浅谈中学思想政治教育人文关怀的重要性
高中思想政治教育中人文关怀的应用价值
高中思想政治教育中人文关怀的应用价值关键词：高中；思想政治；人文关怀思想政治教育是一项长期而且艰巨的任务，随着社会发展对于人文理念的不断重视，思想政治教育也在不断实现关于人文关怀的理念，因此对于人文关怀在思想政治教育中的应用成了思想政治教育者研究的重点对象。
但是目前高中学生的思想政治教育面临着前所未有的复杂艰难局面，面对当前社会发展过程中剧烈的思想文化碰撞，做好思想政治教育工作有着极为重要的现实意义。
一、人文关怀在高中思想政治教育中的现实意义人文关怀的出现可以说是应对当代教育事业发展高目标、多元化趋势的必然。
这种教育模式以针对传统单一的、平面的、封闭的教育模式为主，通过将当前所有空间、时间内所能调动的一切具有教育功能的资源进行综合利用形成立体化的教育网络，从多个角度、多个途径实现对学生教育的全方位施加影响，也是未来很长时间内教育领域最主要、最典型的教育模式之一。
改革当前的教育模式，加强思想政治教育就很有必要。
二、人文关怀模式在思想政治教育中的实施途径1.创新管理办法，全方位育人人文关怀的实施，需要准确把握当前学生思想动态、生活状况与学习状况，加强沟通与交流，同时把握时代思想脉搏，这样才能够找好入手着力点。
结合当前不少中学的实践情况来看，“班主任岗位责任制”“干部联系点制度”以及“家庭教育信息交流制度”等一系列学生教育管理办法可以最大限度地调动各种积极因素，充分整合育人资源，对学生实施全方位、多渠道、立体式的教育和管理。
工作中，创新管理办法，首先要成立具有核心领导能力的工作小组，在加强学生常规管理的基础上展开思想教育工作。
针对学生的日常思想教育工作和管理工作，尽量制定完善、具体的管理办法，确定做到工作中有章可循，形成约束力、向心力与凝聚力。
思想教育不是一件轻松的工作，尤其是在学生还较为抗拒的情况下，选拔一些政治思想先进、专业能力强、素质高、责任心强的教师，尤其是一些青年教师，与学生沟通效果好，可重点选拔任用，也可以在学生中间进行选择，通过这些人的言传身教，向学生推荐一些好的思想交流论坛，帮助他们获得更多的学习机会，取得长足的进步。
浅析中学思想政治课中的人文关怀
浅析中学思想政治课中的人文关怀泰州实验学校 225300 孙玮[摘要]中学思想政治课的本质、新课程的理念及素质教育都要求中学思想政治课教学必须坚持“以人为本”的理念，而目前中学思想政治课依然存在着忽视“以人为本”的现象。
因此，我们应当认清中学思想政治课坚持人文关怀的必要性和紧迫性，针对目前存在的人文关怀不足的现象，要从充分发挥学生的主体作用、因材施教、加强情感教育和提高师德等方面来坚持人文关怀，真正做到“以人为本”。
[关键词]中学思想政治课人文关怀主体性创造性思想政治课是中学的重要学科之一，在培养合格的社会主义建设者和合格公民方面发挥了重要的作用，取得了明显的成绩。
在现代化建设蓬勃兴起，改革开放深入发展的今天，中学思想政治课必须适应新时代的要求，改革传统的教学方法，围绕中学教学培养目标，树立“以人为本”的理念，构建多层次的教学体系，充分调动学生学习的积极性、主动性，培养学生的创新意识与能力，最大限度地发挥中学思想政治课的德育功效。
一、中学思想政治课坚持人文关怀的必要性1、中学思想政治课的本质和新课程理念的要求中学思想政治课的本质和新课程的理念都决定了它是建立在“人”的基础上的一门学科，是充满人性化意义的，是关注人的生存，培养人的品德，促进人的全面发展的一门学科。
