英语口语的学习方法讲义
教你学好英语口语
教你学好英语口语一、练习发音一张嘴，一发声，对方就能觉察到我的英语口音是否纯正。
纯正的口音可以为第一印象加分不少。
因此，我们需要好好练习自己的发音，从音标开始学习，再到每一个单词，包括略读，连读等。
下面具体来解析一下：以VOA开头第一句为例：This is the VOA Special English Health Report.看起来非常简单，但要模仿还是很困难的。
1.the要怎么发音?/δ/ 这个音标如何咬舌?2.VOA中的元音o发音要饱满，音标是/vi-ou-ei/，很多人没有把o后面的u发出来。
3.English的音标是/ˈɪŋɡlɪʃ/，有些小伙伴发成ing，其实/ɪ/后面还有一个短促的鼻音/ŋ/对于上述问题，应该如何解决呢?1.把每个单词的音标都标出来!推荐大家使用bing搜索中的词典来查单词的音标。
2.找音标的位置具体可以看下面这篇文章学习。
英语音标发音规则3.模仿发音平时，可以找一些美剧来听来看，看看他们是如何发音的，一开始可能听不清，但听多了，就会有感觉，模仿他们的语音语调，久而久之自己在发音的时候也会找到连读、略读的感觉。
我们也能在美剧中背诵一些好的词组，俚语，句型等，在和外国人交流的时候如果可以用上，那将是非常地道的表达方式。
二、多说多练学口语一定不能害羞，需要开口说!每天早上起来背诵英语，也可以在地铁上拿手机装作打电话实则练口语。
当然，如果你真的很害羞，那就去网上练习，反正大家看不到你的脸，也不认识你!下面有几个小方法提供给大家。
1.在上下班路上，看到什么描述什么。
例如：A boy is flying a kite.2.每天睡觉前，用英语总结一下自己一天做了什么。
3.脑洞打开，自己想一个场景出来，角色扮演!这个过程可以帮助你练习自己学到的英语单词，句子等，同时也训练你的思维能力，过一段时间，你就能出口成章了!三、语言环境学外语，环境真的很重要。
在没有环境的情况下，你要自己创造环境。
如何学好英语口语对话
如何学好英语口语对话一、背单词英语口语的基础是词汇量，只有掌握了足够的单词，才能流利地表达自己的想法。
因此，背单词是学好英语口语的必经之路。
可以通过单词书、APP或者英语课本来背单词，每天坚持背诵，并且定期复习，才能提高词汇量。
二、多听多模仿学习一门语言最有效的方法是模仿，因为语言是一种习得而非学习的过程。
可以通过听英语广播、看英语电影、听英语歌曲等方式来提升自己的语感，模仿里面的发音、语调和表达方式。
多听多模仿能够帮助我们更快地掌握英语口语。
三、多练习口语锻炼口语是学好英语口语的重要环节。
可以找一些英语口语练习的网站或者APP，跟着里面的对话练习口语，模拟真实场景，提高自己的口语表达能力。
可以找一些语伴进行练习，互相交流学习，共同进步。
四、参加英语角或者英语俱乐部参加英语角或者英语俱乐部是锻炼口语的好机会。
在这里可以碰到一些志同道合的朋友，一起练习口语，交流学习经验，提高口语表达技巧。
可以选择一些有组织、有活动的英语角或者英语俱乐部，更有利于口语的提高。
五、养成每天说英语的习惯学好英语口语就像健身一样，需要坚持不懈。
养成每天说英语的习惯，无论是跟自己对话、跟朋友交流还是和外教练习口语，都可以提高自己的口语能力。
只有不断练习，才能达到熟能生巧的效果。
总之，学习英语口语是一项需要长期坚持的任务，需要多方面的综合素质，包括词汇量、语感、口语表达能力等。
希望大家在学习英语口语的过程中，勤奋努力，持之以恒，相信一定能够取得好的成绩。
加油！。
英语口语学习经验(讲义版)
凯文英语 KEVIN ENGLISH
3. My college life and learning experience
