八年级生物思维拓展
初中生物课堂思维拓展
初中生物课堂思维拓展第一篇范文：初中学生学习方法技巧随着教育的不断发展，学生学习方法技巧的培养显得越来越重要。
特别是对于初中生物这一学科，掌握良好的学习方法技巧，不仅有助于提高学习效率，更能让学生在中考中取得优异成绩。
本文将详细介绍如何学好初中生物，主要包括以下几个方面：学好重要性、主要学习内容、学习注意事项、主要学习方法和技巧、中考备考技巧以及提升学习效果的策略。
一、学好初中生物的重要性1.提高科学素养：生物学是自然科学的一门基础学科，学习生物有助于提高学生的科学素养，培养学生的观察、思考、实验能力。
2.增进对生命的理解：生物课可以帮助学生了解生命的起源、发展、结构、功能等方面的知识，对学生的全面发展具有重要意义。
3.应对中考需求：中考生物科目占据一定分值，学生要想在中考中取得好成绩，就必须学好生物。
二、主要学习内容1.生物基础知识：包括细胞、生物分子、生物组织、器官、系统等基本概念和原理。
2.生物进化：生物进化理论、化石记录、生物分类、生物地理分布等。
3.生物多样性：生物多样性保护、物种多样性、生态系统多样性等。
4.生物与环境：生态系统的组成、生态平衡、环境保护等。
5.生物技术与应用：基因工程、细胞工程、发酵工程、生物制药等。
三、学习注意事项1.注重理论知识与实际应用相结合：生物学是一门实践性很强的学科，学生应在学习理论知识的同时，关注实际应用，提高解决问题的能力。
2.培养良好的观察习惯：观察是学习生物的基础，学生应学会观察生物现象，发现问题，并提出假设。
3.定期复习：生物知识点繁多，学生需定期复习，巩固记忆，避免遗忘。
四、主要学习方法和技巧1.归纳总结法：对于生物知识点，学生可以先通过阅读教材，了解基本概念和原理，然后通过归纳总结，形成自己的知识体系。
2.图像记忆法：生物学中有很多图形、表格、结构图等，学生可以利用这些图像帮助记忆，提高学习效果。
3.实例分析法：学生可以结合生活实例，分析生物知识点在实际中的应用，加深对知识点的理解。
初中生物课堂思维拓展(含学习方法技巧、例题示范教学方法)
初中生物课堂思维拓展在当前的教育形式下，初中生物课堂的思维拓展变得尤为重要。
生物学科作为一门自然科学，它的研究对象是生命现象及其规律，而生命现象又是与人类生活息息相关的一部分。
因此，在初中生物课堂教学中，教师应当从学生的实际出发，注重培养学生的思维能力，激发学生的学习兴趣，使学生在掌握基本生物学知识的同时，能够将知识应用于实际生活，从而达到提高学生综合素质的目的。
一、激发学生学习兴趣，培养学生主动探究意识兴趣是学生最好的老师。
在初中生物课堂教学中，教师应从学生的兴趣出发，选取与生活密切相关的教学内容，以生动、有趣的方式呈现给学生，激发学生的学习兴趣。
例如，在讲解植物的生长这一部分内容时，教师可以利用多媒体展示植物从种子到成熟的过程，让学生直观地感受植物生长的奇妙，从而引发学生对生物学的好奇心。
同时，教师还应鼓励学生主动参与课堂讨论，分享自己的观点和经验，培养学生主动探究意识。
二、注重培养学生的逻辑思维能力逻辑思维能力是学生进行科学探究的基本素养。
在初中生物课堂教学中，教师应注重培养学生的逻辑思维能力。
例如，在讲解生物学概念时，教师可以引导学生从具体的事例出发，逐步抽象出概念的本质特征，从而使学生掌握概念的内涵和外延。
此外，教师还应引导学生运用所学知识分析问题、解决问题，使学生在实践中不断提高逻辑思维能力。
三、培养学生创新思维和批判性思维创新思维和批判性思维是现代社会所需的重要素养。
在初中生物课堂教学中，教师应注重培养学生的创新思维和批判性思维。
例如，在讲解生物学实验时，教师可以引导学生从实验目的、原理、方法等方面进行深入分析，鼓励学生提出不同的实验方案，培养学生的创新思维。
