【K12学习】四上观潮教学设计 名师
语文四年级上册观潮教案（通用5篇）
语⽂四年级上册观潮教案（通⽤5篇） 作为⼀位⽆私奉献的⼈民教师，有必要进⾏细致的教案准备⼯作，教案有助于顺利⽽有效地开展教学活动。
来参考⾃⼰需要的教案吧！以下是⼩编为⼤家整理的语⽂四年级上册观潮教案（通⽤5篇），仅供参考，⼤家⼀起来看看吧。
语⽂四年级上册观潮教案篇1 【教学⽬标】 1、学会本课14个⽣字，正确读写“观潮、据说、笼罩、薄雾、若隐若现、闷雷、⽔天相接、沸腾、犹如、浩浩荡荡、⼭崩地裂、霎时、余波、风号浪吼、恢复”等词语。
2、朗读课⽂;背诵课⽂第三、四⾃然段。
3、学习作者按照观潮顺序记叙景物的写作⽅法。
4、了解钱塘江⼤潮的雄伟、壮观，激发热爱祖国⼤好河⼭的思想感情。
【教学过程】 第⼀课时 【学习⽬标】 学习⽣字词，整体感知课⽂。
【教学步骤】 ⼀、导⼊ 同学们，今天⽼师带领你们去浙江省杭州湾钱塘江⼝看⼀看那⾥壮丽、奇特的涌潮。
“ ⼆、初读课⽂，⾃学⽣字新词 观：观看。
潮：指钱塘江⼤潮”。
观潮：观赏钱塘江⼤潮。
天下奇观：奇观、奇异、少见⽽⼜壮观景象。
本课是指钱塘江⼤潮是世界上少见的壮观的景象。
横卧：横躺着。
原是表⽰⼈的动作的词语，课⽂⾥⽤来描述钱塘江展现在⼈们⾯前的样⼦，这⾥把钱塘江⽐作⼈。
⽔天相接：⽔和天连接在⼀起。
形容⽔域⼴阔。
横贯：横着通过去。
课⽂⾥是说⼤潮滚滚⽽来，横着漫过整个江⾯。
浩浩荡荡：课⽂⾥是讲⼤潮滚滚⽽来，⽔势很⼤的样⼦。
⼭崩地裂：“崩”是倒塌。
“裂”是裂开。
真正的“⼭崩地裂”多半发⽣在强裂地震的时候，⽤来形容很响时，便带有夸张的意味。
顿时：⽴刻。
⼈声⿍沸：形容许多⼈在⼀起⼤声讲话，声⾳喧闹，像开了锅⼀样。
若隐若现：若，好像，仿佛。
隐：藏起来，看不见。
现，表露在外⾯，使⼈可以看见。
本课指⼏座⼩⼭在云雾中⼀会⼉看得见，⼀会⼉⼜看不清。
余波：本课指潮头过去后，剩下的波浪。
漫天卷地：本课指远远看去，潮⽔像连着天地卷滚过来。
形容声势⼤，来势猛。
风号浪吼：狂风在号叫，波浪在怒吼。
【K12学习】观潮 教学设计
观潮教学设计第一篇：《观潮》教学设计19、观潮曹光彪小学张玮1．自主学习生字；正确理解“观潮、横贯、浩浩荡荡、山崩地裂”等词语的意思。
2．能有感情地朗读课文，背诵课文第5小节。
3．初步了解课文的写作顺序，能按提纲说出课文的主要内容。
4．理解课文内容，了解自然界的奇特景象，感受钱塘江大潮的雄壮气势。
一、谈话引入，揭示课题1、出示课题：“观潮”。
齐读课题，理解“观”。
2、同学们，你们到过海边，看过海水涨潮吗？能否用简单的语句来形容一下你看到的海潮是什么样的？3、今天我们所要观赏的大潮可不一般，是有名的钱塘江大潮。
钱塘江是浙江最长的一条河流，它所形成的潮水自古以来被称为“天下奇观”。
齐读第1小节。
理解：奇观。
3、这里的潮比别处的潮更加宏伟壮观，潮来时，激起的白浪达数米高，像一座城墙，你们见过这种奇观吗？今天就让我们认真欣赏这篇课文来感受这天下奇观吧。
二、初读课文，整体感知1、轻声读文，要求把课文读正确。
2、出示自学要求：自读课文：读准字音，不多字漏字，完整流畅。
完成填空：钱塘江大潮的观潮日是每年农历______________，___________________，是观潮的最好地点。
全文按照时间发展顺序，从_________、__________、_________三部分来描写钱塘江大潮的。
3、检查自学情况，分节朗读课文，完成填空。
三、研读课文，理解内容1、让我们一起通过视频亲身感受一下雄伟壮观的钱塘江大潮吧。
