怒江中学探究型学习评价单

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研究性学习过程评价

表1:研究性学习课题申报表
课题名称
班级
负责人一
负责人二
成员
完成时间
一学期（）
二学期（）
预期成果形式
论文（）软件（）
制作（）其他（）
课题目标
研究方法
相关情况分析（现状及已掌握的资料介绍）
指导老师意见（对课题文献研究和目标评价）
指导老师（签名）
年月日
学校意见
（盖章）
年月日
班级：年月日
表2 研究性学习开题报告评审表
5
8.材料的规范与完整性
5
9.规定要求的达成度
5
课题结题
(30分)
10.研究成果（成果的可信度、成果的科学性、成果表达形式与内容、成果展示）
10
11.现场答辩（全员参与情况、语言表达、仪态仪表、应答能力）
10
12.其他收获与体会
5
13.成果的创新水平和社会效益
5
满分值
（100分）
课题组成绩
表6研究性学习成绩评价与学分认定表
活动记录真实、完整
综合评价
研究过程
成绩
成绩：____________________
指导教师或评审员签名：___________________
年月日
表4研究性学习结题报告表
课题名称
指导教师
小组成员
组长
小组成员
课题研究
背景
研究目的
研究过程
概述
研究成果
研究体会
指导教师
意见
指导教师（签名）：
时间：年月日
综合评价
开题报告
成绩
成绩：____________________

评价与反思表

评价与反思研究性学习活动评价表最后由老师总评。

评价时，按优、良、加油三个等级做出相应的等级评价。

最后由指导教师做出总评（优、良、加油三个等级）。

收获与体会：姓名：时间：在这次研究活动中，你一定有着自己的体验和感受，把它写下来也许是一篇好文章，那就用你手中的笔，描绘点点滴滴难忘感受吧。

仁兆中学甲型H1N1流感宣传系列材料甲型H1N1流感知识问答一、甲型H1N1流感基本知识1.何谓甲型H1N1流感？甲型H1N1流感病毒是否可以传染给人？甲型H1N1流感是一种由A型甲型H1N1流感病毒引起的猪呼吸系统疾病，该病毒可在猪群中造成流感暴发。

通常情况下人类很少感染甲型H1N1流感病毒。

近年在美国等地也出现过人感染甲型H1N1流感病例，患者大多为与病猪有过直接接触的人。

2.人如何感染甲型H1N1流感？人感染甲型H1N1流感后有何症状和表现？人可能通过接触受感染的生猪或接触被甲型H1N1流感病毒感染的环境，或通过与感染甲型H1N1流感病毒的人发生接触。

人感染甲型H1N1流感后的症状与普通人流感相似，包括发热、咳嗽、喉咙痛、身体疼痛、头痛、发冷和疲劳等，有些还会出现腹泻和呕吐，重者会继发肺炎和呼吸衰竭，甚至死亡。

3.是否有治疗甲型H1N1流感的疫苗？目前虽尚无疫苗预防人感染甲型H1N1流感，但人感染甲型H1N1流感是可防、可控、可治的。

4.食用猪肉是否会感染甲型H1N1流感？目前尚无证据表明甲型H1N1流感能通过食物传播。

因此，食用处理得当的熟猪肉和猪肉制品是安全的。

将猪肉烹制内部温度达到71℃，可杀死细菌和病毒。

5.公众可采取何种措施？（1）避免接触流感样症状（发热，咳嗽，流涕等）或肺炎等呼吸道病人。

（2）注意个人卫生，经常使用洗手液（肥皂）和清水洗手，尤其在咳嗽或打喷嚏后。

（3）避免接触生猪或前往有猪的场所。

（4）避免前往人群拥挤场所。

（5）咳嗽或打喷嚏时用纸巾遮住口鼻，然后将纸巾丢进垃圾桶。

（6）如果生病了，请留在家中，并减少与其他人接触，避免感染他人。

怒江州中小学听课记录及评价表

6
教学风格体现充分，偶发事件处理得当。
教学
效果
（15）
5
时间利用有效，完成教学目标，能力培养到位。
5
大多数学生情绪高涨，思维活跃，积极参与教学活动。
5
各层次的学生均学有所得，教学实效高。
本节课得分
分
评价等级：（90分以上为优；80-89分为良；70-79分为中；70分以下为差）
听课人
评价
优点
不足
授课教师签名：听课学校（盖章）：
授课教师
学科
授课班级
听课人
课题
时间
年月日（星期）午第节
课型
教学内容摘要
点评和建议
怒江州中小学听课记录及评价表
一、听课记录表
二、听课评价表
评价
项目
分值
评价标准
得分
教材
处理
（25）
6
教学目标明确，符合三维要求和学生实际，具有可操作性
4
教学内容正确，无常识性错误。
6
教学重点突出，难点处理得当
5
习题设计科学，注重能力培养。