1）My college life is both challenging and exciting. challenging: poor English( I used to be a very poor student in English第一次上精读课的经历 ) exciting: make rapid progress in learning English and character build-up. (一次外教课的经历) 2）. How the miracle was made? 1. Never give up, never say “no” 2. Be far-sighted
姚言：语言的本质在于交流，强迫自己创造全英语的环境， 让英语随处见，环境随身带，纸条兜里揣！
凯文英语 KEVIN ENGLISH
4）Acquiring some culture differences ）
1）文化的差异是语言学习的重要组成部分 ） 五讲四美三热爱） （五讲四美三热爱） 2）思维方式的差异（表达爱的方式：月亮代表我的心 ）思维方式的差异（表达爱的方式： “I love me more than I can say”） ） 3） 对称赞的回应不同（Your wife is very beautiful !） ） 对称赞的回应不同（ ） 4）同样的动物代表不同的含义（Dog, dragon,goat） ）同样的动物代表不同的含义（ ） 5）表达不准确造成的误解（Bottom up!） ）表达不准确造成的误解（ ）
英语口语自学教程
英语口语自学教程可以从以下几个方面入手：
1.音标发音：学习音标是提高英语口语的基础。
可以寻找一些专门的音标学习资源，如视频教程、在线课程等，学习每个音标的正确发音方式。
同时，可以尝试通过模仿来练习发音，比如跟读英文电影、听英文歌曲等。
2.单词发音：掌握单词的正确发音对于英语口语至关重要。
可以借助词典或在线资源，查询单词的音标和发音示例，并尝试跟读和模仿。
对于多音节单词，需要特别注意重音的位置。
3.句子发音：在掌握单词发音的基础上，需要练习整个句子的发音。
可以学习一些常见的英语句子结构，如简单句、复合句等，并尝试朗读和模仿。
同时，需要注意语调和节奏，英语中常见的语调有升调和降调，而节奏感则需要通过长期练习来掌握。
4.口语练习：口语练习是提高英语口语的关键。
需要大量地输入和输出，可以参加英语角、语言交换活动等，与母语为英语的人交流。
同时，也可以通过在线学习资源进行自我练习，如口语练习平台、社交媒体等。
5.长期坚持：提高英语口语需要长期的坚持和练习。
需要制定合理的学习计划，并持之以恒地执行。
在练习过程中，
需要不断反思和总结，找出自己的不足之处，并针对性地进行改进。
总之，自学英语口语需要耐心和毅力，需要制定合理的计划并坚持练习。
通过不断地学习和实践，相信你的英语口语水平会得到显著提高。
_英语口语的学习方法
《_英语口语的学习方法》我们学习口语目的是为了与别人进行交流,所以英语口语中的几个要素的重要次序应为:流利-准确-恰当.寻找学伴一起练习口语.英语角是个不错的地方,在那我们不但可以练习口语,还可以交流英语学习经验,开拓视野,提高英语学习兴趣.如果找不到学伴或参加英语角的机会很少,那么也没有关系,有很多种方法可以自己练习口语.比如通过自己对自己将英语来创造英语环境.可以对自己描述所看到的景物,英语口述自己正在作的事情。
