浅谈培养高中学生英语写作能力的有效策略

础。
要具备 “ 在人 际交往 中得 体地使用英语 的能力 ； 用英语 获取 和处理信息 的能力 ；用英语分析 问题和解决 问题 的能力 以及批判性 思维能力 ” 。其实 ， 这几种能力都 与 写作能力有关联 ， 写作是语言学 习的重要 内容 。如何 培 养高 中学生英语写作能力 ， 提高学 生写作水平 呢？结合
学 中注意帮助学生巩 固语法知识 ， 让学生在词 汇 、 句子 和语 法运用 能力上得 以提高 ，学 生才有能力去表 达想 要表 达的思 想 ， 学习英语 的兴趣 就有 了保 障。其 次 ， 教 师精心选择写作题材 。为了激发学生 的英语写作兴趣 ， 教 师可 以选 择学 生喜好 的 、 感兴 趣 的话 题 ， 比如 “ 我最
多年 的高 中英语 写作教学实践 ，笔者认 为培养高 中学 生英语写作能力应该从以下几 个方 面着手 。 教师 要树立 正确 的、 积极 的 、 力培养入手 ， 积极调动学生英语 写作的兴趣
教 育学家 乌 申斯 基说 ：没有 兴趣 的强制性 学 习 ， “ 将会扼杀学生探求真理的欲望。” 兴趣是一个人走 向事 业成 功的开始 ，有 人总结世界上数 百名诺 贝尔奖获得
者 的成 功因素 ，其 中之一就是他们 对所研究 的科 学事 业有浓厚 的兴趣 。发展和调 动学生英语写作 的积极 的 兴趣 ， 培养 英语写作能力 ， 高英 语写作水平 十分重 对 提
要 。教师要调动学生 的英语写作兴趣 ， 首先要让学生过
“ 基础关 ”即词 汇 、 ， 语法等知识 。很 多学生 由于没 有扎 实 的语 言基 础 ， 不能用英语 明 白表 达 自己的思想 ， 这正 是导致他们 没有兴趣写 的主要 原因 。教师要在 写作教
喜欢 的一项 体育运动 ”“ 、我看 时 尚” 。教 师可以给他 等
们 留下充足 的时 间讨论 、 思考 ， 然后再动笔写作 。最后 ， 教 师要及 时反馈学生 的写作成果 ， 展示优秀作 品 ， 给予
表扬 奖励 ； 中肯点评 问题作 文 ， 典型 问题重 点讲 评 。实
验表 明 ， 同的反馈方式对 学习的促进作用也 不一样 。 不 学 生及时知道 自己的写作成 绩对学 习有重要 的促 进作 用， 而且及 时反馈 比远时反馈效果更好．学 习者对 自己 ｃ 学习结果的及时 了解 ， 对学 习积极性有强化作 用 ， 有助 个 实验现象要进行分析 ， 整理 出清 晰的步 骤 ， 在实验 的基础上作 出新 的推理 和判 断 ， 在这一过程 中， 让学生
一
教给学 生 自主学习 、 自主探究新知 的方法 ； 不能仅 仅关
注知识 的获取 ， 要更加注重能力 的培养 ， 给学 生一定 教 的方 法 ； 学生不能仅仅是被动地 接受新知 ， 而是 自己主 动地探索 ， 不能 完全依靠教师 的帮扶 。 在课 堂教学 的进 行中 ，教师就要将物理知识 的学习方法有 意识地教给 他们 ， 比如物理分析 归纳法 、 比较探究法 、 概括总结法 、
、
语 写作能力 的科学观念
观念是人类支 配 自身行为 的主观意识 ，它是指 引
人类一切思想和行动的原则 、 向。人的观念正确与否 方 直接影响到行为的结果。在英语教学 中， 不少教师对学 生英语写作训 练不 够重视 ， 就听力 和写作 而言 ， 苏卷 江 中， 听力２ 分 ， ０ 写作 ２ 分 。但英语 老师对 学生 听力训 练 ５
将思维发散 ， 进行再创 造 。比如在讲 电学 这一部分 时 ， 笔者都是要求学生在 实验室动手做 ， 且走 出课堂 ， 并 观
察家庭 电路的连接情况 ， 要求学生写 出实验报告 。 生 学 具有很强 的好奇心 ， 尤其喜欢动手 ， 以我们教 师要 利 所
用好学生 的这份爱好 和热情 ， 能怕失败 ， 不 通过 亲 自动 手， 学生得到 的知识才扎实 ， 技能掌握得 才牢固。
的重视程度 一般 高于对学生 的写作 训练 。他们一般认 为学生 的写作水平 可 以通过高考 前的强化训练 、临时 突击 提高 ， 而在 高一 、 从 高二起 始 ， 师就在潜 意识 中 教 放松 了对学 生的写作能力 的培养 ，这也直接导致不 少
学生英语写 作基础的薄弱 ，为高 三的英语学 习埋 下了 隐患 。 另外 ， 师的思想导 向不可避免地让 中学生从一 教 个侧 面产生 “ 英语 写作不太重要 ” 的思想暗示 。这 种消 极 的思想 暗示 对学生的英语学 习是极为不利 的。其实 学 生 的英语 写 作能 力 的提 高也 是一 个循 序 渐进 的过 程 ，学生英语写作 能力的培养更 需要教师 弓领学 生脚 ｝ 踏实地有计 划 、 有步骤 的系统训练 。因此 ， 教师在 高一 年级 就应该 向学生 阐明英语 “ 、 、 、 ” 听 说 读 写 能力是 相 互关联 ， 互促进的统一体 ， 相 四种语 言技能力求 同步发 展， 不可偏 废。任何一种语言技 能的缺失 ， 都不利 于学
关键词 ： 英语写作能力； 有效策略 ； ； 兴趣 技巧
听 、 、 、 能力是 高 中学 生学 习英语必 须努力 说 读 写 掌握 的四个方面的语言技能。新课标明确指出 ， 中生 高
生英语素养 的形成和英语 综合能力的提 高。因此 ， 教师 必须要有一个 明确的教学思想 ，即学生写作 能力 的提 高必须在教 师指导下 ，经过一 系列 的写作训 练才可能 达到理想 的 目标 。同时 ， 学生也会得到一个积极 的心理 暗示 。这为学 生今 后 的英语学 习奠 定 了坚实 的思想基
【 教法研究】
浅谈培养高 中学 生英语写作能力 的有效策 略
王庆颖
（ 江苏省邳州市 明德实验学校 ， 江苏 邳州
２ ３ ０ １０ ）
摘要 ： 英语写作能力是 高中学生学 习英语 必须掌握 的四项基本的语 言技能之一。 学生写作能力的提 高需要教
师帮助树立科 学的观念 ， 激发 写作兴趣 ， 强写作技 巧指 导等 。 加