教材处理符合学科特点。
教学
安排
（35）
3
新课程导入或情景创设自然流畅，能恰当激发学生的学习兴趣。
4
体现教改精神，较好地反映以学生为主体、促进学生积极主动地发展。
5
教学环节紧凑、层次清楚，能面向全体学生，因材施教，分层指导。
5
教学方法选用符合学生的认知规律。
4
教学手段运用得当，教学过程得到优化。
5
教学思路清晰，每个环节紧紧围绕既定的教学任务和目标。
5
组织教学方法灵活，学法指导符合规律。
4

研究性学习评价量规

研究性学习评价量规[ 2010-6-11 10:35:00 | By: liming ]10推荐表6-8研究性学习评价量规《数学与生活》研究性学习成果评价量规必修作业模版内容1．教学设计学科名称2．所在班级情况，学生特点分析3．教学内容分析4．教学目标5．教学难点分析6．教学课时7．教学过程8．课堂练习9．作业安排10．附录（教学资料及资源）11．自我问答小学数学节约用水教学班级情况：本班21人，在8--12岁之间，学生学习数学热情高但基础较查。

大部分是留守儿童研究性学习设计方案评价表评价表1自评内容方式(1) 你是否一直对参与的主题活动感兴趣。

每一个主题活动结束后，填写“综合实践活动记录与评价表”或用描述性语言的方法对以上内容进行一次自评，完成后经指导教师审阅后收入档案袋中。

(2)你是否参加过活动主题的选择。

(3) 你收集信息、资料的途径有哪些? (4)你在活动中遇到的最大问题是什么? (5)本次活动中你最感兴趣的是什么? (6)你对活动成果是否满意。

(7)本次活动中，你发现了什么? (8)活动中，你最大的收获是什么?评价表2 同学互评互评内容方式(1)小组成员合作是否愉快。

每一个主题活动结束后，小组成员集体讨论，组长执笔用描述性评价方法对以上内容进行评价，完成后经指导教师审阅后收入档案袋中。

(2)你们在活动中遇到哪些困难或问题? (3)你们是怎样合作克服困难的?(4)你们认为下次活动还应从哪些方面加以改进?评价表3 教师评价评价内容评价指标等次（星级评定）1、活动态度方面A 、态度是否积极，是否主动组织或参与活动。

B 、与小组同学合作是否良好。

C 、活动是否认真、善始善终。

D 、是否勇于克服困难。

2、知识技能方面A 、查阅资料技能。

B 、实地观察记录能力。

C 、调查研究能力。

D 、整理材料能力。

3、完成活动任务综合情况方面A 、运用工具能力。

B 、交往与表达能力。

C 、分析总结能力。

研究性学习评价表

研究性学习课题小组评价表（试行）课题:_______________________________班级：______________________________指导教师:___________________________组长：______________________________组员：__________________________________________________________________胶南八中二〇〇九年七月研究性学习课程简介一、什么是研究性学习研究性学习是学生在教师指导下，从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。

研究性学习与社会实践、社区服务、劳动技术教育共同构成“综合实践活动”，作为必修课程列入《全日制普通高级中学课程计划（试验修订稿）》。

研究性学习活动共15学分。

学生每年都要开展研究性学习活动，并且三年累计不少于三个研究课题。

其学分认定条件为：有符合要求的课题研究方案；有完整的研究过程并有记录；有课题研究成果；有学生自主选择和自主完成。

二、研究性学习的目标研究性学习强调对所学知识、技能的实际运用，注重学习的过程和学生的实践与体验。

因此，需要注重以下几项具体目标：通过研究性学习活动，获得亲身参与研究探索的体验，形成善于质疑、乐于探究、努力求知的积极态度和情感；培养学生自主发现和提出问题，收集、分析和利用信息以及解决问题等多方面的科学态度与探究能力；使学生学会交流和分享研究的信息、创意及成果，发展乐于合作的团队精神和合作技能；培养严谨求实、不断追求、勇于克服困难的意志品质和对自然、社会与人类的责任心和使命感。

