2012高歌A英语语音教学法汉化版课堂教学版
最新最全《angengingong》优质教案设计完整版
最新最全《angengingong》优质教案设计完整版一、教学内容本节课选自《英语》教材第三章，详细内容为“angengingong”这一音标的学习和应用。
内容包括音标发音技巧、单词拼读、句子朗读和日常会话练习。
二、教学目标1. 掌握“angengingong”音标的正确发音，提高学生的英语发音准确性。
2. 学会使用“angengingong”音标拼读单词，提高学生的单词识别和记忆能力。
3. 能够运用所学音标进行日常会话练习，提升学生的英语口语表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：音标“angengingong”的正确发音，以及在实际单词中的运用。
2. 教学重点：通过大量练习，使学生熟练掌握音标“angengingong”，并能灵活运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、磁带、卡片、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、练习册、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放英文歌曲，引导学生注意歌曲中的“angengingong”音标发音，激发学生学习兴趣。
细节：歌曲播放过程中，教师适时暂停，让学生模仿跟读。
2. 讲解：详细讲解“angengingong”音标的发音技巧，并以单词为例，展示音标在实际应用中的用法。
细节：讲解发音技巧时，配合PPT展示口型图，让学生直观感受发音要领。
3. 例题讲解：挑选几个具有代表性的单词，进行音标拆分和拼读练习。
细节：教师示范拆分和拼读过程，学生跟随模仿。
4. 随堂练习：学生分组进行单词拼读比赛，巩固所学音标。
细节：设置时间限制，增加竞赛氛围。
5. 会话练习：编写日常会话场景，让学生分角色扮演，运用所学音标进行对话。
细节：教师提前准备会话场景，指导学生进行角色扮演。
细节：教师提问，学生回答，巩固所学。
六、板书设计1. 板书左侧：音标“angengingong”及其发音技巧。
2. 板书右侧：例词、例句和会话练习。
七、作业设计1. 作业题目：请用音标“angengingong”拼写下列单词，并写出至少三个例句。
《ang eng ing ong》教案课完美版
《ang eng ing ong》教案优质课完美版一、教学目标：1. 让学生掌握字母组合ang, eng, ing, ong的发音规则。
2. 培养学生正确拼读单词的能力。
3. 通过小组活动，提高学生的合作意识和口语表达能力。
二、教学内容：1. 字母组合ang, eng, ing, ong的发音规则。
2. 单词拼读练习。
3. 小组活动。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：字母组合ang, eng, ing, ong的发音规则。
2. 教学难点：单词拼读和小组活动。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生通过观察、模仿来学习发音规则。
2. 采用情境教学法，创设真实情境，让学生在实际语境中运用所学知识。
3. 采用小组合作学习法，培养学生团队合作精神，提高口语表达能力。
五、教学步骤：1. 导入：教师通过多媒体展示与ang, eng, ing, ong发音相关的图片，引导学生说出这些单词。
2. 讲解：教师讲解ang, eng, ing, ong的发音规则，并通过示范发音，让学生模仿练习。
3. 拼读练习：教师给出含有ang, eng, ing, ong发音的单词，学生独立拼读，纠正发音错误。
4. 小组活动：学生分组，每组选择一个含有ang, eng, ing, ong发音的单词，创作一个短句或小故事，并表演出来。
5. 课堂总结：教师点评学生的发音和小组活动，强调发音规则，鼓励学生课后继续练习。
6. 作业布置：让学生课后找一些含有ang, eng, ing, ong发音的单词，进行拼读练习，巩固所学知识。
六、教学评估：1. 通过课堂观察，评估学生对字母组合ang, eng, ing, ong发音规则的掌握程度。
2. 通过小组活动的表现，评估学生的合作意识和口语表达能力。
3. 通过课后作业的完成情况，评估学生对课堂所学知识的巩固程度。
七、教学拓展：1. 邀请家长参与课堂，共同参与字母组合ang, eng, ing, ong发音练习，增进家庭亲子关系。
《ang eng ing ong》教案课完美版
《ang eng ing ong》教案优质课完美版第一章：教学目标1.1 知识目标学生能够正确识别和发音ang, eng, ing, ong四个音节。
1.2 技能目标学生能够在单词和句子中正确运用ang, eng, ing, ong四个音节。
1.3 情感目标培养学生对英语学习的兴趣，提高他们的自信心和积极性。
第二章：教学重难点2.1 教学重点学生能够准确地发音ang, eng, ing, ong四个音节。
2.2 教学难点学生能够辨别并正确运用ang, eng, ing, ong四个音节。
第三章：教学方法3.1 情境教学法通过设置各种情境，让学生在实际语境中练习ang, eng, ing, ong四个音节的发音。
3.2 游戏教学法运用各种游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的发音准确性。
3.3 交互式教学法鼓励学生积极参与课堂互动，提高他们的语言实践能力。
