八年级生物复习资料

八年级下册生物复习提纲有性生殖：是由两性生殖细胞结合成的受精卵发育而来的，这种由受精卵发育成新个体的生殖方式就属于有性生殖。

胚珠中的卵细胞与花粉管中的精子结合成受精卵→种子的胚→新一代植株。

无性生殖是指不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体的生殖方式。

椒草的叶能发出芽和根，长成新植株；富贵竹的枝条插在水里就能形成新的根系；马铃薯的块茎会发出芽来，种植下去就可以长成马铃薯的植株。

无性生殖的应用在生产实践中，人们经常利用植物的无性生殖的来栽培农作物和园林植物。

常见的方式有扦插、嫁接、压条、组织培养等。

嫁接就是把一株植物体的芽或带有芽的枝接到另一株植物体上，使它们愈合成一株完整的植物体。

接上去的芽或枝叫做接穗，被接的植物体叫砧木。

嫁接时，确保接穗成活的关键因素是使接穗与砧木的形成层紧密结合。

扦插时，将植株的茎剪成15~20厘米的茎段；一般每段保留两个节。

茎段上方的切口是水平的，茎段下方的切口是斜向的。

上一个节要去掉部分叶片，下面一个节上的叶从叶柄处全部去掉。

扦插时需将下面一个节埋入土中。

家蚕的生殖和发育家蚕通过有性生殖的方式产生后代。

在由受精卵发育成新个体的过程中，家蚕的幼虫与成体的形态结构和生活习性差异很大。

这种发育过程称为变态发育。

家蚕的一生经过四个时期，分别是卵、幼虫、蛹、成虫。

这种发育过程称为完全变态。

其他昆虫的发育：蝗虫的发育过程要经过卵、若虫、成虫三个时期，像这样的发育过程，称为不完全变态。

由蝗虫的受精卵孵出的幼虫，形态和生活习性与成虫相似，只是身体较小，生殖器官没有发育成熟，仅有翅芽，能够跳跃，称为跳蝻，这样的幼虫叫做若虫。

若虫经过5次蜕皮，就发育成有翅能飞的成虫。

常见的两栖动物除青蛙外，还有蟾蜍、大鲵、蝾螈等。

它们的生殖和发育具有许多共同特点。

两栖动物的受精在水中进行，幼体的发育也必须在水中进行，经过变态发育以后才能上陆生活。

青蛙的生殖和发育，青蛙中能够鸣叫的是雄蛙，能产卵的则是雌蛙。

两栖类的生殖特点是：雌雄异体、体外受精、卵生。

青蛙的发育过程是受精卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙。

属于变态发育。

鸡卵的结构卵黄是卵细胞的主要营养成分，外面包裹着卵黄膜。

卵黄表面中央有一盘状的小白点，称为胚盘，里面含有细胞核，可发育成雏鸟。

未受精的卵，胚盘色浅而小；已受精的卵，色深而略大，这是因为胚盘发育已经开始。

卵黄外面的卵白，也含有营养物质和水分，供胚胎发育的需要。

卵壳和壳膜起保护作用。

卵壳上还有许多肉眼看不见的气孔。

鸟的生殖和发育过程一般包括求偶、交配、筑巢、产卵、孵化、育雏几个阶段，每个阶段伴随着复杂的繁殖行为。

遗传和变异；俗话说“天下乌鸦一般黑”，这是对遗传现象的生动描述。

遗传是指亲子间的相似性，变异是指亲子间和子代个体间的差异。

生物的遗传和变异是通过生殖和发育实现的。

生物的性状有许多，有的是形态结构，有的是生理特征，有的是行为方式。

相对性状是指同种生物的同一性状的不同表现。

转基因超级鼠（课本资料）转基因生物即利用生物技术的方法，把一种生物的某个基因转入到另一种生物的基因组中培育出的生物。

转基因生物就有可能表现出转入基因所控制的性状。

*基因决定性状；转基因生物的获得，说明控制生物性状的是基因，遗传的不是性状本身，而是控制性状的基因。

转基因超级鼠表现的性状是由大鼠生长激素基因控制的。

*基因和染色体：性状的遗传实质上是亲代通过生殖过程把基因传递给了子代。

在有性生殖过程中，基因在亲子间传递的“桥梁”是精子和卵细胞。

基因大多有规律的集中在细胞核内的染色体上，每一种生物细胞内染色体的形态和数目都是一定的。

染色体由蛋白质和DNA组成。

在生物的体细胞中，染色体是成对存在的，基因也是成对存在的。

基因经精子或卵细胞传递通过对多种生物的观察研究，证实了在形成精子或卵细胞的细胞分裂过程中，染色体都要减少一半，而且不是任意一半，是每对染色体中各有一条进入精子或卵细胞。

