免费最给力09高考语文复习建议
2009年高考语文备考策略汇总
提问方式:两首诗或词进行内容与主题,方法等方面的对比. 提问变体:说出相同点或不同点.有的指氛围,感情,有的指风格 方法. 解答分析:依据原诗词作答,要从原诗中找理由. 答题步骤:先对诗词相关原句作一解释,找到题眼:再列出几条 作答.关键是抓住其不同点,让原句中的诗语说话. 答题事例:2005年北京卷第12题第3问:词中自许封侯在万里, 有谁知?鬓虽残,心未死.与陆游 <书愤 >塞上长城空自许,镜中 衰鬓已先斑 相比较,两处所表达的思想感情有何异同?” 相同点:抗金报国 建功立业的爱国之志和壮志未酬 理想落空 的伤感之情. 不同点:a.本词句书法不被理解的感叹,突出烈士暮年壮心不 已的心境.b.陆游诗则表达壮志未酬却已年老鬓衰的悲愤情怀.
2009年高考语文备考策略
南仓中学高三语文组
考纲要求
《普通高中语文课程标准(实验)》在评价建议 中指出“评价的根本目的是为了促进学生语文 素养的全面提高”，即“提高学生的语文应用 能力、审美能力和探究能力”、“要突出整体 性和综合性，从知识和能力、过程和方法、情 感态度和价值观几方面进行全面考查”。对照 2008年四省区(山东、广东、海南、宁夏)新课 标考纲及以往各地高考试题，现从三方面略谈 2009年高考备考策略。
其四，借句子结构推求词义。
借助句子结构的分析，我们可以确定一个词 语的词性，进而推求该词词义。如北京卷7题 中的“若”和“因”。“若一人有疾，即合 家避之。”“若入前为寿，寿毕，请以剑 舞。” “若一人有疾”这一分句中，已经有 了句子主干“一人有疾”，因此可以断定， “若”不可能充当实词，而“若入前为寿” 句中的“若”却有充当主语的可能，由此可 以大致区分开来。
文言文五种应考策略
其一，借字形推求词义。 全国Ⅱ卷11题对“箧”的考查：
09年高考语文冲刺复习指南
09年高考语文冲刺复习指南距离高考还有30天,语文该如何复习?于树泉:现在离高考还有一个月的时间,语文学习,要复习的东西也比较多,千头万绪,这时候考生,关键是应该自己心中有数,也就是说,应该有主次,认清主次有取舍,有针对性,然后知道自己的弱点是什么,这样才能有一个准确的把握,不然的话,到这个时候,有的学生就会觉得,我自己离高考越近,他就觉得自己什么都不会了,就一片茫然,这是很不利的。
也就是说,分清主次,也针对性,然后沉静细心,重在落实。
哪些方面该复习呢?我觉得就是考生认为自己薄弱的地方,那就是他复习的重点,语文试卷有好几块,如果他认为自己的基础比较薄弱,这个时候我觉得他应该把基础还是应该抓住不放的,基础是永远不能放松的,一直到进高考考场前都应该抓住,高考卷它也有一个全国的高考和全省的,北京的也有前十题,我把这前十题称为基础,是比较容易拿分的,就是比较。
北京卷1到5题是基础部分,6到10题是文言文阅读。
全国卷是1到4题是基础,后面还有6道题级有三道文言文阅读和科技文的阅读,这些内容相对来说也是比较简单的,这个部分30分应该牢牢抓住。
后面的内容还涉及到诗歌鉴赏,涉及到散文阅读还有语言运用还有作文,这个内容对于考生来说,语文比较庞杂,内容和别的学科可能不太一样,有自己的特点,这样的话,考生如果还剩一个月他什么都想抓的话,他时间是不够用的,精力也不够用,不允许,另外还有其他5课。
所以他只能分清主次,如果认为语文,语文是150分,这150分里边他如果认为自己最薄弱的地方是什么,他看得清楚,而有些内容他自己比较放心,比较有把握,他就可以放一放,而把那个重点放到自己还没有把握,还比较薄弱,尤其是经过努力可以提升这一块。
可提分因素应该很清楚,一个是提升空间比较大,比较弱这一块,同时这一块经过短时间的学习又比较有效,而且这是一个很重要的问题。
有的人说我散文阅读比较差,但是这一块,短时间不一定有效。
这个我觉得考生就应该权衡,自己到底应该抓哪一块,一个是弱,第二个是提分因素,要考虑这个,有提分比较短期内,比较有效这个问题。
09年高考语文复习方法畅谈