第四章：教学过程4.1 热身活动（5分钟）通过唱英文歌曲或进行简单的口语练习，调动学生的学习积极性。
4.2 教学新知识（10分钟）讲解ang, eng, ing, ong四个音节的发音要领，让学生跟着老师一起发音。
4.3 情境练习（10分钟）设置各种情境，让学生在实际语境中练习ang, eng, ing, ong四个音节的发音。
4.4 小组活动（10分钟）学生分组进行练习，相互纠正发音，提高准确性。
4.5 游戏环节（10分钟）设计发音游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
4.6 总结与作业（5分钟）对本节课的内容进行总结，布置相关作业，让学生回家后继续练习。
第五章：教学评价5.1 课堂表现评价观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性以及与同学的互动情况。
5.2 作业评价检查学生完成的作业，评估他们的发音准确性和发展情况。
5.3 课后反馈与学生家长沟通，了解学生在家的学习情况，给予针对性的指导和建议。
第六章：教学工具与材料6.1 教学挂图：制作包含ang, eng, ing, ong四个音节的发音示意图，帮助学生直观理解发音部位和发音方法。
angengingong教案说课稿
Angeningong教案说课稿第一章：课程介绍1.1 课程背景本课程旨在帮助学生掌握angeningong的发音技巧，提高他们的口语表达能力。
通过本课程的学习，学生将能够正确地发音，并在实际语言环境中灵活运用。
1.2 教学目标1.2.1 知识目标学生能够掌握angeningong的发音规则。
学生能够理解angeningong在汉语中的应用场景。
1.2.2 技能目标学生能够准确地发音angeningong。
学生能够在口语交流中正确运用angeningong。
1.2.3 情感目标学生对angeningong的发音和应用充满兴趣。
学生能够积极参与课堂活动，提高自信心。
第二章：教学内容2.1 发音讲解讲解angeningong的发音规则，包括声母、韵母和声调。
通过示例词和句子，让学生感受angeningong的发音特点。
2.2 语音练习分组练习，让学生相互纠正发音错误。
教师示范，学生跟读，加强发音练习。
2.3 应用场景通过情景对话，让学生掌握angeningong在实际语言环境中的应用。
讨论angeningong在日常生活中的使用场景。
第三章：教学方法3.1 互动式教学教师与学生互动，提问、回答，激发学生思考。
学生之间互动，进行发音练习和情景对话。
3.2 任务型教学设计相关的语言任务，让学生在实践中掌握angeningong的发音和应用。
学生通过完成任务，提高口语表达能力。
3.3 情境教学创设真实的情境，让学生在模拟的语言环境中学习。
通过情景对话，让学生更好地理解angeningong的应用。
第四章：教学评价4.1 课堂参与度观察学生在课堂上的积极参与程度，包括发言、讨论等。
评估学生在发音练习中的进步情况。
4.2 发音准确性通过发音测试，评估学生对angeningong发音规则的掌握程度。
教师对学生的发音进行评价，给出改进建议。
4.3 情景对话表演学生分组进行情景对话表演，评估其在实际语言环境中的运用能力。
最新最全英语语音课程教学教案精华版
最新最全英语语音课程教学教案精华版一、教学内容本课程选自《英语语音教程》的第三章和第四章，主要详细内容为英语元音和辅音的发音规则，包括长短元音、双元音、清浊辅音、爆破音等发音要领的讲解与实践。
二、教学目标1. 学生能够正确区分并发出英语中的所有元音和辅音音素。
2. 学生能够理解并运用基本的语音规则进行单词拼读和句子朗读。
3. 学生通过语音练习，提高英语听说能力，增强语感。
三、教学难点与重点教学难点：清浊辅音的区分，元音长短音的发音要领。
教学重点：元音和辅音的基本发音规则，单词和句子的语音运用。
四、教具与学具准备教具：录音机、磁带、PPT、语音示范视频。
学具：笔记本、教材、练习册。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过播放英语歌曲，引导学生注意歌曲中的元音和辅音发音，激发学生对英语语音的兴趣。
2. 理论讲解（15分钟）：详细讲解元音和辅音的发音要领，通过PPT展示，让学生直观感受发音部位和发音方式。
3. 例题讲解（15分钟）：挑选具有代表性的单词和句子，现场示范发音，让学生跟读并模仿。
4. 随堂练习（10分钟）：学生两人一组，进行元音和辅音的发音练习，相互纠正，教师巡回指导。
5. 小组活动（15分钟）：分组进行单词拼读比赛，提高学生的语音运用能力。
六、板书设计1. 元音和辅音的分类及发音要领。
2. 典型单词和句子的发音示范。
3. 课堂练习及注意事项。
七、作业设计1. 作业题目：课后练习册第三章和第四章的练习题。
答案：参照教材和课堂讲解，自行完成作业。
2. 拓展作业：录制自己的英语发音视频，进行自我评价和同学互评。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐学生参加英语语音培训课程，提高语音水平，增强英语实际运用能力。
同时，鼓励学生在日常生活中多听、多说、多模仿，提高英语语音素养。
重点和难点解析1. 清浊辅音的区分。
2. 元音长短音的发音要领。
3. 教学过程中的例题讲解和随堂练习。
4. 板书设计中的发音示范和注意事项。
高中英语语音课教学的步骤(语音词汇语法适当集中循环教学方法在高中英语教学中的应用)