这种方法非常有效且很容易坚持---口译汉英对照(或英汉对照)的小说或其它读物.首先我们先读汉语部分,然后逐句直接口译成英文,完成一小段后,去看书上的对应英文部分并与我们的口译进行比较,我们马上可以发现我们口译的错误,缺点和进步. 请注意:开始要选择较简单的读物,且应大量做,只做一两篇效果是不明显的.开始可能较慢,费时较多,但请坚持,整体上这是一个加速的过程. 高级阶段请计时练习,以加快反应速度和口语流利度.作为成人学英语,记忆力差是个拦路虎,作复述练习或背诵课文往往力不从心,或者由于词汇量太小觉得直接作口译太难,那么这样做可以非常有效地解决这个问题:：先学习英文课文,通篇理解透彻后,再来看汉语译文, 把汉语译文口译回英文. 这样等于既作复述练习又作口译(语)练习,可谓一石双鸟!这样作的好处:1.自己就可以练习口语,想练多久,就练多久.2.始终有一位高级教师指出您的不足和错误---英文原文.3.题材范围极广,可以突破我们自己的思维禁锢,比如我们总是喜欢谈论我们自己熟悉的话题,所以我们总是在练习相同的语言,进步当然就缓慢了.4.选择小说,幽默故事或好的短文阅读,使我们有足够的兴趣坚持下去.5.有一些我们在直接学习英语课文时被我们熟视无睹的地道的英语用法会被此法发掘出来.6.对所学知识和所犯错误印象深刻.这等于我们一直在作汉译英练习,很多英文译文是我们费尽心思憋出来的,所以印象相当深刻.比直接学习英文课文印象要深的多.7.经过大量的练习,你会有这样的感觉:没有什么东西你不能翻译,你的翻译水平大大加强了,你的口语表达力大大提高了!听译法-角色互换:三人一组,模拟翻译实战.一人将汉语,一人将英语,扮演老外,一人作翻译.练习一段时间后互换角色.这是一种非常好的翻译训练方法,也是很好的相互学习,取长补短的方法.而且可大大提高反应速度和能力.此法的高级阶段为同声传译,我们可以在听广播或看电视或开会时,把所听内容口译英文.口语作文和3分钟训练法:此法适用于强化训练.找好一个题目作一分钟的口语作文,同时将其录音.听录音,找出不足和错误,就此题目再作两分钟的的口语作文,同样录音,再听并找出不足与进步,继续作三分钟口语作文.这是高级口语训练,效果不俗.复述练习:最简单也是最有效的口语学习方法.从治本上攻克英文的方法,特别适合初学者和中级学者,用自己的话背颂所听的英语故事或文章短文,应该大量地练习.如果可能我们也可以大声且快速朗读英文绕口令(就象相声演员练嘴),还可以同时口中含块糖以加大强化训练的力度.这样来强我们的口腔肌肉迅速适应英文发音,使我们的口语相当流利,清晰,而且还有自信.特别注意短语(词组)和小词的运用,中国式的英语尤其是口语一个很大的缺点就是中国学生喜欢用大词,而真正地道的英语口语确是充满着短小,活泼,生动的短语,富有生气.而这些短语大部分有小词构成.英语思维的培养。
如何学习英语口语的方法
如何学习英语口语的方法学好英语口语的方法篇一1、动口前先积累如果想用英语表达一些内容，需要具备英语表达能力，如果想要有表达的能力，必须首先有英语知识的积累。
英语词汇的积累和语法的运用对提高英语表达能力起着至关重要的作用。
因此，如果想学好英语口语，首先需要有足够的英语知识储备。
2、先听后说“听”是学习“说”的基础，只有听到了才能学会说。
婴儿学话是这样，学习英语也是这样，认真的去听，掌握音标和单词的标准发音。
“听”的方式有很多种，比如自己喜欢的英文歌曲，感兴趣的英文节目，纯正的以英语为母语的人的录音等。
我们听的越多，英语感自然就会越强，这样我们的口语发音就会更接近标准。
3、张口需要胆子大有很多人私下里练习得很好，但当老师在课堂上或公共场合提问时，往往就不敢开口了。
怕出错，怕发音不标准，怕别人听不懂，怕被老师责备。
周而复始，便变得不敢开口说话，所以英语口语水平总是不能提高，这一现象主要是由于学生缺乏口语练习的机会，导致他们在公共场所缺乏自信、焦虑和紧张，影响了自己的正常思维，使他们无法流畅、连贯地表达自己想要表达的内容。
消除这种心理障碍需要我们大胆地说出来，不怕犯错误，更能及时改正，不怕被嘲笑，被嘲笑说明我们还有进步的空间。
学好英语口语的方法篇二1、创造一个轻松的学习范围为了提高学生的口语表达能力，增强学生的表达意识，一个关键条件是让学生有一个轻松自由的学习环境，给学生一个自由玩耍和表达的舞台，从而消除紧张情绪，帮助学生纠正意志力障碍。
