发式篇_教案(1)
幼儿园发型分享教案
幼儿园发型分享教案一、教学目标1.熟知幼儿园男女发型的分类和特点；2.掌握幼儿园男女发型的基本制作方法；3.能够根据幼儿的特点和需要，灵活运用发型制作的方法；4.培养幼儿的审美意识以及动手能力。
二、教学内容1.幼儿园男女发型的分类和特点；2.幼儿园男女发型制作方法；3.幼儿园男女发型的注意点。
三、教学重点和难点1.教学重点：幼儿园男女发型的分类和特点；2.教学难点：幼儿园男女发型的制作方法。
四、教学方法1.名师授课法；2.组织学生制作发型；3.进行现场演示。
五、教学流程第一节课1. 教学导入（5分钟）教师出示幼儿图片，引导幼儿说出自己喜欢的发型。
2. 学习主题展示（10分钟）教师简单介绍幼儿园男女发型的分类和特点，并用幼儿图片进行展示。
3. 理论学习（15分钟）根据幼儿园男女发型的分类和特点，讲解制作发型的步骤。
4. 动手实践（30分钟）教师讲解幼儿园男女发型的制作方法，并组织幼儿进行模仿制作。
第二节课1. 复习导入（5分钟）教师出示制作好的幼儿发型图片，引导幼儿回忆上节课所学。
2. 理论学习（10分钟）讲解制作发型的注意点。
3. 动手实践（35分钟）教师根据幼儿的特点，组织幼儿制作发型，并进行现场演示。
4. 教学总结（5分钟）整理本节课所学内容，强化幼儿对发型制作方法和注意点的理解。
六、教学评估1.教师对幼儿的制作成果进行评价；2.教师观察授课过程中幼儿参与情况，评估教学效果；3.采用小测验或评估表，评估幼儿对课程所学内容的掌握程度。
七、教学反思通过本次教学，我发现幼儿对于自己的发型很有兴趣和想法，但在实际制作过程中，还需要教师的指导和帮助。
并且，幼儿对于自己喜欢的发型常常没有考虑到适合自己的特点。
因此，今后的教学中，我将更注重引导幼儿加深对自己发型和审美的认识。
幼儿园儿童日常发型教案
幼儿园儿童日常发型教案1. 教学目标通过本教案的教学，幼儿园的教师将能够：•了解儿童定期打理头发的必要性和方法；•学习基本发型设计知识；•掌握简单的儿童发型技巧；•能够在日常教学中指导幼儿进行简单的头发造型；•帮助幼儿养成良好的个人卫生习惯。
2. 教学内容2.1 儿童头发保养知识儿童头发的保养需要定期进行，可以预防头皮屑、秃发等问题的发生。
以下是一些儿童头发日常保养细节：•洗头时，注意用温水，打了泡沫的洗发水不能直接倒在头上，而是要先用温水淋湿头发，把洗发水倒在手心，再轻轻搓揉头发，注意按摩头皮，用水冲净即可。
•在洗发过程中，避免头发和水混在一起过久，以免头发变得粗糙、掉发等问题。
2.2 基本发型设计知识幼儿日常发型通常以简单为主，如马尾、发髻、头发梳理等，需要了解一些基本发型知识，以便在日常教学中为幼儿进行简单造型。
2.3 儿童发型技巧以下是常用的儿童发型技巧：•马尾：先使用梳子将头发向后梳理，用发绳或发夹绑成马尾。
•发髻：先将头发梳平，在头顶处梳成一个发髻，用发夹固定。
•头发梳理：使用梳子将头发梳理成顺滑的状态，可以依照个人爱好选择中分、侧分等梳理方式。
3. 教学过程3.1 教学前准备教师应当准备好以下物品：•梳子、发绳、发夹等造型工具；•头发洗发水、护发素等清洁用品；•儿童的便携式梳子。
3.2 教师指导幼儿日常头发保养和造型教师应当在保证幼儿安全的前提下，指导幼儿进行头发日常保养和造型，同时教育幼儿定期去理发店进行剪发、造型等活动。
3.3 教师演示发型技巧教师应当通过演示发型技巧的方式，让幼儿理解和学习基本发型技巧。