09年高考语文复习方法畅谈语文学习,重在平时的积累和领悟。
很多同学在进入高三后,总觉得找不到复习的头绪,无从下手。
其实,只要同学们在复习阶段能够突出重点,在模拟训练中强化正确的审题意识,并注重发挥自身非智力因素的作用,是完全可以提高语文成绩的。
一、第一轮复习:建立完整的语文知识系统语文知识的大系统包括语音知识系统、文学知识系统、词及短语系统、单复句知识系统、修辞知识系统、标点知识系统、现代文体知识系统、古今文学常识系统、写作知识系统、文言知识系统等;语文知识的小系统即为每一个语文知识大系统的性质、分类、意义或用法。
如“词”这个系统,就包括词义、色彩、轻重、范围、搭配、语体等,甚至还可分得更细,如词语的感情色彩等。
这一轮复习中,同学们需熟悉大系统和小系统。
在复习具体知识点时,应有意识地将所复习的知识点和其所属的知识系统起来。
应特别注意新上的课文。
高三的两册语文课本本身具有综合性,老师讲读课文可以说是另一种形式的“高考复习”,认真听进去,会收到很好的效果。
建议大家:1. 面对课本,扎扎实实(1)积累语文基础知识(一般由同学们自己完成)。
特别是“默写常见的名句名篇”一项,大家可以利用好早自修去朗读、背诵。
(2)开阔视野。
多读好文章,一能开阔视野,二可将其中的理论观点“迁移”到自己的艺术鉴赏活动之中。
大家在学这些课文时,要把重点放在“迁移”上。
(3)升华思想。
找一些哲学、文化随笔对大家是一种思想启迪,读后,对提高思想境界与分析问题的能力都有很大的帮助,对作文水平的提高往往也有意想不到的作用。
(4) 提升阅读鉴赏能力。
(5) 深入思考专题讲座。
(6)自读课上自我训练。
知识性较强的课文,如第六册前两个单元中的自然科学类文章和社会科学类文章,老师往往会让大家在课上自读,获取相关信息,同时结合相关练习检测阅读质量,促使大家有意识地训练自己对文章内容的归纳整合与推理判断能力。
2. 课外阅读,点滴入心大家可以算一笔账:每天拿出十分钟时间,一周就可以读完一本杂志。
09高考语文试卷答题技巧指导1
09高考语文试卷答题技巧指导一、进入考场，首先要做的是让自己冷静下来。
具体做法是：首先，做一次深呼吸，然后告诫自己：“欲速则不达”，“不要着急，按时交卷就行了”。
二、开考铃声响前有5分钟时间让你浏览试卷此时不可用笔答题，否则违反考纪。
你可以一边深呼吸，一边看试卷，但切记不可看作文题，以免影响答题情绪。
三、开考铃声响后允许答题。
答题过程中要注意避免以下几种心态：高考是紧张、激烈的脑力劳动，需要考生全身心投入，且处于最佳状态，以保证每分钟都能积极思维。
考试开始前，考生应像运动员竞赛前先做准备活动一样，摒弃与高考无关的一切杂念，排除种种可能在考场中分散注意力的因素，适当热身，提前进入“角色”。
考试中要克服六种不良心态。
1、偏急心态。
考试时，有些考生为了抢时间，刚拿到试题，情绪急躁，没有审清题设条件，慌忙答题，这种心态称作偏急心态。
正确的做法是：拿到试题，先大致浏览一下，做到心中有数。
每做一题，不要急于动手，先看清题设条件，挖掘隐晦信息。
根据条件，设计出先求什么，后求什么，再求什么，使解题有顺序地进行。
解决方法是心中默念：“匆忙做题，做了也白做”。
2、犹豫心态。
一接触到试题，好象有不少思路，但对每一种思路又感到模糊朦胧，不知如何是好，犹豫不定，迟迟不下笔，此谓犹豫心态。
正确做法：仔细分析题目，选取自己感到比较适合的思路，进行解答操作。
3、烦躁心态。
经过几次的尝试，仍不得其解，心情烦躁不安，再尝试，再失败，烦躁更甚。
这种烦躁心态，堵塞了思路，失去了灵感，妨碍了能力及水平的发挥。
正确做法：静下心，不急躁，将这个题目打上记号暂时放一下，继续做下面的题目。
4、固执心态。
考试时，久攻不下的试题，又不愿意放弃，又不愿意转换思考角度，苦思冥想，徒然浪费时间，此谓固执心态。
正确的做法：遇到事情想得开，不要一条路走到黑，不要为了个芝麻丢掉个大西瓜。
解决方法是心中默念：“我攻不下，别人也攻不下，暂时先搁着，做了其它题目后或许会有灵感”。
