《大学计算机基础》教学实践的总结与反思
大学计算机基础心得体会
大学计算机基础心得体会大学计算机基础课程是计算机专业中非常重要的一门基础课程，它打下了计算机专业学习的基础，对于今后的学习和工作都具有重要的意义。
在学习这门课程的过程中，我积累了一些心得体会，现在将它们总结如下。
首先，大学计算机基础课程的学习需要具备良好的自学能力。
计算机基础课程中的知识点十分繁杂，包含了计算机硬件、操作系统、数据结构、算法等领域的知识，需要我们主动去学习和掌握。
在课堂上，老师通常会给出一些理论知识和实验案例，但是这些只是冰山一角，还需要我们通过阅读教材、查阅各类资料、编写程序等方式来加深理解和应用。
所以，自学能力是非常重要的。
其次，大学计算机基础课程需要注重理论与实践结合。
计算机基础课程是理论与实践相结合的一门课程，只有理论知识掌握不够，还需要通过实践来加深理解和应用。
在课堂上，老师会引导我们进行一些实验操作或者编程实践，这些实践可以帮助我们更好地理解课程内容。
同时，我们也可以通过参加一些计算机竞赛、参与一些项目开发活动等方式来加强实践能力。
再次，大学计算机基础课程需要注重概念与实际应用的结合。
计算机基础课程中存在大量的概念和原理，这些概念和原理是计算机专业学习的基石，但是如果只停留在概念的层面，很难将其应用到实际问题中。
所以，在学习概念和原理的同时，我们需要注重将其与实际问题相结合，通过实例分析和实际编程来加深理解。
例如，在学习数据结构时，我们可以通过编写程序来实现一些常见的数据结构操作，从而更好地理解其原理和应用。
另外，大学计算机基础课程需要注重编程能力的培养。
计算机基础课程中的编程部分是非常重要的，它可以帮助我们巩固和应用所学的知识。
编程不仅可以锻炼我们的逻辑思维能力，还可以帮助我们理解和掌握课程中的各种概念和原理。
所以，在学习计算机基础课程的过程中，我们应该注重编程能力的培养，可以通过编写程序解决实际问题、参加编程竞赛等方式来提高编程能力。
此外，大学计算机基础课程需要注重团队合作和交流能力的培养。
大学计算机基础实验体会范文
大学计算机基础实验体会范文引言在大学的学习生涯中，计算机基础课程是每位理工科学生的必修课。
这门课程不仅为我们提供了计算机操作的基本技能，更重要的是，它培养了我们的逻辑思维能力和问题解决能力。
以下是我在学习过程中的一些体会和感悟。
实验课程概述一、课程目标计算机基础实验课程旨在使学生掌握计算机的基本操作，了解计算机硬件和软件的基本原理，并能够运用所学知识解决实际问题。
二、实验内容计算机硬件组装与维护操作系统的安装与配置办公软件的使用编程基础与实践数据库管理与应用三、实验方式理论讲解与实践操作相结合个人任务与小组合作相结合实验报告与成果展示相结合实验体会一、理论与实践的结合在计算机基础实验中，我深刻体会到了理论与实践相结合的重要性。
通过亲自动手组装计算机硬件，我对计算机的工作原理有了更直观的理解。
同时，通过编写程序解决实际问题，我锻炼了自己的逻辑思维和编程能力。
二、团队合作的力量在实验过程中，我参与了多个小组合作项目。
这些经历让我认识到团队合作的力量。
每个成员都有自己的长处，通过有效的沟通和协作，我们可以共同完成复杂的任务。
三、问题解决能力的培养在实验中，我遇到了各种预料之外的问题。
面对问题，我学会了冷静分析，寻找解决方案。
这个过程锻炼了我的问题解决能力，也让我更加自信。
四、创新思维的激发计算机基础实验课程鼓励我们进行创新思考。
在编程实验中，我尝试使用不同的算法和数据结构来优化程序。
这种探索过程激发了我的创新思维，也为我日后的学习和工作打下了良好的基础。
五、自主学习的意识实验课程让我意识到自主学习的重要性。
在课下，我主动查阅资料，学习新的技术和方法。
这种自主学习的态度将伴随我一生，帮助我在未来的学习和工作中不断进步。
实验成果一、计算机操作技能的提升通过实验课程的学习，我的计算机操作技能得到了显著提升。
