小学六年级英语上册U6B2 教案
人教六上英语U6-B 第二课时教案
Unit 6 How do you feel?Part BLet's learn & Play card games【教学目标】1.能听、说、读、写单词：wear, more, deep, breath, count。
2.能听、说、读、写短语：see a doctor, do more exercise, wear warm clothes, take a deep breath, count to ten。
3.能根据实际情况运用句型“You should…”给出相应的建议。
4.能完成“Play card games”部分的任务。
5.教育学生要学会照顾自己，关心他人。
【教学重难点】重点：掌握四会单词及短语：wear, more, deep, breath, count, see a doctor, do more exercise, wear warm clothes, take a deep breath, count to ten。
难点：针对不同的实际情况运用“…should…”给出相应的建议。
【课前准备】相关图片、课件、教学光盘【教学过程】Step 1:Warm-up1.找几组代表表演“Let’s talk”的对话。
2.老师出示不同的人物表情图，学生二人一组创设情景，运用“Let’s talk”所学重点句型设计对话。
Step 2: Presentation1.教师出示“Let’s learn”中的第一幅挂图，T：How does Sarah feel? Ss: She is ill. T: She should see a doctor.板书“see a doctor”并教读。
2.出示“Let’s learn”中的第二幅挂图，T：How does Wu Yifan feel?Ss: He is worried. T: He should do more exercise.板书“do more exercise”配上肢体语言解释教读。
人教PEP版英语六年级上册Unit6 part B教案
Q2: What are they talking about? S2: A. (Going to the zoo.)
3.教师再次播放录音，学生跟读听力原文。然后在听力原文中找出关
键信息“zoo”和“tell the kids”。
教学准备
课件、录音、卡纸和相关视频。
教学过程
批注
Step 1Revision &Warm-up
通过图片、歌曲和视频，帮助学生复习之前所学的重点词汇和句型，自然地过渡到新课。
Revision
课件呈现不同情绪的图片，学生看图片说出图片对应的词汇。
T: How do you feel? Ss: ...(happy, sad, angry, afraid, worried)
T: What should Mike do? Ss: He should wear warm clothes.
T: What should Wu Binbin do? Ss: He should do more exercise.
T: What should Oliver do?
Ss: He should take a deep breath and count to ten.
Step 2 Presentation&Practice
呈现Let’s try板块的语言情境，先让学生预测对话内容，然后听录音并完成习题，培养学生良好的听前预测习惯。
呈现Let’s talk板块的图片，引导学生观察图片，预测即将学习的对话内容，培养学生的逻辑思维能力。
观看视频后回答问题，检验学生对对话细节的理解。
Unit 6 How do you feel?
pep六年级英语上册Unit 6 单元教案 2 (2).doc
1.能够掌握句子“They are afraid of him.The cat is angry with them.”并能在实际情景中熟练运用。
2.能听、说、认、读单词“chase,mice,bad,hurt”。
3.能够独立完成“Let s try”部分的练习。
4.能以正确的语音语调表演“Let s talk”部分。
5.教育学生要有良好的心理状态，善于表达自己的感受。
掌握四会句子“They are afraid of him.The cat is angry with them.”。
能在实际情景中熟练运用所学句型。
人物头饰、教学光盘、课件Step 1:Warm-up播放本单元的歌曲，“If you are happy,clap your hands”可向学生解释歌词的大概意思，可重点解释“happy,angry”的含义，并让学生边听边做出与歌词相应的动作。
Step 2:Presentation1.老师介绍背景：It s cold outside,Sam is talking with Sarah.提出问题让学生思考：Where are they?What will they do?核对答案，并再次播放听力，让学生能找出问题的关键信息，理解对话大意。
2.由“Let’s try”部分了解到“Sam and Sarah will watch films.”让我们一起看看“What films will they see?”3.老师展示“Let s talk”部分挂图，展示Sarah拿出的图片，并提问，让学生讨论：What’s the film about?What does the cat do?并引入Let’s talk话题。