同时，教师还应引导学生对实验结果进行批判性分析，使学生能够独立思考，形成自己的见解。
四、创设情境，培养学生实践能力生物学是一门实践性很强的学科。
在初中生物课堂教学中，教师应创设情境，培养学生实践能力。
例如，在讲解动物的分类这一部分内容时，教师可以组织学生进行野外考察，让学生亲自观察不同种类的动物，从而加深学生对动物分类的理解。
八年级生物知识思维导图整理
八年级生物知识思维导图整理被子植物的有性生殖：精子受精卵种子的胚新一代植株有性生殖概念：有两性生殖细胞结合形成受精卵，再又受精卵发育成新个体的生殖方式特点：经过两性生殖细胞的结合，有性生殖的后代具有双亲的遗传特性概念：不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体的方式无性生殖特点：没有两性生殖细胞的结合，无性生殖产优点：加快繁殖速度，保持母体优良性状概念：剪去植物的枝条，将下部插入土无性生殖扦插举例：甘薯葡萄菊月季的应用概念：把一个植物同的芽或枝接在另一个植物体上，使之结合在一起。
嫁接方式：枝接和芽接关键：接穗和砧木的形成层紧密结合家蚕的生殖和发育发育过程：卵、幼虫、蛹、成虫变态发育：在由受精卵发育成新个体的过程中，幼体与成体的形态结构和生活习性差异很大的育过程发育过程完全变态发育过程：经过卵、幼虫、蛹、成虫四个时期其他昆虫的举例：菜粉蝶蝇生殖和发育不完全变态发育过程：经过卵、若虫、成虫三个时期举例：蝗虫蟋蟀蝼蛄螳螂等青蛙的生殖和发育过程：经过受精卵、蝌蚪、幼蛙、成蛙特点：有性生殖、特外受精，受精和发育过程离不开水环境，变态发育两栖动物的生殖和发育受环境条件的影响和限制卵壳和卵壳膜：保护作用胚盘：胚胎鸟卵的结构卵白和卵黄：为胚胎的发育提供营养物质和水分气室：为胚胎发育提供系带：固定卵黄鸟的生殖和发育过程：一般经过求偶、交配、筑巢、产卵、孵卵和育雏等几个阶段遗传：亲子间的相似性变异：亲子间及子代间的差异生物的性状：概念：生物体形态结构、生理和行为等特征的统相对性状：同种生物同一性状的不同表现基因控制生物的性状转基因生物性状表现是基因和基因：有遗传效应的DNA 片段基因DNA 和染色体 DNA ：位于染色体上，主要的遗传物质，呈染色体：由蛋白质和DNA 组成，每种生物基因、DNA 、染色体和性状之间的关系基因经精子或卵现象：具有相对性状的纯种豌豆杂交，如高茎豌豆矮茎豌豆杂交，子一代都是高茎，子代杂种高茎豌豆自交，后代有高茎也有矮茎孟德尔豌豆杂交实验解释：控制相对性状的基因有显性D 和隐性d 之分，显性性状基因组成为DD和Dd ，隐性性状基因组成为dd.禁止近亲结婚：直系血亲和三代以内旁系血亲之间禁止结婚，生物的遗传与变异减少后代出现遗传病的机会常染色体（男女相同）22对。
八年级生物知识思维导图
被子植物的有性生殖：精子受精卵种子的胚新一代植株有性生殖概念：有两性生殖细胞结合形成受精卵，再又受精卵发育成新个体的生殖方式特点：经过两性生殖细胞的结合，有性生殖的后代具有双亲的遗传特性概念：不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体的方式无性生殖特点：没有两性生殖细胞的结合，无性生殖产优点：加快繁殖速度，保持母体优良性状概念：剪去植物的枝条，将下部插入土无性生殖扦插举例：甘薯葡萄菊月季的应用概念：把一个植物同的芽或枝接在另一个植物体上，使之结合在一起。