我能够熟练地进行计算机硬件的组装与维护，操作系统的安装与配置。
二、编程能力的增强在编程实验中，我掌握了多种编程语言，能够独立编写程序解决实际问题。
大学计算机基础心得体会范文（通用15篇）
大学计算机基础心得体会范文（通用15篇）大学计算机基础范文篇1通过这段时间的学习让我受益匪浅，我学到了很多东西，同时也学会了如何在日常生活中如何应对计算机的一些问题。
随着信息技术的高速发展并迅速渗透到社会生活的各个方面，计算机日益成为人们学习、工作、生活不可缺少的基本工具，这次培训为我提供了很好地学习的平台。
此次培训是通过网上学习的方式，我觉得网上学习有很多优点。
例如，在网上学习我们可随意在比较难的地方，听不清的地方，随时地暂停，这样我们会有更多的时间去思考去理解，而不是死记硬背。
通过网上学习我们也可以边学习听课边操作，这样记忆、学习与实践相结合会让知识更扎实。
这段时间，我学到了很多东西。
首先是计算机基础：计算机的基本结构，计算机的发展，计算机的应用，计算机的特点和分类，CPU中央处理器，计算机存储器，计算机中数据的表示，输入设备—鼠标、键盘，输出设备—显示器、打印机。
这些知识在大一的必修课程中虽然学过，但是没有结合实际操作，所以大部分还是忘了。
通过这次学习，让以前学习过的知识加以巩固和应用实践，使基础更扎实。
以前学漏的知识加以补充，是我的关于计算机基础方面的基础知识更扎实牢固，对我平常使用电脑有很大帮助。
第二是WindowsXP的学习：桌面管理，开始菜单管理，文件管理，输入法的使用及设置，通过控制面板个性化Windows，Windows附件的使用。
现在虽然有了win7系统，但是它毕竟是XP的延续，很多里面的操作还是一样的。
所以，学习WindowsXP对我平常操作电脑，对一些基础硬件以及一些基本操作的使用有很大帮助。
这次WindowsXP的学习，在网上是类似于视频的讲课，这样和老师在课堂上现场示例操作基本是一样的，由于我的电脑还是XP系统，所以我可以边操作边学习，这样我就可以熟知每个操作流程，操作的目的，以及操作的重要性。
第三是word20__的学习：初步认识，编辑操作（关于文本、字体、段落的操作），页面布局，表格操作，插入，以及超链接、引文及目等。
大学计算机基础心得5篇最新汇总
大学计算机基础心得5篇最新汇总大学计算机基础心得1一、实训主要内容Word排版，表格制作与编辑。
Powerpoint的制作，初步认识计算机办公应用OFFICE。
二、实训过程第一天：初步熟悉计算机的性能和认识Word; 第二天：练习Word 题;第三天：认识Powerpoint并对昨天的Word练习予以测试;（Excel）实训作业第四天：将Word表格与Powerpoint的制作熟悉巩固;第五天：老师再次对我们Word与Powerpoint测验以及教我们一些有用的技能与（方法），初步认识计算机办公应用。
OFFICE。
三、实训（心得体会）很快的，一个假期又过来了，面对本学期最后一次的校园生活实训，想着刚刚过去的最后一个周，紧张沉默之后更多的是感慨，印在脑海里的每一个足迹都是那么的深，真的说不出是什么感觉，伴着时间，就像是在和自己的影子赛跑，不可能从真实的两面去看清它，只是经意不经意的感受着有种东西在过去，也许更适合的只有那句话：时不待我，怎可驻足?一周，短短的一周，我学到了很多不知道的东西，实在是感受颇深。
当今企业竞争范围的伴随社会市场经济的`进展以及信息化程度的不断提高而日益扩大，这样就要求企业在各个方面加强管理，要求企业有更高的信息化集成来实现对企业的整体资源进行集成管理。
现代企业都意识到，企业之间的竞争是综合实力的竞争，要求企业有更强的资金实力，具备强有力的管理能力和更快的市场响应速度。
因此，引入计算机系统的意义是非常重大的。
