最新沪教版小学语文六年级上册《从百草园到三味书屋》优秀学案第一课时(精品)

合集下载

新沪教版语文小学六年级上册《从百草园到三味书屋》公开课优质课教案第一课时(1)

《从百草园到三味书屋》教案教学目标1.有感情地朗读课文，了解作者儿时游戏与学习生活的经历，感受作者对大自然的热爱，对自由生活的追求和对知识的渴望。

2.学习写景状物的方法。

3.理解对比和过渡的作用。

4.培养热爱大自然，追求新鲜知识的童心。

教学重点引导学生在整体与部分的结合上把握文章内容，理解作者所表达的思想感情。

教学难点1.理解作者插叙美女蛇故事的用意，初步了解插叙这一叙述方式。

2.揣摩三味书屋这一部分的思想内容，理解其中一些重要的词语的含义及在课文中的用法。

3.引导学生从整体与部分的结合上把握文章的主题思想。

教学方法自主、合作、探究的学习方式为主，充分激发学生的主动意识和探索精神，注重质疑问难与互相切磋。

课前准备教学资料多媒体课件课时安排2课时教学过程一、导课1.（播放音乐《童年的小摇车》）2.同学们，我们听到的歌曲《童年的小摇车》中唱到“那一天，妈妈问我，童年最难忘的是什么？在朦胧的记忆中，难忘那小小的摇车”。

歌曲向我们展现了难忘的童年生活，是的，在我们成长的过程中，有幸福的回忆，有美好的体验，也会有小小的烦恼。

无论怎样，只要我们打开童年之窗，我们会发现灿烂的春光中有无限的童趣，无味的寒冬中有亮丽的风景，自由的嬉戏中有烂漫的幻想，严肃的学习中也不缺乏快乐，让我们走进鲁迅的童年，探索一下他成长的足迹吧！板书课题，简介作品（《朝花夕拾》是一部散文集，共收集了十篇文章，大部分都是作者回忆自己童年、少年时代生活的。

写这些文章时鲁迅先生已经40多岁了，这本散文集题名为《朝花夕拾》，意思是早上的花到晚上才拾取。

）3.播放手机精彩的导学效果。

二、新授（一）整体感知1.检查预习：（１）常用字（要求会读、会写、会用）：畦敛髓罕蜕鼎拗（２）辨析加点字读音（要求掌握）：确凿．攒．成长．妈妈系．一条长绳宿儒．．（３）非常用字（要求会读、会理解）：葚蛉蝥珊瑚窦厥倜傥叵盔（４）出示词语（要求会解释）：确凿轻捷鉴赏人迹罕至人声鼎沸2.从题目中，你获得了哪些信息？依题目所示，将课文划分为两部分，并找出这两个部分起止句中的过渡段。

《从百草园到三味书屋》教案（第一课时）

《从百草园到三味书屋》教案(第一课时）教学过程第一课时〖布置预习〗（1）查：给课文“预习提示”中和阅读过程中的生字注音，连同课文注释中的文字注音一起拼读，并抄录积累。

（2）阅读理解课文中注释的词义，其他生词查词典解决，抄录积累。

（3）指出本文的文体，作者及其称号、著作，抄录积累。

（4）通读全文，熟读课文第②段和第⑦段描写："捕鸟"过程的文字。

（5）以《我的乐园》为题写一段话，要求对身边生活作细致观察，写出自己的真实情感。

〖课堂教学程序〗（一）导入新课，明确目标：1、导入新课：先由上单元写“家庭生活”引入学生另一个身边生活“学校生活”，交代本单元学习的就是“学校生活”，然后投影课本插页中鲁迅像，并强调鲁迅作品在中国文学上的影响和在教材中的地位引入本课学习，板书课题。

2、明确课文的教学目标和本课时学习要点。

（二）预习检查：作为本课的预习检查，内容很重要：一是通过检查预习（1）、（2）、（3），教师帮助明确后，完成目标①；二是检查预习（5）时（注意省时）只作抽查，且主要记录一二个同学习作中词语的形容、动作的表述与文段总体意思一致和不一致的句子作课堂训练时的范例，检查不作评述。

此外，检查预习（4）主要是为学生疏通阅读障碍和强调课文重点文段。

（三）整体感知课文内容，理清文章结构：提问：课文写的是什么时候的事？写了哪几个地方？作者喜欢哪一个地方？讨论：从题目上看，本文应分几个部分？[两部分]从百草园写到三味书屋，在层次结构上中间怎样处理？[过渡]学生讨论明确后再让学生找出文中的过渡段。