播放视频看了视频以后，你有什么感受？2、是啊，潮来时让人觉得气势宏伟。
你从课文哪一节可以感受得到？3、默读第5小节。
水天相接的地方，出现了一条白线，那条白线很快地向我们移来，人们看到了什么?出示：那条白线很快向前移动，逐渐拉长，变粗，横贯江面。
媒体演示：理解“横贯”。
再近些，又看到了什么?出示：再近些，只见白浪翻滚，形成一道六米多高的白色城墙。
六米多高的白色城墙写出了什么?浪潮越来越近，犹如是什么景象?从课文中找个词形容一下。
四年级语文《观潮》优秀教学设计（精选6篇）
四年级语文《观潮》优秀教学设计（精选6篇）四年级语文《观潮》优秀教学设计（精选6篇）作为一名无私奉献的老师，就有可能用到教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是小编收集整理的四年级语文《观潮》优秀教学设计（精选6篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
四年级语文《观潮》优秀教学设计1一、教学目标1、有感情地朗读课文，一边朗读一遍想象课文描写的画面，体会钱塘江大潮的壮观景象；2、掌握重点词语的意思，积累课文中描写潮来时的重点句子；3、学习作者抓住多个特点，有次序描写景物的写作方法。
二、教学重点：体会钱塘江大潮的神奇壮观；教学难点：积累课文重点语句，想象文中描绘的大潮景象；三、教学方法：情景创设法四、教学准备：多媒体课件，钱塘江大潮来潮的声音音频，钱塘江大潮视频；五、教学流程：（一）复习旧知，激趣导入1.出示词语：（课件出示）横贯江面人声鼎沸人山人海浩浩荡荡山崩地裂漫天卷地齐头并进奔腾西去风号浪吼白浪翻滚颤动同学们，通过上节课的学习，我们知道自古以来钱塘江大潮被称为天下奇观，这节课我们就让我一起来感受钱塘江的奇特之处。
在此之前，来回顾一下课文中的重点词语，这些词语描写钱塘江大潮来临之时的场景，你们有信心能读好吗？请一个小组来读一读。
【设计意图：检测学生对课文中的重点词语的掌握情况。
】2．播放课件中潮来时的声音（课件出示）教师：听！这是什么声音？（学生自由说）【设计意图：播放浪潮的声音，让学生仿佛身临其境，提高了学生对课文学习的兴趣】3.既然同学们都迫不及待地想去看一看钱塘江大潮的景象，那现在就让我们一起去到农历八月十八日的盐官镇。
（二）细品课文，领略壮观1.请同学们默读课文的第2自然段，说一说你看到了什么？学生自由说。
（平静人山人海）2.谁能读一读这句话，读出人们的心情。
（期待）“江潮还没有来，海塘大堤上早已人山人海。
大家昂首东望，等着，盼着。
部编语文四年级上册《观潮》优秀教学设计范文（通用6篇）
部编语文四年级上册《观潮》优秀教学设计部编语文四年级上册《观潮》优秀教学设计范文（通用6篇）作为一位兢兢业业的人民教师，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
那么你有了解过教学设计吗？以下是小编为大家整理的部编语文四年级上册《观潮》优秀教学设计范文（通用6篇），希望对大家有所帮助。
部编语文四年级上册《观潮》优秀教学设计1【设计思路】《观潮》一课通过作者的所见、所闻、所感，向读者介绍了自古以来被称为“天下奇观”的钱塘江大潮。
贺老师在本节课的设计上能抓住课文的重点和难点，以学生为本，以读为本，通过正确，流利，有感情地朗读课文，使学生在读中感悟，在读中理解，在理解的基础上感受钱塘江大潮的壮观与雄奇。
