初中语文《台阶》说课课件
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《台阶》ppt课件
（1）台阶指房屋前的三级台阶、九级台阶。父亲从三级台阶 起步，最后建成了九级台阶，三级青石台阶承载着一家人平静、 和睦的生活。
（2）台阶是身份、地位的象征。房屋台阶高，主人身份、地 位才高，才能被人尊重。所以，建造高高的台阶是父亲终日劳碌、 坚忍执着的力量源泉，建成的九级台阶是父亲理想的勋章、人生 的巅峰。
（3）我连忙去抢父亲的担子，他却很粗暴地一把推开我：不 要你凑热闹，我连一担水都挑不——动么！我只好让在一边，看 父亲把水挑进厨房里去。
从父亲的这种令人不解的行为可以看出，他内心不甘低人一 等，不愿承认自己不能再担挑重担的事实，不愿接受正在衰老的 事实。
1.结合全文分析，标题《台阶》有什么含义？
板书设计
台阶 身份，地位
人生使命
父亲 执着追求 坚忍不拔
①开端（1-9）：父亲觉得自己家的台阶低，要造出有高台 阶的新屋。
第一层（1-5）：讲述父亲年轻时造了三级青石台阶，青石 台阶承载了这个普通农家的平凡生活。
第二层（6-9）：父亲想要造一栋有高台阶的新屋。 ②发展（10-16）：写父亲为建造有高台阶的新屋开始了漫 长的准备。 第一层（10）：概述父亲漫长而艰辛的准备工作。 第二层（11-16）：描述父亲在酷暑严寒中的辛苦劳作。
第一课时
人们常说：“母爱如水，父爱如山。”同学们，你的父亲是 怎样的一个人？很多时候，父亲是严厉、坚强的代名词，他们 为了家庭辛苦打拼，和我们的交流的不是很多，有时甚至有一 层隔膜。今天我们一起学习《台阶》这篇小说，听李森祥讲述 父亲和台阶的故事。
kěn
啃
kǎn
门槛
bèng
蹦
xián
涎水
kāi qiào
作者通过本文表达了对父亲的优秀品质表示崇敬和赞美；对父 亲一辈子的艰辛和中国农民特有的谦卑的怜悯；对改变农村的落 后面貌寄予的希望。
（2）台阶是身份、地位的象征。房屋台阶高，主人身份、地 位才高，才能被人尊重。所以，建造高高的台阶是父亲终日劳碌、 坚忍执着的力量源泉，建成的九级台阶是父亲理想的勋章、人生 的巅峰。
（3）我连忙去抢父亲的担子，他却很粗暴地一把推开我：不 要你凑热闹，我连一担水都挑不——动么！我只好让在一边，看 父亲把水挑进厨房里去。
从父亲的这种令人不解的行为可以看出，他内心不甘低人一 等，不愿承认自己不能再担挑重担的事实，不愿接受正在衰老的 事实。
1.结合全文分析，标题《台阶》有什么含义？
板书设计
台阶 身份，地位
人生使命
父亲 执着追求 坚忍不拔
①开端（1-9）：父亲觉得自己家的台阶低，要造出有高台 阶的新屋。
第一层（1-5）：讲述父亲年轻时造了三级青石台阶，青石 台阶承载了这个普通农家的平凡生活。
第二层（6-9）：父亲想要造一栋有高台阶的新屋。 ②发展（10-16）：写父亲为建造有高台阶的新屋开始了漫 长的准备。 第一层（10）：概述父亲漫长而艰辛的准备工作。 第二层（11-16）：描述父亲在酷暑严寒中的辛苦劳作。
第一课时
人们常说：“母爱如水，父爱如山。”同学们，你的父亲是 怎样的一个人？很多时候，父亲是严厉、坚强的代名词，他们 为了家庭辛苦打拼，和我们的交流的不是很多，有时甚至有一 层隔膜。今天我们一起学习《台阶》这篇小说，听李森祥讲述 父亲和台阶的故事。
kěn
啃
kǎn
门槛
bèng
蹦
xián
涎水
kāi qiào
作者通过本文表达了对父亲的优秀品质表示崇敬和赞美；对父 亲一辈子的艰辛和中国农民特有的谦卑的怜悯；对改变农村的落 后面貌寄予的希望。
《台阶》精品课件
06
作业布置
背诵课文片段
总结词
巩固学习内容
详细描述
通过背诵课文片段，学生可以加深对课文的理解和记忆，同时锻炼口头表达和语言组织能力。
分析父亲形象，写一篇小作文
总结词
深化对父亲形象的理解
详细描述
通过分析父亲形象，学生可以更深入地理解课文中的人物形 象和情感，同时也可以锻炼写作和分析能力。
利用象征手法写一篇短文
生的观察和语言表达能力。
建议：选择与课文内容相关的图 片，确保图片质量清晰、色彩鲜 艳，以增强学生的感知和理解能
力。
故事导入
讲述一个与课文主题相关的小故事，吸引学生的注意力，引导学生进入新课内容。