嫁接方式：枝接和芽接关键：接穗和砧木的形成层紧密结合家蚕的生殖和发育发育过程：卵、幼虫、蛹、成虫变态发育：在由受精卵发育成新个体的过程中，幼体与成体育过程发育过程完全变态发育过程：经过卵、幼虫、蛹、成虫四个时期其他昆虫的举例：菜粉蝶蝇生殖和发育不完全变态发育过程：经过卵、若虫、成虫三个时期举例：蝗虫蟋蟀蝼蛄螳螂等青蛙的生殖和发育过程：经过受精卵、蝌蚪、幼蛙、成蛙特点：有性生殖、特外受精，受精和发育过程离不开水环境，变态发育两栖动物的生殖和发育受环境条件的影响和限制卵壳和卵壳膜：保护作用胚盘：胚胎发鸟卵的结构卵白和卵黄：为胚胎的发育提供营养物质和水分气室：为胚胎发育提供系带：固定卵黄鸟的生殖和发育过程：一般经过求偶、交配、筑巢、产卵、孵卵和育雏等几个阶段遗传：亲子间的相似性变异：亲子间及子代间的差异生物的性状：概念：生物体形态结构、生理和行为等特征的统称相对性状：同种生物同一性状的不同表现基因控制生物的性状转基因生物性状表现是基因和环境共同作用的结果基因：有遗传效应的DNA片段基因DNA和染色体 DNA：位于染色体上，主要的遗传物质，呈双螺旋结构染色体：由蛋白质和DNA组成，每种生物基因、DNA、染色体和性状之间的关系基因经精子或卵现象：具有相对性状的纯种豌豆杂交，如高茎豌豆矮茎豌豆杂交，子一代都是高茎，子代杂种高茎豌豆自交，后代有高茎也有矮茎孟德尔豌豆杂交实验解释：控制相对性状的基因有显性D和隐性d之分，显性性状基因组成为DD和Dd，隐性性状基因组成为dd.禁止近亲结婚：直系血亲和三代以内旁系血亲之间禁止结婚，减少后代出现遗传病的机会常染色体（男女相同）22对。
初中生物学习思维拓展
初中生物学习思维拓展第一篇范文：初中学生学习方法技巧学好生物的重要性生物学是研究生命现象、生命本质、生命过程及其规律的科学。
它既具有自然科学的性质，又具有社会科学的特点。
初中生物学习不仅可以帮助我们认识和理解自然界的生命现象，还可以培养我们的科学素养和思维能力。
主要学习内容初中生物学习的主要内容包括生物的基本特征、生物与环境、生物的分类、细胞的结构与功能、生物的生殖与发育、遗传与变异、人类与健康等方面的知识。
学习注意事项1.注重理论与实践相结合。
生物学是一门实践性很强的学科，要注重观察、实验和探究，将所学的理论知识与实际现象相结合，提高学习的效果。
2.建立良好的学习计划。
合理安排学习时间，制定学习计划，确保学习内容的系统性和连贯性。
3.培养良好的学习习惯。
注重课堂听讲，积极参与讨论和提问，做好课后复习和总结，形成良好的学习习惯。
主要学习方法和技巧1.思维导图法。
通过绘制思维导图，将学习内容进行系统化的梳理和分类，帮助理解和记忆生物学的知识体系。
2.案例分析法。
通过分析具体的生物案例，深入理解生物学的概念和原理，提高分析问题和解决问题的能力。
3.比较学习法。
通过比较不同生物的特征和现象，加强知识的理解和记忆，提高学习的效果。
中考备考技巧1.熟悉考试大纲和题型。
了解中考生物的考试大纲和要求，熟悉各种题型和答题技巧，有针对性地进行复习。
2.强化重点和难点。
针对生物学中的重点和难点知识，进行深入学习和理解，加强巩固和提高。
3.模拟考试和总结。
进行模拟考试，检验自己的学习成果和不足之处，及时进行总结和调整，提高备考效果。
提升学习效果的策略1.创设学习情境。
通过观察自然界中的生物现象，参加实践活动，创设学习情境，激发学习的兴趣和动力。
2.开展合作学习。
与他人进行合作学习，共同探讨和解决问题，互相学习和借鉴，提高学习效果。
3.注重反思和总结。
及时反思和总结自己的学习过程和方法，发现不足之处并进行改进，不断提高学习效果。
人教版八年级上生物思维导图
