2019年PEP人教版小学英语四年级下册Unit 1分课时(2)优质课教案
人教PEP版四年级英语下册 Unit 1 第2课时 教案
人教PEP版四年级英语下册公开课教案Unit 1第2课时A（Let’s learn & Let’s do）教学目标一、知识与技能1．能够听懂、会说句型What’s in the classroom？并就其问句作出相应的回答。
2．能够听懂、会说、会认读单词：blackboard, window，classroom，door，light，picture。
3．能够听懂、会说Let’s learn中的对话。
4．能够听懂、会说Let’s do部分的祈使句，并能按要求作出相应的动作二、过程与方法通过回答问题What’s in the classroom?这个问题来复习巩固所学的生单词。
并通过听指令来进行训练，同时掌握一些祈使动词。
三、情感态度与价值观培养学生合作学习的精神。
教学重、难点1．能够听懂、会说句型What’s …？并就其间句作出相应的回答2．能够听懂、会说、会认读Let’s learn部分单词。
教法导航教师要根据教材内容和学生情况创设环境，来培养学生的学习兴趣。
学法导航学生通过相互问问题和发指令达到对知识的运用。
教学准备多媒体课件，录音机，磁带，教学图片，教学挂图，学生活动手册等。
教学过程Step 1：Warm-up教师利用课件出示图片，让学生两人一组用where is…？进行对话。
Step 2：Revision教师检查上节课掌握的单词和句型，请几位同学进行对话练习，来介绍学校。
Step 3：PresentationLet’s learn1．教师利用挂图呈现Let’s learn 板块的插图，提问学生哪些设施已经在Let’s talk 中提到过，引出单词library 和teacher’s office.2．教师引导学生进行描述，师生对话如下：T：What’s in the library?S：Many books.T：What do you do in the library?S：I read books.教师自然导入Let’do 板块内容：Go to the library，Read a book.请学生说一说。
pep(人教)四年级英语下册 unit1 Part B 第一课时2-优质教案.doc
1.能听、说、认读本课时生词“computer room，class，forty，way”。
2.能在日常英语交际中简单询问和介绍学校课室或场馆位置。
3.能灵活运用句型：“Do you have a…? Yes，we do. Where is it？It's on the…floor.”。
4.能理解对话大意，并能用正确的语音语调朗读对话。
5. “this”与“that”的区别与发音。
6.培养学生热爱校园的情感。
7.完成“Let's play”这部分的任务。
1.能在日常英语交际中简单询问和介绍学校课室或场馆的位置。
2.能灵活运用句型“Do you have a…? Yes，we do. Where is it？It's on the…floor.”。
“this”与“that”的发音与区别。
人物头饰，单词卡片，教学光盘，学校模型。
Step 1:Warm up①词汇复习，教师利用课件展示所学单词和短语。
每次缺失一个，让学生开火车快速反映出所缺失的单词或短语。
②展示学校模型，学生二人运用Part A中所学的内容和同桌互相问答课室或场馆位置。
Step 2:Presentation①教师播放Part A中Let's do的录音“听听做做”活动。
教师提问：Where do we water the flowers？Ss：In the garden. T：Where do we read a book？Ss：In the library. T：Where do we have computer classes？Ss：In the computer room.教师出示“computer room”单词卡片，并问：How many computers are there in the room？Ss：Forty.引出“forty”。
T：How can we get to the computer room？Ss: This way，please.板书新单词：computer room，class，forty，way②教师展示出学校模型：并问学生：“Is that the computer room？”启发学生否定回答，并描述是何课室。
小学英语四年级下册Unit1分课时(教案：听、说、读单词和句型
第四课时：Unit 1教学目标：1.能听、说、读单词：sister, brother, mother, father, family, happy, sad, angry。
2.能听懂、会说句型: Who is he/she? He/She is my (sister/brother/father/mother)。
