【部编版】金色的鱼钩优秀课件2
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部编版金色的鱼钩ppt课件
课堂总结：回顾本节课内容，提出希望和要求
回顾本节课内容
简要回顾本节课的主要内容和重点，帮助同学们加深对革命精神的理解和认识 。
提出希望和要求
鼓励同学们在今后的学习和生活中继续践行革命精神，树立正确的世界观、人 生观和价值观；同时要求同学们关注社会发展变化，增强历史使命感和责任感 ，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。
他的代表作品包括《金色的鱼 钩》、《红岩》等，这些作品 都以生动的笔触描绘了革命斗 争中的英雄人物和感人事迹。
杨洪基的作品具有鲜明的时代 特色，通过讲述革命故事，传 递了坚定的信仰和崇高的革命 精神。
创作背景：金色鱼钩故事来源
《金色的鱼钩》一文的故事来源于真实 的历史事件，讲述了红军过草地时一位 老班长接受党交给的任务，尽心尽力地 照顾三个病号，在即将走出草地时他牺
05
互动环节与课堂总结
小组讨论：我们在生活中如何体现革命精神？
坚定信仰
始终保持对共产主义的 信仰，积极学习党的理 论，不断提升自己的政
治觉悟。
勇于担当
在面对困难和挑战时， 敢于承担责任，勇往直 前，不计较个人得失。
团结协作
注重团队合作，尊重他 人，善于倾听不同意见
，共同解决问题。
艰苦奋斗
保持艰苦奋斗的作风， 勤奋工作，努力学习， 不断提升自己的能力和
部编版金色的鱼钩ppt课件
汇报人:
2023-12-22
目
CONTENCT
录
• 课体现 • 知识拓展与延伸思考 • 互动环节与课堂总结
01
课文背景与作者简介
时代背景：长征途中的艰苦岁月
长征是中国共产党领导的红军在1934年至1936年期 间进行的一次战略大转移，旨在避开国民党军队的 包围追击，保存党和红军的基干力量。
《金色的鱼钩》PPT课件
“我”对老班长的行为从 震惊到反对，再到顺从，是 因为“我”逐渐理解了老班 长的苦心，也反映了“我” 与老班长“以革命利益为重” 的共同价值追求。
7. 怎样理解指导员的话“他们年轻。一路上，你是 上级，是保姆，是勤务员啊，无论多么艰苦，也要把 他们带出草地”？
这是指导员向老班长交代任务时说的话，指明 了老班长肩负的三重责任。是“上级”，因此要负 责领导三个病号走出草地；是“保姆”，指三个小 战士又年轻，又是病号，对他们的照顾要像保姆一 样细致周到；是“勤务员”，指照顾病号要全心全 意。
【收敛】（笑容、光线等）减弱或消失。造句：夕阳已经收敛了余晖。 【鼓励】激发；勉励。 【奄奄一息】只剩下微弱的一口气。形容生命垂危。 【严峻】严厉，严肃；严重。造句：他现在正面临着严峻的考验。 【瞻仰】恭敬地看（多用于与逝者有关的事物）。
衰弱—— 强壮 结实—— 单薄
低沉—— 高亢 艰苦—— 安逸
饱满—— 干瘪 粗糙—— 光滑
为了孩子有一个安逸的童年，父亲在工地上 艰苦的工作。
同学们，严厉和 严格你会用了吗？
照顾—— 关照 鲜美—— 鲜嫩 快活—— 欢快 威胁—— 威逼 严厉—— 严格 闪烁—— 闪耀
√ 他对自己要求很（严厉 严格）。
他们在一起玩得很快活，不时发出欢快的笑声。
AABC 式： 奄奄一息 欣欣向荣 茕茕孑立 蒸蒸日上 彬彬有礼 历历在目 栩栩如生 亭亭玉立 津津有味 楚楚动人 济济一堂
整体感知
1. 自由阅读课文，圈出本课生字、生词。 2. 说说课文围绕金色的鱼钩讲了一件什
么事？