１、创设情境，体会观潮人的感受：首先课件出示钱塘江大潮到来之前人们在大堤上等潮来的情景，提出“如果你就是观察人中的一员，想到就要见到大潮了，你心情如何？你会怎么做？观潮的人群又是怎么做的呢？”通过创设情境，让学生设身处地的体会到观潮人的急切、激动的心情。
２、读中感悟，感受大潮的气势：学生自由读潮来时这一部分，教师要求学生找出自己最喜欢的句子读，读出精彩来，并跟同桌说说自己喜欢读的理由。
这就在阅读教学中以读为本，把时间和主动权还给学生，让学生在读中自学，读中自悟，读中自得。
如读“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来，那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来”时，教师要求学生反复读，并分组读，一层一层，仿佛大潮就在身边，给人以身临其境的感觉。
学生也读的很好，感受到了钱塘江大潮气势磅礴。
３、运用电教媒体，直观感受，激发情感和兴趣：学生通过感受到了大潮的气势，老师就问潮水真的像作者描写得那样吗？想不想亲眼看看，激发了学生的兴趣。
然后放录像，展现大潮来时的雄壮的情景，在体会文中描绘的情景的基础上再次直观感受到大潮气势的雄伟和壮观。
最后在布置作业时，要求学生给录像配解说词，既锻炼学生运用词汇的能力，又培养了学生的写作能力。
【K12学习】观潮教案 教学设计15篇
观潮教案教学设计15篇观潮教案：第一课时教学目的：1．初读课文，初步了解作者写钱塘江大潮的写作顺序。
2．学习本课14个生字，正确读写“观潮、据说、笼罩、薄雾、若隐若现、闷雷、水天相接、沸腾、犹如、浩浩荡荡、山崩地裂、霎时、余波、风号浪吼、恢复”等词语。
3．介绍有关扩展资料。
[由整理]教学重点、难点：1．初读课文，初步了解作者写钱塘江大潮的写作顺序。
2．学习本课生字新词。
教学过程：一、谈话引入同学们，你们到过海边，看过海水涨潮吗？说说海潮什么样？我国的钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观”。
那里的潮比别处的潮更加宏伟壮观，潮来时，激起的白浪达数米高，像一座城墙，你们见过这种奇观吗？为什么那里的大潮如此的与众不同？特殊的地理环境构成了特殊的壮丽景象，第22课就写了一次钱塘江大潮的过程。
二、检查预习状况1、检查生字。
出示“潮、浩、沸、涨”卡片，指名读，说说共同点。
组词：观潮、浩浩荡荡、沸腾、涨潮……出示“犹、据、踮、恢”指名读。
组词：犹如、根据、踮脚、恢复……出示“罩、薄、崩、霎”，说说特点：上下结构的形声字。
组词：笼罩、薄雾、山崩地裂、霎时……出示“闷”：里外结构。
组词：闷雷。
读音：mèn说说你还有哪个字记不住？哪位同学愿意帮忙他？如“罩”字，口诀：“桌”子缺两腿，上边变“四”盖。
2、朗读课文，要求读准字音，读通课文中的句子。
三、理清叙述顺序1、读课文，想想作者是按什么顺序来写钱塘江大潮的？课文按时间顺序来写大潮，按潮来前、潮来时、潮过后的顺序把钱塘潮的景象写具体的。
2、再读课文，提出不懂的问题。
小组自己解决有关词语方面的问题。
附：板书观潮潮来前潮来时潮过后第二课时教学目标：1．理解课文资料，了解钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发学生热爱祖国大好山河的思想感情。
2．学习作者有顺序、抓特点的观察方法，培养学生留心观察周围事物的习惯。
3．朗读课文，背诵课文第三、四自然段。
教学过程：一、引入谈话钱塘江大潮自古被称为“天下奇观”。
四年级上册语文《观潮》教案