在这一过程中，教师应改变传统的教育模式，明确学生口头表达的实际困难，建立平等和谐的师生关系，创造轻松自由的学习氛围，容忍学生口头表达的错误，从而克服学生的紧张情绪。
2、创造良好的学习环境口语交际动机的缺乏是影响学生口语学习的一个重要因素，也是意志障碍形成的原因。
这其实是由于小学生对英语学习缺乏兴趣，许多学生甚至认为英语学习是不必要的，或者认为自己没有学好英语的能力，导致学习动机的偏差。
英语口语学习技巧-英语语调—句子的升降调
英语语调——句子的升降调语调（intonation），即说话的腔调，就是一句话里声调高低抑扬轻重的配制和变化。
英语的基本语调包括升调（↗）和降调（↘），它们还可以组合成降升调、升降调和升降升调。
用不同的语调读句子就会有不同的意思。
一、升调和降调（一）降调：降调的基本含义是“结束”、“肯定”。
常见的一般陈述句、命令祈使句和特殊问句都用降调。
使用降调的句子有这样的特点：1、整个句子的音调从第一个重读音节开始，从高到低，依次递降，在最后一个重读音节上语调滑落下降。
2、若最后一个重读音节后有非重读音节，则它们的语调低平。
3、若句子以非重读音节开始，则它们语调低平。
4、句子中的非重读音与它前面的重读音基本在同一音高，或略为下降。
※快速记忆：重读音节依次递降，句末重读降落下滑。
（二）升调：升调的基本含义是：“没有结束”，“不肯定”。
常见的一般疑问句用降调。
它的特点是：1、整个句子的音调从第一个重读音节开始，从高到低，依次递降，在最后一个重读音节上语调上升。
2、若最后一个重读音节后有非重读音节，则它们依次递升。
3、若句子以非重读音节开始，则它们语调低平。
4、句中的非重读音与它前面的重读音基本在同一音高，或依次降调。
※快速记忆：重读音节依次递降，句末重读回升上滑。
（三）其他：英语的语调还有降升调、升降调和升降升调。
1、降升调在英语中也比较常用。
它常表示“对比”“态度保留”“有言外之意”。
2、升降调常表示语气强烈、惊奇、自满得意等感情。
3、升降升调常表示自信、欢快、洋洋得意等感情。
二、常见句式的语调（一）陈述句的语调。
陈述句表示陈述一件事时用降调。
例： 1、 I understand.↘ 2.、It’s difficult.↘3.、Beijing is the capital of China.↘4.、There is a book on the desk.↘（二）特殊疑问句的语调。
特殊疑问句一般用降调，句首的疑问词一般重读。
如何学习英语口语精讲
如何学习英语口语?学口语就是学说话。
学习英语口语就是学习以英语为母语的人是怎么说话的。
在真正开始学习说英语之前，下边的问题您必须要弄清楚：什么是口语? 学什么口语?口语学什么?建立什么口语系统? 本文将一一讲解。
一、什么是口语?从对语言的认知过程来看，人类从来都是先会说话再会认字的。
学英语也应该先学说话，即学习英语口语，而中国的英语学习者大多数都是通过书面语在学英语。
我们应该清楚，口语是不同于书面语的。
人们说话时随意性很大，而书面语则讲究文字的选择和语法规则。
书面语有两种基本形式：一种是直接记录人们说话内容的，另一种则按照书面语的规范，由写作者花费脑筋创作出来的。
而口语不是这样，绝大多数的人以简单明了的方式说话，达到直接交流的目的。
因此，学习英语口语也应当从简单明了，便于掌握的口语材料入手。
二、学什么口语?从两个方面了解这个问题。
第一是英语的区域性问题。
你要学哪个国家或地区的英语口语呢?英国话、澳大利亚话、新西兰话、美国话、加拿大话，这些不同国家的英语都在发音、词汇、表达方式(语法)上有不同程度的区别。
尤其在口音上更为明显。
这也是许多英语学习者英语学了多年但听英语仍很吃力的一个主要原因。