字词学习
__h_u_ò__ 和稀泥
__j_i_á__细o 嚼慢咽 嚼 __j_u_é__咀嚼
__h_u_ó__ 和泥 和 ___h_é___ 和气
部编版《金色的鱼钩》PPT完美版2
内 上，闪烁着灿烂的金色的光芒！”？
容
详
鱼钩虽然长满了红锈，但它记录着老班长可歌
解 可泣的英雄事迹，闪烁着老班长金子般的思想光辉，
昭示着老班长关心同志、舍己为人、忠于革命的精
神永垂不朽。小梁把鱼钩小心地包起来，是为了让
子孙后代瞻仰革命前辈的遗物，受到革命传统教育，
同时也表达了小梁自己永远向老班长学习的决心。
关爱战友、舍己为人的革命精神。
板 书 设 计
老 钓鱼不吃鱼 ——→ 忠于革命 班 长 命令病号喝鱼汤 ——→ 舍己为人
1．通过回顾、交流学习本组课文后的 收获， 联系生 活实际 作进一 步思考 ，从所 读的内 容中想 开去， 加深对 课文的 理解。 2．通过回顾，让学生懂得人类应珍惜 资源， 保护环 境。 交流平台 （1）回顾本组四篇课文，说一说《只 有一个 地球》 《大瀑 布的葬 礼》《 这片土 地是神 奇的》 和《青 山不老 》这四 篇课文 从内容 中联想 到生活 中的哪 些事？ 该如何 去珍惜 资源， 保护环 境？还 从课文 内容中 获得对 某些环 境问题 的新认 识？ 师：本组课文，作者以环保为主题， 感悟人 类的生 存与自 然资源 、生态 环境的 密切关 系，懂 得人类 应珍惜 资源， 保护环 境，让 我们积 极行动 起来， 为地球 家园美 好的明 天，尽 一份自 己的力 量。在 学习过 程中， 我们要 运用“ 联系实 际，深 入思考 ”的读 书方法 ，去加 深对课 文的理 解。 （2）联系《只有一个地球》，小组内 交流自 己的读 书收获 和体会 ，体会 联系实 际，深 入思考 ”的读 书方法 。 总结：本组课文内容引人深思，读书 就应该 走入文 里，披 文入理 ，再走 出文外 ，联系 生活实 际和思 想实际 ，既读 进去， 又想开 去，这 就是文 里文外 的读书 方法。 （3）交流课外阅读中读到过的类似文 章，说 说自己 的体会 和感悟 ，如何 把握文 章内容 ，联系 实际， 深入思 考去理 解课文 内容。 日积月累
部编版六年级语文下册第13课《金色的鱼钩》优质PPT课件
透过无边的风雨，透过无边的黑暗，仿佛看见了一条光明大路，这 条大路一直通向遥远的陕北。我鼓起勇气，迈开大步，向着部队前进的 方向走去。
思考：
老同志是在什么情况下陷进泥潭的？小同志怀着怎样
的心情向前赶路？
课后练习
一、用“√”给加点字选择正确的读音。
√ 颧骨(ɡuàn quán)
•
√ 抽噎•(yē yè) √ 疙瘩• (dɑ tɑ) √ 睡觉• (jiào jué)
我使劲伸手去拉他，可是什么也没有抓住。他陷下去了，已经没顶了。 我的心疼得像刀绞一样，眼泪不住地往下流。多么坚强的同志！为了 我这样的小鬼,为了革命,他被这可恶的草地夺去了生命！ 风，呼呼地刮着；雨，哗哗地下着；黑暗笼罩着大地。“要记住革 命！”——我想起他牺牲前说的话。对，要记住革命！我抬起头来，
同学们，我们的幸福生活是红军战士历尽的千难万险，是无数可 歌可泣的感人故事。《金色的鱼钩》就是其中之一。
学习目标
1.理解“支吾、收敛、抽噎、喜出望外、奄奄一息”等词 语的含义。
2.默读课文，把握文章主要内容。 3.通过老班长的言行描写体会老班长的精神品质。（难点）
自读提示
请同学们自由朗读课文，注意读准字音， 读通句子，难读的地方多读几遍。
他轻轻地摇摇头，“小梁，说真的，弄点儿吃的不容易啊！有时候