高中英语语音课教学的步骤（语音词汇语法适当集中循环教学方法在高中英语教学中的应用）感谢您关注“永大英语”！语音、词汇、语法适当集中循环教学方法在高中英语教学中的应用程中一摘要：“语音、词汇、语法适当集中循环教学”是一种快速、高效、易操作的教学方法，它有助于学生思考处理学与用的辩证关系，从而进行有意义的“自主性学习”和“探究性学习”，通过让学生掌握外语学习规律，将学生从“题海”中解脱出来。
这一教学方法在实践中能够节省教学的时间，减轻学生的学业负担和心理负担，增强学生学习兴趣，提高学生的英语综合运用能力。
关键词：语音；词汇；语法；适当集中；循环由于受“读书无用”、不学英语音标和淡化语法思潮等一些情况的影响，北京郊区农村学生的英语语音、词汇、语法三大要素的掌握情况都不尽人意，学生普遍自学能力差，厌学英语的情况越来越严重。
针对这种情况，怎样进行高中英语教学，提高教学成绩成了我校高中英语教师亟待解决的难题。
经过多次研讨，我校英语教师针对本地区学生的实际情况进行了中学英语教学方法的探讨，提出了“优化教学过程，构建高效课堂”的理念，具体通过坚持集体备课，明确目标；研究学生，优化教法；优化时间，加快节奏；互相听课，反思教学等方法贯彻于英语教学中。
并于2023年9月开始实施“高中英语语音、词汇、语法、适当集中循环” 这一外语教学方法的研究。
一、问题的提出素质教育对当前的外语教学提出了新的要求，课改倡导学生通过体验，实践、合作与交流的学习方式主动学习，外语教师要通过多种教学途径培养学生的综合语言运用能力，着重提高自主学习和合作的能力；并逐步提高学生运用英语获取信息、处理信息的能力，从而养成英语思维的习惯。
而教师在“任务”与“应试”双重压力之下，既要安排课堂活动，又要讲解语法知识，不仅教得累，学生学得也累。
我校高一新生来自不同的初中学校，之前所学教材不尽相同，教学水平不同，导致学生升入高中后英语基础不同。
新课程将高中英语教材分为模块，内容并没有减少，但课时减少了。
2024年《汉语拼音a》标准课件
2024年《汉语拼音a》标准课件一、教学内容本节课的内容主要依据《汉语拼音》教材的第一章“a”音节进行教学。
详细内容包括：a的发音要领、a的书写规范、含有a音节的词语举例以及a音节在句子中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握a音节的正确发音，了解发音要领，提高发音准确性。
2. 培养学生正确书写a音节的能力，了解书写规范，提高书写质量。
3. 使学生能够运用含有a音节的词语进行简单交流，培养语言表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：a音节的发音要领，尤其是舌位和口型的掌握。
教学重点：a音节的正确发音、书写规范以及词语应用。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、录音机、磁带、卡片。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一只可爱的小鸭，引导学生模仿小鸭的叫声，自然引入a音节的学习。
2. 发音教学：（1）教师示范发音，学生跟随模仿，注意舌位和口型的掌握。
（2）播放录音，让学生反复听、模仿，提高发音准确性。
3. 书写教学：（1）教师讲解a音节的书写规范，强调笔顺、笔画。
（2）学生跟随教师一起书写，加强记忆。
4. 实践应用：（1）出示含有a音节的词语卡片，引导学生正确朗读。
（2）用含有a音节的词语进行句子练习，培养语言表达能力。
5. 随堂练习：发放练习纸，让学生完成a音节的发音、书写练习。
六、板书设计1. a音节的发音要领2. a音节的书写规范3. 含有a音节的词语举例七、作业设计1. 作业题目：（1）朗读含有a音节的词语。
（2）用含有a音节的词语造句。
（3）书写a音节。
2. 答案：（1）示例词语：妈妈、爸爸、鸭鸭等。
（2）示例句子：我喜欢吃苹果。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）鼓励学生在课后与家人、朋友用含有a音节的词语进行交流，提高语言表达能力。
（2）收集更多含有a音节的词语、句子，拓展词汇量。
（3）进行a音节的故事创编，激发学生学习兴趣。
重点和难点解析1. a音节的发音要领2. a音节的书写规范3. 实践应用中词语和句子的选择与练习4. 作业设计中的答案示例和书写指导5. 课后反思与拓展延伸的实际操作详细补充和说明：一、a音节的发音要领重点在于舌位和口型的掌握。
《gkh》公开课教案2
《g-k-h》公开课精品教案第一章：课程介绍1.1 课程背景本课程旨在通过系统的教学，帮助学生掌握g、k、h三个辅音的发音规则，提高他们的发音准确性，增强他们的语言表达能力。
1.2 教学目标通过本课程的学习，学生将能够：（1）正确发音g、k、h三个辅音；（2）理解并运用g、k、h三个辅音构成单词；（3）提高语言表达的准确性和流利性。
第二章：教学内容2.1 g的发音规则g在发音时，舌根抬起顶住软腭，声带振动，发音类似于汉语的“果”。
2.2 k的发音规则k在发音时，舌根抬起顶住软腭，声带振动，发音类似于汉语的“课”。
2.3 h的发音规则h在发音时，舌根抬起接近软腭，声带不振动，发音类似于汉语的“喝”。
第三章：教学方法3.1 示范法教师通过标准发音的示范，让学生模仿，从而掌握正确的发音方法。
3.2 练习法学生通过反复的朗读、模仿和练习，提高发音的准确性和流利性。
3.3 互动法教师与学生、学生与学生之间的互动，让学生在真实的语言环境中运用所学知识。
第四章：教学评价4.1 课堂参与度观察学生在课堂上的积极参与程度，评估他们的学习兴趣和积极性。
4.2 发音准确性通过发音测试，评估学生对g、k、h三个辅音发音规则的掌握程度。