至于有的英语教师说“管他什么地方的英语，只要是英语就行”，这实在是在误导学生!想想看，以上不同地区的人相互见面也得花些时间熟悉彼此的发音和用语，之后才能真正交流，何况我们这些学习英语的外国人呢。
不同地区的华人用汉语交流时不也是如此吗?英语区域变体的这个问题是实实在在存在的。
另有一个问题更重要：哪个档次的口语。
您学习哪种人的说话方式：一般老百姓直白的表达?文化人讲究的说话方式?电台、电视台节目主持人那样高级的语体?我们必须清楚，以上每一种说话方式都存在发音、词汇和表达方式的特殊性和相对应性。
而这个问题又都罩在“非正式”和“正式”两种语言环境之中。
您需要好的老师和书籍告诉你什么是“非正式场合里的英语”，什么是“正式场合的英语”。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
48 英语口语的学习方法我国的英语教学很长一段时间里都背着 “哑巴英语 ”的骂名。
这一骂名的价值在于它使几乎每个 学英语的人（包括英语教师）都意识到了口语的重要性。
在这里我们且不去探讨 “哑巴英语 ”产 生的原因、教师的无奈、体制的弊端等高深的问题，而是心平气和地坐下来好好谈谈更为实际 点儿的问题，那就是，有了学习口语的决心之后，我们应当怎么做才科学、才见效。
本讲义的 提纲如下，今天只讲第一部分：1．第一层：纠正发音2．第二层：音标组词3．第三层：连词成句4．第四层：连句成篇5．第五层：学习口语口语学习第一层：纠正发音一、为何要学习音标？许多人英语学了 “好几遍 ”到头来连 48 个音标都读不出、列不全，当然还有些英语学习者尚不知 道英语共有 26个字母。
这说明什么问题呢？首先，英语教师难辞其咎。
你没有把音标的事情向 学生交待清楚，你没有找到行之有效的办法使学生改变其浓重的地方音，或者是你没有把纠音 的任务当成你的份内之事；其次，英语学习者也脱不了干系。
你从没有认认真真地学习过这 个音标，你总想着一口气吃成个胖子，或者是你早早地就失去了耐性。
任何一个英语单词都由音、形、意三部分构成。
音标标其声、字母合其形、定义传其意。
如果 你只把握了形意部分而搞不清发不准声音部分，那怎么能够算是学会了这个词呢？语言的主要目的是传达思想的，当思想需要口语来传达时，发音的规范性便开始左右传达的效率了。
同时, 发音如写字一样代表着一个人的门面。
你写得一手好字，人人都会对你有好感；你说一口流利而标准的英文，既便你的英语整体水平不高，人家也会认为你英语学得不错。
我也见过许多很有语言天分的人，他们知识渊博、思想深邃、词汇丰富、表达流畅、滔滔不绝。
美中不足的就是五音不全，语音错误率令人瞠目结舌。
就此现象而言，我想说的是，语言以达意为主，你说的别人听得懂，你能保持顺畅的交际便可以了；问题在于这种做法是退而求其次的一种无奈之举，是以损失交际效果及个人形象为代价的。
学音标的另一个优越之处是能够提高词汇的积累效率。
汉语的拼音与汉字之间几乎没有什么联系，可以说是两种语言系统，所以汉语是世界上最难学习的语言之一；而英语则不同，音标组合与字母组合之间有相当多的规律可以遵循。
我的学生都知道我给他们列出的记词标准：看到生词便能发出其音，重读不错则不许有错；听到生词便能写出其形，允许有一至两个字母的差错。
记单词的顺序在我这里因此就成了先记发音，再通过发音识记词形，最后才是把音形与意通过记忆、运用等方式牢牢掌握住。
据学生的反映，这种方法使他们摆脱了每个词写上百八十遍的记词法、记单词不是很累、听力有所加强等等。
当然也有负面的反映，有几个小学生向我告状，说他们的英语老师课上考单词是念汉语意思让他们写出英语单词来，所以写得都不好，要是读英语写英语，就准保没问题。
二、选择英语还是美语？英语音标还有英式与美式之分，这给英语学习者带来了不小的混乱。
所以首先我们来谈一下英美音的取舍问题。
我国的英语教育在很长一段时间里是以标准的英国英语为准绳，因此以前所编著的小初中高及大学教材几乎无一例外的是英式英语的。