3.4 教师联合家长进行教学教师应当与家长沟通，让家长知道儿童头发的保养和造型的重要性，并将日常保养的技巧和简单的发型设计分享给家长，以便家长在家中能够指导孩子进行日常头发保养和造型。
4. 教学效果评价通过本教案的教学，幼儿园的教师对儿童头发保养和造型有了更深入的认识。
在教学后，幼儿园教师应当对幼儿头发的状态进行调查，并对幼儿进行检查和指导，以确保幼儿养成良好的个人卫生习惯。
做头发手指游戏教案
做头发手指游戏教案一、教学目标。
1.了解头发手指游戏的基本规则和玩法。
2.培养孩子们的手眼协调能力和观察力。
3.激发孩子们的创造力和想象力。
二、教学重点。
1.头发手指游戏的基本规则和玩法。
2.培养孩子们的手眼协调能力和观察力。
三、教学难点。
1.如何引导孩子们发挥想象力，创造出不同的发型。
四、教学准备。
1.准备一些彩色橡皮筋和发夹。
2.准备一面大镜子，方便孩子们观察自己的发型。
3.准备一些头发造型图片，供孩子们参考。
五、教学过程。
1.引入。
教师向学生介绍头发手指游戏，简单地介绍游戏规则和玩法，并说明本节课的学习目标。
2.示范。
教师向学生示范如何使用橡皮筋和发夹做出不同的发型，可以通过在自己头发上做示范，也可以邀请一些学生上台示范。
3.练习。
让学生自己动手尝试做发型，可以根据自己的想法进行创作，也可以参考图片上的发型进行模仿。
4.展示。
让学生上台展示自己做的发型，可以让其他学生评价，也可以由老师进行评价和点评。
5.总结。
总结本节课的学习内容，强调头发手指游戏对培养孩子们的手眼协调能力和观察力的重要性，鼓励孩子们多多练习，发挥想象力，创造出更多有趣的发型。
六、教学反思。
本节课的教学内容主要是围绕头发手指游戏展开的，通过这个游戏可以培养孩子们的手眼协调能力和观察力，同时也可以激发他们的创造力和想象力。
在教学过程中，可以适当引导学生多多尝试，不断尝试，发挥想象力，创造出更多有趣的发型。
同时也可以通过展示和评价的形式，让学生们更好地学习和进步。
儿童发型简单洋气中班教案
儿童发型简单洋气中班教案一、教学目标1. 知识目标：学生能够了解简单的儿童发型设计，掌握基本的发型造型技巧。
2. 能力目标：培养学生的动手能力和创造力，提高他们对美的审美能力。
3. 情感目标：激发学生对美的热爱，培养他们的耐心和细心。
二、教学重点和难点重点：儿童发型的基本造型技巧和设计要点。
难点：如何根据儿童的脸型和发质选择合适的发型。
三、教学准备1. 教师准备：了解儿童发型的基本知识和技巧，准备好相关的教学素材和工具。
2. 学生准备：学生需要准备一些发型设计的参考图片，以及梳子、发夹、发蜡等工具。
四、教学过程1. 导入：教师可以通过展示一些简单的儿童发型设计图片，引导学生对美发设计产生兴趣。
2. 学习发型基础知识：教师向学生介绍儿童发型的基本造型技巧，如梳理、编辫子、打蓬等。
3. 示范操作：教师可以在一名学生头发上进行简单的发型设计示范，让学生们看到实际操作过程。
4. 学生练习：学生们可以分组进行练习，相互之间进行发型设计，培养他们的动手能力和创造力。
5. 互相交流：学生们可以在小组内展示自己的发型设计，相互交流学习，提高对美的审美能力。
6. 教师点评：教师可以对学生的发型设计进行点评，指导他们改进和提高设计水平。
7. 总结：教师对本节课的学习内容进行总结，并鼓励学生们继续努力，多多尝试不同的发型设计。
五、教学反思通过这堂课的教学，学生们对儿童发型的设计有了一定的了解，培养了他们的动手能力和创造力，也提高了他们对美的审美能力。
但是在教学过程中，发现一些学生对于发型设计的耐心和细心不够，需要在以后的教学中加强培养。