优点：通过故事情节的吸引，可以激发学生的学习兴趣和好奇心，培养学生的听力 和理解能力。
建议：选择简短、有趣的故事，确保故事内容与课文主题相关，同时注意语言的生 动和简洁。
总结词
掌握象征手法
VS
详细描述
通过利用象征手法写一篇短文，学生可以 加深对象征手法的理解和应用，同时也可 以提高写作技巧和创作能力。
THANKS
感谢观看
《台阶》精品课件
汇报人： 日期:
contents
目录
• 导入新课 • 整体感知 • 文本解读 • 重点难点突破 • 拓展延伸 • 作业布置
01
导入新课
图片导入
展示与课文内容相关的图片，如 关于建筑工地的图片，引起学生 的兴趣，引导学生谈论图片内容
，进而引入新课。
优点：通过直观的图片展示，可 以激发学生的学习兴趣，培养学
解读故事情节
文章围绕“台阶”展开情节，描述了 一个普通农民为造高台阶而不懈努力 的故事。
接着描述了父亲为造高台阶付出的艰 辛劳动和巨大代价。
第12课《台阶》课件(共27张PPT) 统编版语文七年级下册
本文通过叙述了父亲为造新屋、砌台阶而拼命苦 干的一生，
表现了劳动人民艰难困苦的生存状况，讴歌了父 亲坚韧不拔的毅力和艰苦创业等精神品质，
表达了作者对父亲的敬佩、赞美和同情怜悯之情。
五、深入探究
1.本文的主体是父亲造有高台阶的新屋，为什么作者在 老屋的三级青石板上用了那么多笔墨？
① 写石板的台阶低，体现我家不受尊重以及为下文父亲造屋做好铺垫，推动 故事情节发展。
“低眉顺眼”体现了父亲的老实厚道。“日夜盼着”说明 父亲要自立于受人尊重之列的强烈愿望，（木讷、不善表达）
3.父亲坐在绿荫里，……柳树枝老是摇来摇去，却摇 不散父亲那专的目光。
这里运用了神态和环境描写，“专注的目光”表现出父 亲对高台阶的羡慕和向往，他在谋划怎样加快准备，争取能 早日造起高台阶的新屋。“摇来摇去”“摇不散”极为传神， 写出了父亲对追求目标的执着（木讷、不善表达）。
有时前面还有序幕，后面还有尾声。这几个部分组织在一起，
形成完整的故事情节，用以展现人物性格，表达中心思想。
3.环境包括社会环境和自然环境，重点是社会环境。
1、请同学们用5分钟读完全文，并且用简洁的语言概述 课文的内容。
父亲觉得自家台阶低，望着别人家高高的台阶，羡慕不已，立 下宏愿，也要造一栋高台阶的新屋，于是终年辛劳，准备了大半 辈子，最终建成九级台阶。
所以感觉若有所失。劳动就是父亲的梦想和目标。当梦想实现父亲就失去
梦想。
对父亲身上的中国传统农民所特有的谦卑表示同情； 1、父亲用了大半生辛苦建好新屋新台阶，为了家里过得更好，当 这种愿望实现后他自己却老了并且不自在。
2、做人最大的理想不是享受生活而是奔波劳碌，这是一种奴性。
四、主旨概括
请简要概括文章的主旨内容。
表现了劳动人民艰难困苦的生存状况，讴歌了父 亲坚韧不拔的毅力和艰苦创业等精神品质，
表达了作者对父亲的敬佩、赞美和同情怜悯之情。
五、深入探究
1.本文的主体是父亲造有高台阶的新屋，为什么作者在 老屋的三级青石板上用了那么多笔墨？
① 写石板的台阶低，体现我家不受尊重以及为下文父亲造屋做好铺垫，推动 故事情节发展。
“低眉顺眼”体现了父亲的老实厚道。“日夜盼着”说明 父亲要自立于受人尊重之列的强烈愿望，（木讷、不善表达）
3.父亲坐在绿荫里，……柳树枝老是摇来摇去，却摇 不散父亲那专的目光。
这里运用了神态和环境描写，“专注的目光”表现出父 亲对高台阶的羡慕和向往，他在谋划怎样加快准备，争取能 早日造起高台阶的新屋。“摇来摇去”“摇不散”极为传神， 写出了父亲对追求目标的执着（木讷、不善表达）。
有时前面还有序幕，后面还有尾声。这几个部分组织在一起，
形成完整的故事情节，用以展现人物性格，表达中心思想。
3.环境包括社会环境和自然环境，重点是社会环境。
1、请同学们用5分钟读完全文，并且用简洁的语言概述 课文的内容。
父亲觉得自家台阶低，望着别人家高高的台阶，羡慕不已，立 下宏愿，也要造一栋高台阶的新屋，于是终年辛劳，准备了大半 辈子，最终建成九级台阶。
所以感觉若有所失。劳动就是父亲的梦想和目标。当梦想实现父亲就失去
梦想。
对父亲身上的中国传统农民所特有的谦卑表示同情； 1、父亲用了大半生辛苦建好新屋新台阶，为了家里过得更好，当 这种愿望实现后他自己却老了并且不自在。