人的体细胞内有23对染色体，精子中含有23条染色体，卵细胞中含有23条染色体，受精卵中的染色体数目为23对。

*孟德尔通过豌豆杂交试验认为(1)相对性状有显性性状和隐性性状。

(2)在相对性状的遗传中，表现为隐性性状的，其中基因组成只有dd一种；表现为显性基因的，其基因组成有 DD和Dd两种。

(3) 基因组成是Dd的，虽然d控制的性状不表现，但该基因并没有受到D的影响，还会遗传下去。

*禁止近亲结婚；我国婚姻法规定：直系血亲和三代以内的旁系血亲之间禁止结婚。

禁止近亲结婚，是减少隐性致病基因的结合，降低遗传病的发病机会，有利于家庭幸福、民族兴旺。

*男女染色体的差别1905年，美国科学家威尔逊和斯特蒂文特将男性体细胞内的一对性染色体分别定名为X染色体和Y染色体，这两条染色体的区别是X染色体较大。

每个正常人的体细胞中都有23对染色体。

其中22对为常染色体，1对为性染色体。

*生男生女机会均等从含有的性染色体来说，女性只产生含有X染色体的一种卵细胞；男性能产生含有X 染色体和含有Y染色体的两种精子，这两种精子的数目相等，而且它们与卵细胞结合的机会均等。

如果母亲的卵细胞与父亲的含有X染色体的精子融合，受精卵的性染色体就是XX，那么。

她生下的就是女孩；如果母亲的卵细胞与父亲的含有Y染色体的精子融合，受精卵的性染色体就是XY，那么她生下的就是男孩。

可见生男生女的机会是均等的。

*变异的普遍性：菊花有不同的品种，玉米粒有不同的颜色，这都源于生物的变异。

生物的相对性状，也是通过变异产生的。

*探究花生果实大小的变异；取花生果实要做到随机取样，样品要有足够的数量。

选择育种——高产奶牛：由于遗传物质的变异，不同品种或同一品种的奶牛控制产奶量的基因组成可以不同，通过人工选择可以将产奶量高的奶牛选择出来（含有控制高产奶量的遗传物质），通过繁育，后代还会出现各种变异，再从中选择、繁育，数代后奶牛不但能够保持高产奶量，甚至会有不断增加的趋势。

*杂交育种——高产抗倒伏小麦：科学工作者利用一种低产抗倒伏的小麦，与高产易倒伏的小麦杂交，在后代植株中出现了高产抗倒伏的类型，挑选这种植株进行繁殖，经过若干代的选育后，就得到了高产抗倒伏的小麦新品种，这是利用了生物的基因组合原理，是抗倒伏基因与高产基因组合到一起。