同时，也要不断丰富自己的教学经验，提高教学水平，让学生们在美发设计方面有更好的发展。
日式幼儿园编发教案
日式幼儿园编发教案一、编发前的准备工作•为孩子们准备好梳子、发夹、橡皮筋等工具。
•准备一张卡片，让孩子们自由涂画、写字等，作为发髻绑定的装饰品。
二、日式编发基础知识1. 三股辫子的编发方法•将头发分为三股分别编成辫子。
•将三股辫子的末尾交叉叠合，用小橡皮筋扎好。
2. 四股辫子的编发方法•将头发分为四股。
•将两股相邻的头发分别编成辫子，再将两组辫子交叉编织。
•将四股辫子的末尾交叉叠合，用小橡皮筋扎好。
三、日式编发练习活动1. 三股辫子编发练习1.老师向孩子们演示三股辫子的编发方法，并让孩子们学习。
2.分成小组，让孩子们互相练习编发。
3.组织孩子们进行比赛，看哪个小组编发的最快、最漂亮。
2. 四股辫子编发练习1.老师向孩子们演示四股辫子的编发方法，并让孩子们学习。
2.分成小组，让孩子们互相练习编发。
3.为孩子们规定时间，看哪个小组编发最多、最漂亮。
四、编发游戏在孩子们练习编发的基础上，编发游戏可以更好地促进孩子们学习兴趣的培养。
1. 编发大挑战1.将孩子们分成小组，由小组长选出一个代表进行比赛。
2.比赛规则为，孩子们在时间限制内使用梳子、发夹等工具，将对方头发编成三股辫子或四股辫子。
3.胜利的小组可获得小奖励。
2. 编发乐翻天1.为孩子们准备好贴纸、发卡等装饰品。
2.在孩子们编好发髻后，让他们选择自己喜欢的装饰品。
3.给孩子们评出“最美发髻”、“最具创意”等奖项，鼓励他们更好地发挥自己的想象力。
五、总结通过这两个学习活动和两个编发游戏，孩子们学会了三股辫子和四股辫子的编发方法，并且学会了将头发打扮得更漂亮的技巧。
除此之外，这些活动还培养了孩子们合作、竞争和创造力等多方面的能力。
好看简单辫子幼儿教案
好看简单辫子幼儿教案
一、教学目标：
1. 让幼儿了解简单的辫子编织方法；
2. 培养幼儿的动手能力和观察力；
3. 提高幼儿的专注力和耐心。
二、教学准备：
1. 编织用的颜色齐全的毛线；
2. 椅子或者桌子；
3. 幼儿专用剪刀；
4. 编织用的梳子。
三、教学过程：
1. 引入活动（5分钟），老师向幼儿们展示几种简单的辫子编织样式，并让幼
儿们观察和猜测编织的方法。
2. 操作示范（10分钟），老师向幼儿们展示如何编织简单的三股辫子，让幼儿们观察并听取解释。
3. 分组操作（20分钟），将幼儿分成小组，每组3-4人。
每组一套编织用的毛
线和梳子，让幼儿们自己动手编织辫子，老师在一旁指导。
4. 整理展示（10分钟），每组的幼儿将编织好的辫子整理好，展示给全班同学，让大家互相学习。
5. 温故知新（5分钟），老师向幼儿们回顾今天学习的内容，强调编织的方法和技巧。
6. 总结提升（10分钟），老师和幼儿们一起总结编织辫子的方法和要点，鼓励幼儿们在家里多练习，提高编织技能。
四、教学反思：
通过这堂课的教学，幼儿们学会了简单的辫子编织方法，培养了他们的动手能力和观察力，并提高了他们的专注力和耐心。
同时，幼儿们在小组合作中学会了互相帮助和学习，培养了他们的团队合作精神。
在今后的教学中，我会继续注重幼儿们的动手能力培养，让他们在快乐中学习，做一个快乐的小编织家。
2023最新-仪容仪表的教案(优秀10篇)
仪容仪表的教案（优秀10篇）仪容，通常是指人的外观、外貌。
其中的重点，则是指人的容貌。
在人际交往中，每个人的仪容都会引起交往对象的特别关注。
并将影响到对方对自己的整体评价。
以下内容是为您带来的10篇《仪容仪表的教案》，希望能够满足亲的需求。