3、学习第②自然段：让学生在笔记本上抄写全段，并举例说明自己对文字的感悟，揣摩这段景物描写的特点。

讨论完毕后可让学生进行景物描写特别是“不必说……也不必说……单是……就有……”句式的仿写，并在全班交流。

小结：词语本身是有感情色彩的，要表达自己的感情，可以不直接说出来，借助“抓住景物特征，准确的形容”即能表情达意，无论是阅读理解或表达，应深刻地体会这一点。

《从百草园到三味书屋》教学设计(第1课时)

《从百草园到三味书屋》教学设计（第1课时）一、教学目标1.采用默读的方式，一气读完文章，了解课文大意，能够用表格的形式归纳内容要点。

2.在整体感知课文内容的基础上，品味关键语句，感受百草园之乐和三味书屋之乐。

3.试着站在小鲁迅和大鲁迅的视角，结合自己的生活经验，从字里行间去体会童年生活的美好和学习生活的乐趣。

二、教学重难点教学重点：1.试着采用默读的方式，不分心，不停顿，一气读完文章，了解课文大意。

2.在整体感知课文内容的基础上，通过品味关键语句，感受百草园和三味书屋生活的美好与快乐。

教学难点：1.理解作者笔下三味书屋的读书生活，不是枯燥无味，而是快乐的。

2.抓住关键词句，体会作者对百草园和三味书屋的情感。

三、教学策略本课主要采用默读法、朗读法和讨论法等教学方法。

在课文解读中，教师要设置好问题角度，激发学生多向思维，引导鼓励学生大胆表达自己的理解，培养学生的口头表达能力和创造性思维。

此外，需要注意的是：课文比较长，学生初步学习默读，教师需要给学生提供一个安静的读书环境和足够的默读时间，教师也要耐心等待学生阅读完整篇文章。

四、教学过程(一)谈话导入我们总是怀念美好的童年，童年的快乐、童年的苦涩、童年的惊心动魄。

大作家鲁迅被誉为“民族魂”，他有过怎样的童年时光?让我们阅读课文，看看小时候的鲁迅玩些什么，学些什么，想些什么。

他和你有相似的地方吗?【设计意图】引发共鸣，激发阅读兴趣。

(二)默读感知1.默读提示。

默读是一种很重要的读书方式，与朗读相比，默读可以提高阅读的速度。

默读时，请大家注意：“不出声，不动唇，不指读，不回看，一气读完全文，了解课文大意。

”如果遇到生字生词，可以猜读或者暂时跳过去。

默读有字数的要求，每分钟要到达五百字。

我们可能暂时还到不了这个速度，但可以试着使用这种读书的方法，提高自己的阅读水平。

2.默读课文。

本文共两千五百多个字，大约需要五六分钟。

【设计意图】教师明确默读的基本要求，培养学生的默读能力和归纳能力。

从百草园到三味书屋学案第一课时

屋
编号(班级)
课型
集备时间
把关组长：
主备人
使用人
评价：
教学
（学习）目标
1．熟读课文，掌握本课生字词。
2．整体感知课文内容和结构。
3．认识作者，了解其笔下多彩的童年生活。
教与学过程
学生活动
教师活动（学生笔记）
一、自主构建知识体系
四步导学流程：
1.创设情景、导入新课2.自主学习、合作交流3.质疑问难、精讲精练4.拓展延伸、巩固练习
1、给加点字注音或根据拼音写汉字：
确凿（）菜畦（）攒（）成秕（）谷
蝉蜕（）倜傥（）（）拗（）过去锡bò（）
桑shèn（）斑máo（）脑suǐ（）mì食（）罕至（）宿儒（）（）敛（）
2、解释词语：
①确凿：②攒
③人迹罕至：④方正：
⑤人声鼎沸：
⑥宿儒：⑦拗：
3.文学常识填空
本文是一篇回忆童年生活的___（体裁），选自《》作者_____ __，原名______，他是我国现代伟大的无产阶级___ ___家，________家和______家。作品有小说集《彷徨》《呐喊》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》。
每个人的童年，都是一片宽阔的原野，在这上面，你可以种植世界上所有的花草，可以放飞所有的希望，可以撒播一生的幸福，可以荡漾一生的笑意。童年是美好的，只要有一颗敏锐易感的心，童年的一切记忆都会深深留在心中。今天我们学习散文《从百草园到三味书屋》，了解鲁迅先生童年的记忆。
朗读课文三遍，不认识的字词注意看课下注释，多查看字典、词典。
4.从文题来看，你获得了哪些信息？
二、课堂探究
写百草园插入一段美女蛇的故事有什么作用?
作者写冬天的百草园，着重描写了捕鸟，那么作者是怎样描写的，准确地运用了哪些动词，为什么要写捕鸟？