2、做人最大的理想不是享受生活而是奔波劳碌，这是一种奴性。
四、主旨概括
请简要概括文章的主旨内容。
部编版八年级上册语文《台阶》PPT教学说课课件
读出自己
想想你的父 亲，学完这篇文 章，你一定有许 多话想对你的父 亲说，请用笔记 下你最想对你父 亲说的话！
常那 坐是 在我 父小 亲时 肩候 头
父亲是儿那登天的梯， 父亲是那拉车的牛。
忘
将 我 养 大
不 了 粗 茶 淡
饭
忘
半 壶 老 酒
不 了 一 声 长
叹
常那 坐是 在我 父小 亲时 肩候 头
李 森 祥
凹( āo ) 凼(dàng) 硌 ( gè )
涎( xián)水 揩(kāi ) 嘎 ( gā )
筹(c )划 黏( ) 撬 ( )
尴尬 ( ɡān ’gà) 过瘾( yǐn )
唿(
)嗒 熬 (
)住
憋(
微)住小而不门值槛一( 提。 )
微不足道: 很多的公开场合 。
大庭广众:
读书之境界 读懂人物 读懂作者 读出自己 读出问题
请以“为了台阶，父亲 付出了－－”为话题。
为了台阶，父亲付出了岁月 为了台阶，父亲付出了青春 为了台阶，父亲付出了健康
读懂作者
作者在父亲身上倾注了怎样的情感？
作者对父亲寄予了怎样的 思想情感？
作者对父亲的优秀品质表示敬仰和 赞叹；对父亲身上的中国传统农民所特
有的谦卑表示同情；对改变农村的面貌 寄予希望。
来到营中（大帐前）,将军周亚夫手执兵器行礼说：“穿戴 着盔甲之将不行跪拜礼,请允许我行军礼拜见您。”皇帝被感动 了,表情严肃起来,扶着车前横木俯下身子，(向周亚夫)表示敬意。 命人致意说：“皇帝敬重地慰劳将军。”礼仪完毕即离去。
至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄（铠甲和头盔，这里用作 动词，指披甲戴盔）之士不拜，请以军礼见。”天子为动 （被感动），改容式（同“轼”，车前横木。这里用作动词， 指扶轼）车。使人称谢（向人致意，表示问候）：“皇帝敬 劳将军。”成礼而去。 译文：
部编版七年级下册语文《台阶》PPT优秀课件说课
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍， 蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿 过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上 面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的 样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我 赶紧拭干了泪，怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时， 他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散 放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我 赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的 皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一 会说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走
第二处以“父亲浮在雾里”写出了父亲干活的轻 松，表现了父亲理想即将实现时的愉悦心情。
2.说说下列句子采用了哪种描写人物的方法，并分析其 作用。
(1)父亲的两手没处放似的，抄着不是，贴在胯骨上也不 是。
动作描写，表现父亲由于喜悦而手足无措的样子。 (2)父亲身子晃一晃，水便泼了一些在台阶上。我连忙去抢 父亲的担子，他却很粗暴地一把推开我：“不要你凑热闹，我 连一担水都挑不——动吗！” 动作描写、语言描写，写父亲因年老而挑水时有些吃力， 可是却不愿承认自己的衰老，说明了父亲的倔强、要强。
7.“台阶”有什么深刻内涵?
