认识1元及1元以下的人民币教学设计 (1)
大班科学教案一元以内的人民币
大班科学教案一元以内的人民币大班科学教案：一元以内的人民币引言：货币作为经济交流的媒介，扮演着重要的角色。
在中国，人民币是我们日常生活中最常见的货币之一。
而对于学龄前儿童来说，了解和认识人民币是他们理财教育的一部分。
本文将介绍一种适合大班幼儿的科学教案，帮助他们认识并学习一元以内的人民币。
一、目标：通过这堂课，幼儿将会学到以下几点：1. 了解一元以内的常见人民币面额；2. 能够正确识别和区分不同面额的人民币；3. 能够通过简单的数学运算，将一元以内的人民币进行加减法运算；4. 了解人民币的用途和价值。
二、教材与工具准备：1. 一些真实的一元以内的人民币纸币和硬币；2. 一个大型的计算器；3. 平板电脑或投影仪，用于展示一些与人民币相关的图片；4. 一些教具，如人民币贴纸、人民币盘片等。
三、教学步骤：1. 导入：展示一些真实的人民币纸币和硬币，并与幼儿一起探讨一下，看看谁能认识这些人民币，谁知道它们是干什么用的。
2. 介绍一元以内常见人民币面额：利用平板电脑或投影仪展示一些不同面额的人民币图片，如1元、5元、10元等，并告诉幼儿它们是不同的人民币面额。
引导幼儿观察和分析每个面额的特点，如颜色、图案等。
并辅助使用教具，如人民币贴纸、人民币盘片，让幼儿亲自操作并尝试组合出一元以内的人民币。
3. 做一些简单的数学运算：让幼儿借助计算器或教具，进行一些简单的加减法运算。
例如，给幼儿出示一些不同面额的人民币，让幼儿计算它们的总价值，并与其他同学进行比较。
这样可以培养幼儿的数学思维和逻辑推理能力。
4. 讨论使用人民币的场景：让幼儿思考人民币在日常生活中的用途和价值，如购买食物、玩具、书籍等。
通过展示一些相关图片，让幼儿描述场景，并邀请他们分享自己会用人民币购买的物品。
5. 小结与延伸：小结一下今天的课程内容，并复习幼儿所学的知识。
让幼儿通过操纵教具或绘画的方式，总结一元以内人民币的知识点。
同时，为扩展学习，可以提供更多的人民币相关资料，让感兴趣的幼儿进一步了解人民币的历史和制作工艺等方面的知识。
2022-2023学年一年级下学期数学《1.认识1元以内的人民币》(教案)
2021-2022学年一年级下学期数学《1.认识1元以内的人民币》
（教案）
一、教学目标
1.能够认识1元以内的人民币；
2.能够正确说出人民币的面值；
3.能够进行简单的人民币计算。
二、教学准备
1.人民币硬币和纸币；
2.课件。
三、教学内容
3.1 导入新知识
1.让学生观察、感受人民币的颜色、图案、货币单位；
2.出示图片，让学生猜猜这是什么，引导学生发现这是人民币；
3.通过图片展示人民币的模样，引导学生认识各种人民币的面值，例如1元、
5角、1角等。
3.2 学习新知识
1.引导学生快速认识1元、5角、1角的人民币；
2.出示课件，让学生按标准念出各种人民币的面值；
3.分组比赛游戏，让学生通过游戏来加深对各种人民币面值的认识。
3.3 巩固新知识
1.给学生出一些钱数的运算题，让学生在白板上演示如何用各种人民币来表示
这个数；
2.以故事情节为背景，让学生在情景中演练人民币的计算。
四、教学方法
1.采用示范讲解法；
2.通过讲解与互动结合的方式，让学生体验学习过程；
3.采用小组比赛，激发学生兴趣。
五、教学总结
1.本课学生学会了1元、5角、1角的人民币的基本认识；
2.学生通过小组比赛的方式，加深了对人民币面值的印象；
3.练习题目越来越复杂，让学生提高了人民币计算能力。
六、教学反思
1.对于那些无法轻松完成任务的学生，如何引导他们提高自己的学习能力?;