*诱变育种——太空椒：自然条件下，生物发生可遗传变异的频率很低。

人们为了得到优良新品种，还可以采用射线照射、药物处理等手段，使种子或苗里的染色体或基因发生改变，从而得到农作物新品种。

*原始地球、原始大气及原始生命的形成，地球上生命的生存需要有机物和能量等条件。

原始大气的成分有水蒸气、氢气、氨、甲烷、二氧化碳、硫化氢等，没有氧气。

米勒实验：将甲烷、氨、氢、水蒸气等气体泵入一个密闭装置内，通过火花放电合成了氨基酸。

原始大气在高温、紫外线以及雷电等自然条件的长期作用下，形成了许多简单的有机物，随雨水汇入到原始海洋。

原始海洋中的有机物不断地相互作用，在地球形成后的10亿年左右，逐渐形成了原始的生命。

*研究生命起源的方法——科学推测：生命的起源可以通过有关研究进行科学推测。

科学推测要有确凿的证据，人类起源于森林古猿，这一结论得到了许多化石证据的支持。

科学推测还需要有严密的逻辑，也需要丰富的联想和想象。

*生物进化的直接证据是——化石；化石是生物的遗体、遗物或生活痕迹，由于种种原因被埋藏在地层中，经过若干万年的复杂变化形成的。

脊椎动物化石出现的顺序：比较古老的地层中出现的是鱼类，进化到两栖类、进化到爬行类、进化到鸟类和哺乳动物。

始祖鸟的身体结构既和爬行动物有相同之处，又和鸟类有相同之处。

*研究生物进化的方法；比较是指根据一定的标准，把彼此有某种联系的食物加以对照，确定它们的相同和不同之处。

通过比较可以认识事物的本质。

通过比较细胞色素C的差异，发现人与黑猩猩差异最小，与马的差异大一些，与果蝇、向日葵的差异更大。

在研究生物的进化过程中，化石是非常重要的证据。

生物进化问题的研究，是建立在对许多科学领域（如地质学、遗传学、胚胎学和分类学等）的研究进行综合分析的基础上的，涉及许多研究方法，其中最重要的方法之一是比较。

*生物进化的大致历程；生物进化的总体趋势是由简单到复杂，有低等到高等，有水生到陆生。

生物进化的历程：藻类植物进化为苔藓植物和蕨类植物，再由蕨类植物进化为裸子植物和被子植物。

动物的进化历程：原始单细胞动物进化为腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物等，古代的鱼类进化为两栖类，两栖类进化为爬行类，再由爬行类进化为鸟类和哺乳类。

模拟保护色的形成；动物的体色与周围环境的色彩非常相似，动物的这种体色称为保护色。

*自然选择；达尔文认为，自然界中的生物个体都有遗传和变异的特性，只有那些具有有利变异的个体，在生存斗争中才容易生存下来，并将这些变异遗传给下一代，而具有不利变异的个体则容易被淘汰。

自然界中的生物，通过激烈的生存斗争，适应者生存下来，不适应者被淘汰，这就是自然选择。

生物通过遗传、变异和自然选择不断进化。

按照自然选择学说对长颈鹿长颈的解释是：古代的长颈鹿，有颈长的和颈短的，颈的长短是可以遗传的。

在环境条件发生变化，如缺乏青草的时候，颈长的可以吃到高处的树叶，就容易生存下来，并且繁殖后代。

颈短的长颈鹿吃不到足够的树叶，活下来的可能性就很小，留下来的后代也很少，经过许多代后颈短的就被淘汰。

因此，我们现在看到的长颈鹿都是颈长的。

*常见的传染病；传染病是由外来的致病细菌或病毒引起的，具有传染性的疾病。

引起传染病的细菌、病毒和寄生虫等生物，称为病原体。

*传染病的基本环节传染源：能够散播病原体的人或动物。

传播途径：病原体离开传染源到健康人所经过的途径，如空气传播、饮食传播、生物媒介传播等。

易感人群是指对某种传染病缺乏免疫力而易感染该病的人群。

艾滋病于1981年在美国发现，它的病原体是人类免疫缺陷病毒，存在于艾滋病患者和带病毒者的血液、精液、唾液、泪液、乳汁和尿液中，主要通过静脉注射毒品、不安全性行为而传播。

目前还没有艾滋病疫苗，所有可能直接或间接接触到传染源的人都属于易感人群，广大青少年更应该洁身自爱，保障自身健康。

*传染病的预防措施；针对传染病的流行必须具备的三个环节，控制的措施要从三个方面做起，即控制传染源、切断传播途径、保护易感人群。

切断传播途径的方法，主要是讲究个人卫生和环境卫生，消灭传播疾病的昆虫，进行必要的消毒工作等。

学生打扫卫生和医务人员喷洒消毒液都属于预防传染病措施中的切断传播途径，接种疫苗是属于预防传染病措施中的保护易感人群。

预防传染病时，既要针对传染病流行的三个环节采取综合措施，又要根据不同病种的特点和具体情况，在三个环节中抓主要环节，做到综合措施和重点措施相结合。

如针对麻疹和脊髓灰质炎，要以预防接种，保护易感人群为重点；对蛔虫病等消化道传染病，要以搞好个人卫生和环境卫生，切断传播途径为重点；对淋病，要以杜绝性滥交，切断传播途径为重点，对患者及时进行治疗。