等了半夜，也不见鱼上钩。为了弄一点儿鱼饵，我翻了多少草皮也找不
到一条蚯蚓……还有，我的眼睛坏了，天色一暗，找野菜就得一棵一棵
地摸……”
“等了半夜” “翻了多少草皮” “ 一
棵一棵地摸”写出了老班长非常辛苦，寻找 食物极其困难，表现出了他对战士的关心、 坚定的革命意志和对党的无限忠诚。
迎面走来一个同志，冲着我大声嚷：“小鬼，你这算什么行军啊！ 照这样，三年也走不到陕北！”
部编人教版六年级语文下册第13课《金色的鱼钩》优秀PPT课件
照料——（ 照顾 ） 充满——（ 弥漫 ）
安排——（ 安顿 ） 严峻——（ 严厉 ）
二、下列段落中省略号表示（ C ）。
“不，你们吃吧。你们一定要走出草地去！ 见着指导员，告诉他，我没完成党交给我的任 务，没把你们照顾好。看，你们都瘦得……”
A.没照顾好战士，老班长感到愧疚 B.老班长不好意思把话说完 C.话未说完，老班长就牺牲了
我会认
huò
kē
táng
ěr
liǎn
和
稞
搪
饵
敛
chān yǎn
yē
zhā
xiù
搀
奄
噎
n瞻
锈
多音字
（hé) 温和、柔和
和
（hè) 曲高和寡
（huò) 拌和、和药
（huó) 和面
词语解释
奄奄一息：只剩下一口气，形容临近死亡。奄奄，呼 吸微弱的样子。
造句：在医生和护士们的努力下，这个奄奄一息的战 士终于得救了。
13* 金色的鱼钩
▷ 谁的鱼钩？ ▷ 为什么是金色的鱼钩？ ▷ 鱼钩背后有着怎样的故事？
自读提示
1.默写课文，读准字音，读通句子，难读的 地方多读几遍。
2.画出不理解的词语，联系上下文或借助工 具书解决。
3.思考提出的问题，并画出相关的语句，把 自己的体会批注在旁边。
字词识记
读一读
quán
bìn
神地看。 （ 无边无涯 ）：无边无际，没有边际。
时整间体感19知35年秋天
地点 红军长征途中过草地
人物 炊事理班清长文（章主顺要序人，物概）、括三主个要病内号容。
起因 指导员派炊事事班情长发照展顾顺三序个病号
经过
老班长尽心尽力地照顾三个病号，想尽办
部编版六年级下册语文13金色的鱼钩课件(共31张PPT)
二十多里路，吃完了，一定要走出去！”语言描写
老班长在生命的最后时刻，仍牵挂着同志，
不忘鼓励战友。
品读课文
“不，你们吃吧。你们一定要走出草地去！ 见着指点员，告知他，我没完成党交给我的任 务，没把你们照料好。看，你们都瘦得……”
语言描写
老班长在生命垂危的时刻，依然牢记党交给 他的任务，体现了他高度的责任感。
13 * 金色的鱼钩
新课导入
爬雪山
过草地
写作背景
1935年，中国工农红军为了北上抗日， 曾经超出人迹罕至的松潘草地。松潘草地亦 称“松潘高原”，位于四川省阿坝藏族羌族 自治州北部，为阿尼玛卿山、岷山和巴颜喀 拉山之间的山原，平均海拔3000米左右，草 地的环境极为恶劣、凶险。本文讲的就是产 生在红军过草地时的一个感人的故事。
品读课文
我不信，等他收拾完碗筷走了，就悄悄 地跟着他。走近前一看，啊！我不由得呆住
了。他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根
和我们吃剩下的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱
紧眉头硬咽下去。
动作、神态描写
写出了老班长吃草根和鱼骨头的艰巨和痛
苦，体现了老班长处处为他人着想的高贵品质。
品读课文
老班长猛抬开端，看见我目不转睛地看
25
老班长命令我们喝下鱼汤
29
30 老班长牺牲，“我”收藏
