现代文阅读之情节

22．(要点)①忠诚爱情，矢志不渝。②
胸怀大爱，无私助人。③反对战争，张 扬正义。(6分，每点2分。要根据要点适 当展开论述，有其他合乎文本内容的观 点也可酌情得分。)



示例二：主人公是傅三。 故事由傅三寻找核桃开始，到巧遇老人找到双胞胎 核桃，再到收买不成因核桃成为朋友，到最后成全 老人心愿为老人送终得到老人慷慨赠送，傅三参与 了整个故事的来龙去脉。同时随着故事的发展，傅 三的性格不断发展变化，由想方设法要得到老人的 核桃到慷慨出借自己的核桃满足老人遗愿，到最后 核桃不见了心里郁闷依然帮助老人女儿办完后事并 宽慰自己，表明在他心中与老人结下的友情已经超 越了核桃的分量，体现了傅三终究不负朋友一场的 金子一般的可贵品格。小说借此讴歌了情义价更高 的中华源远流长的古道热肠，暗扣题目中的“文” 字。因此我认为傅三是小说的主人公，老人是陪衬。
【命题分析】 1、概括小说情节 2、分析情节作用 常见设问方式： （1）文中写的XX情节在小说中起到什么 作用？ （2）某段写的某某事物、某某人物在小 说中有什么作用？ （3）小说情节安排很有特色，请结合相 关情节作简要分析。
（二）分析情节的特点和作用 1、对刻画人物的作用 2、对上下文情节的作用 就全文来说有一波三折式。引人入胜，扣人心 弦，增强故事的戏剧性、可读性。 就开头结尾来说有首尾呼应式。使结构紧密完 整。 就开头来说有倒叙式，起到制造悬念的作用。 就结尾来说有出人意料、戛然而止或含蓄蕴藉 型，留给读者回味的作用。 就中间行文来说有伏笔铺垫式，一般来说是推 动故事情节的发展。 3、对表现主题的作用。点题或突出主题。 4、给读者的感受。


5、其他技巧特点，如伏笔、照应、悬念、铺垫、 对比、渲染、烘托、倒叙、插叙、详写、略写、 变换人称、先抑后仰、先扬后抑等。
情节探究题 这类题型主要考查对情节安排的探究分析能力， 提问形式主要有：1、你认为小说中某某情节的 安排合理吗？请结合全文简要说说你的看法和 理由。2、小说中哪个情节最吸引你？请说说你 的看法和理由。3、探究小说这样安排某某情节 的理由。如果题目已经给定探究的角度，就按 照给定的角度分析。如果没有给定探究角度， 就可从多元角度切入，如这一情节在安排上有 什么作用，或者这一情节在安排上有什么艺术 特色。具体来说，可以从环境描写、情节发展、 人物形象、主题表达、读者感受、时代背景、 艺术技巧与特色等方面入手。
21.
①第二段说“名不副实”是说名为 狼山却没有狼的真实情况，结尾处说 “名副其实”则是说狼山“有狼”的舆 论造假；（2分） ②这样的措辞变化， 表达了作者对这一丑陋社会现实的讽刺 与批判，发人深省。（2分）
22、①舆论造假的背后是各种社会利益的
驱使，社会的良性发展必须呼吁；②谎言 被一步步镀造成真相，暴露了人性里猎奇 与围观的病态娱乐心理；③“狼来了”的 故事是真相与虚假交织的故事，实际上是 人性里的真诚朴实与贪婪欺骗的博弈。④ “狼来了”象征着人性里的各种恶的到来 并肆虐，它使人们的道德底线丧失，最终 集体失语。 注：四条答案任意答出一条， 并言之成理，即可给满分6分；要点2分， 结合文本分析4分。
20.

21.心地善良，富有智慧，乐于助人， 对世人充满信任，为社会的进步传递正 能量。(答出四点即可，每点1分)
22.①高度概括了小说的故事情节，写出
了老大爷通过自己的行为，使“我”增 强了对世人的信任。②点明了小说的主 题。信任，应该是我们这个社会的主流 风尚，我们每个人都应该把“信任”留 下。③言简意丰，耐人回味。题目中的 “你”既指小说中的“我”，也指小说 的读者。④引发读者对“信任”这一话 题的思考。(答出其中三点即可，每点2 分)
念不忘，表现了对琳达深厚的感情。② 写特里如此重视“约会”，与后文没能 按时“约会”形成对比，突出了人物形 象。③在第一段的基础上强化“约会” 这一悬念，引发读者的兴趣。(4分，每 点2分，答出2点即可得满分。)
21．①文中加点的内容都是为“约会”
倒计时而显示的时间。②这些内容使小 说故事有条不紊地展开，又强化了情节 的紧张感和吸引力；同时也生动刻画了 主人公的内心活动，表明他对约会极为 重视，从而突出了人物形象。(4分，每 点2分。)
3、核桃是“胎”的思维 定势给出了出人意料的突破，使小 说异峰突起；也对老人的 “吝啬” 进行了彻底的颠覆，感人至深，体 现了人性的美好。（每点2分）
4、示例一：主人公是老人。 傅三在明处，老人在暗处，傅三爱核桃，老人更 爱；傅三在找丢失的第二个核桃，老人在找失散 的第四个核桃。老人没开口收买傅三的核桃，体 现出老人君子不夺人之爱的收藏家境界。老人在 临终之际没有夺人所爱，而是用四个核桃加倍报 答了傅三的知遇之恩，体现出老人“玩”物的确 玩出了“文”的境界，使老人的形象熠熠生辉， 很好地揭示了玩物与做人的主题。因此我认为老 人是小说的主人公，而傅三是老人的陪衬。