而人文关怀就是主张以人为本，强调人的价值和尊严，重视对人的无限关怀，也就是理解人、关怀人，特别是关怀人的精神生活，让人的生命自由生长，是完善人的心智、提升人的精神境界的驱动力。
因此中学思想政治课必须坚持人文关怀，真正做到“以人为本”。
2、素质教育对中学思想政治课的要求当前，中国的教育正在由“应试教育”向素质教育转变。
素质教育强调尊重、关心、理解、信任每一个学生，尤其强调培养具有创新精神和实践能力的人。
素质教育呼唤人的主体精神，要求教育要以育人为本，促进每一个学生的全面发展。
作为思想政治教育主渠道的思想政治课应积极适应素质教育对中学教育提出的新要求，树立“以人为本”的教学理念，不断增强学生的主体意识，充分发挥学生的主观能动性，努力让每一个学生都成为个性自由、全面发展的人。
培养学生的人文关怀意识
培养学生的人文关怀意识人文关怀意识是指对人类的共同体验和情感的关注，以及对他人的尊重和理解。
在现代社会，人文关怀意识的培养对于学生的成长和发展起着重要的作用。
本文将探讨培养学生的人文关怀意识的重要性，并提出一些方法和建议。
一、人文关怀意识的重要性1.1 培养学生的同理心和关爱能力人文关怀意识可以帮助学生培养同理心和关爱能力。
通过培养学生的人文关怀意识，他们能够更好地理解他人的需求和感受，从而更加关心和关爱他人。
这不仅有助于改善人际关系，也有助于建立一个和谐的社会。
1.2 培养学生的社会责任感人文关怀意识还可以培养学生的社会责任感。
通过关注社会问题和参与公益活动，学生可以更好地认识到自己作为一个社会成员的责任和义务。
这种社会责任感不仅有助于提高学生对社会问题的认识，还可以激发他们为社会的进步和发展作出贡献的积极性。
二、培养学生人文关怀意识的方法2.1 提供正面榜样和教育引导学校和家庭应提供正面榜样，培养学生对他人的尊重和理解。
可以通过讲述正面的人物故事、引导学生参与公益活动、举办社会实践等方式，让学生亲身体验到关心他人和帮助他人的快乐，从而培养他们的人文关怀意识。
2.2 强调人文关怀的课程设置学校应该在教育中注重培养学生的人文关怀意识。
可以在课程设置中加入涉及人文关怀的内容，如心理健康教育、人际关系管理、社会实践等，让学生在学习中扩展自己的人文关怀意识。
2.3 提供实践机会和社会实践学校可以组织学生参与社会实践活动，让他们亲身感受到关心和帮助他人的重要性和意义。
通过参与志愿者活动、社区服务等，学生可以更好地培养自己的人文关怀意识，并将其融入到自己的日常生活中。
2.4 加强教师的教育和培训教师是培养学生人文关怀意识的重要力量。
因此，学校应该加强教师的教育和培训，提高他们对人文关怀意识的理解和认同，并将其转化为教学实践中的有效教育策略。
三、结语培养学生的人文关怀意识对于他们的成长和发展具有重要的意义。
培养学生的人文关怀教育的温暖
培养学生的人文关怀教育的温暖人文关怀教育是培养学生全面发展的一种教育理念和实践方法。
它重视培养学生的情感、品德和社会责任感，致力于培养学生具备同理心和关怀他人的能力。
通过人文关怀教育，学生能够更好地理解他人，尊重他人，为他人着想。
人文关怀教育的温暖正如阳光般照耀着每一个学生的成长。
一、人文关怀教育的重要性人文关怀教育在当前教育领域越来越受到重视，这是因为它能够培养学生积极进取、善于合作的品质。
在现代社会中，人与人之间的关系越来越重要，需要学生具备良好的人际交往能力和情感管理能力。
通过人文关怀教育，学生能够培养友善、懂得感恩和关心他人的态度，从而增强彼此之间的互信和合作。