2009年高考语文现代文阅读试题的反思与建议
2009年高考语文现代文阅读试题的反思与建议回顾2009年高考语文现代文阅读试题，我们可以看到其中存在一些不足之处，根据这些不足之处，我们可以提出一些建设性的建议。
本文将从试题难度、内容选择、知识点考查等方面进行反思，并提出相应的改进方案。
首先，我们来谈谈试题难度的问题。
2009年高考语文现代文阅读试题整体难度偏高，其中不乏一些容易引起考生困惑的问题。
这些问题可能是因为选材方式不当，或者试题设置过于复杂。
对此，我们建议在选材时要注重平衡，避免选择过于晦涩难懂的文章，以免给考生带来不必要的困扰。
同时，在试题设置上，要简明扼要，避免过多的干扰信息，使考生能够更加精准地理解文章中的重点内容。
其次，我们来探讨试题内容选择的问题。
2009年高考语文现代文阅读试题选取的文章涵盖了不同领域的知识，但在细节选择上，缺乏一定的针对性。
有的文章过于偏向人文领域，忽略了科技、经济等方面的内容。
因此，我们建议在试题的内容选择上，要更加全面地考虑社会发展的多个方面，确保试题的内容平衡与全面性。
另外，我们还要关注试题对知识点的考查问题。
2009年高考语文现代文阅读试题对于知识点的考查显得过于零散，没有很好地体现整体性与系统性。
考查的知识点大多停留在了表层，缺少对于深入思考的引导。
为此，我们建议在试题设计时，要注重知识点的有机结合，将知识点融入到文章的综合理解中，使考生能够更好地掌握相关的语文知识。
此外，我们也需要关注试题的答题方式。
在2009年高考语文现代文阅读试题中，答题方式主要是选择题和简答题。
这种答题方式相对较为单一，没有考察到考生的思维能力与创造力。
我们建议在试题设计中，适当加入一些开放式题目，引导考生进行深入思考与分析。
这样不仅可以更好地考察考生的语文能力，也可以培养考生的思辨能力与创新意识。
综上所述，2009年高考语文现代文阅读试题在难度设置、内容选择、知识点考查和答题方式等方面存在一些不足。
对于这些不足之处，我们提出了一些相应的改进建议，希望能够为今后的语文考试试题设计提供一些启示和参考。
09高考语文冲刺备考建议
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关注热点 重视探究
“探究”能力的考查体现了新课标对 高考能力的教学要求，体现了新课程的基
本理念和价值取向，是新高考的亮点。
分析高考样卷和各市模拟卷，语言文
字运用的6、7两道语用题，现代文阅读的
16题，古代诗文阅读的23、24题基本是探
认真审题 规范答题
实用类文本阅读 要严格按照原文，理清文章层次要点， 才会避免看每个选项都模棱两可的情况。 要注意一些常见的错误类型，如张冠李戴、 强加因果，要注意辨析“可能”“一 定”“已经”和“将要”等词语和一些不 合理的推断。
图表分析、言外之意（画外音、潜台词）
提示语、劝阻词、拟写申明、声明、
写致歉信、网友跟帖、对话场景……
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语言运用
08江苏卷 ： 有些高中生上学、放学仍由家长接送。针 对这种现象，请拟写赞成者与质疑者的不同看 法。 要 求：赞成者需说出两点理由，使用陈述句； 质疑者要针对赞成者的话表述．使用反问句。 （６分）（不超过３０个字） 赞成者说： 质疑者说：
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查漏补缺 综合提升
怎么查缺漏
制作“考点得分情况统计表 ” 查阅《错题集》
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查漏补缺 综合提升
怎么补缺漏 认真分析失分原因 归纳方法杜绝盲目 制订计划各个击破 请教老师辅导解决 触类旁通举一反三 夯实基础逐项巩固
究题，这些是备考的热点。
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语言运用
