八年级语文下册 第5单元 第22课 散步学案(无答案)(新版)苏教版
八年级语文下册 第五单元 22 散步教学案(无答案)苏教版(2021年整理)
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散步基本目标：1．理解文章尊老爱幼的人性美，学习尊老爱幼的传统美德。
2．品味富有表现力的语言。
教学重点:1．理解文章尊老爱幼的人性美，学习尊老爱幼的传统美德。
2．品味富有表现力的语言。
教学难点:让学生在朗读中感受理解亲情美，欣赏语言美。
教学课时:一课时教学过程:导入:一、默一默1.字音互填,并在横线上补充你认为重要的字词。
xìn（）服熬．（） kù（）冬分qí（ )一霎．时（ ) 领xiù( ）拆．散（）水波lín lín ( )（ )二、读一读有感情的朗读全文三、想一想1．文中写了一件什么事？从文中的字里行间，你看到了一个怎样的家庭?2。
文章哪几个段落有写景的语句？请摘抄你最喜欢的一句,谈谈你的理解。
3.在预习过程中你还有哪些疑问，请写下来.四:练一练课后练习，阅读语段回答（1—6)题我们在田野上散步：我,我的母亲，我的妻和儿子。
母亲本不愿出来的。
她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。
我说，正因为如此,才应该多走走。
母亲信服地点点头,便去拿外套。
她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。
天气很好。
今年的春天来的太迟，太迟了,有一些老人挺不住，在清明将到的时候死去了。
江苏省丹阳市陵口中学八年级语文下册 第22课《散步》学案(无答案)(新版)苏教版
二十二、散步【学习目标】1．学习通过细节描写表现人物、表达感情的写法；体会散文景物描写及其作用。
2．感受文中亲情美。
【重点难点】领会本文主题，赏析文章语言美。
【课前预习】1.给下列加点字注音或根据拼音写汉字。
分歧．（ ） 熬．过（ ） 嫩．芽（ ） 一霎．时（ ） 水波粼粼．．（ ） 2．结合语境，解释下面加粗的词语在语句中的意思。
（1）我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。
（2）两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。
【课堂助学】一、 导入新课，感受亲情。
二、 感知课文内容。
三、 自主合作探究。
四、 重点研读最后一段。
五、 小结。
【课后作业】 （一）后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。
不过，一切都取决于我。
我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。
一霎时我感到了责任的重大。
我想一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，次数 34 家长 签字 教师评价各得其所，终不愿意。
我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。
我说：“走大路。
”但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。
”她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。
“我走不过去的地方，你就背着我。
”母亲对我说。
这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。
到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。
我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻：但我和妻子都是慢慢地,稳稳地。
走得很仔细。
好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
1．为什么“一霎时我感到了责任的重大”？2．从这一文段中，这一家人给你留下什么印象？3．为什么“好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”？4．作者借散步这件事告诉我们什么道理？（三）《三代》在交叉路口转弯的时候，我的脚踏车把一位陌生先生的右脚踝压伤了。