31 32
老班长的遗物“鱼钩”
33 34
品读课文
课文具体写了哪几件事？
第一件事：（6—19）“我”发现老班长吃 草根和鱼骨的真相，与老班长产生争论。
第二件事：（20—23）“我”因为知道真相 而咽不下鱼汤，却不得不在老班长的命令下大口 喝下。
2.指无限广阔，没有边际。（ A ）
3.（笑容、光线等）减弱或消失。（ C ）
老班长在生命的最后时刻，仍牵挂着同志，
不忘鼓励战友。
品读课文
“不，你们吃吧。你们一定要走出草地去！ 见着指点员，告知他，我没完成党交给我的任 务，没把你们照料好。看，你们都瘦得……”
语言描写
老班长在生命垂危的时刻，依然牢记党交给 他的任务，体现了他高度的责任感。
13 * 金色的鱼钩
新课导入
爬雪山
过草地
写作背景
1935年，中国工农红军为了北上抗日， 曾经超出人迹罕至的松潘草地。松潘草地亦 称“松潘高原”，位于四川省阿坝藏族羌族 自治州北部，为阿尼玛卿山、岷山和巴颜喀 拉山之间的山原，平均海拔3000米左右，草 地的环境极为恶劣、凶险。本文讲的就是产 生在红军过草地时的一个感人的故事。
品读课文
我不信，等他收拾完碗筷走了，就悄悄 地跟着他。走近前一看，啊！我不由得呆住
了。他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根
和我们吃剩下的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱
紧眉头硬咽下去。
动作、神态描写
写出了老班长吃草根和鱼骨头的艰巨和痛
苦，体现了老班长处处为他人着想的高贵品质。
品读课文
老班长猛抬开端，看见我目不转睛地看
25
老班长命令我们喝下鱼汤
29
30 老班长牺牲，“我”收藏
31 32
老班长的遗物“鱼钩”
33 34
品读课文
课文具体写了哪几件事？
第一件事：（6—19）“我”发现老班长吃 草根和鱼骨的真相，与老班长产生争论。
第二件事：（20—23）“我”因为知道真相 而咽不下鱼汤，却不得不在老班长的命令下大口 喝下。
2.指无限广阔，没有边际。（ A ）
3.（笑容、光线等）减弱或消失。（ C ）
《金色的鱼钩》部编版课件2
老班长身上的三重责任分别是什么？
忠于革命
命烈士纪念馆”的解说员，你怎样向前来参观的人介绍金色的鱼钩的故事？
老 钓鱼不吃 忠于党 因为鱼钩具有特殊意义。
老班长看到战士们不喝鱼汤时他皱起了眉头，心里是怎么想的？老班长看见“我们”吃完了，脸上的皱纹舒展了，嘴角露出了一丝笑意。
班 老班长为什么会“喜出望外”？“喜出望外”这个词体现了什么？
为什么用“金色的鱼钩”作为题目？
因为鱼钩具有特殊意义。它代表老班长忠于 革.命、舍己为人的崇高精神，点明了文章的主题。 鱼钩虽然长满了锈，但它记录着老班长可歌可泣 的英雄事迹，闪烁着老班长金子般的思想光辉， 昭示着老班长关心同志，舍己为人的精神。
1.了解课文主要讲了一件什么事？ 指出老班长肩负的三重责任。
老班长想出什么办法来解除饥饿的威胁？ 充分体现了老班长当时的兴奋之情。 了解课文主要讲了一件什么事？
2.理清课文的叙述顺序，课文以什么为线索？ 命烈士纪念馆”的解说员，你怎样向前来参观的人介绍金色的鱼钩的故事？
一路上，你是上级，是保姆，是勤务员啊，无论多么艰苦，也要把他们带出草地。 老班长想出什么办法来解除饥饿的威胁？
2.老班长为什么要命令“我们”喝鱼汤？ 炊事班长快四十岁了，个儿挺高，背有点儿驼，四方脸，高颧骨，脸上布满了皱纹。
命前辈的遗物，受到革.