教学重点：学生能够听、说、读单词和句型，并理解其意义。
教学难点：学生能够正确运用所学单词和句型进行交流。
教具准备：课件、多媒体设备、单词卡片。
教学步骤：Step 1: Review教师出示上次所学单词卡片，让学生来回忆并复习。
Step 2: Introduction教师播放一段小短片，介绍家庭成员，并对学生进行唤醒。
教师将介绍所要学习的新单词。
Step 3: Presentation教师出示单词卡片并播放音频，学生进行跟读和巩固记忆。
Step 4: Grammar教师提问学生“Who is he/she?”学生回答“ he/she is my (sister/brother/father/mother)”互动交流。
Step 5: Consolidation教师将所学单词排列打乱，学生需要根据发音和意义匹配并复述。
Step 6: Homework请学生写下自己家庭成员的名字，并用所学语法进行交流。
教学方法：游戏、展示、竞赛、演示、互动交流。
教学评价：1.学生能够熟练掌握所学单词和句型，并能够运用之进行交流。
2.学生学习兴趣浓厚，渴望学习更多知识。
教学改进：为了提高学生学习兴趣和教学效果，可以在课堂上加入各种游戏和竞赛，适当增加课堂互动交流时间，让学生将所学知识运用到实际生活中。
英语人教PEP版四年级下册Unit 1 第二课时教案
第二课时一、课时内容A.Let’s talk A. Look , ask and answer二、课时分析本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级下册的第一单元第二课时，本课时围绕“询问功能室的位置”这个话题展开内容，包括A Let’s talk ；A Look ask and answer 两个板块。
A Let’s talk 通过Mike 找老师办公室的情景，让学生感知句型：It’s on the first/ second floor. Is this the teachers’ office/... ? Yes, it is /No,it isn’t. The ... is next to ... .的语义及语用情景。
A Look ask and answer .是通过看图来巩固练习Let’s talk 中的句型。
并作出正确的回答。
本活动用于对话的拓展运用。
学生可以绘制自己的家庭平面图（利用四年级上册学过的居室名称），用所学的语言对平面图中的场所位置进行提问，用于拓展本课句型。
本课时是在实际情景中操练重点句型。
句型“Where is ....?”“It’s on the first/second floor.”在上节课我们已经学习过了。
本节课我们只需要练习巩固一下。
重点是来学习方位词组next to ....以及一般疑问的结构及正确的读法。
根据以上任务，我在设计教学过程中。
遵循以学生为主体的原则。
采用分组合作，游戏教学的方法等引导学生在愉悦的心情下掌握新知。
三、课时目标1.能够理解对话大意。
并能够用正确的语音、语调朗读对话。
2.能够在情景中运用句型“Where is the ... ？It’s on the first/second floor. 询问功能室的位置并回答。
3.运用Is this the... ? Yes,it is./ No, it isn’t. 确认近处是否有某个场馆，并作答。
PEP四年级英语下册 Unit 1分课时 (优秀) 教案
2.Flash cards: Look and read the words.
二、Presentation & Practice
1.教师指着讲台询问。
T：Is this a teacher’s desk？
Ss:Yes，it is.
然后指着后排的学生问。
Unit 1My school
Part A
教学导航
教学内容
Let’s learn Let’s do Let’s talkLook,ask and answerLet’s spell
教学目标
【知识目标】能听、说、认读teachers’office,library,first floor,second floor。
2.着重讲解“Is this…？”句型。教师首先举例，指着班上几名学生说：This is Zhang Xue.This is Wang Hong.This is…Is this Wu Liwen?从而引出一般疑问Is this…?
3.让学生用“Is this…?”造句，如：Is this the library?
自编Let’s chant，熟悉新词汇。
二、Presentation & Practice
1.教师利用挂图呈现Let’s learn场景并介绍：This is our school.We have a computer room…引出词汇computer room。
2.教授music room。教师一边用肢体演绎唱歌跳舞，一边说：We can dance and sing in the music room.