三、研究性学习的实施（一）研究方法研究性学习的内容涉及到方方面面，有自然科学方面的，也有社会科学方面的，或者既包括自然科学又涉及社会科学范畴的。

因此，在研究的过程中你要选择适合自己课题的研究方法，才能进行实质性的研究。

研究性学习课题开题评价表

评价
信息搜集的渠道是否多元化
研究方法设计是否多样化
是否有合理的研究过程规划
课题组是否有合理的分工
研究计划的表述是否清楚
综合评定
小组自评
导师评价
签名：
说明：“综合评定”，“小组自评”，“导师评价”分为“优秀”，“良好”，“一般”，“较差”。
研究性学习课题开题评价表
填表日期：年月日
课题
成员
评价项目
小组自评
导师评价
选题
评价
选题是否有价值
选题是否新颖
选题是否与现实生活相联系
选题是否与现有知识能力相适应
课题
论证
评价
研究的目的和意义是否明确
研究的内容和范围是否明确
研究的主客式是否明确
课题
研究
计划

研究性学习课题评价表

研究性学习课题评价表教学科研课题开题评价表时间：年月课题评价开题评价要素分项权重评价分值分项成绩课题开题（20分）1. 选题科学性与可行性102. 开题报告（内容、任务分工、进度安排、表述等）10实施过程（50分）3. 小组成员出勤率104. 活动记录的完整、及时性105. 小组活动的真实性106. 小组活动的团队合作精神 57. 活动预期目标的达成度 58. 材料的规范与完整性 59. 规定要求的达成度 5课题结题(30分)10. 研究成果（成果的可信度、成果的科学性、成果表达形式与内容、成果展示）1011. 现场答辩（全员参与情况、语言表达、仪态仪表、应答能力）1012. 其他收获与体会 513. 成果的创新水平和社会效益 5满分值（100分）课题组成绩个人工作业务总结本人于2009年7月进入新疆中正鑫磊地矿技术服务有限公司(前身为“西安中正矿业信息咨询有限公司”)，主要从事测量技术工作，至今已有三年。

在这宝贵的三年时间里，我边工作、边学习测绘相专业书籍，遇到不懂得问题积极的请教工程师们，在他们耐心的教授和指导下，我的专业知识水平得到了很到的提高，并在实地测量工作中加以运用、总结，不断的提高自己的专业技术水平。

同时积极的参与技术培训学习，加速自身知识的不断更新和自身素质的提高。

努力使自己成为一名合格的测绘技术人员。

在这三年中，在公司各领导及同事的帮助带领下，按照岗位职责要求和行为规范，努力做好本职工作，认真完成了领导所交给的各项工作，在思想觉悟及工作能力方面有了很大的提高。

在思想上积极向上，能够认真贯彻党的基本方针政策，积极学习政治理论，坚持四项基本原则，遵纪守法，爱岗敬业，具有强烈的责任感和事业心。

积极主动学习专业知识，工作态度端正，认真负责，具有良好的思想政治素质、思想品质和职业道德。

在工作态度方面，勤奋敬业，热爱本职工作，能够正确认真的对待每一项工作，能够主动寻找自己的不足并及时学习补充，始终保持严谨认真的工作态度和一丝不苟的工作作风。

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表3
怒江中学探究型学习评价单
课题名称
学生
一级目标
二级目标
评价标准
自我评价
教师评价
态度
参与热情
1、高涨2、一般3、抵触
资料收集
1、齐全2、不全3、不准备
方式
观察
1、积极2、不在要点上3、不会
合作
1、积极2、不主动3、不参与
探究
1、积极2、不深入3、不能
情感
兴趣
1、浓厚2、有兴趣3、无兴趣体验Biblioteka 1、有成功感2、一般3、无
绩效
创新
1、强2、一般3、差
作品
1、优异2、完成3、不完成
总体描述
（文字表述）
学生互评
教师评价
注：学生自我评价及教师评价，根据评价标准填写“1或2或3”，总体描述用文字表述。此表在探究活动结束后和学生活动记录表（至少4张）一起由指导老师整理后上交教导处。