二、人文关怀教育的实施方法1. 培养同理心同理心是人文关怀教育的核心。
学生在教育过程中应该学会站在他人的角度去思考问题，用心去感受他人的情感和需要。
教师可以通过讲述现实生活中的案例，组织角色扮演等方式激发学生的同理心，让他们能够真正关心并理解他人的处境。
2. 强化品德教育品德是人文关怀教育的重要内容。
教育应该注重培养学生的道德品质和价值观念，引导他们正确看待人生和社会。
教师可以通过讲述经典故事、举办道德讲座等方式加强品德教育，让学生在学习知识的同时，也能形成正确的道德判断和行为准则。
3. 推行志愿服务活动志愿服务是培养学生人文关怀的重要途径。
通过参与社区或学校举办的志愿服务活动，学生能够亲身体验到帮助他人的乐趣和成就感，从而培养起关心他人的意识和责任感。
学校可以组织丰富多样的志愿服务项目，鼓励学生积极参与。
三、人文关怀教育的效果人文关怀教育可以有效提升学生的情感智力和社会智慧。
通过培养学生的人文关怀能力，不仅能够使学生更好地融入社会，与他人和谐相处，还能够帮助他们处理人生中的挫折和困难。
同时，人文关怀教育也有助于增强学生的自信心和幸福感，使他们能够积极面对生活的挑战。
四、人文关怀教育的案例分析某校倡导人文关怀教育多年，取得了显著的成效。
思想政治课不可忽视人文精神教育
思想政治课不可忽视人文精神教育人文精神是一种普遍的人类自我关怀，表现为对人的尊严、价值、命运的维护、追求和关切，对人类遗留下来的各种精神文化现象的高度珍视，对一种全面发展的理想人格的肯定和塑造；而人文学科是集中表现人文精神的知识教育体系，它关注的是人类价值和精神表现。
从某种意义上说，人之所以是万物之灵，就在于他有人文，有自己独特的精神文化。
学生具有正确的思想观念，不仅有利于提升学生对于学习的积极性，增强学生对于事物的探究意识，并且能加强学生的办事效率。
然而消极的心态不但不能帮助学生提升学习效率，还容易使学生养成懈怠、懒惰的毛病，使其做事缺乏责任心。
因此，正确思想观念的树立，对于初中生有极为重要的意义。
当今的教育在学生的教育过程中不断融入人文精神的培养，能够为学生的未来发展奠定一定的基础。
一、初中思想品德教学中人文精神的培养策略1.建立完善的教育体系。
对于初中生思想道德的建设方法分为两种，一种是采用理论的方法，另一种是采用实践的方法。
其过程中不断的教育培训能够提升学生对于理论的理解，并且通过工作从而提升学生实践的能力。
在教育过程中，初中生的思想水平存在差异的问题，老师应在教育过程中一视同仁，并根据各个学生的特点进行针对性教育，对思想基础较差的学生进行专门培养，采用多种方法对学生进行引导，从而提升学生人文精神教育过程中的趣味性。
并可以结合教师自身的经历作为教学素材，在教学过程中对于杰出学生进行表扬和鼓励，并将教学目标定为提升社会需求的高级人才。
2.针对初中生心理特征展开教学。
初中生在思想道德教育过程中不能得到很好的效果是由于初中生具有强烈的自我意识，为使初中生能够有效地接受良好的思想道德教育，需在教育过程中不断对初中生的心理特点进行分析，从而找到最适合、最有效的教育方法。
初中生人文精神培养目标是使初中生成为优秀新青年，使其具有互相团结并且勇于表达自己的良好品质。
教师在此教学过程中应结合学生的特征，对其心理思想进行分析，并且及时对于问题展开交流。
人文关怀培养学生关心他人的情怀
人文关怀培养学生关心他人的情怀人文关怀是指面对社会问题和他人困境时，以关心、关怀、关爱的态度对待他人，帮助他人解决问题，提供支持和帮助。