4.让学生听Let’s talk录音。
人教PEP四年级英语下册《Unit1_第2课时精品教案》
Unit1 第2课时参考教案【内容来源】人教PEP 四年级下册Unit1【主题】My school【课时】第2课时：A. Let’s talk A. Look, ask and answer一、教学目标1. 学习词汇：homework, next to。
2. 学习句型：Where’s the teachers’ office?It’s on the second floor.Is this the teachers’ office?No, it isn’t.Here’s my homework.Is it next to Classroom 3?Yes, it is.3. 能根据平面图介绍和询问学校各个功能室的位置。
4. 能在情境对话中介绍、询问并回答学校各个功能室的相关问题，培养学生用英语进行交际的能力和欲望。
二、教学重难点重点1. 能听、说单词homework, next to。
2. 能听懂、会说句子Where’s the teachers’ office?It’s on the second floor.Is this the teachers’ office?No, it isn’t.Here’s my homework.Is it next to Classroom 3?Yes, it is.3. 鼓励学生在日常英语交际中使用礼貌用语。
难点1. Classroom 3指的是“三班”，与汉语的表达顺序相反，其中单词Classroom的首字母要大写。
2. 理解词组next to表示的位置关系。
三、教学准备1. 教师准备多媒体课件、教学音频、作为奖励的小礼物。
2. 学生准备自己画的学校平面图、头饰。
四、教学过程Step 1: Warm-up1. 日常口语交际。
T: Good morning, boys and girls. Nice to see you again!Ss: Good morning, teacher. Nice to see you, too!T: Boys and girls, how are you today?Ss: Fine, thank you.（教师对学生进行问候，体现了教师对学生的关怀之情，拉近了师生距离。
最新版四年级下PEP英语教案 Unit 1分课时(2)
first和second的操练可以在排列卡片、复习单词的过程中渗透，如：T: What’s in the first/second picture? Ss: It’s a library/ a teacher’s office.也可以让学生听指令排列卡片，如：T: The first card, playground; the second card, …然后引导学生仔细观察挂图，正确理解和运用短语on the first floor和on the second floor。
教学过程：
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1．播放本单元Let’s do A的录音，学生听录音做动作。
2．教师出示canteen等生词的图片，请学生说出该单词。
3．教师播放本单元歌曲《Our School》，先让学生听，然后鼓励学生跟唱。
（二）呈现新课（Presentation）
（二）呈现新课（Presentation）
教师播放A部分Let’s do的录音，学生表演“听听做做”活动。
教师提问：Where do we water the flowers?学生回答：In the garden.教师再问：Where do we read storybooks?学生回答：In the library.然后教师继续提问：Where do we have computer classes?引导学生说出：In the computer room。
pep(人教)四年级英语下册 unit1 Part A 第二课时1-优质教案.doc
1.能够听、说、认读本课时主要单词和短语：first floor, second floor, teachers’office, library。
2.能够听、说、认读本课时主要句子：Where’s the library? It’s on the first floor.并能根据学校布局，进行替换真实问答。
3.听懂指示语，并按照指令做出相应的动作。
能够听、说、认读本课时主要单词和短语：first floor, second floor, teachers’office, library。
能够听、说、认读本课时主要句子：Where’s the library? It’s on the first floor.并能根据学校布局，进行替换真实问答。
单词卡片、教学光盘、教学挂图1.找几组学生上台表演Let’s talk部分对话。
2.Free talk.利用句型Where is the desk/chair…?It’s in/on/under/ near…问答。
1.教师展示Amy和Chen Jie学校的图片，并介绍：This is their school. What’s in the school? Let’s go and see.2.同学们观看挂图，并相互讨论看到的建筑，如classrooms等，其他的不会用英文说也可以用中文代替。
3.教师指着教师办公室，并问：What’s this? Is this the classroom?Ss: No.教师可以借此解释It’s the teachers’office。
板书单词并教读。
4.教师接着提问：T: Where is the teachers’office? Is it on the second floor?Ss: No, it isn’t.T:It’s on the first floor.（教师边指一楼，边解读）板书短语first floor 以及second floor，要求学生进行对比记忆。
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教学重点：让学生熟练掌握“Is this…”的用法。