5、开头和结尾： 设疑式开头，作用是提出疑问，设置悬念，引起读者的 思考，引出下文情节，突出人物形象，揭示小说的主题； 写景式开头，作用是交代故事发生的环境，渲染气氛， 奠定基调，烘托人物心情； 出人意料式结局，作用是使平淡的故事情节陡生波澜， 与前文的伏笔、铺垫相照应，使人觉得又在情理之中， 更好地突出、深化主题； 悲剧式结局，作用是更好地塑造人物性格，更好地突出、 深化主题，这种结局令人感动、令人回味、引人思考； 大团圆式结局，作用是给读者留下了广阔的想象空间， 喜剧性的结尾与主人公、作者的意愿构成和谐的一体， 给人以欣慰、愉悦之感，反映出人类追求美好的愿望； 留白式结局，作用是故事情节戛然而止，留给读者广阔 的想象空间
《约会》答案 19.一条线索是士兵特里在战场上赶赴 “约会”的经历，这是明线，写得详细 生动；另一条线索是特里的新婚妻子琳 达在家乡赴约的经历，这是暗线，写得 比较简略。两条线索通过一次特殊的约 会交融为一个有机的整体。(4分，概述 线索各1分，写出特点各1分。)

20．①写特里虽辗转辛苦，但对约会念

20.
①第一次写引出了山旺等村民的求 证等故事情节，并设置了新的悬念； （1分）第二次写则引出了镇政府上山 考察并最终论证为真的情节与结局。 （1分） ②两次写“狼来了”的情节， 推动情节发展，构成了小说的主要内容， （1分）设计独具匠心，使得小说情节 跌宕起伏，也使读者从情节发展过程中 深刻理解小说的主题。（1分）
《狼来了》答案 （一）19.①开头介绍“狼山”的名称来历 与现状，为后面的故事发生提供了背景环 境；②“狼山”无狼，从而为下文“狼来 了”的情节出现设置了悬念；③“狼山” 一直没有开发，与后文镇政府大造舆论形 成反差，能引起读者对主题的深入思考； ④狼山有鬼的传闻的形成与“狼来了”的 舆论造假成真前后呼应，使读者对小说直 面人性的主题体会得更深刻。（四个要点， 每个要点2分，任意答出其中两个可得满 分）
⑵情节安排基本技巧
①顺叙：按时间（空间）顺序来写，情节发展脉络 分明，层次清晰。 ②倒叙：不按时间先后顺序，而是把某些发生在后 的情节或结局先行提出，然后再按顺序叙述下去 的一种方法。造成悬念，引人入胜。 ③插叙：在叙述主要事件的过程中，插入另一与之 有关的事件，然后再接上原来的事件写。对主要 情节或中心事件做必要补充说明，使情节更加完 整，结构更加严密，内容更加充实丰满。 ④补叙：在叙述主要事件的过程中，插入另一与之 有关的事件，然后再接上原来的事件写。对上文 内容加以补充解释，对下文做某些交代，照应上 下文。 ⑤平叙：(指叙述两件或多件同时发生的事)使头绪 清楚，照应得体。

如何回答小说中的情节概括题。
设问方式：
①引用一句话或简明的语句概括故事情节；
②文中共写了哪几件事，请依次加以概括；
③用填空的形式概括小说的部分内容(包括指出开端、发 展、高潮和结局四部分中的某一方面)。 【总结概括】 1、理清小说的结构。（开端、发展、高潮、结局） 2、寻找小说中的线索。（事件线索、对比冲突线索、 人物线索、情感变化线索） 3、抓住小说中的场面。
《把信任留给你》答案
19.交代故事发生的背景，(2分)为下文
写“我”买杏被“骗”后出言不逊(破口 大骂)做铺垫。(2分)
⑴动作和语言描写。(或：细节描 写)(1分)刻画了“我”被“骗”钱财后 情况有所转机时的兴奋激动心理。(1分) ⑵语言描写。(或：侧面描写)(1分) 从侧面表现了老大爷的高贵品质，揭示 了小说的主题。(1分)

《文玩核桃》答案


1、文玩核桃是小说的线索，贯穿全 文（或者：统领全文，引发读者的阅 读兴趣）； “文”字暗含玩出文化， 玩出境界，体现了小说的文化内涵。 （每点2分）
2、 （1）对傅三的要求有所戒备和不满，
舍不得出让。（2分） （2）对四胞胎的赠予感到震惊，被老 人的深厚情义感动进而产生崇敬之情。 （2分）
高考语文备考
现代文阅读
之小说情节分析
补充相关知识： 情节的特点
⑴情节安排评价 ①就全文来说有一波三折式。作用是引人入胜，扣人心弦， 增强故事的戏剧性、可读性。 ②就开头结尾来说有首尾呼应式。作用是使结构紧密、完 整。 ③就开头来说有倒叙式（把结局放到开头来写），如《祝 福》，先写祥林嫂的死，然后再写祥林嫂是怎样一步步 被封建礼教逼向死亡之地的。起到制造悬念的作用。 4、贯穿情节的线索，可作线索的有：事、物、人、情、 时间、空间，如《药》中的“人血馒头”、《故乡》中 的“我”等。 其它： 伏笔、照应、悬念、铺垫、对比、渲染、烘托、倒叙、 插叙、详写、略写、变换人称、先抑后仰、先扬后抑