2016年秋季冀教版四年级数学上学期第6单元、认识更大的数单元复习教案2
冀教版四年级上册《认识更大的数》复习课教学设计
《认识更大的数》复习课教学设计教学目标：1. 进一步复习巩固亿以上数的读法和写法，数的改写，求近似数。
2.培养学生的归纳整理的能力及解决问题的能力。
3.培养学生认真的学习态度。
重点: 复习巩固亿以上数的读法和写法，数的改写，求近似数。
难点：数的读法和写法，求近似数。
教具：课件一、导入新课1.师：这节课我们来复习数与代数中的《认识更大的数》。
2.（板书）二、归类整理1.交流1）师：课前老师让同学们整理了知识网络图，谁来说一说，你是怎么整理的？2）全班汇报。
3）师：刚才同学们分别用表格式、树冠式进行了整理，老师想用提纲式的方法进行整理。
（读数、写数、数的改写、求近似数）4）师：对于这部分知识你能举个例子吗？随机板书5）其实我们在整理知识网络图的时候会发现，无论是读写大数、数的改写还是求近似数，最基本的都要用到什么？（十进制数位顺序表）6）出示数位顺序表，说一说你想提示大家什么？（计数单位、数级、数位）2.反思1)师：刚才我们对这部分知识进行了梳理，说说你哪部分知识掌握的不好？你能举个例子吗？2）生反思。
3、错例4.小练习辨一辨①万级的计数单位是万位、十万位、百万位、千万位。
（）②85000030读作八千五百万零零三十。
（）5.小结师：刚才我们共同梳理了《认识更大的数》。
三、综合练习师：数王国的小精灵也听说同学们要进行复习，他想邀请同学们一起到数王国去漫游一番，你们愿意吗？（一）读写乐园先读数，再写数。
我国每年生产和丢弃的一次性筷子达450 0000 0000双，需要砍伐两千五百万棵树。
师：看到这些数据，你有什么想说的？（二）近似数俱乐部1. 四舍五入到万位236500≈ 2083600 ≈2. 四舍五入到亿位1723540000≈ 8870006000 ≈（三）智力闯关岛1. 填空1）十万十万的数，数100次是（）。
2）在4和6之间填上（）个0，就读作四百万零六。
2. 在□里填数，有多少种就填多少种7□0000﹥730000 3□6万﹤360万9□999≈10万3.一个数精确到亿位是一亿五千万，这个数最大是（）最小是（）4. 用4、1、0、0、0、0、6、8这七个数字组成七位数。
冀教版四年级上册《认识更大的数》复习课说课稿
《认识更大的数》复习课说课稿我今天说课的内容是新课标冀教版小学数学四年级上册第五单元《认识更大的数》本节课我将从教材分析、目标分析、教法学法分析、教学过程分析、板书分析五个方面加以说明一、说教材亿以上数的认识，是在学生认识和掌握万以上数的基础上学习的。
生活中大数广泛存在，教材提供了较丰富的素材，让学生感受大数，不仅为学生认识大数提供丰富的内容，也为对学生进行国情教育提供了好素材。
二、说教学目标1. 进一步复习巩固亿以上数的读法和写法，数的改写，求近似数。
2.培养学生的归纳整理的能力及解决问题的能力。
3.培养学生认真的学习态度。
重点: 复习巩固亿以上数的读法和写法，数的改写，求近似数。
难点：数的读法和写法，求近似数。
四、说教法、学法数学来源于生活又应用于生活是新课程一个重要的理念。
让学生学会用数学知识、方法去思考分析身边的事物是数学课堂教学的一个重要任务。
本节课为复习课，为了不使学生在复习中处于被动、不情愿、不满或强制的学习环境之中，我采用的是让学生通过完成课前设置的前置性作业，总结本单元的知识点，先独立完成再小组合作交流，并且对于易错题和重点题根据自己的实际情况去找，之后在小组长的带领下在组内进行指导。
五、说教学过程一、导入新课二、归类整理1.交流2）全班汇报。
3）教师板书提纲4）出示数位顺序表，说一说你想提示大家什么？（计数单位、数级、数位）5）学生针对知识点举例子，学生上台当小老师。