T:The film is about a cat.The cat is a police officer.4.出示更多关于“the police officer—cat”的图片，并展示猫捉老鼠的图片。
人教版六年级上册英语《Unit6PartBLet'stry-Let'stalk》优质教案
人教版六年级上册英语《Unit 6 Part B Let’s try-Let’s talk》优质教案一. 教材分析人教版六年级上册英语《Unit 6 Part B Let’s try-Let’s talk》主要围绕日常生活场景展开，通过描述日常活动，让学生学会使用一般现在时表达自己的日常安排。
本节课的主要内容是学习一般现在时的句型结构“What does he/she do?”和“He/She does…”，以及描述日常活动的词汇如“eat, sleep, read, write, listen to music”等。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行交流。
但是，对于一般现在时的概念和句型结构还比较模糊，需要通过实例和实际操作来进行理解和掌握。
此外，学生对于描述日常活动的词汇可能还不够熟悉，需要通过反复练习和运用来加深记忆。
三. 教学目标1.能够正确使用一般现在时描述自己的日常活动。
2.能够听懂并会使用句型“What does he/she do?”和“He/She does…”进行询问和回答。
3.能够熟练运用描述日常活动的词汇。
四. 教学重难点1.掌握一般现在时的句型结构。
2.熟练运用描述日常活动的词汇。
五. 教学方法采用任务型教学法，通过创设情境，让学生在实际操作中学会使用一般现在时描述自己的日常活动。
同时，运用分组合作和小组竞赛的方式，激发学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.PPT课件2.教学卡片3.录音机和磁带七. 教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示一张日常活动的图片，引导学生用英语描述图片中的内容。
例如：“What are they doing?”学生可能回答：“They are playing football.”教师接着提问：“What does he do?”学生回答：“He plays football.”通过这样的方式，让学生对一般现在时的句型结构有一个初步的了解。
人教版六年级英语上册第6单元 Unit 6 partB let's talk 教案
Unit 6 How do you feel?教学目标：1.能够听、说、读、写31个单词。
2.学会句型表达情感：某人is/are/am +表示情感的形容词。
3.学会建议应该做某事的句型。
课时安排 4课时第四课时学习目标1.能根据所学句型What's wrong？并运用到实际情景。
2.能够理解let's talk的大意，会读，并能小组内进行情景对话.一、板题、示标。
同学们，今天我们来一起学习第6单元Part B let’s talk部分。
首先，明确本节课的学习目标（投影显示）。
有信心完成学习目标的同学请举手，（好，请放下。
）为了更好地完成学习目标，本节课我们将进行三场比赛，先看第一场比赛。
二、第一次“先学后教”比正确翻译短文意思自学指导要求：默看P61页，结合单词表，5分钟后比谁能正确翻译出短文意思.师：时间到，停，随机提问。
（接下来进行第二场比赛）个性化设计：理解短文大意之后，讲解句型What’s wrong？怎么了？询问对方有什么问题或有什么不顺心的事。
常与介词with连用。
What’s wrong with you？你怎么了？三、第二次“先学后教”:比哪个小组能最准确读出短文要求：请小组讨论，短文正确读音，5分钟后比哪个小组能最准确读出短文。
师：时间到，停，分组抽测（接下来进行第三场比赛）四、第三次“先学后教”比谁能最快会背短文中的重点句型要求：1.小组长进行提问2.老师抽测（5分钟）师：时间到，停，分组抽测个性化设计：学生可以分角色来读课文。
well的比较级为better，最高级为best。
当堂训练一、读一读，选一选。
() 1. Who________talking about the film?A. doesB. beC. are() 2. Don't________afraid.A. areB. isC. be() 3. Sam should________to school early.A. goB. goesC. going。
人教PEP版六年级英语上册《Unit6_B_Let’s_talk名师教案》
人教PEP版六年级英语上册《Unit6_B_Let’s_talk名师教案》一. 教材分析人教PEP版六年级英语上册《Unit6 B Let’s talk》主要讲述了动物及其特征。
本节课的主要内容是让学生能够听懂、会说、会读关于动物的词汇和句子，并能够运用所学知识进行简单的交流。
通过本节课的学习，学生能够进一步拓展动物的知识，提高听说能力和语言运用能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的英语基础，对于图片和简单的故事情节感兴趣，善于模仿和表演。
但部分学生在发音和听力方面还存在一定困难，需要教师耐心引导和反复练习。