2.在活动中，有些学生容易分心，如何做到让每位学生都专注学习?;
3.下一步，在这个基础上如何引导学生更好地学习数学这门课程。
一年级下册数学教案-5.1《认识1元以内的人民币》苏教版
一年级下册数学教案-5.1《认识1元以内的人民币》苏教版教学目标通过本课的学习，学生能够：1.能够认识1元以内的人民币，并能够正确说出其面值；2.能够口算9以内的简单加减法；3.掌握用纸币进行简单的加减法计算。
教学重难点1.认识1元以内人民币的面值，概念清晰，不混淆；2.分清纸币和硬币，熟练掌握加减法的口算技巧。
教学准备1.教师准备PPT，并写好本节课的课件；2.教师准备1元以内的人民币纸币和硬币；3.教师准备计算示范纸币和纸质算式。
教学过程1.导入新课教师拿出1元以内的人民币纸币和硬币，并让学生观察，看看他们能不能识出其中的面值，再和大家一起确认正确的面值。
2.新知讲解教师将1元以内人民币的纸币和硬币分别展示给学生，让学生对其面值进行熟读、熟记。
教师说：“小朋友们，这是1元，这是5角，这是1角，你们要认真看，好好记住它们的面值。
”3.练习环节（1）口算练习教师出示口算题目：“5元-2元=？”学生针对这个问题进行答题，并给出计算方法。
（2）纸币加减法计算练习学生掏出1元纸币和5角硬币，进行加、减运算。
教师可以提供计算示范纸币和纸质算式帮助学生更好地理解和掌握知识点。
4.课堂总结教师向学生进行本节课的小结，并让学生进行口头回答，巩固所学知识点。
5.作业布置教师布置相关作业，巩固学生在此环节的学习内容。
总结在本节课的教学过程中，我们通过分别展示1元以内的人民币纸币和硬币，帮助学生认识、熟记其面值。
在讲解过程中，我们重点讲述了纸币和硬币的加减法计算方法和技巧，并进行了多次计算练习，以加深学生的理解和记忆。
通过本节课的教学，相信学生们已经能够熟练掌握1元以内人民币的面值，并能够进行简单的加减法运算。
一年级下册数学教案-5.1.认识1元以内的人民币-苏教版
一年级下册数学教案-5.1.认识1元以内的人民币-苏教版课程背景本课为一年级下册数学第五章学习内容，主要讲解1元以内的人民币的基本认识和识别。
教学目标1.认识1元以内的人民币；2.学会识别1元以内的人民币的面额；3.能够简单计算1元以内的人民币的数量。
教学重点和难点1.教学重点：认识1元以内的人民币及其面额；2.教学难点：计算1元以内的人民币的数量。
教学过程1. 导入新知识•家长和老师一起展示一些人民币，并让学生说出自己知道的人民币面额和数量。
•引导学生思考，人民币有哪些面额？有哪些数量？2. 基本认识•教师出示1元、5角、1角硬币，并问学生：这些硬币可以用来购买商品吗？是为什么？（回答是因为它们是人民币的一种）•让学生看一下硬币上印着什么字和图案，当学生说出“人民币”、“1元”、“5角”、“1角”等字样时，教师与家长及时介绍其面额。
3. 面额识别•出示5元、2元、1元纸币，让学生依次看，记忆和说出3种面额的纸币。
•让学生互相出题，其他学生回答纸币的面额。
4. 计算1元以内的人民币的数量•教师与家长出示8个1角硬币，并说到“这里有8个1角，一共是多少角？”，引导学生用口算完成计算。
•让学生互相出题，比赛计算1元以内的人民币的数量。
5. 小结•教师和家长帮助学生回顾本节课所学内容，重点复习纸币和硬币的面额和数量，以及计算1元以内的人民币的数量。
学习评估1.带领学生再次识别出几张1元、2元、5元纸币。
2.让学生完成“计算1元以内的人民币的数量”的小测验。
教师反思本节课采用了多种交互式教学方式，如出示具体人民币、口算练习、互动问答等。
教学效果良好，学生学习积极主动，学习氛围良好。
但是，时间掌握不够准确，教学进度略有紧张。