台阶不仅仅是小说的线索,更是作者内心的呼唤, 希望所有像父亲一样的农民由贫穷走向富裕,由自卑走 向自尊,由被漠视走向被尊重。
8.文章还有哪些深刻的意义?
小说还告诉我们,父亲创业的艰难困苦,根源在于农村 经济极端落后。小说深沉地响着时代对先进的生产力的呼 唤。
品味赏析
6.父亲是一个怎样的人? 父亲是一个非常要强的农民,他有志气,不甘人后,他 要自立于受人尊重的行列,他有长远的生活目标,他有愚 公移山的精神和坚韧不拔的毅力。父亲又是一个老实厚 道的农民,他用诚实的劳动兴家立业,不怕千辛万苦。同 时,父亲身上有着中国传统农民所特有的谦卑。当九级台 阶砌好后,他却不好意思坐上去。
《台阶》优秀课件PPT
缝
（f=ng ）缝隙 （f0ng ）缝补
（ s1i ）塞满
塞 （ s4i ）塞外 （ s= ）阻塞
（b3ng）肩膀 膀
（p2ng ）膀胱
（ m8 ）抹墙 抹 （ m7 ）抹杀
（xi1n ）新鲜 鲜
（xi3n ）鲜有
（ m1 ）抹布
（ xu= ）鲜血
（ ju0 ）倔强
血 （ xi- ）血淋淋 倔 （ ju= ）倔脾气
磕（ k9 ）磕碰 瞌（ k9 ）瞌睡 溘（ k= ）溘然长逝
凼：方言，水坑。 涎水：口水。
理解词义
嵌：把较小的东西卡进较大东西上面的凹处（多指美术品的 装饰）。
自言自语：自己跟自己说话；独自低声说话。
言外之意：话里暗含着的没有直接说出的意思。 低眉顺眼：低着眉头，两眼流露出顺从的神情。形容驯良、顺从。 微不足道：非常渺小，不值得一提。 疲倦：疲乏；困倦。 尴尬：（神色、态度）不自然。 叮嘱：再三嘱咐。
身体也垮了，精神支柱也没有了。
文中写到了几种台阶？分别有什么寓意？ 三层台阶： 承载着这个普通农家的平凡生活。 高高的台阶：表现了父亲对生活有更高的期盼和追求。 九层台阶： 父亲半辈子的愿望终于实现。
全文围绕“台阶”写了哪几件事?
回忆旧台阶
父亲觉得台阶低
父亲为造新台阶做准备
新台阶造成后父亲觉得不对劲，父亲老了。
文体知识 • 小说
环境包括自然环境和社会环境。其中，自然环境是指自然界的景 物，如风霜雨雪、山川湖海、森林原野等。社会环境是指能反映 社会、时代特征的建筑、场所陈设、民俗民风等。
凼（d4ng ）
• 撬（
qi4o
）
•
学习字词
涎水（xi2n ）
• 烦躁（
《台阶》ppt课件
（1）父亲坐在绿荫里，能看见别人家高高的台阶，那里栽着几棵柳树，柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父 亲那专注的目光。这时，一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。【第13段】
（2）塞角票的瓦罐满了几次，门口空地上鹅卵石堆得小山般高。【第16段】
（3）白天，他陪请来的匠人一起干，晚上他一个人搬砖头、担泥、筹划材料，干到半夜。【第17段】
九级台阶建成后，家庭的贫困并没有发生实质的改变，台阶再 高也不过是面子工程而已，没有实际意义。
父亲的人生目标终于实现了，然而却没有确立更高、更有价 值的新的人生目标，没有理想的牵引，生活失去了方向。
体会父亲的复杂心理
我就陪父亲在门槛上休息一会儿，他那颗很倔的头颅埋在 膝盖里半晌都没动，
他那极短的发，似刚收割过的庄稼花，高低不齐，灰白而 失去了生机。