2.反思1)师：刚才我们对这部分知识进行了梳理，说说你哪部分知识掌握的不好？你能举个例子吗？2）学生反思。
3、让学生找出自己不会的地方，请小老师帮忙。
4、我出题你来答（学生主动当老师，自己找题考同学，学生不会时要进行讲解）。
5、辨一辨①万级的计数单位是万位、十万位、百万位、千万位。
（）②85000030读作八千五百万零零三十。
（）六、布置作业七、小结师：刚才我们共同梳理了《认识更大的数》。
四年级上册数学教案-认识更大的数冀教版
教案：认识更大的数年级：四年级教材版本：冀教版教学目标：1. 让学生掌握较大的数的概念，能够比较和排列更大的数。
2. 培养学生数感和数学思维能力，提高学生的数学素养。
3. 培养学生的团队合作意识和交流能力，提高学生的学习兴趣。
教学内容：1. 较大的数的概念和表示方法。
2. 比较大小的方法和小于、等于、大于的符号表示。
3. 数的排列和顺序。
教学重点与难点：1. 重点：掌握较大的数的概念，能够比较和排列更大的数。
2. 难点：理解大于、等于、小于的符号表示和应用。
教具与学具准备：1. 教具：PPT、黑板、粉笔、数轴图、卡片。
2. 学具：学生用书、练习本、铅笔、橡皮。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾已学的数的大小比较方法，复习大于、小于、等于的符号表示。
2. 提问：我们已经学过哪些较大的数？它们是如何表示的？二、新课导入（15分钟）1. 介绍较大的数的概念，引导学生理解较大的数的意义。
2. 举例说明较大的数的表示方法，如：1000、2000、3000等。
3. 讲解大于、等于、小于的符号表示，如：>、<、=。
4. 进行大小比较的练习，让学生通过实际操作理解比较大小的方法。
三、课堂练习（15分钟）1. 让学生独立完成练习题，巩固较大的数的概念和大小比较方法。
2. 教师巡回指导，解答学生的疑问，给予个别辅导。
四、数轴图的应用（10分钟）1. 介绍数轴图的概念和作用，让学生理解数轴图是表示数的大小顺序的工具。
2. 让学生通过数轴图来排列给定的较大的数，培养学生的数感和数学思维能力。
五、课堂小结（5分钟）2. 学生分享自己的学习收获和体会。
板书设计：1. 较大的数的概念和表示方法。
2. 大于、等于、小于的符号表示。
3. 数的排列和顺序。
作业设计：1. 练习题：比较和排列给定的较大的数。
2. 思考题：用自己的方式创造一个较大的数，并解释其意义。
课后反思：重点关注的细节：教具与学具准备教具与学具准备是教学过程中不可或缺的一环，它能够帮助学生更好地理解和掌握知识，提高学习效果。
最新冀教小学数学四年级上册《6 认识更大的数》word精品教案 (3)
认识更大的数教学内容：冀教版《数学》四年级上册第五单元认识更大的数。
教学目标：1.在具体的情境中经历认、读、写亿以内数的过程。
2.认识万位、十万位、百万位、千万位，理解各个数位上的数字所表示的意义，能读、写亿以内的数。
3.感受大数在日常生活中的作用。
教学重点：认识万位、十万位、百万位、千万位，能读、写亿以内的数。
教学难点：中间和末尾有零的数的读法。
教学准备：多媒体课件,每人一张数位表。
教学过程：一、复习导入师：孩子们，老师这儿有一些数字我相信大家都能正确读出来，是不是？课件出示：2561、6978、3456生边读边提问：你能说说这个数中每个数字表示的意义吗？师：看来万以内的数大家掌握得很好。
在现实生活中还有很多更大的数，今天这节课我们就来认识更大的数。
（板书课题）二、自主探索1.课件出示56页插图。
师：同学们自己读一读插图下面的文字，有困难的可以向同学或老师请教。
生自主读，师巡视，了解学生读数情况，相机指导。
2.师生交流。
师：谁先读第一幅图下面的文字？通过读你知道了什么？生答师板书：17501读作：一万七千五百零一师：好！继续第二幅图。