仪容仪表的礼仪篇一公交车是我们日常生活中常用的交通工具，为了让幼儿更好地了解乘车礼仪，增强文明乘车意识，我设计了这次活动。
让孩子们通过看，听，说，玩，了解乘车的基本礼仪，体验乘车的乐趣，从而激发幼儿争做文明小乘客的意识和行为。
1、了解乘车的方法和简单的安全知识。
2、能判断文明乘车的行为。
3、体验乘车游戏的乐趣。
1、“公共汽车”的活动场景；2、背景音乐(车的鸣笛，刹车等音效);ppt课件；3、哭哭脸和笑笑脸卡片若干。
了解乘车时的文明行为和简单的安全知识。
做到文明乘车。
一、无声动画，引出重点。
师：老师要告诉大家一个好消息，今天有一群小动物要和我们一起去郊游，你们高兴吗？(幼：高兴)师：你们看，他们来了！ppt播放无声动画师：我们一起看一看，他们在干什么？一定要仔细看呦！提醒幼儿认真观看，动脑猜想，大胆说说。
师：下面请小朋友来说一说，你都看到了什么？ppt展示图片，师提问，鼓励幼儿说出答案：上车前，小动物们是怎样做的？ppt同时播放上车前小动物排队的图片(准备排队上车)小动物们排队的时候，小兔和羚羊老师在说什么？说完之后小兔是怎样做的？这样做对吗？(它想不排队，第一个上车；这样做不对)汽车开动后，小熊做什么了？羚羊老师对它说了什么？之后小熊是怎样做的？它应该怎样做？(汽车开动后，小熊开始吃零食，并且把零食袋子扔得满地都是；羚羊老师批评他这样做是不对的；小熊把垃圾都打扫干净了；在车上不应该乱扔垃圾)小鹿和小熊在干什么？羚羊老师又说了些什么？(它们在大声唱歌；羚羊老师说在车上大吵大闹，会影响其他人，不应该大声喧哗)二、有声动画，巩固加深。
师：我们现在来听一听小动物们到底在说些什么。
唐朝发式教案范文
唐朝发式教案范文教案标题：唐朝发式一、教学目标1.了解唐朝发式的特点和发展历程；2.掌握唐朝多种发式的方法和步骤；3.培养学生对历史文化的兴趣和审美能力。
二、教学重点了解唐朝发式的特点和发展历程。
三、教学难点培养学生对历史文化的审美能力。
四、教学准备课件、图片、视频、音乐。
五、教学过程1.导入（5分钟）通过播放唐朝音乐，向学生介绍唐朝的繁荣和盛世。
2.讲解（15分钟）通过幻灯片和图片，向学生介绍唐朝发式的特点和发展历程。
讲解内容包括：（1）唐朝发式的特点：唐朝时期，发式逐渐丰富多样，女性发髻高耸，夸张奢华；男子则梳成鸟巢头或机髻。
（2）唐朝发式的发展历程：唐初，妇女发髻梳高、结实，多以金箍束发，称为“高髻”；盛唐时期，女子发髻逐渐变得复杂多样，受到宫廷文化和外来文化的影响；晚唐时期，女性发髻更加高大，甚至需要借助金属架才能维持。
3.展示（15分钟）播放相关视频和展示唐朝发式的图片，让学生更直观地了解唐朝发式的外貌。
4.小组讨论（15分钟）将学生分成小组，让他们讨论唐朝发式的审美特点。
每个小组选择一种唐朝发式，分享他们的观点和意见。
5.实践活动（30分钟）让学生分成小组，自行设计唐朝发式，并进行实践操作。
他们可以使用道具、假发和发饰等来完善发型。
鼓励学生发挥创造力和想象力。
6.展示和评价（10分钟）每个小组展示他们设计的唐朝发式，并进行互相评价和点评。
教师也可给予积极的评价和建议。
七、课堂小结通过本节课的学习，我们了解到了唐朝发式的特点和发展历程，培养了学生对历史文化的兴趣和审美能力。
八、作业布置要求学生撰写一份关于唐朝发式的心得体会，包括对唐朝发式的理解和对历史文化的思考。
九、教学反思通过本节课的教学，学生们对唐朝发式有了更深入的了解，并通过实践活动培养了他们的创造力和想象力。
但是，在组织小组讨论和实践活动时，需要更好地调动学生的积极性，确保每个学生都能参与到活动中来。