在社会主义市场经济高速进展的今天，如果计算机的各项管理运做仍然停滞在以纸、笔为主要工具的阶段，就会因为信息量的快速增长而无法迅速、准确的运用计算机完成各项工作，这样，必将成为企业各方面进展的一个瓶颈。
而在当代这个以信息时代为主题的社会里，计算机技术高速进展，将信息技术应用于对现代企业的管理日益普及。
计算机技术不但可以提高信息的处理速度和提高信息处理的准确性，更重要的是，可以进一步的解放劳动力，将他们分配到更需要人力资源的岗位上去，从而加快社会工作的现代化、综合化的进展步伐。
大学计算机基础实践报告份
大学计算机基础实践报告(1)份大学计算机基础实践报告 1大学计算机基础实践报告21世纪是为基础，大数据、云计算等为标志的信息化的时代。
信息化的技术基础是计算机、通信和__技术，而其中，最基础的是计算机。
计算机科学已成为支撑现代社会经济发展、社会进步和科技创新的最重要的信息基础科学，计算机科学技术水平是衡量一个国家基本国力和经济竞争力的重要标志。
因此，加强计算机基础教育是满足信息化社会人才需求的基本途径。
计算机基础教育是一项知识性和技能性相结合的基础性学科教育。
在高等学校中计算机基础课程是非计算机专业公共基础必修课。
该课程要求学生掌握计算机的基础知识及应用方法，培养学生的思维能力与实际操作能力，提高学生在信息化社会中的竞争力。
一、计算机基础课程教学面临的形势目前，西安石油大学针对非计算机专业开设的计算机公共基础课主要包括大学计算机基础和程序设计语言两门课程，教学采用多__教学环境，上机操作实践机房建设也具备相应的规模。
然而，由于计算机知识的普及和学生数量的增加，旧的教学模式越来越显示出一些不可忽视的问题。
1.随着计算机应用的普及，一部分新生的计算机使用水平较高，但由于生源地和家庭经济发展背景的不同，又有一部分学生计算机使用水平较低。
这就造成一部分教学内容对于计算机使用水平较高的学生显得不必要，而对计算机水平较低学生来说又显得很有必要。
这给教学工作带来了困难。
2.随着学生人数增加，本课程教学工作量越来越大，教师教学任务繁重。
目前西安石油大学计算机基础的授课学生在4500人～4800人之间，而任课教师只有9人，教学任务繁重，对教师潜在教学水平的充分发挥和专业水平的提高带来了不可忽视的影响。
3.随着招生规模的不断扩大，具有一定计算机操作技能的新生的基数越来越大，教学资源的开销也越来越大，直接冲击着课程内容的必要性、教学过程的合理性。
因此，如何避免已经具有一定计算机操作技能的新生重复参加学习，减少教学资源占用，是解决这一问题的重要途径。
计算机基础教学设计与反思
计算机基础教学设计与反思
计算机基础课程是高校计算机专业的重要基础课程之一。
其教学设计工作直接影响学生学习效果与学习效率。
经过多年教学实践,我对计算机基础教学有以下几点设计思路和反思:
1. 引导学生主动参与。
计算机基础知识点较多,通过互动讨论、学习小组等形式激发学生主动探究求知的热情,避免单向灌输。
2. 结合项目实践。
例如让学生用所学知识完成一些小作业或项目,如网页制作、程序设计等。
运用所学知识能加深理解。
3. 注重知识联系。
不断强调各知识点之间的内在关联,帮助学生形成系统的知识框架。
4. 加强基础知识。
计算机基础是后续学习的基础,需要重视基础概念和方法的培养,避免学生表面。
5. 关注学习难点。
通过问卷和课后交流了解学生学习难点,进行针对性解答。
6. 引导多媒体学习。
利用多媒体教学资源丰富传统黑板写字的单一学习形式。
7. 引导自主学习。
培养学生自主学习的能力至关重要。
推荐学习资源,指导学习方法。
以上就是我对计算机基础课程教学设计与反思的一些个人思考。
计算机科技更新速度快,教学也需不断完善与革新。
大学计算机基础课程总结（范文）
大学计算机基础课程总结（范文）第一篇：大学计算机基础课程总结（范文）2013-2014学年度第一学期（××学院）课程总结与分析课程名称：大学计算机基础任课教师：×××授课时间：2013.9.10-2013.12.29 学时安排：4学时/周授课班级：××× 学生人数：×人《大学计算机基础》是一门计算机公共基础类课程，对于在校学生来说是一门非常重要的基础课程。