找野菜，挖草根也很不容易。
3.老班长看到战士们不喝鱼汤时他皱起 命前辈的遗物，受到革.
老班长为什么不喝鱼汤而吃草根和鱼骨头人 ，心里是怎么想的？老班长看见“我
默读第21自然段，思考问题。
齐最读后第 这8句自话然点段明，了思文考章问的题主。题1。.为什么“我”端起碗有千斤重？“千
老班长想出什么办法来解除饥饿的威胁？
忠于革命
命烈士纪念馆”的解说员，你怎样向前来参观的人介绍金色的鱼钩的故事？
老 钓鱼不吃 忠于党 因为鱼钩具有特殊意义。
老班长看到战士们不喝鱼汤时他皱起了眉头，心里是怎么想的？老班长看见“我们”吃完了，脸上的皱纹舒展了，嘴角露出了一丝笑意。
班 老班长为什么会“喜出望外”？“喜出望外”这个词体现了什么？
为什么用“金色的鱼钩”作为题目？
因为鱼钩具有特殊意义。它代表老班长忠于 革.命、舍己为人的崇高精神，点明了文章的主题。 鱼钩虽然长满了锈，但它记录着老班长可歌可泣 的英雄事迹，闪烁着老班长金子般的思想光辉， 昭示着老班长关心同志，舍己为人的精神。
1.了解课文主要讲了一件什么事？ 指出老班长肩负的三重责任。
老班长想出什么办法来解除饥饿的威胁？ 充分体现了老班长当时的兴奋之情。 了解课文主要讲了一件什么事？
2.理清课文的叙述顺序，课文以什么为线索？ 命烈士纪念馆”的解说员，你怎样向前来参观的人介绍金色的鱼钩的故事？
一路上，你是上级，是保姆，是勤务员啊，无论多么艰苦，也要把他们带出草地。 老班长想出什么办法来解除饥饿的威胁？
2.老班长为什么要命令“我们”喝鱼汤？ 炊事班长快四十岁了，个儿挺高，背有点儿驼，四方脸，高颧骨，脸上布满了皱纹。
命前辈的遗物，受到革.
找野菜，挖草根也很不容易。
3.老班长看到战士们不喝鱼汤时他皱起 命前辈的遗物，受到革.
老班长为什么不喝鱼汤而吃草根和鱼骨头人 ，心里是怎么想的？老班长看见“我
默读第21自然段，思考问题。
齐最读后第 这8句自话然点段明，了思文考章问的题主。题1。.为什么“我”端起碗有千斤重？“千
老班长想出什么办法来解除饥饿的威胁？
最新部编版六年级语文下册第十三课《金色的鱼钩》完美PPT课件(2个课时)
。
谢谢观看
பைடு நூலகம்
难题就是缺少食物。
三个病号走不快，一天只走二十来里路。 一路上，老班长带我们走一阵歇一阵。到了 宿营地，他就到处去找野菜，和着青稞面给 我们做饭。不到半个月，两袋青稞面吃完了。 饥饿威胁着我们。老班长到处找野菜，挖草 根，可是光吃这些东西怎么行呢？老班长看 我们一天天瘦下去，他整夜整夜地合不拢眼。
说一说“回味”的意思。
2 他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼
着几根草根和我们吃剩下的鱼骨头，嚼 了一会儿，就皱紧眉头硬咽下去。我觉 得好像有万根钢针扎着喉咙，失声喊起 来：“老班长，你怎么……”
当我看到老班长皱紧眉头把鱼骨头 和草根咽下去时，我的心情如何。
2
如果你们是这位老班长会这样 做吗？老班长为什么这样做，你怎 样评价这位老班长？
身为人的崇高品质。
什么地方最能打动你，从中你感 受到了什么？
为什么老班长牺牲后“我”要保 留着那生锈的鱼钩呢？谈谈你的理解。
叁
研究思路与方法
The research ideas and methods
品读课文
老班长欣然接受了照顾伤员并 带着他们走出草地的任务，但眼前 就遇到了难题，请大家交流思考一 下，他们遇到的难题是什么，并如 何解决的？
他快40岁了，个儿挺高，背有 点驼，四方脸，高颧骨，脸上布 满皱纹，两鬓都斑白了。
大家都亲切地称呼他为“老班 长”。他是一位普通的红军战士，他 也是1位英雄，他曾经挽救了3位年轻 战士的生命。今天就让我们去认识一 下这位老班长。
(1)老班长与金色的鱼钩有什么关系？ (2)为什么说是金色的鱼钩呢？