谁读？师：这些文字证明了我国科技发展速度怎样？（激发学生爱国之情）同时板书两个数字及读法。
师：谁说说从第三幅图以及文字中知道了什么？根据学生的发言板书：384402读作：三十八万四千四百零二。
同时理解平均距离的意思。
师：通过刚才的学习大家不仅会读了更大的数，还了解了一些课外知识，收获可真不小！那么你们想不想把这些书写正确呢？好，请同学们拿出数位顺序表，仔细看看和我们以前的数位表有什么不同？生观察师巡视。
生汇报。
师总结说明：我国的计数习惯，从右向左四位一级。
个位、十位、百位、千位是个级；万位、十万位、百万位、千万位是万级。
省略号表示万级前面的数属于什么级。
师：你们能把图片中的这些数填在数位顺序表中吗？生自己填写师巡视。
师：谁愿意把自己写的给大家展示一下？说说你是怎样想的？学生汇报并说一说每个数字表示的意义。
(冀教版)四年级数学上册教案第六单元认识更大的数第3课时亿以内数的读法和写法.docx
第六单元认识更大的数第3课时亿以内数的读法和写法教学内容：教材第64〜65页。
教学目标：1、结合具体事例，经历认识数位表以及读、写亿以内数的过程。
2、认识亿以内的数位顺序，知道各个数位上的数字所表示的意义，能读、写亿以内的数。
3、对现实牛活中与大数有关的事物感兴趣，体会大叔在表达和交流信息中的作用。
教学重点：认识万级的数位以及各数位上的数表示的意义，学会含有两级数的读写。
教学难点：万级末位有0的数的读法。
教学准备：课件。
教学过程：一、旧知铺垫1、让学生写出牛活中常见的一些数。
如：(1)学校里共有多少名学生？三位数或四位数。
(2)你家里每月收入是多少元？(3)翻开课木或一些课外书籍，看看该书的印刷字数。
五位数或六位数。
2、万以内的计数单位。
板书：25000元师：这是老师家里的存款，请同学们说一说，老师家里存了多少钱？生：二万五千元。
师：这个数是几位数？各个数位的名称是什么？各个数位的计数单位是什么？二、探索新知1、揭示课题。
师：以前，我们曾经学习过万以内的数，其实在生活中我们经常用到比万人的数，这就需要我们学习更大的数。
板书课题：认识更大的数一亿以内的数2、教学例题1。
出示课件，课本插图。
我国南极长城站到北京的距离大约是一万七千五百零一千米。
地球与刀球的平均距离约为二十八万四千四百零二千米。
(1)学生尝试着读一读各数。
①学生看图，读一读题中的信息。
②教师辅助读出题中的数据。
(2)指导读数。
①出示数位顺序表。
②把数写在数位表中。
③让学生从右往左读出每一个数位，教师介绍个级和万级，说明数位表是按“每四位一级”编制的。
说明：个位上的“1”表示1个，万位上的“1”表示1万。
万级上的数表示有多少万，个级上的数表示有多少个？3、读数、写数(1)让学生观察例1填在数位表中的数，说一说含有两级的数怎样写。
写数从最高位开始写，哪个数位上没有就用“0”来占位。
(2)出示例2数位表，让学生自己试着读岀每一个数。
(3)学生对照数位表尝试读数。
认识更大的数教案
认识更大的数教案教案：认识更大的数一、教学目标：1.学生能够掌握更大的数的概念，了解数的大小比较。
2.学生能够从实际生活中找到更大的数的例子，并能比较大小。
3.学生能够使用适当的方式表示更大的数。
4.学生能够运用所学知识进行简单的数学计算。
二、教学重难点：1.学生理解更大的数概念，并能从实际生活中找到例子。
2.学生能够使用适当的方式表示更大的数。
三、教学准备：1.教师准备黑板、讲义、实物等教学资源。
2.学生准备纸笔。
四、教学过程：1.导入（10分钟）：2.学习（20分钟）：教师示范给学生展示一些更大的数，例如：百、千、万等，并与学生进行互动，让学生尝试猜猜这些数代表了什么。