从2008年高考试题看命题的基本方向 1．实用性 2 ．综合性
3 ．开放性
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2009年高考语文难点攻略9
2009年高考语文难点攻略9难点攻略一、掌握常见类型，避免“无米之炊”无论是平时考试还是高考，古诗表达技巧鉴赏题都是考生失分非常严重的一类考题。
除客观因素外，主观上考生相关知识的匮乏，是导致丢分的重要原因。
因此，做好相关知识的积累和储备工作，应是解答表达技巧鉴赏题的前提和关键。
古诗表达技巧的类型尽管种类繁多，但我们还是可以从某些角度给它作个大致的分类。
如：1.表达方式。
表达方式一般有记叙、议论、说明、描写、抒情等五种，古诗鉴赏通常涉及较多的是抒情(直接抒情和间接抒情)、描写(正面描写和侧面描写)等，此外还有记叙(多用于叙事诗)和议论(多用于点明诗歌主旨)。
2.修辞方法：主要有比喻、比拟、双关、对偶、夸张、借代、设问、反问、顶针(多出现在曲或词中)等，其特点和用法跟现代文学作品中的修辞大致相同。
3.其他常用表现手法：烘托(衬托)、直抒胸臆、借景抒情(寓情于景、情景交融)、借物抒情(托物言志或象征)、借事抒情、寓理于景、借古讽今、虚实相生、动静结合、对比、反衬(以动衬静、以乐景衬哀情或以哀景衬乐情)、白描(语言简洁，不加渲染烘托)、用典(化用前人诗文句子，引用神话故事，化用历史故事)等。
以上分类有的有交叉现象，如第一类中“直接抒情”是第三类中“直抒胸臆”的另一种说法;第三类中的“借景抒情(寓情于景、情景交融)、借物抒情、借事抒情、寓理于景”则都属于第一类的“间接抒情”。
鉴赏时如果题目中没有规定明确的鉴赏类型或角度，我们只需根据其中一种类型或站在其中的一个角度表述即可。
根据近几年高考命题情况我们可以发现：借景抒情、对比、烘托、反衬、虚实相生、动静结合、借古讽今以及比喻、比拟、对偶等表达技巧是高考考查的重点。
二、以课文为依托，引入“源头活水”古诗的数量可谓恒河沙数，我们不可能有很多时间来对其“大面积”鉴赏，因此，精心选择重要而又有代表性的诗歌进行重点赏析，应是我们高三古诗鉴赏备考行之有效的手段和方法。
在选择此类诗歌的时候，不应忽视教材中那些经典性的课文诗歌，它们应该成为我们的首选对象。
2009届高考语文科备考方案
2009届高考语文科备考方案一、指导思想：以08高考考试大纲为依据，认真研讨考试说明，明确备考方向，使备考工作有计划、有步骤地进行。
二、备考目标：提升学生备考能力，顺利参加09年高考；大力超越08届，超标准完成学校下达的高考指标。
三、备考思路：以课本以及资料为依托，夯实基础；加强规范训练，狠抓落实，培养学生的解题能力和得分意识；加强备课组团队合作精神，提升科组备考的教学教研能力；向45分钟要成绩，提高备考效率。
四、备考措施：（1）以考纲为准绳，明确备考方向。
认真学习、研究《考试说明》和近三年高考试题，把握高考动向，掌握标高，有的放矢，使备考工作落到实处。
（2）统一备考思想。
做到统一进度，统一教材，统一辅导，统一考评。
落实“备、讲、辅、批、考、评”等教学环节的具体操作办法，并严格实施。
（3）坚持每天一练、每周一测、每月一考，并做好分析总结工作，精讲多练、讲练结合，夯实学生基础，使备考工作真正起到实效。
（4）坚持因材施教原则，树立对每一个学生负责的思想，不轻言放弃任何一个学生，在抓好整体教育的同时，做好两类学生的工作：一是尖子生的成绩稳定提高工作。
二是抓好临界生特别是偏科生的转化工作，力争成绩有较大幅度的提高。
（5）充分利用好早读晚练时间，认真抓好古诗文背诵默写的指导及检查工作，力争此一板块的优秀率在85%以上。
（6）坚持每周一次集体备课制度，针对教学问题群策群力，寻找最佳解决方法。
（7）坚持互相听课制度，科任之间互相听课，取人之长补己之短，共同进步，科任每周至少听课一节。
（8）力争把作文训练当作突破口。
本学年努力使学生每周进行一次作文训练，收集年级的优秀作文，印发给全级学生。
