的美丽，激发学习兴趣。
2.新课教授：介绍歌曲背景，讲解歌词含义，教授歌曲旋律和歌词。
3.学唱练习：分组学唱，教师指导，纠正音准和节奏错误。
4.集体合唱：全班同学一起合唱，培养集体合作意识。
5.创意表现：鼓励学生用自己的方式表现歌曲，如舞蹈、朗诵等。
6.总结：回顾本节课的学习内容，强调草原文化的独特魅力。
七. 说板书设计板书设计主要包括歌曲名称《草原上-伴奏》、歌词、旋律简谱等，简洁明了，方便学生观看和跟随。
八. 说教学评价1.学生歌唱表现：评价学生在合唱中的音准、节奏和表情。
2.学生创意表现：评价学生在创意表现环节的创造性和表现力。