人教版八年级上生物思维导图一、生物的基本特征1. 生物需要营养2. 生物能够进行呼吸3. 生物能排出体内产生的废物4. 生物能够对外界刺激作出反应5. 生物能够生长和繁殖6. 生物都有遗传和变异的特性7. 除病毒外，生物都是由细胞构成的二、生物的分类1. 病毒2. 原核生物3. 真核生物三、生物圈1. 生物圈的概念2. 生物圈的范围3. 生物圈与人类的关系四、生物与环境1. 环境的概念2. 环境的因素3. 生物对环境的适应4. 生物对环境的影响五、生物的多样性1. 生物多样性的概念2. 生物多样性的价值3. 生物多样性的保护六、生物的进化1. 进化的概念2. 进化的证据3. 进化的过程4. 人类在进化中的地位七、生物技术1. 生物技术的概念2. 生物技术的应用3. 生物技术的发展趋势八、生物学的研究方法1. 观察法2. 实验法3. 调查法4. 分类法九、生物学与人类生活1. 生物学与农业2. 生物学与医药3. 生物学与环境保护4. 生物学与人类健康人教版八年级上生物思维导图一、生物的基本特征1. 生物需要营养：生物体通过摄取营养物质来维持生命活动。
2. 生物能够进行呼吸：生物体通过呼吸作用获取能量。
3. 生物能排出体内产生的废物：生物体通过排泄作用将废物排出体外。
4. 生物能够对外界刺激作出反应：生物体通过感觉器官和神经系统对外界刺激作出反应。
5. 生物能够生长和繁殖：生物体通过生长和繁殖来延续物种。
6. 生物都有遗传和变异的特性：生物体通过遗传和变异来适应环境。
7. 除病毒外，生物都是由细胞构成的：细胞是生物体的基本单位。
二、生物的分类1. 病毒：病毒是一种非细胞结构的微生物，需要寄生在宿主细胞内才能生存。
2. 原核生物：原核生物是一类单细胞生物，没有细胞核和细胞器。
3. 真核生物：真核生物是一类多细胞生物，具有细胞核和细胞器。
三、生物圈1. 生物圈的概念：生物圈是地球上所有生物和它们生存环境的总和。
人教版初中生物八年级下册思维导图-了解自己增进健康
了解自己 增进健康
健康的定义
身体上的良好状态
生理
心理上的良好状态
侧重自我意识
社会适应方面的的良好状态 侧重人际交往
青少年心理健康的核心 心安慰
听音乐，看电视，打球等 倾诉，大哭等，避免伤害别人
适当的理由
大沥中学袁伟斌制作
选 择 健 康 的 生
生活方式对 健康的影响
健康的生活 方式
“生活方式病”或 恶性肿瘤，心脑血
“现代文明病”
管，糖尿病
1.合理营养,平衡膳食 2.坚持体育锻 ３.按时作息 4.不吸烟,不喝酒,拒绝毒品 5.合理安排上网,看电视时间 ６.积极参加集体活动
活 方
吸烟
尼古丁,焦油等诱发呼吸系统疾 病(如慢性支气管炎)和肺癌
式
不良的生活 方式
酗酒 吸毒
酒精导致心脑血管疾病和肝脏病疾,癌症,骨 质疏松,骨折等,还有酒后驾驶危及他人等
损害神经系统,降低免疫力,心肺受损,呼吸 麻痹,严重的导致死亡，并会危害社会
网瘾
浪费大量时间和精力，免疫力低 下，心理疾病，产生错误的观念
八年级下思维拓展
八下思维拓展目录20．1源远流长的发酵技术 (1)20．2食品保鲜 (2)21．1现代生物技术的应用 (2)21．2关注生物技术 (2)22．1生物的分类 (2)22．2五彩缤纷的植物世界 (3)22．3千姿百态的动物世界 (3)22．4神奇的微生物 (3)23．1生物多样化 (4)23．2保护动物多样性的艰巨使命 (4)24．1生命的诞生 (4)24．2生物进化的历程 (4)24．3生物进化的学说 (5)24．4人类的起源和进化 (5)25．1生态系统的组成 (6)25．2生态系统中能量流动和物质循环 (6)26．1生物圈中的各种生态系统 (7)26．2生物圈是生物的共同家园 (7)20．1源远流长的发酵技术1．有一篇科学幻想小说，描述了一位愚蠢的国王下令消灭了所有的微生物，随后便产生了种种问题。
你能从发酵及发酵产品的角度，推断出可能会出现的问题吗？如果消灭了所有的微生物，人类需要的发酵产品就无法生产出来。