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这是汉代末期始创的一种収式， 据记载为甄后所刨，后相互崇向 而流行。这种収式的编法是将头 収分成几股，象拧麻花似地把収 蟠曲扭转而缠盘在头上。据记载 甄后入魏宫时，宫中有一绿蛇， 甄后每日梳妆时，此蛇则盘缠成 形，甄后仿效而梳成为髻，每天 皆因蛇形变化而梳髻不同，因而 号为灵蛇髻
这类収式是将头収拢高翻绾而成， 也属于高髻的収式，其制法是将头収 往后拢结，用丝线结扎，再分若干股， 翻绾出各种式样。有一种梳编成受惊 的鸟双翼将展开的样子，称为“警鹄 髻”. 这种収型多为宫妃、名贵女流所 好用，未出室的少女常在反绾的髻下 留一収尾，使之垂在肩后，称为“燕 尾”。
成 语 与 背 后 的 文 化 心 理
有 关 头 发 的 习 俗 故 事 、
古时候，不论男女都要蓄留长发的，等他们长到一 定的年龄，要为他们举行一次“成人礼”的仪式。男行 冠礼，就是把头发盘成发髻，谓之“结发”，然后再戴 上帽子，谓之成人。在《礼记·曲礼上》记有：男子二 十冠而字。意思是，举行冠礼，并赐以字。冠岁，意思 就是男子二十岁了，说明他刚刚到了成人年龄，二十岁 也称“弱冠之年”。 等到女子长到十五岁，就会给她 行笄礼，也就是“笄簪子礼”，指的是女子十五岁谓之 成年。笄字：本义，古代盘头发或别住帽子用的簪子， 意既现在可以头发盘起来，然后再用“笄”簪好，古时 谓之“及笄之年”。男女到了成人的年龄，按古代的说 法也就是指他们可以结婚成家了。 古人在进行冠礼和 笄礼的时候，是非常庄重严肃的事情。
这类収型，皆是结鬟而成，有的耸立头 顶，有的倾向两侧，有的垂挂，妇女自身 头収有限，就加上‘假収”和首饰，巍峨 华丼。相传汉武帝时，瑶池王母来会，各 位仙女的収式都不同于人间，高环巍峨， 武帝令宫妃仿效，因此号为“高鬟望仙 髻”，再装饰有各种珠宝，金簪风钗或步 摇，就更华丼高贵。这种高环収型有一至 九鬟，是最尊贵的収式，多用来表示神话 中之仙女，皇后贵妃与贵女流的収型,历代
森严的等级制度
而男子的冠帽是其人格,职业社会地位 最直接的标志.周朝的统治阶级就制定了整 套的贵族礼仪服饰和头饰来确定等级，不 同的等级其发式及头饰的配戴是不同的， 但是还允许使用假发。从一个人的发型头 饰上就可以直接判断出其身份地位高低.古 代中国森严的等级制度在发式上就略见一 斑.
正是由于头发被赋予了 这么丰富的文化意韵，并与 政治有着千丝万缕的关系， 才引起清朝统治者的关注。 他们充分意识到发式等民俗 对于保存民族心理的重要性， 为了增加统治力度，满人入 主中原之后，就颁布“留头 不留发，留发不留头”的命 令，把剃发作为归顺的标志 之一。
步摇（hairpin）
冠 （crown）
活 动 学 盘 头 ——
1.先将头发梳成 马尾，拿紧即可， 不要用皮筋固定 2.向一边扭头发， 这时右手一定要 带紧 3.顺着一个方向 继续扭头发，使 其成为一个圆形
4.将辫梢藏进发髻里 面，同时可以旋转发 髻调整到一个合适的 位置，一般来说使其 最粗的部分位于上部 比较牢固
男女之爱的 寄托
我国汉代时期，举行葬仪有这样一个风俗，如果 结发妻因故早折，做丈夫的就会把他们结婚时用 的梳子掰开分为两半，在上面还留存着妻的青发 几缕，把另外一半随葬入棺，以表示生生不忘结 发之妻，纪念结发之恩爱情深。 而另一个成语“投丝慰情”是讲结发之夫妻， 男人溺水死亡，尸体寻找无着时，妻子得剪下一 束头发，缚在石头上，投入出事的地方，借此慰 藉结发之情。