4.3 语言表达能力通过学生的口头表达，评估他们运用g、k、h三个辅音的能力。
第五章：教学计划5.1 第一周：课程介绍，g的发音规则学习5.2 第二周：k的发音规则学习5.3 第三周：h的发音规则学习5.4 第四周：发音练习，发音准确性评估5.5 第五周：语言表达练习，语言表达能力评估第六章：教学活动设计6.1 活动一：发音示范教师通过多媒体展示g、k、h三个辅音的发音示范，让学生直观地感受正确的发音方法。
6.2 活动二：模仿练习学生分组，模仿教师的标准发音，相互纠正，提高发音准确性。
6.3 活动三：单词拼读学生运用g、k、h三个辅音拼读单词，增强对发音规则的理解和运用。
第七章：课堂管理7.1 纪律管理教师维持课堂纪律，确保教学活动顺利进行。
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1-5号开口越来越大 1-4号唇型越来越扁 1-4号为前元音 5-9号开口越来越小 6-9号唇型越来越圆 5-9号为后元音 10-12号为中元音
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英语音标
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who
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English monophthongs
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English monophthongs
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English monophthongs
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English monophthongs
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Back vowels
Rounded
Central vowels
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English diphthongs
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以 / / 结尾
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English diphthongs
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以 / / 结尾
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浙江外国ongs
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Articulation of vowels
he
From: Jennifer Venditti slide
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唇型越来越扁
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English monophthongs
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1-5号开口越来越大 1-4号唇型越来越扁 1-4号为前元音 5-9号开口越来越小 6-9号唇型越来越圆 5-9号为后元音 10-12号为中元音
唇型越来越圆
半合 中央 半开
全开
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唇型越来越扁
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English diphthongs +
+
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long
short
strong
weak
Movement of the mouth!!
Articulate it silently to feel the movement
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English consonants
鼻音和爆破音
清辅音
发音部位
p t K
发音方式
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b d g
浊辅音
m n
鼻音
双唇
齿龈
小舌
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英语辅音
摩擦音
上齿下唇 龈颚
Z
齿刃舌尖
齿龈
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English monophthongs
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English monophthongs
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1-4号唇型越来越扁
1-4号为前元音
