部编版语文七年级下册第一单元过关检测卷及答案

部编版语文七年级下册第一单元过关检测卷及答案时间：100分钟满分：120分一、积累与运用(24分)1．下列加点字的注音全都正确的一项是()(3分)A．元勋．(xūn)奠．基(diàn) 澎湃．(bài) 鞠躬尽瘁．(cuì)B．挚．友(zhì) 迭．起(dié) 咳嗽．(sou) 鲜．为人知(xiān)C．卓．越(zhuó) 校．对(xiào) 薪．金(xīn)气冲斗．牛(dǒu)D．硕．果(shuò) 草率．(shuài) 悠．然(yōu)潜．心贯注(qián) 2．下列各组词语中没有错别字的一项是()(3分)A．选聘深宵至死不懈契而不舍B．调羹绞肉马革裹尸妇儒皆知C．谣言昼夜慷慨淋漓目不窥园D．小楷吩咐一反即往深恶痛绝3．下列句子中加点的成语使用不恰当的一项是()(3分)A．对这一转变做出了巨大贡献的，有一位长期以来鲜为人知．．．．的科学家——邓稼先。

B．在上下五千年的沧桑岁月中，荆楚大地上叱咤风云．．．．的政治家、博学睿智的科学家不断涌现。

C．爱出风头的他经常夸夸其谈，与别人争吵时锋芒毕露．．．．。

D．耶鲁大学毕业的秦玥飞，毅然回国担任大学生村干部，六年来奋战在脱贫攻坚一线，成了当地家喻户晓．．．．的人物。

4．下列句子顺序排列正确的一项是()(3分)①回顾那些伟大的科学家、思想家、文学家、艺术家、政治家、宗教家等等数不清的杰出人物，他们终其一生，孜孜以求，将自己最重要的精神力量，都凝聚在自己的作品中，为人类的精神史建造了一座又一座辉煌的宫殿。

②凡是走进这宫殿，一件件认真观赏这精神产品的人，必然会被这光辉所映照，会在这光辉中获得光明与力量。

③读优秀的书，能使我们的精神变得广阔、深邃、博大。

④这宫殿与物质的宫殿最大的不同之处，是那宫殿中的每一件作品，都不是僵死的存在，而是在时间的大幕中，悄悄地燃烧着、永不休止地散发着精神的光辉。

⑤因为优秀的书，不仅是知识的结晶，更是人类情感与思想的结晶，是人类精神的花朵与果实。

A．③⑤①④②B．③⑤①②④C．①②④⑤③D．①④②③⑤5．请你参加以“新时期最可爱的人”为主题的综合性学习活动，完成后面的题目。

(8分)12月10日上午，在西安市凤城五路世纪金花商场与沃尔玛超市两楼之间，一女子从11楼坠落，正在巡查的世纪金花商场保安李国武急忙冲上前，想要徒手托接此女子，不幸被砸身亡，坠楼女子也当场身亡。

李国武同志的英雄事迹感动了所有西安人，他被未央区授予见义勇为先进个人称号。

同时，全国各大媒体纷纷报道，对李国武舍己救人的义举进行了广泛宣传，弘扬品质西安的正能量。

【活动一：积极推荐】同学们准备推荐李国武为陕西“新时期最可爱的人”，请你根据他的事迹，写一段推荐词。

要求至少运用一种修辞手法，100字左右。

【活动二：网上跟帖】一人坠楼，却造成两个家庭的破碎，这是谁也不愿意看见的沉痛悲剧。

李国武救人身亡的行为在网络上引起了诸多争议。

下面是两位网友发布在某论坛的言论，请你跟帖，反驳他们的观点。

云天外：李国武人挺善良，就是缺乏常识，不知道高空坠物的势能有多大。

暮雪纷纷：高空徒手接人能有多大成功率？不仅人没救到，还牺牲了自己。

智商欠费，他真是徒有其勇的莽夫！我的跟帖：6．下列有关文学常识和课文内容的说法，有误的一项是()(4分) A．邓稼先，我国研制和发展核武器的重要技术领导人，为我国成功研制原子弹、氢弹和新型核武器做出了重要贡献。