语文·人教版·六年级下
第一课时
目录
壹 设置悬念，导入课文 贰 初读课文，了解内容 叁 走进诗文
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动作、神态：老班长舍己为人
13 金色的鱼钩
自由读“耐心劝导小梁”（第9-19 自然段），找一找老班长劝小梁时的语 言、动作、神态，想一想：这是一个怎 样的老班长？
13 金色的鱼钩
耐心劝导小梁
老班长转身朝两个小同志睡觉 的地方看了一眼，一把把我搂到身 边，轻声说：“小声点儿，小梁！ 咱俩是党员，你既然知道了，可不 要再告诉别人。”
13 金色的鱼钩
示例
李老师是我们的班主任。 他身材瘦高，好像一阵风就能吹倒似的。在学校，他一直穿 着西装和白衬衫，领扣一直是扣着的。他那副方形黑框眼镜虽然 老旧，但被他擦得透亮。从那里，我们能看见他明亮的眼睛。 每天板书的时候，他都笔直地站在黑板面前，左手拿书，右 手一丝不苟的在黑板上划动。他的字，极方正，就像他的表情一 样。 每当我们趴在座子上听课时，他都会来到我们身边，用手敲 一下桌子，说：“坐直！” 他确实和其他的老师不一样。
13 金色的鱼钩
红军长征
13 金色的鱼钩
松潘草原
红军长征途中穿越的地 方。位于四川省，纵横300 多公里。上面看上去是一 片水草，地下却是烂泥塘， 气候变化莫测，环境极为 恶劣。
13 金色的鱼钩
长征会师（油画）
13 金色的鱼钩
词语解释
支吾：说话含混躲闪。 弥漫：充满。 鱼饵：钓鱼用的鱼食。 收敛：减弱或消失。本课指老班长的笑容消失。
13 金色的鱼钩
宿营地：军队在行进或战斗后住宿的地方。
13 金色的鱼钩
奄奄一息：形容呼吸微弱，生 命垂危。本课指老班长的生命 已经走到最后时刻。
奄奄一息的老战士，依旧对 战争的胜利充满了希望。
13 金色的鱼钩
无边无际：没有边际。本 课指草地无边际，没尽头。
人少的时候置身广场真会 有无边无际的空旷感。
疼爱小战士， 牢记党员职责
动作、语言 描写
13 金色的鱼钩
老班长忽然严厉地说： “小梁同志，共产党员要服 从党的分配。你的任务是坚 持走路，安定两个小同志的 情绪，增强他们的信心！”
神态、语言 描写
一心只想他人
13 金色的鱼钩
自由读“命令战士喝鱼汤” （第20-22自然段），说一说：这是 一个怎样的老班长？
动作、语言等描写，请你运用这些方法描 写一个你熟悉的人物。
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关心战士 舍己为人 牢记使命 忠于革命 忠于党 革命乐观主义
……
的人
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欣喜若狂 大喜过望 喜从天降 乐不可支 喜不自胜
13 金色的鱼钩
默读“硬咽草根鱼骨头”片段 （第6-8自然段），找出老班长吃东 西的句子。想一想：这是一个怎样的 老班长？
13 金色的鱼钩
硬咽草根鱼骨头
他坐在那里捧着搪瓷碗 ， 嚼着几根草根和我们吃剩下
动作、神态 描写
的鱼骨头，嚼了一会儿，就
皱紧眉头硬咽下去。
13 金色的鱼钩
奄奄一息让鱼汤
这天上午，老班长快活 地说：“同志们，咱们在这 儿停一下，好好弄点儿吃的， 鼓一鼓劲，一口气走出草地 去。”说罢，他就拿起鱼钩 找水塘去了。
神态、语 言、动作
描写
神态、语言、动作：革命乐观主义精神
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13 金色的鱼钩
命令战士喝鱼汤
他说：“怎么了，……小梁， 你不要太脆弱！”最后这句话是 严厉的，意思只有我知道。
老班长看着我们吃完， 脸上的皱纹舒展开了，嘴边 露出了一丝笑意。可是我的 心里好像塞了铅块似的，沉 重极了。