四年级上册语文《观潮》教案四年级上册语文《观潮》教案（通用14篇）作为一名默默奉献的教育工作者，就有可能用到教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编收集整理的四年级上册语文《观潮》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
四年级上册语文《观潮》教案篇1《观潮》介绍了自古以来被称为“天下奇观”的钱塘江大潮，抒发了作者热爱大自然、热爱祖国大好河山的思想感情。
教学重点学习字词，理清思路，学习描写景物的笔法。
教学难点映衬手法的运用。
教学步骤一、导入钱塘江大潮是大自然赐给人类的一大奇观，钱塘江观潮的盛事古已有之，南宋时，每年农历八月十八日举行观潮盛典。
潮来之前有水军操练，轰轰烈烈;潮来之时有吴地少年弄潮争标的表演，技艺奇绝。
那时从宫廷到民间，万人空巷，观潮者黑压压挤满江头，场面热闹非凡。
今天，我们学习南宋作家周密写的《观潮》。
题目中的“观潮”，就是观看钱塘江大潮。
简介作者周密及其作品。
观看中央电视台拍摄的钱塘江大潮的景况。
二、诵读老师范读课文，学生画下生字词。
可以采用幻灯片展示课文，需要突出的字词用红字强调。
借助工具书、课下注释，扫除文字障碍。
学生朗读课文，注意准确读出生字的读音。
采用多种方式朗读。
如个读、全班齐读、小组齐读，轮读。
巩固生字读音，熟悉课文内容。
三、理清思路学生默读课文，理清文章的行文思路。
讨论，总结。
第一段：写钱塘潮的雄伟景象。
第二段：写水军演习的动人情景。
第三段：写吴儿弄潮的高超技艺。
第四段：写江岸观潮的盛况。
四、串讲学生串讲课文第一、二段：结合语言环境解释重点实词、虚词和短语，边解词边翻译句子。
既望、际天、沃、岁、艨艟、乘骑、弄旗、标枪、履、倏尔、略不、舸、逝;以、而、于、既而、为。
讨论这两个段落的内容和写法。
五、小结文章结构清晰，紧扣“观”字，突出“潮”字，抓住典型场景，集中描述，从几个侧面把江潮壮阔景象和观潮的热闹场面艺术地再现出来。
【K12学习】四年级观潮教学设计
四年级观潮教学设计1.认识7个生字，会写13个生字，正确读写“宽阔”、“笼罩”等词语。
2.有感情朗读课文，抓住重点词句，感受潮来时的奇特景象。
3.背诵3、4自然段，积累词语和优美的句子。
感受潮来时奇特壮观的景象，积累词语和优美的句子。
1.同学们，今天王老师要带大家去钱塘江边观观潮，齐读课题《观潮》。
2.钱塘江就在我们浙江省，每年的农历八月十八，总有很多人慕名来观潮。
钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观”。
(板书：天下奇观)“观潮”和“天下奇观”，两个词语中都有一个“观”字，这两个“观”字意思一样吗?生：“观潮”的“观”是“看”的意思。
生：“奇观”的“观”是“景象”的意思。
师：那么“奇观”的意思呢?生：“奇观”就是奇特的景象。
生：“奇观”就是奇异的景象。
4.课文已经预习过了，请拿出练习纸，我们来听写几个词语。
王老师听说( )班的孩子写字写得特漂亮，我来看看是不是名不虚传。
(笼罩、薄雾、沸腾、横贯江面、依旧、恢复)5.反馈：都写对了吗?检查一下，把写错的马上订正在边上。
这位同学的字也写得十分工整漂亮。
1.好，把练习纸放在一边。
现在老师再请大家仔细读一读课文，想一想课文主要讲了一件什么事?又是按怎样的顺序写的?(作者去钱塘江边观潮。
看，课题能帮助我们很好地归纳课文主要内容呢!)(时间顺序)那课文先写什么，再写什么，最后写什么?(潮来前、潮来时、潮头过后)你怎么知道的?(你在预习的时候关注了课后习题，可真会学习!)2.作者就是按照潮来前、潮来时、潮头过后的时间顺序写出了钱塘江大潮的奇特壮观。