（9）通力合作，分块备考。
专人负责，把好各部分知识的备考关。
五、备考工作分工：（一）每周一练负责老师轮流表何花温平荣赖程祎叶格伟刘毓程吉璞（二）作文命题及材料收集负责老师轮流表\\\\\\\（三）专题复习备课负责老师诗歌鉴赏\文言文阅读\语言运用\必考阅读\文学类文本阅读\实用类文本阅读\（四）作文指导老师作文审题指导：\作文谋篇布局指导：\作文开头结尾技巧指导：\（五）每天一练出题负责老师\\\六、备考教学进程：（一）新课学习阶段2008年7月至8月，在暑期补课期间把选修文本《传记选读》学完，以完成语文学科高中阶段的毕业学习任务。
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09高考语文复习建议
作者：褚树荣
一、复习的总体建议
09年语文复习要考虑语文学科特点、新课程特点和语文高考特点。
因为是语文能力考试，所以识记和积累、阅读与欣赏、表达与运用是不变的重点。
因为是新课程高考，所以要有必修和选修模块的内容，要渗透新课程的理念。
因为是涉及到全社会的高考，所以稳步推进是首要条件，所有改革必须是在这个前提下进行。
据此，对于09年的语文复习有如下总体建
议：
（一）稳健。
首先，每个学科的教学和复习都有一个基本知识和基本能力要求，“双基”内容是高考的核心和重点。
第二，浙江新课程改革奉行“稳健”策略，高考是课程改革的重要内容，但必需要以平稳过渡为前提。
第三，纵观浙江省自主命题的5年语文试卷，稳健扎实、平稳过渡是主要风格。
第四，全国新课程考卷和先行进入新课程的各省市高考卷，考点与老课程高考没有太大的变化，只是试卷结构稍有调整。
所以要保证80%以上的时间用来复习老课程高考的考点，也要保证一定的时间复习选修1A和1B的模块，但不要本末倒置。
（二）务实。
复习课费时低效的现象依然存在，见资料就用、逢题目就做、复习课就练、练过就贴答案的做法依然在某些学校存在。
一定要努力探索提高效率的复习课教学模式。
根据高三学生心理压力大、容易造成心理疲倦、降低学习效率的实际，一要精心设计复习课环节：如何激趣导入，如何讲述考点，如何分析例题，如何教授解题方法，如何做好当堂练习，如何当堂讲评总结，如何布置课外作业，一定要成竹在胸。
二要研究复习的针对性：教学起点要低，不能以牺牲一部分学生为代价换取另一部分学生质量的提高。
一定要研究以中下等生的学习程度为起点的课堂教学。
要做到每堂课讲授的知识，绝大多数学生都能听懂学会，当堂消化。
三要重分析：复习课的主要目的旨在夯实基础、突破难点、廓清是非、启发思路。
就一个具体的题目来说，要讲清这个题目的测试点、考查形式、往年的考查情况、学生的答题情况、考题可能出现的形式变化、容易混淆的相近内容等。
（三）协作。
这是新课程实施后的第一次高考，一定会有一些不同于老课程的地方，尽管比例不会太大，但也要及时应对。
一定要发挥高三备课组的力量，针对新的考点，集体攻关。
全国新课程试卷和四个省市新课程高考必定会对浙江省09年考试语文命题产生影响；新课程改革必定在理念和内容上对语文试卷有所渗透；尤其是浙江省选修课程，如何在新高考复习中有所体现，是大家必须考虑和应对的地方。
二、复习时段的安排
根据学生心理和复习内容，建议高三复习分切为几个复习时段。
适应期（高三第一学期开学到期中考）此阶段应以目标激励为契机，注重学生思想认识的提高和复习心理的适应，建议多数学校在复习内容上以“语基”“语用”为主，穿插《语言文字运
用》。
稳定期（第一学期期中到期末），这一时期教和学双方都应找到并实施适应自己的方法、习惯和计划。
建议现代文阅读或者古诗文阅读在这个阶段开始复习，其中会考的复习在这阶段
必须要完成。
调整期（寒假假期），是学生在高三全年复习中能自由支配的一个时期，这是非常重要的一个时段。
经过一个学期的学习，学生应对复习过的考点进行查缺补漏、总结提高，而不是盲
目地补课做练习。
关键期（第二学期开学至市教研室组织的模拟考），这是学生从分化到定位的时期，也是学生问题的多发期，需要教师细心指导。