神态 描写 对比 只有战友，没有自己
13 金色的鱼钩
神态描写
“老班长看着我们吃完，脸上的皱纹舒展开了， 嘴边露出了一丝笑意。”这句话是神态描写。
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13 金色的鱼钩
和同学交流：这个故事中 最让你感动的是什么？
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13 金色的鱼钩
齐读课文最后一自然段，画出点明文章 中心的句子。思考：为什么说长满了红锈 的鱼钩上，闪烁着金色的光芒？
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都斑白了。
外貌 描写
说明他饱经风霜。
证明他经历长期艰 苦的革命斗争。
13 金色的鱼钩
默读“千辛万苦找食物”（第35自然段），想一想：老班长是怎样 找食物的？这是一个怎样的老班长？
13 金色的鱼钩
千辛万苦找食物
老班长到处找野菜，挖草根，
可是光吃这些东西怎么行呢！老班长
看我们一天天瘦下去，他整夜整夜 地合不拢眼。其实他这些天瘦得比 我们还厉害呢。
高度的责任感
担心我们的 身体，愁得
睡不着
13 金色的鱼钩
一天，他在一个水塘边 给我们洗衣裳，忽然看见一条 鱼跳出水面。他喜出望外地跑 回来，取出一根缝衣针，烧红 了，弯成个钓鱼钩。
动作 描写
迫切
神态 描写
为能增加战 士们的营养
而兴奋
神态、动作：老班长尽职尽责
13 金色的鱼钩
词语积累（表示高兴的词语）
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13 金色的鱼钩
拓展延伸
1935年秋天，红四方面军进入草地，许 多同志得了肠胃病。我和两个小同志病 得实在跟不上队伍了，指导员派炊事班 长照顾我们，让我们走在后面。
人物： 老班长 我 另外两个小同志
13 金色的鱼钩
三十多岁的老班长为什么会有 这样显老的外貌特征?
炊事班长快四十岁了，个儿挺高，背有点
儿驼，四方脸，高颧骨，脸上布满皱纹，两鬓
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13 金色的鱼钩
老班长是一个
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13 金色的鱼钩
语言描写
“不，你们吃吧。你们
一定要走出草地去！见着指
导员，告诉他，我没完成党
交给我的任务，没把你们照
顾好。看，你们都瘦得……”
语言：牢记使命、关心战友
好处 可以表现老班长一心只为他人的高贵品 质，对刻画老班长的形象起到画龙点睛的作用。
13 金色的鱼钩
默读“奄奄一息让鱼汤”（第2333自然段），想一想：我们接近草地边 时，老班长状态有什么变化？这是一个 怎样的老班长？
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13 金色的鱼钩
保留鱼钩念班长
在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒！
舍永 己放 为光 人芒 ，。
用
挽救
老班长
鱼钩
三个病号
象征
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13 金色的鱼钩
小结：作者通过语言、动作、 神态等描写方法，将老班长刻画成 了一个什么样的人？
命令战士喝鱼汤 (20-22) 保留鱼钩念班长 ( 34 )
千辛万苦找食物（ 3-5 ） 耐心劝导小梁 ( 9-19) 奄奄一息让鱼汤 ( 23-33)
13 金色的鱼钩
互动课堂
认真读“老班长接受任务”片 段（第1-2自然段），说说故事发 生的时间、地点和人物。