明确小说的结构
小说三要素 人物 情节 环境
开端、发展、高潮、结局
读台阶，理情节
请同学们从书中找出描写台阶的语句， 按照“开端——发展——高潮——结局” 四部分梳理情节。
开端：（1～9） 父亲觉得自己家的台阶低，想造高台阶的新屋。 发展：（10～16） 父亲开始了漫长的造屋准备工作。 高潮：（17～25）父亲终于建造了一栋有九层水泥台阶的新屋。 结局：（26～32） 新屋造好了，父亲也老了。
塞角票的瓦罐满了几次，门口空地上鹅卵石堆得小山般高。
作者运用了比喻的修辞手法，把门口空地上父亲平时捡来的鹅卵石比 喻为“小山”，生动形象地体现出了造屋材料累积之多，父亲准备时间 之漫长。与此同时，也反映出父亲不畏艰难、持之以恒的优良品质。
白天，他陪请来的匠人一起干，晚上他一个人 搬砖头、担泥、筹划材料，干到半夜。
活动二：赏读“父亲”
在你看来，父亲是一个什么样的人呢？
（2）塞角票的瓦罐满了几次，门口空地上鹅卵石堆得小山般高。【第16段】
（3）白天，他陪请来的匠人一起干，晚上他一个人搬砖头、担泥、筹划材料，干到半夜。【第17段】
九级台阶建成后，家庭的贫困并没有发生实质的改变，台阶再 高也不过是面子工程而已，没有实际意义。
父亲的人生目标终于实现了，然而却没有确立更高、更有价 值的新的人生目标，没有理想的牵引，生活失去了方向。
体会父亲的复杂心理
我就陪父亲在门槛上休息一会儿，他那颗很倔的头颅埋在 膝盖里半晌都没动，
他那极短的发，似刚收割过的庄稼花，高低不齐，灰白而 失去了生机。
明确小说的结构
小说三要素 人物 情节 环境
开端、发展、高潮、结局
读台阶，理情节
请同学们从书中找出描写台阶的语句， 按照“开端——发展——高潮——结局” 四部分梳理情节。
开端：（1～9） 父亲觉得自己家的台阶低，想造高台阶的新屋。 发展：（10～16） 父亲开始了漫长的造屋准备工作。 高潮：（17～25）父亲终于建造了一栋有九层水泥台阶的新屋。 结局：（26～32） 新屋造好了，父亲也老了。
塞角票的瓦罐满了几次，门口空地上鹅卵石堆得小山般高。
作者运用了比喻的修辞手法，把门口空地上父亲平时捡来的鹅卵石比 喻为“小山”，生动形象地体现出了造屋材料累积之多，父亲准备时间 之漫长。与此同时，也反映出父亲不畏艰难、持之以恒的优良品质。
白天，他陪请来的匠人一起干，晚上他一个人 搬砖头、担泥、筹划材料，干到半夜。
活动二：赏读“父亲”
在你看来，父亲是一个什么样的人呢？
《台阶》ppt课件
聚焦形象
父亲的脚
画面细节
他的脚板宽大，裂着许多干沟 ，沟里嵌着沙子和泥土。父亲的 这双脚是洗不干净的，他一般都 去凼里洗，拖着一双湿了的草鞋 唿嗒唿嗒地走回来.....因为沙子 多的缘故，父亲要了个板刷刷拉 刷拉地刷。
解说形象
父亲的脚板开裂成沟，沟里嵌 着沙子和泥土，且需要刷板才能 刷干净，可见父亲一年到头都在 劳作，这是一个辛勤劳作的父亲 。
概说故事
故事概要： 老实厚道的父亲想修建有高台阶的新屋，经过漫
长的准备工作，终于建成了新屋，父亲却感到若有 所失。
整体阅读
速读课文，思考一下问题： ①父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋? ②父亲是怎么造起一栋有高台阶的新屋的? ③新屋造好了，父亲怎么样?