随着近年来中国英语教育的大转向，美语教材开始频频出现。
这里多少有政治因素在里面，我们且不去谈，只要明白美语在你未来的英语学习中将占很大的部分就可以了。
针对这种情况，我的建议是，还是要先学习国际音标，然后在国际音标的基础上再学习美式音标。
因为我的经验证明这样的做法比较简单可行。
以后我会给大家列出英美语发音区别的一个单子供大家参考。
至于你是选择说英式英语还是美式英语，我觉得这个问题比较复杂，因为我连自己说的到底是英式还是美式也不是很清楚，呵呵，我只能说我说的英语具有很明显的美语倾向。
我之所以这样说是想告诉你，所谓英式英语与美式英语之分对于英语初学者是没什么必要的，你既便是象李阳的学生那样说一口漂亮的美音，你也未必说的是美式英语，因为英美语的差别不只是发音上的，还有用词啊、语法啊、语篇啊、文化啊等等无以数计的区别呢。
我们在这方面能做的只能是在发音上尽可能的向英式或美式靠近一些，不要在发音上不伦不类就可以了，至于其它层次上的区别，想做到不不伦不类可就很难喽。
说到这我就来问你个问题，你怎么念这个词：WATER这是能检验你发音是否不伦不类的一个好词，呵呵。
等你看了我给你开出的英美音区分表，你再回头想想你刚才读的是英音、美音还是两者都不是。
英美音问题先说到这儿，接下来谈谈学习音标的方法。
三、怎样校正音标？大家都知道我们中国人说的英语有一个雅号，叫中国式英语（Chinglish ）。
中国式英语至少有以下三个特点（1）发音奇特；（2）语法奇特；（3）思维奇特。
后两个特点超出了本讲义的内容，这里忽略不计。
我们来看看中国式英语的发音奇特之处：1．平翘舌不分：如this 读成Dis, orange 读成oranZe 。
这种现象通常发生在我国北方地区，以沈阳为典型，我们抚顺也是一样。
我的学生就总笑话我汉语平翘舌不分，可奇怪的是我英语平翘舌分得倒是清楚得很。
2．清辅音浊化并拉长：如Stop 读成Stoper ，如I think I have come to the point that 变成了“ Th in KER I haDER coMMMe to the poi nTER thaTER …”。
晕！3. ［ t / ］与［d 3加［u］音：如China读成Chuainer。
Change读成Chuenj u,典型特点是嘴撅得老高。
4. ［r］与［B］;南方有些地域的人发不出［r］音，所以把［r］都读成［I］,如three就变成了thlui ; 而Little 前面的L读［l］,后面的L读［B］，而这个［B］在发音时只要把舌尖轻轻顶上去就行了，而许多人总是把舌尖向后卷起，就产生了可笑的littOUOHH 。
5.双元音发音不到位，不饱满：典型的就是I ［ai］读成［e］, time 读成［tem］。
以上列出的是我所知的最常见的中国式英语的发音特征。
若其中有一种情形符合你的发音特点，那就说明你得重新学一下音标了。
找一本中小学英语课本，把国际音标列表找出来，然后参照以下提示开始你的纠音过程。
（一）音标分元音与辅音两类，元音相当于汉语的声母，辅音相当于汉语的韵母。
元音在发音时空气没受到任何阻碍便从你的体内出来了；而辅音在出来时多多少少都受到了一些阻碍，如舌头，牙齿，嘴唇等等。
（二）先学会那12个单元音。
带[:] 的叫长元音，是指其发音长度相当于两个无此符号的单元音那么长。
这12个单元音至关重要，希望你能找本磁带边听边练。
（三）12个单元音掌握好了，余下的8个双元音就相当好学了。
首先，双元音是两个单元音结合成的，所以音位相当于两个单元音的长度。
其次，你先发前一个单元音，再发后一个单元音，并尽力使两者的过渡圆滑些就成了。
如[au]是[a:]向[u]的过渡。
把[&看成是[e]的变体就解决了[ e禲的发音。
（四）辅音有清辅音与浊辅音之分。