如面包、馒头、酒类、饮料、酱制品……医药抗生素如青霉素、红霉素……化工产品中的酒精、柠檬酸、乳酸、香料等都是发酵产品。
利用发酵技术可以生产单细胞蛋白、氨基酸、甜味剂、抗菌素，以及治疗侏儒症的生长激素、治疗肝炎的疫苗、净化环境的超级微生物，还可以开发绿色石油和微生物探矿等。
如果真的是那样，那么，我们的生活就会发生各种困难，健康将得不到保证。
20．2食品保鲜1．防腐剂是在食品生产过程中添加进去的防止食品腐败的食品添加剂。
虽然添加的量一般不会引起急性中毒，但也不能完全排除长期食用可能存在的潜在危害。
请你思考，是赞成添加防腐剂还是反对添加防腐剂，并陈述你的理由。
让学生各抒己见，只要观点正确、有道理都可以算对。
2．丰收季节农民在道路上晾晒粮食的现象时有发生。
你对这一现象有何建议！在道路上晒粮食不好，原因主要是道路上的沥青对粮食有污染作用，同时可能引起交通事故。
21．1现代生物技术的应用1．我国已经培育出“青虫不吃的青菜”。
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20．1源远流长的发酵技术 (1)20．2食品保鲜 (1)21．1现代生物技术的应用 (2)21．2关注生物技术 (2)22．1生物的分类 (2)22．2五彩缤纷的植物世界 (2)22．3千姿百态的动物世界 (2)22．4神奇的微生物 (3)23．1生物多样化 (3)23．2保护动物多样性的艰巨使命 (3)24．1生命的诞生 (4)24．2生物进化的历程 (4)24．3生物进化的学说 (4)24．4人类的起源和进化 (5)25．1生态系统的组成 (5)25．2生态系统中能量流动和物质循环 (5)26．1生物圈中的各种生态系统 (6)26．2生物圈是生物的共同家园 (6)20．1源远流长的发酵技术1．有一篇科学幻想小说，描述了一位愚蠢的国王下令消灭了所有的微生物，随后便产生了种种问题。
你能从发酵及发酵产品的角度，推断出可能会出现的问题吗？如果消灭了所有的微生物，人类需要的发酵产品就无法生产出来。
如面包、馒头、酒类、饮料、酱制品……医药抗生素如青霉素、红霉素……化工产品中的酒精、柠檬酸、乳酸、香料等都是发酵产品。
利用发酵技术可以生产单细胞蛋白、氨基酸、甜味剂、抗菌素，以及治疗侏儒症的生长激素、治疗肝炎的疫苗、净化环境的超级微生物，还可以开发绿色石油和微生物探矿等。
如果真的是那样，那么，我们的生活就会发生各种困难，健康将得不到保证。
20．2食品保鲜1．防腐剂是在食品生产过程中添加进去的防止食品腐败的食品添加剂。
虽然添加的量一般不会引起急性中毒，但也不能完全排除长期食用可能存在的潜在危害。
请你思考，是赞成添加防腐剂还是反对添加防腐剂，并陈述你的理由。
让学生各抒己见，只要观点正确、有道理都可以算对。
2．丰收季节农民在道路上晾晒粮食的现象时有发生。
你对这一现象有何建议！在道路上晒粮食不好，原因主要是道路上的沥青对粮食有污染作用，同时可能引起交通事故。
21．1现代生物技术的应用1．我国已经培育出“青虫不吃的青菜”。
你能利用所学到的知识设计这种青菜的培育过程吗？参照转基因抗虫烟草的培育方法进行设计。
2．为什么“巨型小鼠”本身没有经济价值，却能引起科学界的极大关注？如果要培育出有经济价值的“巨型猪”或“巨型羊”，你能从“巨型小鼠”的实验得到启发，设计出培育的方案吗？参照巨型小鼠和转基因抗虫烟草的培育方案设计。
21．2关注生物技术1．假如将诺贝尔奖获得者进行克隆，克隆出的人也能获得诺贝尔奖吗？说出你的理由。
不可能。
原因是人的发展不完全取决于遗传，后天的各种因素也非常重要。
22．1生物的分类1．如果增加“亚科”这一分类单位，其分类地位应处于（C）。
A 界与纲之间B 门与目之间C 科与属之间D 属与种之间2．在农村常见马和驴杂交产下骡的情况。