然后，教师逐步向学生介绍更大的数，例如：十万、百万、千万等，并通过实物或图片进行展示，让学生能够直观地认识到更大的数。
3.达标（30分钟）：（1）分组活动：将学生分成小组，要求每组从生活中找到一个更大的数的例子，并将其记录下来。
然后，每组派代表介绍自己找到的更大的数以及其用途，其他组员可以提问。
（2）运算练习：教师出示一些简单的运算题目，要求学生计算结果，并将结果按从大到小的顺序排列。
4.拓展（20分钟）：通过游戏或活动的形式，让学生能够进一步巩固和应用所学知识。
例如：组织学生进行快速比大小游戏，要求学生在规定的时间内将给出的数按从大到小的顺序排列。
五、巩固（10分钟）：让学生根据自己的理解，写一个关于更大的数的小故事或小作文，并在班级中展示交流。
六、作业布置：要求学生回家找到更大的数的实例，并写下来。
七、教学反思：通过本次教学，学生们能够初步了解更大的数的概念，并能够从实际生活中找到例子。
他们通过运算练习和游戏的形式，能够更好地掌握数的比较和排序。
四年级上册数学教案-6认识更大的数1-冀教版
四年级上册数学教案6 认识更大的数1冀教版教学内容本节课是冀教版四年级上册数学第六单元“认识更大的数1”。
教学内容主要包括：让学生理解整数的概念，掌握整数的位数顺序和大小比较方法，并能正确读写万以内的数。
通过学习，学生将能够运用数学语言描述和比较生活中遇到的更大的数，培养数感和数学思维能力。
教学目标1. 知识与技能：学生能够理解整数的概念，掌握整数的位数顺序和大小比较方法，并能正确读写万以内的数。
2. 过程与方法：通过观察、操作、讨论等活动，让学生在实际情境中体验数学，培养数感和数学思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生合作交流、积极参与的学习态度，增强学生解决问题的自信心。
教学难点1. 整数的位数顺序和大小比较方法的掌握。
2. 万以内数的正确读写。
教具学具准备1. 教具：数字卡片、挂图、计数器。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
教学过程1. 导入：通过与学生讨论日常生活中遇到的更大的数，引出本节课的主题。
2. 新课导入：向学生介绍整数的概念，引导学生观察整数的位数顺序和大小比较方法。
3. 活动一：让学生分组进行数字接龙游戏，巩固整数的读写和大小比较方法。
4. 活动二：让学生用计数器进行万以内数的读写练习，加深对整数概念的理解。
6. 课堂练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
7. 交流与分享：让学生分享自己在课堂练习中的心得体会，互相学习、互相借鉴。
板书设计1. 四年级上册数学教案6 认识更大的数1冀教版2. 教学内容：整数的概念、位数顺序、大小比较方法、万以内数的读写。
3. 教学目标：掌握整数的概念和大小比较方法，能正确读写万以内的数。
4. 教学难点：整数的位数顺序和大小比较方法，万以内数的正确读写。
5. 教学过程：导入、新课导入、活动一、活动二、小结、课堂练习、交流与分享、课堂小结。
6. 课后作业：完成练习题，预习下一节课内容。
作业设计1. 完成练习题：让学生巩固整数的大小比较方法和万以内数的读写。
冀教版四年级数学上册六 认识更大的数教案与反思
六认识更大的数知人者智，自知者明。
《老子》棋辰学校陈慧兰一、计算器1.认识常用的计算器。
计算器的构造:一般由两部分构成:显示屏和键盘。
2.常用键功能介绍。
ON/CE——开关、清屏键,按下该键开机,使用过程中按下该键,清除屏幕显示内容。
CE——清除键,仅消去当前显示的数据。
0 ……——数字键。
——运算符号与等号键。
3.计算方法。
用计算器计算时,先开机,再按数字键输入第一个数,接着按相应的运算符号键,接着输入第二个数,最后按等号键,结果就会显示在屏幕上。