1.这三个部分，哪个部分给你的印象最深刻?(潮来时)这节课我们就一起去看看潮来时的景象。
课文哪几个自然段在写潮来时的景象?(3、4自然段)2.默读3、4自然段，哪些词语和句子能让你感受到钱塘江大潮的奇特壮观呢?把它们找出来，自己读一读。
预设：(1)浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来;那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
【K12学习】四年级语文观潮教学设计
四年级语文观潮教学设计前言：钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。
农历八月十八是一年一度的观潮日。
这一天早上，我们来到了海宁市的盐官镇，据说这里是观潮最好的地方……分享给大家，希望xx的用心能给您带来帮助。
1.能正确、有感情地朗读课文，按“潮来前、潮来时、潮过后”的顺序给课文分段。
2.能发挥想象，有条理地说说江潮来时的情景。
3.能通过思考所提供的问题，理解长句子的意思。
4.了解钱塘江大潮的壮丽奇特的自然景色，激发热爱祖国大好山河的思想感情。
5.能按一定顺序，有条理地介绍一处景物。
教学重点：了解钱塘江大潮的壮丽奇特的自然景色。
教学难点：有条理地说说江潮来时的情景。
一、谈话引入1. 同学们，你们到过海边，看过海水涨潮吗?说说海潮什么样?(江海涨潮，气势宏伟，令人震撼。
)教师进行充满感情的介绍：钱塘江它是我们浙江省的第一大河，它位于浙江省北部，全长605公里，河域面积五万平方公里，占全省面积的百分之四十三，是我国东南沿海的一条著名江流。
看，今天就让我们一起去钱塘江边一睹为快。
2.看了这潮水，听了这潮潮声你觉得钱塘江潮怎么样呢?你能用一个词来概括吗?说得真不错，这篇课文的作者在他眼里的钱塘又是怎么样的?自由读课文，找出一个你认为最能体现钱塘江特点的词语。
(让学生让黑板板书)3.(板书：天下奇观)理解奇观观潮的观是什么意思?天下奇观的观呢?打开字典查一查。
师：很少有人能看到这壮丽的景观，你们想不想把自己了解到的说给大家听?课文中有许多形象的词语，咱们讲的时候会用到，打开书，在写潮来前，潮来时，潮过后用了很多形象的词语，你动笔画一画，然后在找小组读一读。
要放弃自己不成熟的想法，听取别人的建议。
我国的钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观”。
这里的潮比别处的潮更加宏伟壮观，潮来时，激起的白浪达数米高，像一座城墙，你们见过这种奇观吗?为什么这里的大潮如此的与众不同?(请查阅资料的同学介绍“潮的形成”、“潮的气势”“或观潮最佳地点”。
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四上观潮教学设计+名师四上观潮教学设计+名师怎么写才好呢?小编搜集整理了优秀范文供大家查阅，希望大家喜欢。
1、知识与技能⑴.认识7个生字，会写13个生字，正确读写“宽阔、笼罩、薄雾、若隐若现、昂首东望、风平浪静、水天相接、沸腾、横贯江面、齐头并进、奔腾、满天卷地、依旧、恢复”。
⑵.能准确地理解“白线、白色战马”的含义以及所用的修辞手法。
⑶.通过本课的学习能学会细致的描写某一景物。
⑷.能通过思考所提供的问题，理解长句子的意思。
2、过程与方法3.情感与态度通过本课的学习，学生能体会出钱塘江大潮的壮观，能受到自然美的熏陶。