教学难点：this的发音以及在楼层的表达中序数词first, second的用法是教学中的难点。教师要通过创设情景让学生理解和掌握。
教具准备：
1．与教材内容相关的录音、图片等媒体素材。
2．教师准备Chen Jie的头饰。
教学过程：
（三）趣味操练（Practice）
1．小组比赛。教师出示一张词卡，如library，组内学生依次说出与该词有关的其它单词，如：flowers，red，colour，trees等，这样既复习了学过的单词，也为继续学习Let’s do打下基础。
2．看Let’s do的图片（没有文字），让学生仔细看动作，然后跟着声音做动作。播放声音，教师指导学生做出正确的动作。然后分组进行练习，采用组与组竞赛的方式，可以是做动作猜句子并说出单词，也可以是听声音，做动作。让其他的组的学生进行评价。评价包括动作是否准确、到位、优雅等。
四年级英语下册电子教案
个性化调整或反思
Unit 1 My school
教学目标：
（一）．知识与能力
1．复习本单元八个主要词和词组：first floor, second floor, teacher’s office ,library，playground, computer room，art room，music room；熟练掌握本课对话的内容。
2．播放本课的录音Let’s learn A,教读生词。教师可引入句型“It’s on the first floor.为下一课时进一步学习序数词做铺垫。通过教师领读和听音跟读，让学生掌握本课时四个生词的正确读音。在练习library的发音时，可复习已学过的含辅音连缀的单词，如ice-cream, brother, friend, hungry。
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1．播放本单元Let’s do A的录音，学生听录音做动作。
2．教师出示canteen等生词的图片，请学生说出该单词。
3．教师播放本单元歌曲《Our School》，先让学生听，然后鼓励学生跟唱。
（二）呈现新课（Presentation）
1．教师和学生进行free talk，话题是Why do you like our school?鼓励学生用简单的句子做出回答，即使只能说出只言片语，教师也要给予表扬。顺着这一话题。教师说：“Yes, our school is really very nice. Today some friends from America are coming to see our school. Chen Jie is showing them around school. Let’s watch.由此导入新课。
教学难点：单词library中辅音连缀的发音。
教具准备：
1．与教材内容相关的录音、图片等媒体素材。
2．教师准备一幅本单元的校园分布图。
3．教师准备本课时的四张单词卡。
教学过程：
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1．教师播放学过的歌谣（第三册第五页的“Work And Play”），让学生跟随声音说唱。
2.训练学生用本课所学句型询问校园的场所并作出肯定或否定的回答。
（二）．过程与方法
任务型教学方法，小组合作、自主学习方法。
（三）．情感态度与价值观
通过本课的学习，让学生在活动中体验语言知识的活脱、自然；在展示中感受学习成功的乐趣。
教学重难点：Is this / that the…？Yes，it is./ No，it isn′t；区分this与that的用法。
2．播放第三册第一单元录音Let’s learn A，回顾句型：“What’s in the classroom? A board, two lights, many desks and chairs.”自然过度到学习学校各课室的名称。
（二）呈现新课（Presentation）
1．教师指着教室问学生：This is our new classroom. Do you like our classroom? What’s in the classroom?学生做出相应的回答。教师接着问：How many classrooms are there in our school? Do you like our school? What else can you see in the school? Look! This is a map of our school.
Unit 1 Our school
first floor second floor
teacher’s office library
教学反思：
第二课时
教学目标：
1．能掌握并说：“Where’s the teacher’s office. It’s on the second floor.”
2．学习歌曲“our school”。
教学时数：6课时
第一课时
教学目标：
1．使学生掌握新词：first floor, second floor, teacher’s office ,library。
2．使学生了解指令，并作相应的活动。如：Go to the library. Read a book。
教学重点：掌握有关楼层和学校设施的四个单词和词组，并了解它们的功能。
（四）扩展性活动（Add-activities）
1．做本单元A Let’s learn部分的活动手册配套练习。
2．和同桌一起玩“画画、想想”的游戏。一名学生在纸上画一本书或一个碗，另一名学生说出library, canteen等相关生词。
3．试一试给同伴、朋友或家长发Let’s do中的指令。
板书设计：
2．播放本课录音Let’s talk部分。教师可以就对话内容提一些问题，如：How many American friends are there? What do you do中，将难点各个击破。
3．进行模仿或跟读练习，注意提醒学生this和that中“th”的发音要咬舌头。