此外，学生对于动物的知识了解有限，需要教师在课堂上进行补充和拓展。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的生词和句子，了解动物的特征。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的交流，提高听说能力和语言运用能力。
3.情感目标：培养学生热爱动物，关注生态环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本节课的生词和句子。
2.难点：学生能够运用所学知识进行简单的交流，正确运用动物的词汇。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置动物主题的情境，让学生在真实的环境中学习动物词汇和句子。
2.游戏教学法：通过趣味性的游戏，激发学生的学习兴趣，提高听说能力。
3.任务型教学法：通过完成小组任务，培养学生合作学习的能力和语言运用能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作生动有趣的课件，展示动物图片和动画。
2.教学卡片：准备生词卡片，方便学生学习和复习。
3.教学录音：准备本节课的录音材料，提高学生的听力水平。
4.动物玩具：准备一些动物玩具，增加课堂的趣味性。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放动物的歌曲，引导学生谈论自己喜欢的动物，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示本节课的生词和句子，并用课件或卡片的形式呈现动物的图片，让学生直观地感知和理解新知识。
3.操练（10分钟）教师学生进行听说法和情景交际练习，让学生在实际语境中运用所学知识。
六年英语上教学设计unit6(2)教案
准备பைடு நூலகம்
课件图片等。
教
学
过
程
Step1: Warming up
1. Greetings
T: Good morning, boys and girls! How are you ?
Step2: Presentation
1.出示check, match and read部分的图片，将单词写在黑板上。
2.让学生小组合作讨论发音规则。
Q2: Why is Emily very popular?
7.Read the text.
a .According to the teacher to read the dialogues.
b. Read by yourselves.
c .Act the dialogues in groups
Step3:Practice
5.Listen to the tape、Show the difficult words.
6.Listen to the tape again and answer the two questions.
个人设计
互相问候拉近师生距离
让学生带着问题有目的性的去读课文理解内容。
教
学
过
程
Q1: What does Emily usually do with her friends?
Complete the blanks.
1 I_______ (like) dancing. I hope she _____ (like) dancing, too. I can’t
2. I____ (play) the violin, but I hope she can ____(play) the violin.
人教PEP六年级上册英语教学教案《 Unit 6 Part B 》第三课时教案
人教PEP六年级上册英语教学教案《 Unit 6 Part B 》第三课时教案一. 教材分析《人教PEP六年级上册英语》Unit 6的主题是“Animals”，Part B主要介绍了动物的名称和相关特征。
本课时为第三课时，主要学习内容为动物的名称、颜色和特征的描述。
通过本课时学习，学生能够掌握动物的英文名称、颜色和特征的表达方式，提高他们的语言运用能力和观察力。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听、说、读、写能力。
他们对动物有浓厚的兴趣，通过前面的学习，已经掌握了动物的英文名称和一些基本特征。
但是，部分学生对动物的英文名称和特征的掌握还不够熟练，需要在本课时进一步巩固和提高。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读动物的英文名称和特征的表达方式。
2.能力目标：学生能够用英语描述动物的特征，提高他们的语言运用能力。
3.情感目标：培养学生对动物的热爱和保护意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握动物的英文名称和特征的表达方式。
2.难点：学生能够用英语准确描述动物的特征。
五. 教学方法采用情境教学法、任务型教学法和分组合作学习法。
通过创设情境，让学生在实际情境中学习和使用英语；通过完成任务，提高学生的语言运用能力；通过分组合作学习，培养学生的团队协作能力和自主学习能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包括动物的图片、特征的描述等。
2.教学道具：准备动物的实物模型或图片。
3.教学资源：收集相关的动物资料，如视频、音频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放动物的歌曲，引起学生的兴趣，然后提问：“你们喜欢动物吗？为什么？”让学生发表自己的想法，从而引出本课的主题。