从百草园到三味书屋(第一课时)教案

从百草园到三味书屋（第一课时）教案教学目标：1、扫清字词障碍，积累好词佳句2、学习文中对比手法的运用3、学习抓住景物特征，用准确生动的语言对环境作具体、真切的描写的写法4、理清结构，理解主题一、导语：在我国漫长的文化长河中有许多文豪给我们留下了不朽的篇章，鲁迅就是其中伟大中的一位。

有哪些同学能将你所了解鲁迅的一切和同学交流一下。

鲁迅：现代文学家、思想家、革命家。

原姓周，名树人。

鲁迅是他1918年发表《狂人日记》时开始使用的笔名。

百草园，绍兴城内鲁迅家房屋后面的园子。

三味书屋，鲁迅读书的地方。

本文选自《朝花夕拾》二、预习、要求：分别出写百草园和写三味书屋两部分的其止，找出过度段。

三、第一部分内容分析：1、请学生复读第一部分，读完后合上书，思考：你最感兴趣的是哪个生活片段？———雪地捕鸟，美女蛇的故事分析：7、8节，请学生朗读2、谁能说说如何在雪地捕鸟？———把关键词划出来：扫开……支……撒……系……牵……看……拉……罩这些动词准确而生动地记叙了捕鸟的全过程。

3、捕鸟的成果如何？———不好。

性子太急：“我却不大能用，费了半天力，捉住的不过三、四只”。

写这些说明了什么？———说明孩子捕鸟，乐在“捕”不在“鸟”——在于捕之有趣，不在于鸟之多少。

4、写捕鸟活动就是为了说明百草园给爱玩的儿童带来无穷乐趣。

从结构上说，暗暗地呼应了开头“乐园”5、写百草园的生活除了“我”“闰土父亲”外，还有谁？———长妈妈。

她讲了一个什么故事？———美女蛇的故事。

这是一个带有神秘色彩的民间传说，谁能来讲一讲？写美女蛇故事的作用是什么/———这个故事符合儿童喜爱惊险故事的心理，能满足孩子的好奇心，吸引孩子，给百草园增添了神秘感，丰富了百草园作为儿童乐园的情趣。

Δ谁能再讲一个关于蛇的传说。

6、回忆童年生活，为什么回忆百草园？———那时却是我的乐园说百草园是乐园除了雪地捕鸟和美女蛇的传说增添趣味外，还体现在哪?———写景精彩怎么写景？———用了一个特殊句式：不必是……有不必说……单是……作用？——更突出了百草园具有无限趣味，既然“单是”所指这一点，已经趣味无穷，也就使人感到园中的乐趣到处皆是了。

从百草园到三味书屋第一课时学案

从百草园到三味书屋第一课时【学习目标】1、朗读课文，整体感知，理清思路。

2、体会本文写景特点，品味作者简练生动、准确传神的语言特色。

【课前预习】自主学习。

熟悉课文，完成：1．给下列加点的字注音：菜畦．（）桑葚．（）油蛉．（）蟋蟀．．（）．．（）斑蝥．（）缠络臃．肿（）珊瑚．．（）攒．成（）收敛．（）脑髓．（）鉴．赏（）觅．食（）罕．至（）竹筛．（）秕．谷（）渊．博（）鼎沸．．（）倜傥．．（）书塾．（）宿儒．（）蝉蜕．（）拗．（）窦．（）锡箔．（）和蔼．（）厥．（）淋漓．．（）叵．（）确凿．（）2．解释词语：确凿：轻捷：人迹罕至：宿儒：人声鼎沸：3.走近作者：鲁迅（1881—1936），本名，字。