有人认为，这说明马和驴属一个种；也有人认为马和驴交配的确能够生下骡，但骡不能通过有性生殖产生后代，这说明马和驴不是一个种。
你支持哪种观点？陈述你的理由。
马和驴不是一个种。
因为如果它们是同种动物，它们的后代应具有生殖能力。
而马和驴交配产生的后代――骡不能通过有性生殖产生后代。
22．2五彩缤纷的植物世界1．如果当地有一家“晚报”报道说，在某地发现了一种高达2m的苔藓植物。
你会不会相信？为什么？不相信。
因为苔藓植物没有输导组织，根本无法将水分等输送到较高的部分。
2．浮萍是一种生活在池塘等水体中的小型植物，仅由几片小叶和须根组成，但它是一种被子植物。
由此你能推测它的主要特征吗？主要特征应为：种子外面有果皮包被形成果实。
22．3千姿百态的动物世界1．有人认为，对人类有益的动物越多越好，对人类有害的动物越少越好。
你有不同意见吗？说明理由。
这种说法不对。
因为任何一种动物过多或过少都会使自然界的生态平衡遭到破坏。
2．动物与人类的关系十分密切。
请你举出教科书外的两个例子。
例如：人类训练警犬用于追踪、缉毒等；马戏团的动物通过训练可以进行各种表演。
22．4神奇的微生物1．细菌的生殖方式是分裂生殖，即1个细菌一分为二形成2个细菌，2个细菌分裂形成4个细菌……一位科学家进行了一次有趣的计算，他发现细菌在条件良好的情况下大约每20 min分裂一次。
他的一些计算结果如下表（1）5h后细菌的个数是多少？（2）在现实情况下，细菌的数量远远没有上述计算的结果那么多，你能分析其中的原因吗？（3）只要满足细菌生长和生殖的条件，细菌的数量就会迅速增加。
设想如何利用这一特点？（l）l024个（2）细菌数量增加到一定阶段，由于受到生长条件的限制其数过不再增加。
（3）对有益细菌，要创造有利于其繁殖的条件；对有害细菌，则要消除其生长条件。
23．1生物多样化1．生态旅游是人们回归大自然、关注生物多样性的最佳方式之一。
但“过热”的生态旅游却使不少地区的生物多样性和自然资源遭到破坏。
请你对此提出建设性方案和设想。
例如，适合控制游客数量和游览项目；对自然景观实行“轮休制”；加强管理和教育等。
23．2保护动物多样性的艰巨使命1．一位科学家的一项研究结果表明了某地哺乳动物和鸟类濒危或受到威胁的原因，见下表。
（1）绘制能对比出哺乳动物和鸟类濒危或受到威胁的原因的柱形图。
（2）分析哺乳动物和鸟类濒危或受到威胁的主要原因是否相同？（3）尝试说出“其他原因”中的一项人为原因及其防治措施。
（4）如果给你10万元保护基金，提出两项保护哺乳动物和鸟类的具体措施。
简要说明你的措施和经费使用方案。
略24．1生命的诞生1．有人说，地球上的生命是从外星球来的，因为从陨石中发现了有机小分子。
如果真是这样，你能用类似“生命起源过程示意图”的方式表示地球生命的起源过程吗？陨石坠落在地球→原始有机分子（在陨石中）→有机大分子→原始生命→原始单细胞生物24．2生物进化的历程1．有人说生物“进化树’”不够全面。
你同意这一意见吗？你能发现在进化树上缺少的生物类群吗？试举一例。
进化树不够全面，缺少了病毒以及原核生物等。
2．鸟的起源也是科学家一直在探究的问题。
（1）根据现在已经发现的鸟及其祖先的化石，将它们按进化顺序排列起来：古代的某种爬行动物始祖鸟辽西鸟孔子鸟（2）如果你还知道其他有关鸟的进化证据说出来和同学一起交流。
（l）古代某种爬行动物→辽西鸟→始祖鸟→孔子鸟（2）1996年在辽宁北票地区又发现中华龙鸟化石。
当然，对此仍有争议。
24．3生物进化的学说1．长颈鹿是令人喜爱的动物，尤其是它那长长的颈和四肢。
但你可能不知道长颈鹿的祖先只有现在的羊一般大小，根本不具有今天它那令人赞叹的长颈和四肢。