2.呈现（10分钟）展示动物的实物模型或图片，引导学生说出动物的英文名称。
然后，呈现动物的特征，如颜色、大小等，让学生用英语描述。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，每组选择一个动物，用英语描述动物的特征。
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单元目标及本课时在本单元的教学定位单元教学目标：1.知识目标：(1）能够听、说、读、写A、B部分Let‘s learn中的四会单词（rain，cloud，sun，stream，seed，soil，sprout，plant）和Let's talk中的四会句子（Where does the rain come from?It comes from the clouds. How do you do that? What should you do then?）。
（2）能够认读音标：/C:/, /C /, / ts / , / dz / , / tr / , / dr /并能读出例词。
（3）能够听、说、认读Let‘s learn，Let's talk，Let's read等部分的白体单词（vapour /…）和句子。
（4）了解Story time，Good to know，Task time等部分的内容。
2、能力目标（1）能够简单讲述水循环的过程，如：Where does the rain come from?It comes from the clouds.(2)能够简单叙述植物种植的过程，如：简单叙述植物种植的过程，如Put the seedsin the soil. In several days ,you can see a sprout.(3)会唱歌曲“Little Water Drop”.3、情感态度、文化意识、学习策略目标（1）情感态度：培养学生热爱大自然的美好情感，增强环保意识。
（2）文化目标：了解水结成冰的相关知识。
课文标题：The Story of the Rain (Part B Let’s talk)单元名称：The Story of the Rain教材版本：PEP Primary English授课年级：Grade 6姓名：单位：一、教学内容分析：第六单元是本册书的最后一个单元。
这一个单元融合了自然科学的内容，学生通过学习雨的形成过程，水的循环，从而培养了从小爱科学的意识。
本单元是一个阅读单元，涉及到的内容相对比较复杂、比较抽象，特别是Let's read部分容量大，难点多。
阅读部分安排了“小水滴旅行记”的故事和种花的观察日记。
学生通过阅读“小水滴旅行记”的卡通小故事，能够增强对科学的兴趣，了解水循环现象，教师应鼓励学生做一些简单的实验并在小组中交流。
在学生完成阅读种花观察日记后，教师可以指导学生边做实验边尝试写一篇观察日记。
教材中设计了大量的形式多样的任务型活动，让学生在有意义的表达中学习语言，真正做到学用结合，学以致用。
我们教师也应该引导学生结合生活经验来理解掌握，要注重多种教法的运用，逐一突破重点。
本课涉及到B Let’s try, Let’s talk, Let’s play部分，主要是在上一节课学习有关种植植物的新单词的基础上，进一步学习对话，并学习描述植物种植过程的先后顺序。
要求学生把学过的知识应用到具体的生活实景中去，让学生学会种植植物，使学生获得成功感，保持长久的学习英语的兴趣。
二、学情分析：我校五年级的学生学习习惯较好，对英语的学习兴趣比较浓厚。
学习习惯较好。
学生已经在Part B Let’s learn掌握了seed, soil, sprout, plant等单词，初步了解了植物生长的规律，也能简要地说明植物生长的过程。
本节课将继续深入地探讨，有步骤地叙述种植的过程，并引导学生结合生活经验，合理利用语言材料，有条理地叙述一件事的全过程。
同时学生在本单元A部分chant的学习中，已经接触到first, then, next 等表示顺序的词语，这就为本课对话的学习奠定了一定的语言基础。
但学生叙述过程中也会遇到生词表达的困难，教学时应鼓励学生大胆开口。
三、教学目标语言技能目标：1.学生能够听懂Let’s try 部分的听力内容，完成排序练习。
2.学生能够听、说、读、写句子：How do you do that? What should you do then? 并能够在实际情景中正确应用。
3.学生能够用first等简单描述种植植物的过程，掌握植物种植的先后顺序，并能在实际操作中熟练运用所学语言，灵活地进行仿说仿写。
语言知识目标：1.学生能够了解first, then, next 等表示顺序的词语及它们表意功能。
2.学生能理解和表达种树的过程这一话题，并做到语音清楚，语调自然。
情感态度目标：学生保持积极的学习态度，乐于表达植物种植、成长的过程，增强绿化环境、保护环境的意识。
学习策略目标：1.通过教师创设的情境，学生能主动练习和实践植物种植过程；2.学生在小组内讨论交流种植计划及步骤过程中，能结合生活经验，积极与他人合作，运用所学英语进行表达和交流，共同完成学习任务。
四、教学重点和难点：重点：1.学生能掌握四会句型How do you do that? What should you do then?2.学生能掌握植物种植的先后顺序，并能在实际操作中熟练运用所学语言，灵活地进行仿说仿写。
难点：学生能够熟练叙述种植植物的过程。