清辅音发音时声带不振动，而浊辅音声带要振动，两者的差别仅此而已。
这一点是关键。
比如说清辅音[t] ，在发音时你舌尖顶在上牙膛，然后让舌尖落下来的同时，冲出一口气流来就成了。
在此过程中只要你没出声就行。
然后你重复上一过程，这回你让声带振动，发出声来，你所听到的就是[t] 相对的浊辅音[d] 。
既然清浊辅音口型一致，只是出不出声的问题，那么你就可以自己制作一张更好学的辅音表，把所有辅音按清浊分成一对一对的，再加练习，不就简单多了么。
（五）以下几对辅音比较难以掌握，值得你多加练习：[0 ]—汇[/ ] - [ 3,] [ t / ] —[ d 3。
（六）[w] —[j] 叫半元音,介于元音与辅音之间,换句话说就是气流所受的阻碍微乎其微,体会体会吧。
（七）[m] —[n] —[I] —[ n可化为一组。
其中前三个都有两种发音，在音节前是一种，在音节后是一种。
你可以通过Man. Name, Little 这三个词来体会一下，而[n则通常与[i]结合，成为[i n音，如En glish ；当然也有与其它元音结合的时候如[郐菱或[An音。
（八）有人不知道[ts] —[dz]怎么读，这两个音标是专门解决单词结尾出现S的情况的如，cats和beds.你发这两个音时只要用一点力就成了。
[tr] —[dr]其实也不难啊，你发发tree与dream 不就会了么。
（九）元辅音结合（或元音自己）便能产生声音。
一个元音与一个或多个辅音结合在一起称之为一个音节，一个单词就是由一个或多个音节构成的。
（十）如果一个单词的音标是由两个或两个以上的音节构成就得需要有一个重音符号来标明哪个音节要读得重一些。
关于这一点的相关内容属第二层的问题。
今天就谈到这儿吧，现在该轮到你去实践了！口语学习第二层：音标组词呵呵，刚刚见到这位朋友的回帖，对本讲义的结构框架划分方法很感兴趣。
在此不妨先澄清一下我的思路。
本讲义的题目是英语口语的学习方法，其实质则是英语口语的入门法则。
其所针对的目标读者并非仅限于英语初学者，而是所有的英语学习者。
现在有很多英语学习者不注重看似简单的口语基本功问题，这是一个很令人担忧的现象。
因此，讲义的主体是口语的发音基本功问题（前四层），第五层则是在基本功牢固的基础上提高一步，从语言的本质角度重新定位英语口语的学习，使语言能够有效地为交际服务。
换而言之，第五层不是口语学习的封顶，而是另一层次的口语学习的入口。
用一个简单的流程来描述我的这五层，那便是音素—词汇—句法—语篇—语用。
也许本讲义写得较为简单，但里面所反映的思想则是我多年来形成的对语言的理解，这一点大家一定要记住。
这位朋友没有留下您的论坛地址，如果您能再次阅读本文的话，请留下相关网址，THX。
言归正传，现在来谈第二层：音标组词。
如果第一层过关了，那么第二层则显得颇为简单。
如果说第一层是以音素的角度来谈论口语，那么本层则是基于单词的角度。
前文说过，一个英语单词的音标是由一个或几个音节构成的，两个音节以上的单词在音标里则要标明重音的位置。
这些规则里包含的问题我在下面逐条展开。
首先，是音标组合的辅音连缀问题。
这是英语学习者最常犯的错误之一。
所谓辅音连缀是指两个或两个以上的辅音同时集中在一起的情况，如CLASSI的CL, SPLASI中的SPL等等。
辅音连缀的发音方法可以归结为一句话：前轻快、后重缓。
也就是说CLASSI的C读得越轻越快就越好，L读得则越重越慢才越好,两者之间决不要出现间隙。
掌握了这一条规则,那么在你听音的时候对于象CLASSI样的词你才不会听错。
其次,是音标组合中的清辅音浊化问题。
我们上面区分了清辅音与浊辅音。
这里给大家引出一个并不成文的规则,那就是当一些清辅音如[t] [k] [p] [tr] 等出现在[s] 音后且该音节是重读音节时，这些清辅音要浊化成相对的浊辅音，即[d] [g] [b] [dr] 。