一、教学学时与内容：本学期共上课15周，计划学时：60学时，实际完成60学时。
教学内容：第一章计算机基础知识第二章 Windows XP 的使用第三章计算机网络基础第四章 Internet基础及应用第五章Word 2003文字处理软件第六章Excel2003电子表格处理软件第七章PowerPoint2003演示文稿制作软件第八章常用工具软件二、教学方法：理论课：讲授法、演示法、实验法实践课：上机操作三、教学总结：《大学计算机基础》是非计算机专业的公共基础课，主要讲授计算机的基础知识，使学生在学习过程中通过大量的实践操作，逐步掌握WindowXP、Word2003、Excel2003、PowerPoint和网络的基本操作。
《大学计算机基础》是一门操作和应用性很强的课程，学生操作基础又参差不齐，所以在教学中我加强教学管理，注意对学生学习态度的教育；注重提高学生学习兴趣，采取多种教学方法结合；注重教学内容的应用性；注重实践能力的培养，并在实验课上认真辅导学生上机，及时发现问题并及时解决；注重因材施教；鼓励学生互相学习共同提高，培养学生自主学习的能力。
通过一学期的教学，学生对此门课程产生了极大的兴趣并掌握了计算机的基本操作。
在教学过程中，出现的主要问题是：学生能力水平的层次参差不齐，尤其对于程序设计部分，少数学生跟不上教学进度，甚至有的失去了学习兴趣，针对这种情况，我主要采用的教学方法是：按照教学进度要求正常授完课后，针对学生的情况，对不同的学生进行不同的教学方法，做到因材施教，力求全班都达到教学标准要求。
计算机基础实践课程小结
计算机基础实践课程小结
一、课程概述
计算机基础实践课程是面向初学者的计算机技能实践课程，旨在帮助学生掌握计算机基本操作、办公软件应用和网络基础知识，为后续的专业课程和实践操作打下坚实的基础。
二、课程内容与实践
1.计算机基本操作：学习计算机硬件组成、操作系统常用功能、文件管理、常用软件安装
与卸载等。
通过实践操作，学生能够熟练掌握计算机的基本操作技能。
2.办公软件应用：学习Word、Excel等办公软件的使用，掌握文档编辑、表格制作、幻灯
片制作等技能。
通过案例实践，学生能够熟练制作各类办公文档。
3.网络基础知识：学习网络连接配置、浏览器使用、电子邮件收发等网络基础知识。
学生
通过实践操作，能够掌握网络应用的基本技能。
4.网络安全防护：了解网络安全概念，学习防范网络病毒、木马等恶意软件的方法，提高
网络安全防护意识。
三、课程收获
通过本课程的学习，学生掌握了计算机基础知识和实践操作技能，为后续的专业课程和实践操作打下了坚实的基础。
同时，课程注重培养学生的实际操作能力和问题解决能力，提高了学生的综合素质。
四、改进与展望
在未来的教学中，建议进一步加强实践教学，增加更多的实际案例和实验操作，提高学生的实践能力和问题解决能力。
同时，应关注计算机技术的最新发展，及时更新课程内容，以适应时代发展的需要。
总之，计算机基础实践课程是培养学生计算机基础技能的重要课程，对于提高学生的综合素质和实践能力具有重要意义。
在未来的教学中，应不断改进和完善课程内容与实践方式，以更好地满足学生的学习需求和发展需要。
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《大学计算机基础》教学实践的总结与反思作者：朱伟
来源：《电脑知识与技术》2018年第28期
摘要：《大学计算机基础》作为学习计算机科学与技术的入门课程，对大学生计算机基础知识、操作技能和应用能力的培养至关重要。
文章分析了当前计算机基础教学面临的现状，讨论了实践教学中各种不同的教学方法，提出了在信息化背景下，面对大学生新的学习特征如何提高教学质量；如何在计算机基础课的教学过程中培养学生计算思维的能力等诸多问题；为教学改革提供有益的参考。