在当今社会，培养学生关心他人的情怀至关重要。
本文将探讨人文关怀的重要性以及如何培养学生关心他人的情怀。
一、人文关怀的重要性人文关怀是现代社会中不可或缺的价值观。
它不仅关乎个体的情感和成长，还对整个社会有着深远的影响。
以下是人文关怀的重要性的几个方面：1. 培养同理心：人文关怀可以培养学生的同理心。
通过关心他人，学生能够意识到他人的情感和需求，并更好地理解他人的处境。
同理心是建立良好人际关系和社会和谐的基石。
2. 增强人际交往能力：人文关怀可以提高学生的人际交往能力。
通过关心他人，学生能够主动与他人建立联系，增进彼此之间的信任和理解。
这对于学生未来的社交和职场发展非常重要。
3. 培养公民责任感：人文关怀有助于培养学生的公民责任感。
通过关心他人，学生能够认识到自己在社会中的作用和责任，并积极参与公益事业，为社会做出贡献。
二、培养学生关心他人的情怀的方法为了培养学生关心他人的情怀，以下是一些有效的方法和策略：1. 开展社会实践活动：组织学生参加社会实践活动，让他们亲身体验社会的多样性和不同个体的困境。
这样的活动可以激发学生关心他人的情感，并帮助他们理解社会问题。
2. 培养良好的家庭教育环境：家庭是人文关怀的重要来源。
家长应该以身作则，关心他人，并向孩子传递爱和关怀的价值观。
通过日常生活中的互动和交流，培养孩子关心他人的情感。
3. 加强学校教育：学校教育应该注重培养学生关心他人的情怀。
在课堂上引入一些社会问题的案例分析，鼓励学生表达自己的看法和观点，引导他们关注社会问题并思考解决方法。
4. 建立志愿者团队：学校可以组织学生参与志愿者团队，参与社区服务活动或公益项目。
志愿服务不仅可以帮助他人，还可以锻炼学生的人际交往能力和主动性，培养他们关心他人的情怀。
三、结语人文关怀是当代社会所需的重要价值观。
浅谈思想政治工作如何注重人文关怀
浅谈思想政治工作如何注重人文关怀【内容摘要】锦涛总书记在党的七大报告中指出，“加强和改进思想政治工作，要注重人文关怀和心理疏导，用正确方式处理人际关系”，一、思想政治工作注重人文关怀，就是要强化服务职能，把人的生存、发展作为出发点和归宿，人文关怀就是以人的生存、安全、自尊、发展等需要为出发点和归宿，以充分地尊重人、理解人、肯定人、丰富人、发展人、完善人，促进人的全面发展为内在价值尺度，一是服务人的基本需要，二是服务人的个性发展，三是服务人的幸福生活，二、思想政治工作注重人文关怀，就是要充分体现以人为本，不断满足人们丰富多彩的精神需求，人文关怀总是历史的、具体的，在不同的时代有着不同的具体要求，一是要把理想信念教育与日常教育结合起来，二是要把知识教育与道德教育结合起来，三是要把政治教育与心理疏导结合起来。
一、思想政治工作注重人文关怀，就是要强化服务职能，把人的生存、发展作为出发点和归宿人文关怀就是以人的生存、安全、自尊、发展等需要为出发点和归宿，以充分地尊重人、理解人、肯定人、丰富人、发展人、完善人，促进人的全面发展为内在价值尺度。
思想政治工作注重人文关怀，就是要强化思想政治工作的“服务”职能，以人的全面发展为根本出发点，通过组织、动员、激励和协调手段，来调动和发挥人的积极性、主动性和创造性，通过监督、约束和教育等方式促进人的主观世界的改造，提高思想觉悟和认识能力，最终实现“解放人”和“发展人”的根本目的。
一是服务人的基本需要。
就人的思想活动规律而言，需要引起动机，动机支配行为，行为导向目标；需要是人们行为的原动力，是产生积极性的源泉。