B．《说和做——记闻一多先生言行片段》结构严谨，开篇总领全文后，先表现闻一多“学者的方面”，后表现闻一多“革命家的方面”，在上下两部分之间，用总承上文和总起下文的句子，使文章衔接紧密，过渡自然。

C．在《回忆鲁迅先生(节选)》一文中，作者通过对她所知道的鲁迅先生的一些生活琐事的描写，向世人展现了一个与人们眼中的形象不同的，更和蔼、更随和、更真实的鲁迅，并借此来抒发自己对鲁迅先生的怀念之情。

D．《孙权劝学》选自北宋司马光主持编纂的编年体断代史《资治通鉴》。

本文以对话表现人物，孙权劝学，先一语破的，向吕蒙指出“不可不学”；继而现身说法，指出“学”“大有所益”，使吕蒙无可推辞，“乃始就学”。

二、阅读探究(46分)(一)阅读下面的文言文，回答问题。

(12分)【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。

权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。

卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。

”蒙乃始就学。

及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。

(《孙权劝学》)【乙】濮州刺史庞相寿坐贪污解任，自陈尝在秦王幕府。

上怜之，欲听还旧任。

魏征谏曰：“秦王左右，中外甚多，恐人人皆恃恩私，是使为善者惧。

”上欣然纳之，谓相寿曰：“我昔为秦王，乃一府之主；今居大位，乃四海之主，不得独私故人。

大臣所执如是，朕何敢违！”赐帛遣之。

相寿流涕而去。

(《唐太宗不徇私》)7．解释下列句中的加点词。

(4分)(1)及．鲁肃过寻阳()(2)濮州刺史庞相寿坐．贪污解任()(3)不得独私．故人()(4)相寿流涕而去．()8．将下面的句子翻译成现代汉语。

(2分)恐人人皆恃恩私，是使为善者惧。

9．文中吕蒙与唐太宗有什么相同的品行？能反映这种品行的历史故事还有不少，试举一例。

(3分)10．【甲】文“结友而别”与【乙】文“相寿流涕而去”各有什么妙处？(3分)(二)阅读下文，回答问题。

(18分)七张纸条①暴风雪袭来时，卡车却在茫茫戈壁滩中抛锚。

天地间霎时昏暗混沌，只剩下狂风、雪尘与彻骨的寒冷。

似乎连空气都冻成冰刃，嘶嘶叫着，从每个人的脖子上划过去。

七个人缩在狭窄的车厢里瑟瑟发抖，血和呼吸仿佛早已凝固。

死神一步步迫近，每个人的心里，都有了恐惧。

②这是一个很小的剧团，要去戈壁滩的深处慰问一支驻扎部队。

七个人里，年纪最大的四十二岁，是团长；年纪最小的十八岁，是剧团新成员。

他们是一对父子。

③七个人在暴风雪里坚持了一天一夜。

周围除了风雪，连飞鸟都见不到一只。

天气越来越恶劣，死神近在咫尺。

④又熬过一天。

风雪仍然肆虐，世界只剩一辆被埋起半截的卡车。

所有人都知道，假如黄昏以前仍然没有人发现他们，他们将会被无声无息地冻死在夜的戈壁滩。

⑤终于决定让一个人离开，徒步走进暴风雪中寻找救援。

这是他们最后的希望。

假如运气好的话，那个人可以找到救援队并顺利返回，这样他们就能够得救。

团长宣布完这个决定，静静地看着所有的人。

⑥没有人主动站出来。

谁都知道一旦离开车子，生命会脆弱得如同高空中落下的鸡蛋。

留在车厢里生还的机会，远比一个人在风雪中独行要大得多。

可是必须有人走出去——或者找到救援。

⑦车厢里死一般寂静。

每个人都面无表情。

团长看看儿子，儿子急忙低下头——他的身体是七个人里最好的，是寻找救援的最好人选。

⑧“那么大家写在纸上吧，票数最多的人走出去。

”他掏出一张纸，撕成大小均匀的七张纸条。

他将纸条分别递到其他六个人手里。