1.能准确地理解“宽阔、笼罩、薄雾、若隐若现、昂首东望、风平浪静、水天相接、沸腾、横贯江面、齐头并进、奔腾、满天卷地、依旧、恢复”的意思，并会熟练地运用。
2.通过本课的学习，能让学生体会到钱塘江的“奇”和学会作者的这种描写方法。
3.能有条理地说说江潮来时的情景。
1.让学生学习这七个生字2.教会学生体会钱塘江大潮的“奇”和壮观1.导入过程：通过导入钱塘江大潮的视频，让学生直观地体会到钱塘江的壮观。
2.新课的学习A.新字词的学习：目标：通过这一部分的学习，学生能够熟练的掌握新字的字形、字音和字义，并能够用新字造句和组词。
过程：①、将载有新字的课件展示给学生看，让学生跟着老师念一遍，再自己念一遍，最后跟同桌互念。
接着，老师再随机让两个学生起来念，看哪个学生念的好。
②、将有演示笔顺的小动画演示给同学们看，让同学们拿起手指在空中跟着动画中的笔顺写这个字两遍到三遍，并安排同学们下课后复习以备下节课课前小听写。
③、让学生给每一个新字组词并造句，并把这些写在自己的作业里面。
B.课文学习：目标：①、通过学习，让学生准确的理解“只见东边水天相接的地方出现了一条白线”，“形成一堵两丈多高的水墙”，“犹如千万匹白色战马齐头并进”，“好像大地都被震得颤动起来”。
②、能独立说出潮水到来前、中、后时的情景和观众的反应。
过程：⑴、让学生根据自己的理解给文章分段，然后以小组为单位，每组推选一个同学来讲出自己的分段方式。
老师再根据学生的分段情况进行引导，得出正确答案。
⑵、根据分段对课文进行逐段的学习，并总结出每段的段意。
⑶、对课文的重点段第三第四段进行详细的学习。
分析潮水到来时候的情景是怎样的，与此相对应的人们的反应是怎样的。
⑷、对课文中的重点语句进行分析：a、钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观b、只见东边水天相接的地方出现了一条白线c、再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙d、犹如千万匹白色战马齐头并进e、好像大地都被震得颤动起来⑸、重新播放视频，让学生再次体会钱塘江大潮的壮观。
C.巩固练习：①、让学生以解说员的身份，看着视频给同学们讲解②、完成课后的练习D、课堂小节：①、温习新字②、重读课文E、作业：用自己的语言复述一次钱塘江大潮到来的情景，以此写一篇600字左右的作文。
通过朗读、动画和组词造句让学生正确认写生字词，为了让学生直观地体会到钱塘江的壮观，课堂导入视频，教师再针对重点段落和语句加以讲解引导以引导学生体会钱塘江大潮的“奇”和壮观，在具体的语言环境中让学生初步准确地理解本文所用夸张修辞手法，最后让学生们争当小导游讲解钱塘江大潮的过程，再次感受体会其美丽和壮观。
本文记叙的就是一次观潮的盛况，写的是作者耳闻目睹的潮来前、潮来时、潮头过后的景象，描写了大潮由远而近、奔腾西去的全过程，描绘出江潮由风平浪静到奔腾咆哮再到又恢复平静的动态变化，写出了大潮的奇特、雄伟、壮观。
课文结构清楚，层次分明。
在文中，作者不但运用比喻等方法直接描绘了潮水汹涌澎湃、雷霆万钧的情状和声威，还从观潮的人数之多、热情之高间接地表现了大潮的奇特，使人读后不禁发出由衷的赞叹：钱塘江大潮真不愧为自古以来的“天下奇观”!⒈认识7个生字，会写13个生字。
正确读写“宽阔、笼罩、薄雾、若隐若现、昂首东望、风平浪静、水天相接、沸腾、横贯江面、齐头并进、奔腾、漫天卷地、依旧、恢复”等词语。
⒉有感情地朗读课文，背诵课文第3、4自然段。