五、教学过程Procedures Teacher’s Activities Learner’sActivitiesPurposes Warm-up 1. Greetings:2. Let's chant 出示1．Let’s chant 课件出示教材68页及改编的chant。
Ss chant with theteacher .师生一起chant，为学生创设轻松T: Look ! It’s my garden .It’s very nice and colourful in spring ,summer and fall . But it’s winter now . It’s very cold and my garden is not nice .I’m going to plant some flower seeds in spring . But I don’t know how to do ? Can you help me ?T: How do I do that first? T: And then?T: Next?T: Thank you. Ss: Yes , I can .S1: First put theseeds in the soil.S2: Put the pot inthe sun.S3:Add water愉快的英语氛围。
同时用chant的形式，复习first,then, next 等表示顺序的词语，改编的chant复现了上一节课所学单词，为本课教学做好铺垫。
often.S4:Wait for a sprout.S5 : Wait for a flower to grow .Presentation.1.Let’s try .T: (教师做思考状) It seems that I can plant flowers . Let me say “First put the seeds in the pot . I can see a sprout in several days . Water it ” Am i right ? (做挠头思考状)T: No . OK .Please help me again .Please listen and put in orders.Listen and put in orderabc(1)、师播放Let’s try部分的录音内容两遍，之后核对答案。
(2)、再次播放录音，让学生跟读。
2.Let’s talkT: Now I know how to plant a flower . And I am going to plant flowers in spring. Zhang Peng is going to do something this afternoon. What is he going to do? Now listen and answer: What is Zhang Peng going to do this afternoon?(1).Listen and answerWhat is Zhang Peng going to do this afternoon?师播放对话录音一遍，检查答案：He Ss : No .听录音，完成句子排序。
跟读录音S1: He is going toplant flower seedsin the garden .S2:He is going toplant flower seedsLet’s try部分里涉及到了接下来要学习的句型：How do youdo that？What shouldyou do then?跟读训练了学生的听力，同时为对话教学新句型降低了难度。
is going to plant flower seeds in the garden.(2).Listen and underline the questions . T: Zhang Peng is going to plant flower seeds in the garden. Does he know how to plant flower seeds? How does the teacher asks Zhang Peng ? Please listen again and underline the questions.T：How does the teacher asks Zhang Peng ?师生一起核对答案，教师板书重点句型How do you do that？What should you do then?（3）Let’s ask .T: Wow ,you’ve got the questions . Let’s ask Zhang Peng together.电脑回答：It’s easy . First put the seeds in the soil . Water them . In several days ,you can see a sprout.观看flash动画，通过日夜的不断交替帮助学生理解。
出示句子，让学生解释、理解in several days的含义In several days,you can see thesprout.in several days:几天以后in his garden .S：How do you dothat？S：What shouldyou do then?学生提问S：How do you dothat？S：What shouldyou do then?尝试解释、理解inseveral days的含义。