尝试采用绘画的方式描述长颈鹿的进化过程。
略2．英国有灰色和黑色两种桦尺蛾，都喜欢栖息于树干上，它们是有一种桦尺蛾发展而来的。
（1）你能归纳出这位科学家的研究结果吗？（2）试用达尔文进化学说说明这种桦尺蛾在污染地区的黑化现象。
（l）在污染区黑色桦尺蛾明显多于灰色桦尺蛾。
（2）桦尺蛾的变异会产生黑色和灰色。
在污染区，黑色桦尺蛾是有利变异，在生存斗争中获胜，适者生存，并繁殖后代；灰色个体在自然选择中容易被淘汰。
这样在一代代的繁殖过程中，黑色个体就会越来越多，出现了在污染区的黑化现象。
24．4人类的起源和进化1．通过比较研究，发现现代猿头骨和现代人头骨的枕骨大孔（该处连接颈骨）的位置明显不同。
你能分析造成这一差别的主要原因吗？其主要原因是脑容量的差别。
2．科学家认为，两足直立行走对人类的进化有重要的意义，是现代人类区别于猿的一个重要特征。
你能否推想出，当人类的祖先从树上下到地面生活时，发生了哪些主要变化促使古猿逐渐进化成人。
人类的祖先来到空旷的地面生活后，逐渐能够使用树枝和石块等来防御猛兽，或挖掘根茎等来食用。
在这个过程中，古猿逐步由四肢行走转变为两足在立行走。
这一转变不仅增强了人类祖先的生存能力，也使他们的身体结构发生了一系列适应性变化，如身体重心下移、下肢骨增长、骨盆变短增宽、脊柱从弓状变为s形等。
此外，两足直立行走还使人类祖先的前肢从用来行走和支持身体中解放出来，为进行各种各样的活动创造了条件，同时也为脑的进一步发展和增大创造了条件。
两足直立行走的重要意义，使人类学家把是否具备这一条件作为人和猿分界的重要标准。
25．1生态系统的组成1．下图为某海洋生态系统中的部分生物，用箭头将它们之间的食物链关系表示出来。
略2．一般认为，一个生态系统中最重要的组成成分是生产者，因为只有它们才能利用环境中的能量和物质，合成消费者和分解者都需要的有机物（含有能量）。
但是，假设一个封闭的生态系统中缺少分解者，你能设想会发生什么后果吗？这说明了什么？不能进行物质循环和能量流动。
说明分解者是生态系统中必不可少的成分。
25．2生态系统中能量流动和物质循环1．猪笼草是一种植物，但是以昆虫等小型动物为食。
（1）用图示的方法说明维持这一食品关系的食物链。
（2）在这一食物链中哪类生物是生产者？哪类生物是消费者？（1）植物→昆虫→捕蝇草；（2）植物为生产者，昆虫为消费者，捕蝇草既是生产者又是消费者。
2．一位科学家对一片自然草原中的鹿群数量的变化跟踪调查了30年，得到如下数据：（1）请你以横坐标为年份，纵坐标为鹿群的数量，绘制一张曲线图。
（2）尝试用几句话描述这位科学家对鹿群跟踪调查的目的、过程、结论。
（3）利用生态系统中能量流动的知识，解释为什么鹿群在前15年数量不断增加，而后15年数量大量减少。
略26．1生物圈中的各种生态系统1．有人认为，生物圈中自然生态系统不能再减少，否则会造成严重的环境问题。
有人则认为，建立高效的人工生态系统，才能满足人类自身发展的需要。
你对此有何看法？阻止人工生态系统的过度扩张，保持一定比例的自然生态系统和维持生物圈中生态系统的平衡，对人类社会可持续发展极为有利。
2．著名的诗句“野火烧不尽，春风吹又生”，说明草原这一自然生态系统的生生不息。
那么，为什么稻田、麦田等农业生态系统却要农民的百倍呵护才能得到维持？稻田、麦田是人工生态系统，生物种类单一，生态系统的调节能力差。
26．2生物圈是生物的共同家园1．如果你现在是一位能源开发工作者，根据可持续发展战略，你认为应该倡导什么样的能源？你能提出一项具体的无污染能源开发的措施吗？清洁无污染。
如太阳能热水器。
2．有人认为，所有发展中国家在快速发展过程中都必须经过一个环境污染的阶段，否则无法得到发展。
你对这一观点有没有不同意见。
不同意。