思想政治工作只有充分了解人的需要，掌握人的需要的发展变化规律，从满足人们正当的需要出发，在内容上、形式上适应人的多方面需求，努力做到“因需利导”，才能吸引人，容易为人所接受，达到思想政治工作的预期目的。
当前，我国社会正发生深刻变革，人们面临的压力日趋增加，越来越多的人在工作、学习尤其是生活和心理上需要得到关怀和帮助。
试论加强思想政治教育中的人文关怀
效应和人文关怀的威信效应、 纳效应 、 接 情感效应 、 信任效应等 ， 高思想政 治工作的有效性 。 提
【 关键词 】 思想政 治教育 ； 人际效应； 价值
由 思想政 治教育是院校工作 的重要组成部分 ， 是进行其 它各项 工 政 治教育要比由汉族干 部进行教育 的效果好。在教 育失足 青年 时， 也
试论加强 思想政治教育中的 人文关怀
教 育 探 索
试 论 加 强 思想 政 治 教 育 中 的人 文 关 怀
任 （ 警工 程 学院基 础 部 武 惠 陕 西西 安 ７０８） １０ ６
【 摘
要 】 高等院校的思想政治教 育在新的历史条件 下应在方式、 方法和手段上进行创新， 核心是 坚持以人为本 的理念 ， 充分利 用人 际
有些单位往往忽视人的全面发展 以及人文关怀 。这 样 ， 思想 教育就难 以引起受教育者内心强烈的共鸣 ， 致实际效果 不理想。在新 军事变 导
所谓 情感效应是指思想政治教育工作者通过有意识地与 工作对 象
革条件下 ， 思想政治工 作的 内涵与 方式与 以往相 比 ， 生了深 刻的变 建立融洽的关系培养感情 ， 发 并以这种感情为纽带来开展工作 ， 高教 育 提
度重视感情的培养。一方面要待人以诚 ， 真诚地对待每一个工作对象。
理， 达到心理交融 ， 从而顺利 地接受来自说 话人发出 的信息 ， 增强可 只有这样 ， 并 才是思想政治工作 的正确途径。因此 ， 思想政治教育工作者
不是某个领导、 某一权威部门所赋予的 ， 而是在长期 的工作 实践 中逐渐 另一方面要热情 、 乐于助人。当工作对象遇到困难和遭遇挫折时 ， 应尽 培养和锻炼形成的 。一般说来 ， 事思想政治 教育的教 员和干部 要在 力从精神 上、 从 物质上 给予安 慰、 鼓励和 帮助 ， 为他们 分忧解难 办实事。
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探索篇誗教学研究
中学阶段正是中学生的道德素养、法制观念以及价值观形成的关键时期，此阶段的思想政治教育工作对于中学生立身处世、成长发展具有举足轻重的作用。
然而，在当下的中学政治课堂中，部分政治教师由于对人性认识的不足，侧重于文化教育功能，而忽视了思想政治课堂的政治教育功能和人格教育功能，依然单纯地从升学考试的视角，对学生进行课本知识的讲授，却往往忽略了学生作为一个活生生的人的感情需要，忽略了源自学生心底对人文关怀的渴求。
生硬的说理、灌输式的教育、对学生精神需求及人格的漠视都是人文关怀在一定程度上被遮蔽起来的表现。
人文关怀缺失的思想政治教育必将陷入困境，必将沦为升学考试的工具，必将使其初衷受到曲解。
在升学考试的指挥棒下，若培养的学生已沦为考试的机器，而丧失最基本的人性与恻隐之心，这又何尝不是教育的悲哀？因此，当下的中学思想政治教育正强烈呼唤“人文关怀”，这既是中学生全面发展的需要，也是当前构建和谐校园文化的需要。
一、中学生全面发展的需要
1.从中学生的身心特征来看，中学生正处于青春期这一特殊时期，一方面，中学生的独立意识、自我意识、自尊心、自信心都开始增强。