⒊边读书边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。
⒋感受大自然的壮观，受到自然美的熏陶，能把自己的阅读感受与他人交流。
引导学生感受钱塘潮的神奇壮观。
体会课文中的有关语句，想象课文描绘的大潮景象。
课前准备⒈多媒体课件。
⒉课前搜集有关钱塘潮的资料。
课时安排 2课时一、导入新课⒈课件播放钱塘江大潮录像。
⒉启发谈话：“八月十八潮，壮观天下无。
”这是北宋大诗人苏东坡咏赞钱塘秋潮的千古名句。
千百年来，钱塘江以其奇特卓绝的江潮，不知倾倒了多少游人看客。
⒊板书课题，齐读。
二、初读课文⒈初读课文，读准字音，读通句子。
⑴检查生字词。
⑵检查新词。
宽阔、笼罩、薄雾、若隐若现、昂首东望、风平浪静、水天相接、沸腾、横贯江面、齐头并进、奔腾、漫天卷地、依旧、恢复⒉默读课文，从时间地点人物事情四个方面思考课文的主要内容。
交流：农历8月18日午后一点左右，在海宁县盐官镇海塘大坝上，“我们”观看了钱塘江大潮。
三、理清脉络⒈再读课文，说说课文是按怎样的顺序写的?交流后板书：潮来前潮来时潮头过后(或：潮来之前潮来之时潮来之后)⒉划分段落第一段(1)：讲钱塘江大潮是“天下奇观”。
第二段(2)：讲潮来之前的景象。
第三段(3、4)：讲潮来之时的壮观景象。
第四段(5)：讲潮头过后得景象。
师：本文记叙的就是一次观潮的盛况，写的是作者耳闻目睹的潮来前、潮来时、潮头过后的景象，描写了大潮由远而近、奔腾西去的全过程，描绘出江潮由风平浪静到奔腾咆哮再到又恢复平静的动态变化，写出了大潮的奇特、雄伟、壮观。
四、指导书写提醒学生注意那些结构复杂、容易出错的生字。
如，“蒙”字中间的短横不能丢，“薄”字不能写成左右结构，“昂”字下半部分的左边不能加点。
这些生字可以在学生抄写词语时进行适当指点。
五、布置作业⒈抄写生字。
⒉朗读课文。
一、激趣导入，引出壮观⒈谈话，板题。
⒉理解“观”的意思，引出“天下奇观”。
(“观潮”的“观”是“看”的意思;“奇观”的“观”是指景象或样子。
)⒊导入自然段。
二、观看录像，感受壮观看看画面，听听声音，感受这一天下奇观。
三、合作学习，感悟壮观⒈谈话激发学习第3、4自然段的兴趣。
⒉小组合作学习提示：⑴交流自己喜欢的语句是哪些，为什么喜欢这些语句?⑵提出你在学习中的问题，让小组成员帮助你解决的。
⑶通过小组合作，你都学懂了些什么?⒊组内合作学习：(教师可以“天下奇观”的“奇”字为突破口，引导学生抓住有关语句深入研读。
)⒋反馈交流：主要引导体会江潮的变化，体验观潮者心情的变化。
(朗读展示，课件展示)⑴引导学生边读边想象江潮的变化，体会钱塘潮之“奇”，然后交流阅读的体会。
学生交流时，从大潮的声音和形态的变化两方面进行引导：①从“隆隆的响声”“闷雷滚动”“山崩地裂”“颤动”“风号浪吼”等词语中感受江潮的声威及其变化过程;②通过“宽阔”“横卧”“横贯江面”“白浪翻滚”“奔腾西去”“漫天卷地”等词语体会江潮的形状和气势。
引导学生重点朗读第3、4自然段中，对潮来时的过精彩程描写。
在充分读的基础上，让学生交流自己喜欢的语句是哪些，为什么喜欢这些语句，教师相机引导学生品味鉴赏这些写得具体形象的语句。
如，可以用“浪潮越来越近，犹如战马飞奔而来”与课文中的原句进行比较，体会作者是如何把江潮写得更加形象的。
引导学生在熟读的基础上把课文的第3、4自然段背诵下来。
⑵引导学生关注课文中的衬托之笔，关注作者对观潮者神态、动作的描写，如，“人山人海”“昂首东望”，“人声鼎沸”“踮着脚”，“又沸腾起来”，从中体会观潮人的惊喜之情，从另一个角度体会钱塘江大潮之奇。
⒌听读发现作者观潮顺序⑴听读练习。