在以后的教学中，需要更加注重时间的分配和掌控。
认识人民币的教案（通用6篇）
认识人民币的教案认识人民币的教案（通用6篇）作为一名无私奉献的老师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
那么你有了解过教案吗？下面是小编精心整理的认识人民币的教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
认识人民币的教案篇1【教学目标】1、当孩子们在观察、操作、合作讨论等活动中，认识各种面值的人民币，了解元、角、分是人民币的单位，知道元、角之间的进率。
2、经历分币、换币、付币、找币等活动过程，初步认识商品的价格，学会简单的购物。
3、在参与学历活动的过程中，获得成功的体验，增强学好数学的自信心，养成爱护人民币的良好习惯。
【重点】认识各种面值的人民币，了解元、角、分是人民币的单位，以及元、角之间的十进关系【难点】人民币之间的互换【教学过程】一、创设情景，引出课题。
1、课件出示文具店师：今天老师带你们到文具店里买东西，你们看，这里有这么多的学习用品。
师：我们去文具店里买学习用品需要什么？生：需要钱师：请你说一说，我们日常生活中哪些地方要用到钱？学生汇报2、课件出示第46页的主题图。
①、师：小朋友和妈妈在干什么呢？（我们买东西要用钱。
）②、师：再看看这位小朋友他在干什么？（对，买车票也要用到钱）③、师：看这位小朋友他在干什么呢？（出示第3幅图）师：我们可以把爸爸妈妈给我们的零花钱存起来，从小要养成不乱花钱，勤俭节约的好习惯。
3、引出课题师：看来，钱在我们日常生活中有着很重要的作用。
谁知道我们国家的钱叫什么名字？师：真棒！今天，老师就和大家一起来认识人民币。
（板书课题：认识人民币）二、合作交流，探究新知。
（一）认一认分一分师：拿出我们准备好的人民币认一认，并把你喜欢的一张拿出来说一说，介绍一下。
（请一位同学上讲台介绍自己喜欢的一张人民币，并追问你是怎么认识它。
引导学生讲出可以看人民币上的数字，知道它的面值。
）之后教师课件出示一张一元纸币和硬币，让生生一起来认一认，巩固由数字认识人民币的面值。
《人民币的认识》数学教案设计
《人民币的认识》數學教案設計教案设计：《人民币的认识》一、教学目标：1. 知识与技能：使学生了解人民币的基本单位，掌握人民币的面值和换算关系，能正确进行人民币的加减运算。
2. 过程与方法：通过实际操作、小组讨论等方式，让学生在活动中体验学习数学的乐趣，培养学生的动手能力和合作精神。
3. 情感态度价值观：培养学生对人民币的尊重和珍惜，养成良好的消费习惯。
二、教学内容：1. 介绍人民币的单位：元、角、分。
2. 认识人民币的面值：1元、5元、10元、20元、50元、100元；1角、5角、1分、5分。
3. 学习人民币的换算关系。
4. 进行人民币的加减运算。
三、教学过程：（一）导入新课教师展示一些日常生活中的购物场景图片，引导学生思考：“这些商品的价格是用什么表示的？”引入人民币的概念。
（二）讲授新知1. 介绍人民币的单位和面值：通过实物展示，让学生直观认识各种面值的人民币，并记住它们的名称和图案。
2. 学习人民币的换算关系：以小组活动的方式，让学生通过实践操作，理解并掌握元、角、分之间的换算关系。
（三）巩固练习1. 进行人民币的加减运算：教师出示一些涉及人民币加减法的题目，让学生独立完成，然后集体讲解答案。
2. 设计模拟购物游戏：每个学生扮演顾客或售货员，进行模拟购物，提高学生对人民币的理解和运用能力。
（四）总结归纳教师引导学生总结本节课的学习内容，强调人民币的重要性，鼓励学生在生活中要合理使用人民币，树立正确的金钱观。