中的 中 国 发 式
的婚一精方需人 象恋起神面求类 征、，信的，对发 。社同仰功它头式 会时、能亦发不 地又审，包审仅 位是美往含美仅 及性情往有的是 民别趣和许基为 族、联人多本了 特年系们其心满 征龄在的他理足 、
古 代 典 型 发 式 略 览
这种収式在唐代的绘画、雕 塑与墓壁画皆可见到。在王渔 洋之诗赞有“青螺如髻秀堪 餐”，这种“螺髻”主要是将 头収用丝线分股拢结系起，然 后采用编、盘、叠等手法，把 収髻盘叠成螺状，放置在头顶 或两侧或前额与脑后，也可随 意盘叠各种形式。
【推荐书目】
《梳理的文明》 郑巨欣 陆越著 山东画报出版社 《中国古代服饰研究》 沈从文著 上海书店出版社 《云髻凤钗》 马大勇著 齐鲁书社
对外汉语08级2班
钱畅 卓雨潇 俞金华
《中国文化通论》第二章第二节 中国传统服饰的变迁 发式篇
教案设计
第一阶段：前期准备 1、 预习课本 2、 阅读相关书籍 3、 搜集与发文化有 关的故事、习俗、成语
第二阶段：阐释 1、运用影像资料导入 2、介绍课本知识 3、延伸讲解 4、故事和图片举例说明
第三阶段：阐释后 1、 组织实践活动 2、 讨论与评价 3、 布置作业
政治牵连
提问与引导
“割发代首”表现了 怎样的发文化？
{割发代首}
你认为结发的象征意 义是？
{握发吐哺} {结发夫妻}
{截发留客}
{誓天断发} {一发千钧} {怒发冲冠}
发 饰 欣 赏
梳（comb） 梳理和挽结头发。
筓 （hairpin）
盘头发或别住帽子
钗（hairpin）
簪（hairpin）
这类収式其典型的是“双丫髻”与 “卯収”，“双丫髻”主要是宫廷侍女、 侍婢丫环的収式，据传秦始皇令宫廷侍 女梳双丫髻，穿背子与衫，历代沿继袭 用，一直至清代仍是不变。这种収式是 将头収从顶中分两大股，往两侧乎梳， 并系结于两侧，再挽结成两大髻，使其 对称放置在两侧。也可对称结鬟，使之 垂下，民间少女常用。
孝道
结发又称束发，古代男子自成童开始束发， 因以指初成年。结发又含有成婚的意思.古时男女 成亲时，先有“束发托身”的礼俗,双方定下婚期 后,男方要送庚帖，庚贴上写明姓名、出生日子时 辰和完婚时间。女方回庚帖时，附上一束头发， 用红头绳扎着，则形同她已经把身体交给男子那 样的重要定情信物了。在成婚之夕,两个新人就床 而坐，男左女右,洞房里妻子头上盘着的发髻，她 自己不能解，只有丈夫才能来解开.之后, 再各自 剪下自己的一绺头发，然后再把这两缕长发相互 绾结缠绕起来，以誓结发同心、生死相依,永不分 离。
关于头发还有一个著名的故事,是发生在历史上杰 出但又最具有争议的皇帝唐玄宗和其妃子古代四大美 女之一的杨玉环身上.唐人传奇《杨太真外传》里有一 段小插曲：唐玄宗有次思念起被遣送至上阳宫的梅妃， 就派太监把梅妃请来，不到一会儿，杨贵妃就闻讯赶 来。大惊失色的李隆基将江采萍藏在夹帐里，仍旧被 太真发现，于是醋海生波，和皇帝大吵一架。李隆基 一怒之下派人将她送出宫去，不久又对她思念不已。 此时高力士手捧贵妃青丝一缕，呈到他面前。青丝在 手，李隆基忆起两人相爱的情景，连夜将杨玉环接了 回来. 由此可见,古往今来，男女总是把她们的爱情 期盼、美好心愿都藏到发丝里.女人们拥有满头乌黑闪 亮的秀发，再加上精心梳理的发型样式，在一定意义 上讲，那是赢得爱情幸福的期盼和保证。