听老师读这段话(出示)，看谁本事大，能听清作者是按什么顺序描写潮水的?师读生听：午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动……过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线。
那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长、变粗，横贯江面。
(再近些)，只见白浪翻滚，形成一道两大多高的白色城墙。
(浪潮越来越近)，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。
那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
⑵感悟发现：作者是按从远到近顺序来描写潮水的;抓住了大潮的声音和大潮的变化描述出了大潮的雄伟壮观。
师：我们仿佛站在钱塘江畔，和作者一起感受到潮水越来越近，声音(越来越响)，浪头(越来越高)，气势(越来越大)。
钱塘江大潮真不愧为(天下奇观)!我们为之自豪，为之(骄傲)!四、积累运用⒈词句积累⑴词汇：归类积累文中的四字词语，如，写声音的“人声鼎沸、风号浪吼”，写形态的“风平浪静、水天相接、浩浩荡荡、漫天卷地”。
⑵比喻句如：比较句子。
①浪潮越来越近，犹如战马飞奔而来。
②浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马飞奔而来。
③浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。
(第一句把意思说完整了;第二句写出了颜色和数量;第三句更具体地写出了大潮发出的巨响和浩大的声势)⒉迁移运用。
五、全文总结⒈课文结构清楚，层次分明。
在文中，作者不但运用比喻等方法直接描绘了潮水汹涌澎湃、雷霆万钧的情状和声威，还从观潮的人数之多、热情之高间接地表现了大潮的奇特，使人读后不禁发出由衷的赞叹：钱塘江大潮真不愧为自古以来的“天下奇观”!⒉课文的第3、4自然段是全文的重点部分，描写了潮来时的壮观景象。
写声音，从“闷雷滚动”到“山崩地裂”;写景象，从“一条白线”到万马奔腾……其生动优美、富有感染力的语言把钱塘江大潮描绘得有声有色、气势非凡，使我们眼前仿佛浮现出大潮的画面，感受到大潮的响声越来越大，大潮越来越近，潮头越来越高，声势越来越猛。
读来使人如临其境，如闻其声，如见其景，深受震撼。
3归纳中心：《观潮》这篇课文记叙一次观潮的盛况，描写了作者耳闻目睹的潮来前、潮来时、潮头过后的景象，描写了大潮由远而近、奔腾西去的全过程，描绘出了江潮由风平浪静到奔腾咆哮再到又恢复平静的动态变化，表现钱塘江大潮的奇特、雄伟、壮观，抒发了作者热爱祖国大好河山的思想感情。
六、作业布置⒈背诵第3、4自然段。
⒉积累优美词句。
七、板书设计潮来之前：江面平静笼罩薄雾人山人海昂首东望天下奇观潮来之时：听(声)：闷雷滚动越来越向山崩地裂看(形)：一条白线一堵水墙战马齐进潮头过后：满天卷地风号浪吼恢复水涨两丈附：相关链接⒈钱塘江旧称浙江，是浙江省最大的河流，中游称富春江，流经杭州始称钱塘江。
⒉钱塘潮是世界著名涌潮之一，国际地理学界将钱塘江与南美亚马逊河、南亚恒河并称为“世界三大强涌潮河流”。
钱塘江发生这样壮观的潮涌，与入海的杭州湾的形状，以及它特殊的地形有关。
起潮时，宽深的湾口一下子吞进大量海水，由于江面迅速收缩变窄变浅，夺路上涌的潮水来不及均匀上升，便后浪推前浪，一浪更比一浪高。