大家用冻得僵硬的手在纸条上郑重地写下一个名字，然后将纸条小心地折好，交给团长。

⑨团长将七张纸条依次打开，表情越来越严峻。

纸条全部看完，他长叹了一口气，把纸条递给他的儿子。

他说，大家的意思，改不了。

⑩儿子从父亲手里接过纸条，一张一张慢慢地看。

看完抬头，看父亲一眼，再看其余每个人一眼，然后推开车门走了出去。

他没说一句话。

他的眼睛里饱含泪花，表情很是悲壮。

他深知走出车厢意味着什么。

狂风裹挟着雪尘刹那间涌进车厢，车厢里的温度骤然变得更低。

再寻找他，风雪里只剩一个越来越小的暗灰色影子——他在瞬间将自己淹进雪的海洋。

⑪他们还是得救了。

不是因为团长的儿子领回了救援人员，而是因为暴风雪终于过去。

救援直升机在空中发现了他们抛锚的卡车。

又在三个小时以后，在雪地里找到了团长的儿子。

他走出去很远，那绝对是别人不能够达到的距离。

他努力了，可是没有用。

他不是神，他只是一位十八岁的少年。

人们没能将他救活。

⑫整理遗物的时候，有人在他的口袋里发现七张对折的小纸条。

七张纸条上，写着七个不同的名字……11．用简洁的语言概括这篇文章的内容(不超过50字)。

(4分)12．第①段画线句是____________描写，其作用是________________________。

(3分)13．文中写到各种不同的“表情”，联系上下文分析其原因。

(4分) (1)第⑨段中父亲“表情越来越严峻”，原因是__________________________________；(2)第⑩段中儿子“表情很是悲壮”，原因是____________________________________。

14．下列对本文理解最恰当的一项是()(3分)A．小说赞美了父亲勇于自我牺牲的伟大精神。

B．艰苦恶劣的环境能考验出每个人的品质。

C．十八岁的儿子不应该去做这种无谓的牺牲。

D．儿子虽没有完成任务，但撑起了精神支柱。

15．小说结尾又提到“七张纸条”，这样写有什么作用？(4分)(三)阅读下面的文章，回答问题。

(16分)我是吴宓教授①每天早上七点半，《欧洲文学史》教授吴宓准时来到教室，开始在黑板上书写。

很快，讲义抄了满满一黑板，详细写着参考书、著者、出版社、出版年代等。

学生上前偷看，发现他所写的，竟全凭记忆。

②课堂上的吴教授，常穿一袭灰布长袍，一手拎布包袱，一手拄手杖，戴一顶土棉纱睡帽就走上讲台。

打扮虽然古板，讲的却是纯英文诗歌。

而且开讲时，笔记或纸片看都不看一眼，所有内容均脱口而出，讲到得意时，还要拿起手杖，随着诗的节律，一轻一重地敲着地面。

③课堂上这番潇洒，是吴宓花了苦功夫才换来的。

半夜时分，别人都睡下了，室友钱穆经常看见他埋头备课，抄写小纸条。

第二天一早，别人还没醒，他已经在“室外晨曦微露中”反复诵读。

④当他任教东南大学时，清华大学四年级学生梁实秋曾旁听他的课，回校后半是羡慕半是嫉妒地抱怨：内容丰富，井井有条，学校未．．能罗致，“宁非憾事哉”。

⑤他像一座钟。

他给学生批改作业，字迹工整，写下的外文字母及数字，笔画粗细，好像印刷的一样整齐。

一次，有个青年教师不小心把上课用的教科书丢了，吴宓要求他上课前必须找到。

当晚，宿舍熄灯睡觉，吴先生前来敲门，高声问：“教科书找到没有？”这名不耐烦的教师只好骗他：“找到了，吴先生，请放心吧。

”这才过关。

⑥这位老师，给学生们留下的印象是“认真、负责、一丝不苟”，“上课像划船的奴隶那样卖劲”。

这些学生中，许多人后来大名鼎鼎：钱锺书、曹禺、吕叔湘、李赋宁……与他们相比，老师吴宓一度不那么出名。

⑦比起课堂上的严谨，学生们更爱回忆吴宓课下的关爱。

一次，他和学生们一起走在街上，对面开来一辆汽车，他连忙举起手杖，一面挡住车，一面催着女学生们一字排站在人行道上，这才让开道路。