浙江省绍兴市人，中国现代伟大的家、家、家。

著作有杂文、小说、散文、诗歌等，收在《鲁迅全集》里。

第一部白话小说；小说集、；散文集；散文诗集；杂文集、等。

本文选自。

4、朗读课文，熟悉课文内容。

【学习过程】一、检查、巩固预习内容（8分钟）二、朗读课文，整体感知：（15分钟）1．自由朗读与听读学习指导：注意朗读的节奏、语速、情感，圈点勾画自己喜欢的词句。

2.浏览课文，思考以下问题：（1）本文题为“从百草园到三味书屋”，你从这个题目得到了哪些信息？（2）分别找出写百草园和三味书屋两部分的起止语句以及中间的过渡段。

方法总结：对文章内容的快速把握，可以抓住标题和文中关键语段（如：过渡段）三、研读百草园部分，领略百草园的乐趣。

（5分钟）文中说百草园是“我”的乐园，主要表现在哪些方面？四、体会本文写景特点，品味作者简练生动、准确传神的语言特色。

（10分钟）独立完成后，与组内同学交流后展示。

1、细读第二段，捉摸一下，作者是怎样将百草园的景物描写的清楚传神的，试做赏析方法提示：1、写作顺序 2、描写角度：如:视觉写景 3、景物特点 4、修辞手法：2、细读“冬天的百草园比较的无味”一段，画出描写捕鸟的动词，并体会其作用。

五、课堂练习（7分钟）阅读第二段不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。

《从百草园到三味书屋》教学设计(第一课时)

《从百草园到三味书屋》教学设计（第一课时）一、学习目标1.熟记鲁迅的有关知识。

2.理解并运用描写景物的手法。

3.学习并运用联系比较法，进行探究学习。

4.培养热爱自然，关注生活的态度。

二、学习重点、难点1.重点：描述百草园的部分，写景抓特点、按顺序、多角度描写的手法2.难点：主题的理解及对学习、对生活的正确认识三、教学准备1.多媒体材料：（1）范读录音；（2）有关图片。

2.布置学生搜集有关反映童年生活的材料四、课时安排：两课时第一课时一、教学重点1.整体感知课文，理解百草园生活是儿童热爱自然，喜欢自由快乐生活的生动体现。

2.学习抓住特点、多角度、按顺序描写景物的手法。

3.掌握“不必说……也不必说……单是”的句式。

二、教学步骤（一）导入：第一单元的文章多是反映童年和少年生活的，学过后会勾起对自己童年生活的回忆和对现在生活的反思，还会有新的感触和更深的认识。

启发：童年生活在你的心目中有什么特点？（二）板书课题，作者。

回顾有关鲁迅的知识，口答明确：原名及籍贯、地位、主要作品及学过的作品、本文的出处。

（三）释题：从题目中获得了哪些信息？（明确本文有两部分内容：1.百草园生活。

2.三味书屋生活。

）（四）听范读录音（或默读）。

要求：听后分别概括两种生活的特点。

（五）整体感知。

1.概括特点（参考：百草园生活：自由快乐、丰富多彩、有无限趣味；三味书屋生活：单调枯燥、乏味、受束缚）2.找出两部分的起止句及过渡段。

3.体味：最喜欢哪部分，简述理由。

（六）细读百草园部分，划出中心句。

1.小组讨论：乐园中使鲁迅感到有无限趣味，包括哪几方面？（提示：从不同角度概括。

参考：从看的听的吃的玩的角度或植物动物角度或季节等）2.延伸：利用多媒体展示：（1）有关百草园图片；（2）为下列描述对象加上能突出其特点的词语：3.齐读第二节，思考：重点写的是百草园的哪个位置，用什么句式来体现？运用：用“不必说……也不必说……单是”仿写一段话。

1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。

《从百草园到三味书屋》学案
一、学习目标
1．扫清字词障碍，积累好词佳句。

2．学习文中对比手法的运用。

3．学习抓住景物特征，用准确生动的语言对环境作具体、真切的描写的写法。

2、重点难点
1．重点:
弄懂插叙美女蛇的故事的作用，特别是理解插叙后的一段议论的含义。

2．难点: 正确理解鲁迅对三味书屋生活的态度。

三、导学问题
使用“手机”录音，分享给全班同学。

1．文中写“我拔何首乌”表现什么？
2．你觉得三味书屋和百草园哪个更有趣？说出理由。

四、参考资料
百草园（浙江绍兴新台门周家的菜园子）
这个荒芜的园子，不仅瓦砾成堆，杂草丛生，而且有树木、蔓藤和飞鸟虫兽，是孩子们游玩的好地方。

鲁迅儿时和他的小伙伴们就经常来此玩耍嬉戏，或采紫红的桑椹和酸甜的覆盆子，或捉蟋蟀、玩斑蝥，有时挖何首乌的块根，有时摘木莲藤的果实，夏天在树荫下纳凉，听蝉鸣唱，寒冬在雪地上捉鸟雀。

百草园的动植物，有可看的，有可听的，有可玩的，也有可吃的，对儿童来说真有许多乐趣。

即使现在“紫红的桑葚，酸甜的覆盆子，光滑的石井栏，高大的皂荚树……”已难寻旧踪，但文中浓厚的生活情趣依然带给你丰富的想象。