建议现代文阅读或者古诗文阅读作为重点复习，《外国小说欣赏》《论语选读》和选修1B模块在该阶段再做一次专题复习。
备考期（从市教研室组织的模拟考到六月份），这段时间是整体上进行查缺补漏的，也是高考前的冲刺期。
教学上以综合模拟训练为主。
普通中学报考一类的考生对1B的针对性训练
也可安排在这个时段。
以上仅仅是一般性的建议，各类学校应该根据本校学生实际作出恰当的安排。
三、模块复习的建议
09年新高考把选修1A模块作为必考内容。
语文涉及《语文文字运用》《外国文学欣赏》《论语选读》。
《语文文字运用》可以与“语用”、“语基”集合起来复习。
《外国文学欣赏》的复习要落实两个目标，一个是能学习基本的文学欣赏，一个是从8个小说要素出发去欣赏。
建议选择课外外国微型小说5至8篇，每篇编制3至5道题目，题目既要落实基本的文学欣赏要求，又能落实小说的8个要素，形成一套专题性的复习资料。
复习结束，再进行一次专题性的测试。
《论语选读》的复习，要关注到两头，一头是语言理解，包括重点字词和句子的积累和理解，一头是思想观点的理解和评论。
作为文化论著，后者在复习时要特别注意。
建议复习时设置现代情景，在现代情景中活学活用《论语》。
可以以简答题、论述题、写作题、语用题、默写题等形式进行复习和测试。
备课组编制相关资料，做到专题训练和专题测试相
结合。
09年新高考把选修1B模块作为选报一类院校考生的加试内容。
语文涉及《中国古代诗歌散文欣赏》和《中国现代诗歌散文欣赏》。
复习时要有分值观念，一共是20分，每个模块10分，拟1道题；还要有整卷概念，18个模块拼成一份卷，学生选作6题，就注定了题目的材料不可能太长，所以要关注诗歌和精短的散文作为命题的资料；还要有为考生着想的概念，一个题目最好分解成1至3个小题目，把10分分解到几个小题中，题目呈现一定的梯度，让选做的学生有一定的得分；要有文体的概念，两个模块，实际上涉及四种文体：古代诗歌、古代散文、现当代诗歌、现当代散文，最好每种文体都能复习到，各种文体的复习重点要照
顾到教材本身的特点；还要有主次意识，并非所有的学生都参加1B考试，对于普通中学的考生，诗歌和散文的复习应更多地从一般性的阅读要求上进行。
即使重点中学的考生，也要把复习的重心放在应付语文必考试卷上，对于《中国古代诗歌散文欣赏》和《中国现代诗歌散文欣赏》模块，要关注综合性和探究性的题目，但也要重视常规性题目的复习，没有必要
作标新立异的猜题押题。
四、复习资料的选择
目前市面上尚缺少真正适应09年新高考的资料。
建议备课组注重研究下列文件或者资料：1、教育部考试中心编的《普通高等学校招生全国统一考试大纲》。
虽然09年大纲尚未出版，
但就前几年看，“大纲”每年大同少异。
2、浙江省教育厅颁布的《浙江省新课程高考方案》，各种媒体已有发布。
3、浙江省考试院编写的《浙江省普通高考考试说明》，目前尚未出版，估计下学期能到学校。
4、浙江省教育厅厅颁布的《浙江省普通高中新课程试验学科实施意见》，已随新课程学科培
训下发至学校。
5、浙江省教育厅教研室组织编写的《新课程学科教学指导意见》（第一阶段），已随新课程
学科培训下发至教师。
6、08年全国新课程语文高考卷（海南、宁夏卷），见《语文学习》2008年增刊。
7、07、08年现行进入新课程的省市的高考卷（如广东、江苏、山东、甘肃等），见《语文
学习》2008年增刊。
8、浙江省教育厅教研室编写的1A模块和1B模块的作业本。
这几种资料是目前最权威的指导教学和复习的资料，尤其要关注3、5、6、7四种资料。
因为语文、数学（文科/理科）、外语、文科综合/理科综合依据《普通高等学校招生全国统一考试大纲》和《浙江省普通高考考试说明》公布的内容范围命题，不超出《浙江省普通高中新课程实验学科教学指导意见》中规定的相应科目的必修模块和指定选修模块（IA）的范围。
自选模块考试依据教育部《考试大纲》和《考试说明》公布的内容范围命题，不超出相关课程《浙江省普通高中新课程实验学科教学指导意见》中规定的自主选修模块（IB）的范
围。