4.用计算器探索规律。
(1)角谷猜想。
角谷猜想又称为3n+1猜想,是指对于每一个自然数,如果它是单数,则对它乘3再加1;如果它是双数,则对它除以2,如此循环,最终都能够得到1。
(2)有趣的数字陷阱。
任意取三个互不相同的数字,组成一个最大的三位数小贴士:计算器体积小,便于携带,计算迅速、准确。
易错点:把关机键与清除键混淆。
例如:判断:计算器的清除键是OFF。
( )正解:✕错因:本题错在对关机键的功能了解不够准确,关机键的功能是关闭计算机。
温馨提示:借助计算器来探索一些计算规律,通过计算规律可以不用计算直接得出结果。
【素材积累】指豁出性命，进行激烈的搏斗。
比喻尽醉大的力量，极度的努力，去实现自己的目标。
逆水行舟，不进则退。
人生能有几回搏，此时不搏何时搏。
——容国团 .生当作人杰，死亦为鬼雄。
——李清照贝多芬拼搏成长大作曲家贝多芬小时候由于家庭贫困没能上学，十七岁时患了伤寒和天花之后，肺病、关节炎、黄热病、结膜炎等又接踵而至，二十六岁不幸失去了听觉，爱情上也屡遭挫折，摘这种境遇下，贝多芬发誓“要扼住生命的咽喉”。
摘与生命的顽强拼搏中，他的意志占了上风，摘乐曲创作事业上，他的生命之火燃烧得越来越旺盛了。
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认识更大的数
教材分析：
认识亿以内的数，教材安排了两个环节。
首先，教材选择了我国南极长城站到北京的距离、我国“神舟六号”载人飞船每小时飞行的距离，地球与月球的平均距离，三组关于距离的数据。
让学生在试着读数的过程中，感受几个数的大小；然后让学生把这些数写在数位表中，认识万位、十万位、百万位、千万位。
理解各个数位上数字表示的含义，学会写亿以内的数。
教学方法：
通过创设情境让学生经历分级和知识迁移的过程，根据万以内数的读写方法掌握亿以内数的读写方法。
教学目标：
（1）在具体的情境中经历认、读、写亿以内数的过程。
（2）认识万位、十万位、百万位、千万位，理解各个数位上的数字所表示的意义，能读、写亿以内的数。
（3）感受大数在日常生活中的作用。
教学重点：
会读、会写亿以内的数。
教学难点：
会读、会写中间、末尾有0的亿以内的数。
教具准备：
多媒体课件，每人2张数位顺序表。
教学过程：
课前预热（播放录像）
一、创设情境，引入课题
1．课件出示两组图片及文字资料，让学生说一说从中发现了哪些数学信息。
（生答）
2．对比两组资料，让学生观察，又有什么新的发现。
师根据学生的回答，适时引出课题，并板书：认识更大的数
二、自主探究
1．课件出示56页插图。
师：同学们自己读一读插图下面的文字，有困难的可以向同学或老师请教。
生自主读，师巡视，了解学生读数情况，相机指导。
师生交流。
2．课件出示学过的数位顺序表，引导学生认识万位、十万位、百万位、千万位。
3．把前面的数写在数位顺序表中，并让学生说一说每个数字所表示的意义。
然后借助数位顺序表引导学生读数，师根据学生的读数情况适时板书读法。
4．让学生拿出手中的数位顺序表，把第二个数写在数位表中。
生自己填写师巡视，写完之后，集体交流。
5.师：如果没有数位顺序表，应该怎样读数？（以675672为例）
（1）分级
（2）问：万级的数是多少个万？怎么读？（67万），个级的数怎么读？连起来怎么读？（六十七万五千六百七十二）
（3）板书：先读万级，再读个级
三、巩固练习
1．读数练习。
（1）出示课件，小组讨论读读每一级末尾、中间有0的数。
（2）出示卡片，指名练习读数
2.写数
（1）出示课件，让学生说出其中的数学信息。
问：我们应该怎样写数呢？先写哪一级？再写哪一级？（2）出示课件：我来读，你来写。
学生在练习本上写数，师巡视指导，然后订正。
四、课堂小结
大家说说这节课你都学到了什么？。