关键词：大学计算机基础；教学实践；创新能力的培养；总结与反思
中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2018）28-0119-02
1引言
《大学计算机基础》是非计算机专业大学生必修的公共基础课，授课对象一般是大一新生，授课方式主要通过课堂的讲授和同步的上机实践相结合的方式；学时的分配也分成了两部分：理论20学时、实验20学时，共40学时。
该门课程主要对大学生需要掌握的计算机软硬件基础知识、操作系统、办公软件以及多媒体技术、网络技术等进行讲授，以夯实学生的计算机基础理论和操作技能，保证学生在学习之后能够具备初步的计算机应用能力，为后续专业基础课的学习打下良好的基础。
随着时代的发展和信息技术的进步，在学科建设和工程教育专业认证的大背景下，经历了一次次的教学方法和教学模式的创新，比如情景教学、任务驱动教学、案例教学、项目教学等教学方法和MOOC、微课、翻转课堂、雨课堂等教学模式；这些教学方法和教学模式的出现有力地促进了教学改革，提高了教学质量。
本文主要从大学计算机基础的具体教学实践出发，探讨局部知识的讲解方法，从小处着眼，总结和分享教学经验。
2教学现状
《大学计算机基础》这门课程的理论性和实践性都比较强，可以说是集合理论知识和实践技能于一体。
随着信息技术教育在中小学的普及，学生有了一定的计算机基础知识和操作技能，认为自己已经掌握了相关知识，对该门课程学习积极性和重视度不够；课堂学习气氛沉闷，学生不能有效响应教师的互动。
但一项调查结果显示大部分中学信息技术课程都没有按照要求完成，甚至出现学生“上课随意玩电脑游戏”的情况。
计算机与其他学科相比，知识更新速度快。
如果计算机教学只注重知识的传授，不注重学生学习能力和创新能力的培养，学生对知识就不能灵活运用。
目前随着教学内容的改革，office办公软件不再在理论课堂中讲授，而是放在实践课中通过项目制作和教师指导来学习，
但是面对大班上课，教师时间有限，不可能对每一个学生都亲身指导，而这块内容学生问题又特别多，所以制作微课让学生自学就非常重要。
如何提高课堂教学和微课制作质量，增加学生的学习兴趣，是每一位教师都要面临的课题。
3教学实践的总结和反思
3.1教学实践的总结
由于《大学计算机基础》这门课程内容相当繁杂，相关的知识很多，但要求又不一样；同时学生的水平又参差不齐，因此面对各种不同的实际境况，灵活采用不同的教学方法。
（1）总体把握，在讲授各部分内容以前首先让学生明确这部分知识在整个课程体系中所处的位置、作用和特点。
比如开始讲这门课的时候告诉学生它是公共基础课，应用性强，主要为后续课程的学习打下基础；讲word的时候说明它是软件系统当中的应用软件，office组件之一；讲计算机网络和数据库的时候说明它是计算机学科的分支和发展方向之一。
（2）前后照应、注意知识的比较。
通过前后照应来加强学生的印象，通过比较来加深学生对知识点的理解。
比如学生可能对U盘比较熟悉，因此在讲完硬盘以后和U盘比较，进而对整个计算机存储系统的不同材料、不同特性、不同管理方式进行比较，即加深了学生对于计算机存储系统的认识又明确了它们之间的区别。
（3）理清条理、把握重点。
这门课内容繁杂增加了备课的难度，故在备课的条理上多下工夫，例如：在讲Word 排版的时候，遵循字、段、篇的排版顺序使讲课条理比较清晰。
同时这门课程细节性知识点很多，但对各个知识点的要求又不一样，故讲课要把握重点。
例如：Windows操作系统中重点讲解在windows当中如何实现文件的管理。
（4）立足基础、联系实际、注重知识的扩展。
在讲述基础知识的同时，为了不使这门课枯燥乏味、激发学生的学习兴趣，照顾不同层次水平的学生，因此注重联系实际和知识的扩展。