6-9号唇型越来越圆
5-9号为后元音 10-12号为中元音
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English monophthongs
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Front vowels
Lip shape: Spread;
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English monophthongs
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1-5号开口越来越大 1-4号唇型越来越扁 1-4号为前元音 5-9号开口越来越小 6-9号唇型越来越圆 5-9号为后元音 10-12号为中元音
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破擦音
齿龈后，圆唇
tr dr ts dz
齿龈硬颚，扁唇 齿龈，扁唇
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其他的音
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Manner & position reference
英语语音学习法
主讲：高歌 浙江外国语学院 2012年5月
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发音器官
齿龈后/硬颚前
齿龈 上齿 硬腭
双唇 咽腔 声门
软腭 小舌
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咽腔
声带
鼻腔 口腔 软腭
硬腭
上齿 齿龈 双唇 声门
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The basic vowels chart
舌前 舌中 舌后
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The basic vowels chart
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The basic vowels chart
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英语口语与朗读包括两个系统
英语语音
音位系统
韵律系统
超音位因素
英语元音
英语辅音
句重音
句子语调
句子节奏
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英语口语与朗读包括两个系统
英语语音
音位系统
韵律系统
超音位因素
英语元音
英语辅音
句重音
句子语调
句子节奏
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1-5号开口越来越大 1-4号唇型越来越扁 1-4号为前元音 5-9号开口越来越小 6-9号唇型越来越圆 5-9号为后元音 10-12号为中元音
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舌前 合口
The basic vowels chart
舌中 舌后
唇型越来越圆
半合 中央 半开
全开
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1-5号开口越来越大 1-4号唇型越来越扁 1-4号为前元音 5-9号开口越来越小 6-9号唇型越来越圆 5-9号为后元音 10-12号为中元音
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English monophthongs
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1-5号开口越来越大 1-4号唇型越来越扁 1-4号为前元音 5-9号开口越来越小 6-9号唇型越来越圆 5-9号为后元音 10-12号为中元音
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1-5号开口越来越大 1-4号唇型越来越扁 1-4号为前元音 5-9号开口越来越小 6-9号唇型越来越圆 5-9号为后元音 10-12号为中元音
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前长
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发音时开口大小有明显变化 Articulate it silently to feel the movement
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舌前 合口
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舌中 舌后
英语元音
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英语辅音
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元音分布示意图
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元音分布示意图