四、作业布置：设计一份家庭购物清单，列出所需购买的商品和价格，计算总价，并尝试用不同的付款方式支付，如现金、支付宝等。
五、教学反思：通过本节课的学习，学生不仅掌握了人民币的基本知识，也学会了如何在生活中运用。
在以后的教学中，我会更加注重将数学知识与生活实际相结合，激发学生的学习兴趣，提高他们的实践能力。
认识一元及一元以下的人民币
《认识一元及一元以下的人民币》教学设计【教学内容】苏教版一年级下册第66～67页例题及“想想做做”第1～4题。
【教学目标】1.使学生在具体情境中认识人民币，能识别1元以内的人民币，知道元、角、分是人民币的单位，认识1元＝10角，1角＝10分。
2.使学生经历人民币的识别过程，体会1元以内各种人民币的币值；通过模拟购物活动，培养简单的换钱、算钱、付钱技能，发展多角度思考问题的初步能力。
3.使学生积极参与学习活动，发展主动学习、合作交流的意识；了解人民币在日常生活中的作用，形成爱护人民币的意识。
【教学准备】每4人小组准备一个纸盒，纸盒里有1元的纸币1张，硬币1枚；1角的纸币15张，硬币1个；5角的纸币3张，硬币1枚。
【教学过程】一、创设情境、激发兴趣课件出示商店购物图。
谈话：小朋友，你们去商店买过东西吗？买东西时需要用到什么？提问：你知道我们国家的钱叫什么吗？揭题：买商品时要用到钱，我们国家使用的钱叫作“人民币”。
二、自主探究，获得新知（一）1元及1元以下人民币的分类引入：今天我们先来认识1元及1元以下的人民币。
在组长的带领下分小组说说人民币的面值是多少，并把人民币按一定的标准分类。
学生可能有以下几种分类方法：（1）按材料分，认识纸币和硬币。
揭示：像这样纸做的叫纸币，这种金属做的叫硬币，人民币按制作材料分，可以分为纸币和硬币两类。
（2）按单位分，初步感知认识人民币的单位。
提炼：人民币上的文字有“元”“角”“分”三类。
（二）认识人民币的面值，总结提炼辨认方法1.认识1元，初步体会方法。
用课件出示1元的纸币并提问：大家已经注意到在人民币上的文字有“元”“角”、“分”，那这张纸币的面值是多少？你怎么看的？指名介绍1元纸币的辨认方法，教师补充：人民币上的“壹”就是数字“1”的大写；“圆”是人民币的单位，跟“元”表示的意思相同。
小结：看到数字“1”和单位“元”，就知道这张人民币是“1元”。
课件出示1元的硬币并提问：这枚硬币的面值是多少？你是怎么看出来的？提炼：这两个人民币上面都有数字1，单位是元，所以面值相同，都是1元。
第五单元 认识1元以内的人民币(教学设计)一年级下册数学苏教版
第五单元认识1元以内的人民币（教学设计）一、教学目标知识目标1.知道1元以内的人民币的面值；2.能够识别1元以内的人民币；3.能够通过练习等方式加强对人民币的认知。
能力目标1.提高观察能力；2.注重细节，提高认知准确率。
情感目标1.培养学生爱国意识；2.增强学生对人民币的尊重感。
二、教学重难点重点1.1元以内的人民币的面值；2.1元以内的人民币的识别。
难点1.面值相似的人民币的区分；2.新版人民币的认知。
三、教学内容与步骤教学内容本堂课我们将主要教授1元以内的人民币的面值及其识别方法。
第一步：导入1.让学生回忆一下上次学习人民币的情况；2.讲解本节课的教学内容，激发学生的学习兴趣。
第二步：归纳人民币的面值1.通过上课前的练习打基础；2.安排学生小组，让小组合作归纳验证1元以内的人民币的面值；3.确认各个面值，让学生记录在笔记本上。
第三步：识别人民币的方法1.引导学生通过认真观察，找出每张人民币上的共性和特点，积累识别经验；2.通过小组合作练习，让学生更好地掌握人民币的识别方法。