另一方面，中学生的心智又尚未健全，心理较为脆弱，部分中学生存在思想道德修养有待提高、情绪易偏激、易受外界诱惑、辨别是非能力不强、目标模糊、意志薄弱等问题，需要外界的正确引导，需要爱护与保护。
因此，作为中学政治教师，在传道、授业、解惑的同时，更需正视学生对情感的渴求，以平等的视角敞开心扉，将人文关怀融入日常的教育教学中，融入与学生相处的点滴中。
从人文关怀的视角，激发学生向善的本质，引导学生树立法治信仰，更全面地开启中学生的成长之路。
2.从社会发展现状来看，我国正处于社会转型的关键时期，随着生活步伐的加快、快餐文化的渗透、多元化价值观的冲击，在扩大人们视野的同时也打破了人们内心的平静。
形形色色的社会变化在潜移默化中对善思、敏感的中学生造成了深刻影响，导致他们的理想信念，甚至价值观、人生观都开始摇摆不定。
而中学生对情感的渴求又极为强烈，这就使部分中学生将情感寄托于虚拟的网络世界中，忽视了正常的人际交往，致使情感陷入冷漠境地。
因此，中学思想政治课堂呼唤人文关怀，亟须将“以人为本”的理
念深入贯彻落实到日常教学中，积极引导中学生关注个人的处境，关注家庭的境遇，关注国事国情，探索人生的意义和价值，将“个人梦”与“中国梦”相结合。
二、构建和谐校园文化环境的需要
校园文化是学校发展的精髓，是提升学校核心竞争力的关键，也是社会良好文明风尚的体现。
健康、和谐的校园文化使学生的自主发展意识与能力得以展现和提升。
课堂文化是校园文化的重要组成部分，而思想政治教育课堂中的人文关怀无疑会与校园文化之间相互渗透，产生潜移默化的影响。
然而，在现实的校园文化环境中，对于学生中的不同声音，部分教师依然简单地一概将其视为不和谐的音符加以打压。
为此，需要改变过去灌输式、说理式的教育方法，采用更加人性化的方式，通过平等交流、民主讨论的方式，引导学生进行自我约束、自我教育、自我管理，真正使学生成为思想政治教育的主角。
引导学生树立和谐理念，用和谐的态度对待问题，用和谐的方式处理矛盾，使和谐校园应运而生。
当代思想政治教育的灵魂在于人文关怀。
当下中学思想政治教育有效性缺失的一个重要原因就在于对人文关怀的漠视。
人文关怀缺失的思想政治教育只是一种僵硬、呆板、抹杀个性、漠视人性、否定人的价值的扭曲的教育，终究难以激发学生隐藏的巨大潜力，难以唤醒学生潜藏于生命之中的超越自我的意识与自我创造力。
因此，亟须将人文关怀融入中学思想政治教育中，“以人为本”，充分发挥个体内在的本质力量，切实提高中学思想政治教育的科学性与实效性，帮助学生重建精神家园。
参考文献：
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［4］郑永廷.论思想政治教育的本质及其发展［J］.教学与研究，2001（3）.
［5］尉天骄，王恒亮.论思想政治教育的文化属性［J］.求实，2011.
誗编辑李建军
浅谈中学思想政治教育人文关怀的重要性
蒋丹
（江苏省常州市武进区横林初级中学）
摘要：在全面推行素质教育阶段，应试教育的目标诉求依然根深蒂固。
当前中学思想政治教育工作中违背思想政治教育本质，违背人文精神，忽视青春期中学生特殊的心理、思想变化的现象依然突出。
因此，当前中学思想政治教育迫切需要融入人文关怀，为塑造中学生健康的人格、高尚的道德素养，践行社会主义核心价值观打下扎实的基础。
关键词：中学；思想政治教育；人文关怀
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