1.父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？
家乡地势低，屋基做 高些，不大容易进水。
为什么新屋的主体工程写得简略，造台阶反而写得 详细？
文章的详略是由中心而定的，题目是“台 阶”，所以主体工程可以略写，造台阶则要 详写。
解读主旨
这篇文章展示了父亲的一生都在和“台阶”“较劲”。父 亲较劲的只是台阶吗？还有什么呢？请以“台阶是父亲的——” 来谈谈。
台阶是父亲的理想、台阶是父亲的心灵 沉重负担、台阶是父亲的催老剂、台阶是 父亲的自尊。
聚焦形象
A:父亲总觉得我们家的台阶低。 B:青石板比泥地干得快，父亲又用竹 丝扫把扫了，石板上青幽幽的，宽敞
矛盾之处
旧台阶上有这一家 人美好生活的印记， 为什么父亲还总向往
阴凉，由不得人不去坐一坐，躺一躺。 着新台阶？
探 父亲想从台阶上寻求人生的高度，是对美好生活 究 的追求和愿景。
聚焦形象
A：那石板多年前由父亲从山上背下来， 每块大约有三百来斤重。那个石匠笑着
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二、说台阶——人物评论组
学习目标
1、父亲是怎样的一个人, 具体表现在哪里？
三、品台阶——语言赏析组
学习目标
（1）找出文中语言的精心之 处。 （2）选择几处人物描写的地 方与大家共享。
四、画台阶——板书设计组
学习目标
（1）根据小说的情节发 展，为本课设计板书。
第一小组——朗读小组
（1）需要掌握的字词。 凹凼 微不足道 尴尬 烦躁
知识目标： ①整体感知课文内容,把握故事情节。
②体会作者的思想感情。
能力目标：
① 学习作者通过故事情节展示人物的写法。
② 学习抓住关键语句，理解故事内容和人物思 想感情的阅读方法。
情感目标：
培养学生热爱父亲,尊重父亲， 热爱劳动人民的思想感情，感受父 亲性格中艰苦创业的精神和坚忍不 拔的毅力，培养学生对人生积极健 康的心态。
教法分析
1、新课
教 学 过 程
出示目标 交流学习
当堂训练
教师小结 作业布置
以美文创设情境，唤起 美感，使学生思想感情产生 共鸣，便于学生理解和体会 课文所表达的思想感情。
一、读台阶——朗读小组
学习目标
1、找出文中大家需要掌握的字词
2、练习朗读课文，并选择小组喜 欢的语段读给大家听。 3、复述故事的大概情节。
本单元以“爱”为主题，表现的是普通人、 普通事。前两篇文章分别是《阿长与山海经》 和《背影》，均是讲读课文，所以本课是对前 面所学知识点的巩固。《台阶》是一篇自读课 文,与本单元其他五篇不同，是一篇小说，通过 作者的描写我们清楚地认识到“父亲”是一个 普普通通的农民，他具有农民的朴实、淳朴、 无私，而且敢于拼搏的精神。
五、教师小结
首先学生自发的总结本 节课的收获，教师予以补充 和肯定。此环节使学生对本 节课的学习有了系统、完整 的印象。
写篇周记，展示自己 眼中的父亲，表达自己对 父亲的尊重和理解。
重点：把握情节，分析父亲形象。
理解父亲这个中国农民典 型形象的特点。
难点：理解父亲形象的意蕴和组
织材料的详略安排。
对于初二的学生而言，本文情节的 单一，文字朴素的特点，无疑给学生解 读提供了很大的便利。但本文蕴含的社 会背景以及父亲的形象意蕴问题比较深 奥，初二学生普遍社会阅历不够，学习 起来有一定的难度，应结合生活实际重 点突破。
大庭广众
（2）复述本文的大致情节。
点出本文的中心句“台阶高 屋主人的地位就相应高”。
第二小组——人物评论组
父亲是一个典型农 民形象，他要强、淳朴、 老实厚道、拼命苦干、 具有坚忍不拔的精神。
第三小组——语言赏析组
（1）30段中父亲的外貌描写，表现父亲老 了不能劳动了的那种沮丧，让人心酸。
（2）21段中父亲的动作描写，传神地写出 了父亲高兴的样子，表现了他谦虚的 心理。
（3）5段中关于父亲洗脚的描写，写出了 父亲为了造台阶付出的艰辛。
第四小组——板书设计组
让学生根据自己的理 解来为本文设计一个板书， 并讲解设计意图。发挥他 们的创造能力，提高他们 的语言表达能力。
这一环节我设计了一个情 景说话的练习。让他们回想一 下自己的父亲，并把它们想对 父亲说的话说出来。