第四步：练习1.小组内部交换人民币的练习，不断加深认知准确率；2.教师通过举办人民币识别比赛等形式，激发学生的学习热情。
第五步：总结1.让学生将这节课所掌握的知识做一次回顾和总结，巩固记忆，提高识别能力；2.提醒学生将所学知识运用到实际生活中。
四、教学方法与学习活动教学方法1.组织学习型小组活动；2.利用教学视频进行教学；3.开展校内人民币经验分享会。
1.组内合作归纳人民币的面值；2.观察人民币，找出共性和特点；3.小组练习及比赛。
五、教学工具和教学资源教学工具1.教学视频；2.人民币练习册；3.人民币真伪辨别器。
教学资源1.练习册；2.人民币PPT。
六、教学评估评价内容1.能够正确归纳出1元以内的人民币的面值；2.能够准确识别人民币。
评价方式1.练习册练习得分；2.比赛得分。
七、教学后记本堂课通过小组合作及课堂练习，让学生更加深入地了解人民币，提高了认识准确率，同时也培养了学生的观察能力和爱国意识。
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学生自由发言
板书设计
认识人民币
1元=10角1角=10分
追问：我们已经知道了1元=10角，那么1角等于几分呢？
集体校对
教师巡视
追问：你是怎么想的？
15
活动三：
应用拓展
1、完成想想做做1：
观察并说说图上画了些什么，每种物品的价钱是多少，有几种面值的人民币，分别是多少。
2、完成想想做做2：
填一填
3、完成想想做做3：
拿一拿
4、完成想想做做4：
哪两样商品的价钱合起来是1元？
交往互动式教学设计
课题
认识1元及1元以下的人民币
教时
第1课时
日期
月日
教学目标:
1、学生在观察人民币以及取币等现实情境活动中认识一元以内各种面值的人民币，知道元与角、角与分之间的进率。
2、学生参加教室里的模拟购物活动，初步认识商品的价钱，学会简单的购物。
3、在取币、换币、付币、找币等购物活动中，培养学生思维的灵活性，与他人合作的态度，以及学习数学的兴趣。
重点
与
难点
元、角、分之间的进率。
教学过程
时间
活动板块
活动内容与呈现方式
学生活动方式
交流方式
一、常规性积累
无
5
二核心过程
活动一：
情境导入
1、出示情境图一，让学生仔细观察。
2、提问：你们从图中看到些什么？你们买过东西吗？买东西要用什么？各个国家的钱都有不同的名称，谁知道我们国家的钱叫什么？
学生仔细观察并回答
指名学生回答
学生独立连线
学生说题意
学生独立完成
同桌讨论不同的拿法
学生独立选择
集体校对
集体交流并说想法
追问：用一种人民币怎么拿？两种呢？三种呢？
集体交流
追问：我想买XX和XX，应该付多少钱？
5
Hale Waihona Puke 三、拓展延伸、总结提升1、今天我们一起认识了1元以内的人民币，课后请大家做个有心人，在爸爸妈妈的带领下，到商店、菜场去调查一下商品的价格，看看哪些商品的价格大约是1元，1元可以买哪些物品？并尝试着独立购物。
1元=（）角1角=（）分
5、试一试：一张1元的人民币可以换成几张5角的？几张2角的可以换成一张1元的？
学生分组活动
同桌汇报
学生同桌合作分类
学生仔细观察并回答
学生汇报拿法
学生独立填空
同桌互换
教师巡视
教师相机补充，并展示不同面值的人民币。
组织交流：人民币种类：硬币、纸币
人民币单位：元、角、分
板书：1元=10角
教师板书：认识人民币
15
活动二：
自主探究，认识人民币
1、认识不同面值的人民币。
你们认识人民币吗？请你从盒子里找出认识的人民币，介绍给同桌的小朋友听。
2、小朋友，你们能把这些人民币分分类吗？
3、出示情境图二
提问：图中的小朋友想买什么？他应付多少钱？
4、请你从盒子中拿出1元钱，比一比谁的拿法多。
完成填空：