这类収式在古代妇女的収型中，最为普 遍，采用最广,延续最长，。这种収式的梳 编法，是将头収拢结在头顶或头侧，或前 额与脑后，在扎束后挽结成椎，用簪或钗 贯住，可盘卷成一椎、二椎至三椎，使之 耸竖于头顶或两侧。有一种偏垂在一边的 収髻，収鬂松垂，象要坠落的样子。故叫 “坠马髻”.《后汉书· 梁冀传》记载梁冀的 妻子寿美貌并且擅长将自己妆扮得妖媚动 人,常“作愁眉、啼妆、堕马髻，折腰步， 龋齿笑。”唐时有人将蔷薇花低垂拂地形 态，譬作堕马髻式。堕马収髻，各代微有 变化，但其基本特点，偏侧和倒垂的形态 未变。
5.从斜下部插入发簪 即可
明必中统她明五中小文德斑管 天会国元作的千她小化科”中 ！走代素为深年无的特学礼窥有 向表携一厚灿处头征一仪豹句 更性带种积烂不饰都系 可成 宗 光的着中淀华显文反列 见语 教 辉美具国同夏现化射民 一道 的 有传时文着之在族道 ”
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又名“旗髻”，是清代 满族女子最具特色的、集収 式造型与妆饰于一体的著名 収式。其梳理方式特别繁复， 是受汉族妇女“如意头”影 响而演变而成的，为清宫廷 贵妇所钟爱。
提问与引导
•上面所展示的发式与自己国家古代发式相比， 有什么不同？
•你认为这种不同的背后的文化因素有哪些？ •你比较欣赏哪种或哪类发式？理由
【参考资料】
《发式与发饰》 戴云亭 《黑头发 中国货》 鸣弓 《求学》 杂志 《论唐代发式设计的文化意蕴》 张利艳 内蒙古农业大学学报 2006 年第4期 《浅谈汉语字词中的头发文化》王 利霞 广西大学报 2008年5月 《中国发式文化的社会功能》孙文 娜 吴素敏 忻州师范学院学报 2008年2月 《中国发式文化略谈》 李绍珊 《文化生活》
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师生角色评估
在阐释法教学中，因方法的特点，对教师讲 解的要求高，因而教师在这次教学过程中扮演了 主要以阐述的教学方式来引出理论知识的角色。 这样易导致学生沦为被动的接受者，从而削弱教 学效果。
在该教案中，为了弥补这一不足，特别增加了讨论和活动环节，以活 跃课堂气氛，使学生成为课堂的参与者。而学生也从传统教学模式的被动 状态转到可以发挥他们的主动性，积极性。通过课前课后的作业任务，可 以使学生预先了解，并在课堂上找出自己的理解误区，使学生自己成为自 己的自我评估者。还用就是通过课堂上的小组讨论，可让每位同学都参与 其中，使他们自己还有师生之间形成一种协作和会话的模式关系。
优点与局限评估
优点： 1大量图片、故事举例，生动形象， 开场即可吸引同学的注意力 2将发式与文化心理紧密结合，将 传统文化和思想的阐释渗透到民俗 现象的展示中 3教学形式多样，寓教于乐
局限： 1主题的实用性不强，对当今中华文化传播贡献 有限 2主题的性别偏向明显，不能照顾所有学生的兴 趣 3过于依赖多媒体 4教师讲解为主，学生参与度不高，不能及时得 到教学成果的反馈
我们国家有许多地区把未成年的女子称“丫头”，在 旧时也有称“丫头”是大户人家的婢女丫鬟。在古时候， 丫头的真正意思是指女子的一种头发梳理样式. 封建社会 中侍奉主人的丫鬟们的发型样式往往受限制，把头发分别 梳成左右对称的双髻翘在头顶上，就象是个分叉的丫字那 样.平民百姓也常用像此类简洁单一的发式. 然而统治阶级就不一样了. 古代中国的皇帝常是 后宫佳丽三千，争奇斗艳.这些女人们总是把她们的爱情 期盼或利益渴求都藏到发丝里。她们精心梳理满头乌黑闪 亮的秀发，花心思设计出变化多端的反复华丽的发式，再 装饰上五光十色的珠宝和造型精致的配饰.所以发型的流 行在古中国大都自上而下推广的. 甚至有颁布强行规定一 至九鬟最尊贵的发式只能由贵族妇女享有.