比如讲到音频格式就讲到了比较流行的CD音乐和MP3，它们其实是音频信息的一种压缩格式；讲到光盘就结合音频和视频讲到了“碟”、VCD和DVD。
（5）运用比拟。
运用比拟有助于学生对知识点的理解。
比如讲到路径、绝对路径和相对路径的时候，可以通过学生从家到学校报道的过程进行比拟：把不同省份比成不同硬盘、把汉中市比成陕西省所在硬盘下的一个文件夹，把学校比成汉中市文件夹下的一个文件，通过学生从家找到学校的过程来进行路径概念的讲解。
（6）充分利用教学道具，进行现场教学。
利用学校淘汰的计算机设备作为教学道具，使学生面对面观察到微型计算机系统的组成结构，对主板、内存、CPU和各种计算机总线插槽、输入/输出接口等都有直观的了解。
尤其是学生亲身通过对微机的拆卸和组装，极大地增强了学生的学习兴趣。
（7）加强对学生创新能力的培养，积极鼓励学生参加各种计算机设计大赛。
计算机基础课程的教学目标不仅仅是培养学生的计算机基础知识、基本技能以及应用能力，更重要的是为学生提供一定的解决问题的思路和方法，从而实现对学生创新能力的培养。
比如在讲解计算机网络时，教师可以引导学生自主地探寻局域网的搭建和打印机的共享，充分享受到创新的乐趣。
学科竞赛是对学生综合能力的考核，不仅考查学生基础知识是否掌握扎实，更为重要的是考查学生应用知识解决问题的能力、创新能力以及团队协作能力[1]。
（8）注重与学生交流、注意与教师交流。
注重与学生交流有利于及时了解教学效果和学生对知识的掌握程度；注意与教师交流有利于自身教学法的改进与提高。
在教学的时候，充分利用下课时间和学生交流，掌握学生的学习动态，及时进行教学内容和方法的调整；同时积极参加讲课比赛和教学法研究，吸收同行的教学经验。
3.2教学活动的反思
在大学计算机基础的课程教学实践活动中笔者虽然积累了不少的经验，然而也面临着信息化时代新的要求。
（1）在当今社会信息化背景下，大学生的学习出现了许多新的特征，如依赖网络、碎片化学习、多路径学习、自主学习倾向明显等。
如何针对信息化背景下大学生的学习特征因势利导，提高教学质量，是我们面临的首要问题[2]。
（2）如何在计算机基础课的教学过程中培养学生计算思维的能力。
将计算思维有效地融入实际教学工作中不仅仅是要求学生通过教学能够掌握一定的理论知识和实践技能，而且要求学生在教学过程中能够具有利用计算思维去解决特定问题的能力。
这就要求教师在教学过程中能够对教学模式和教学方法进行创新[3-4]。
（3）计算机基础课教学内容繁杂，涉及计算机科学的众多分支，如何在有限的教学时间内，针对不同的专业把握所讲知识的广度和深度，既能反映当前计算机技术最新的发展和应用成果，增加课堂的趣味性，又不使讲解内容过深而挫伤学生学习的积极性；同时能调节控制课堂的教学气氛，真正把讲课变成艺术，是对每一位教师教学能力的考验。
（4）加强教师自身业务的学习，适应时代的发展需求。
当今世界分享经济、虚拟现实、工业4.0、人工智能的发展风起云涌。
我国也实施了“中国制造2025” “创新驱动发展” “互联网+” “网络强国” “一带一路”等重大发展战略，以促进新技术、新业态、新产业、新模式为特点的新经济的蓬勃发展[5]。
计算机科学作为新经济的基础学科，计算机知识也在不断更新中。
如果教师的知识结构不能及时更新，就无法通过教学活动传递给学生，这就阻碍了学生计算机应用能力的提升。
4结语
当今计算机已经广泛应用到社会生活和工业生产的各个领域，掌握计算机基础知识，提高计算机应用能力即是时代的需求也是大学生需要具备的基本素养。
然而《大学计算机基础》作为计算机学习的入门课程，却处于学生不重视，学习没兴趣的尴尬境地。
针对这一现象，本文主要从具体教学实践出发，从小处着眼，探讨了局部知识点的教学方法，提出了信息化时代新的教学要求，总结和分享了教学经验。
参考文献：
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【通联编辑：王力】。