八年级语文下册 第五单元《散步》教案 (新版)苏教版
《散步》教学目标：1．整体感知课文内容，理解文章的人性美。
2、有感情地朗读课文，品味文章生机蓬勃的意境美。
3、学习尊老爱幼的传统美德。
重点、难点：1、重点：（1）整体感知课文内容，理解文章的人性美。
（2）有感情地朗读课文，揣摩文章的语言美。
2、难点：理解文章的人性美、品味文章的意境美。
教学时间：一课时教学过程：一、播放歌曲《让爱住我家》，导入新课：听着这温馨甜美的音乐，我想同学们一定会想到温暖的家。
我想问问大家，你们一家人在一起都做哪些事呢？看来一家人在一起真是其乐融融的。
现在让我们来看看作家莫怀戚一家人去散步的情景吧。
二、读文生情、整体感知轻声朗读，思考：（1）文中写了一件什么事？（2）从文中的字里行间，你看到了一个怎样的家庭？请给这个家庭以及每个家庭成员一个恰当的评价。
（）的家庭（）的我（）的母亲（）的妻子（）的儿子假如你有一束花，你最想送给文中的哪一个人？为什么？三、美点寻踪：1、从文章中找出你认为写得最精彩的地方，读一读，品一品。
2、采用句式：“我喜欢的是......因为它美在（写出了）......”谈谈你喜欢的理由。
（提示：可以从用词美、句式美、意境美等方面去说）四、涵咏入理品味探究（默、朗结合，品味意境）（这是一篇玲珑剔透、短小精悍的叙事散文，但在写景上也别具特色。
）1、思考：①文章哪几个段落有写景的片段？分别写了哪些景物？②第4段：田野、新绿、嫩芽、冬水第7段：菜花、桑树、鱼塘（“粼、鳞”、）2、思考：①从中你感悟到了什么样的意境和哲理?意境：蓬勃的生机、春天的召唤——哲理：珍爱生命、热爱生活五、心灵的倾诉。
当我们闭上眼睛，一幅幅感人的画面便呈现在我们面前，是谁在日落昏黄时，倚在窗前焦急地盼我们归家？又是谁在我们出门时，细细叮咛？当然是我们的父母。
仿写：“爸爸妈妈（家）是＿＿＿＿＿＿＿；我是＿＿＿＿＿＿＿。
”（可以用上比喻等修辞手法）六、小结：亲情不单是靠今天课堂上片刻的时间来体会，它更需要我们用一生的光阴来感悟。
2021年八年级语文下册 第课《散步》教学案()(无答案) 苏教版
2021年八年级语文下册第22课《散步》教学案（2）（无答案）苏教版（一）互阅作业给加点字注音嫩．芽（）熬．（）霎．时（）分歧．（）拆．散（）水波粼粼．．（）（二）感情调节有一种水，能让你喝醉，这种水叫作母爱，因为母爱如水。
有一座山，能让你坚韧，这座山叫作父爱，因为父爱如山。
我们的父母在艰辛和苦难里繁衍生息，才有了我们的幸福与安宁。
如今，他们老了，孱弱的双肩担不起重负，今天，就让我们搀扶着他们走进暖暖的春日，去进行一次心灵的散步。
（三）自学自学内容一：整体感知读文生情配乐听读，自学：（听了如此深情的朗读，我也仿佛沉浸在亲情的世界里，我想大家一定感知了许多道理，让我们一起来探究以上两个问题。
）1．文中写了一件什么事？我们一家四人、在春天的田野里、散步。
2．在散步的过程中产生了什么分歧？谁说了算？走大路还是走小路。
师：家庭犹如一口池塘，有时波平如镜，有时波浪起伏。
在散步的过程中，这个三代之家就像平静的水面涌起了波澜。
在岔路口，“我”的母亲要走大路，“我”的儿子要走小路。
大路平顺，便于老人行走；小路难行，可是秀色可心。
在鱼与熊掌不可得兼的情况下，“我”决定舍鱼而取熊掌。
“我”认为，母亲年老体弱，余年不多，伴随她的机会已很少；儿子年纪尚幼，来日方长，伴随他的机会还很多。
于是“我”决定委屈儿子，顺从母亲，作出了“走大路”（板书）的决定。
这个决定是明智的，体现了中华民族“尊老”（板书）的美德。
同时母亲的选择是——生：走小路。
（板书）师：这又体现了我国另一种传统美德，是——生：爱幼。
（板书）过渡：这篇课文通过一件平常的不能再平常的小事——散步来颂扬了“尊老爱幼”的美德。
它如一首动人心弦的诗，一支感人肺腑的歌，深深地叩击着我们的心魄。
这两个人你更欣赏谁呢？师：我先不评判大家的回答，请大家听培根怎么说的，“哺育子女是动物也有的本能，赡养父母才是人类文明之举。
”谁能给我们解释一下？生解释。
师总结：“尊老”和“爱幼”都可贵，这既是一个人也是一个国家文明的标志，但我更赞成培根的话，“尊老”更可贵。
《散步》 学案设计(苏教版八年级下册)
《散步》学案设计(苏教版八年级下册)学习目标：1、感悟文中所表现出来的美好情操。
2、品味文中精美的语言，体会文章精妙的构思。
3、提高自己对语言运用的能力，并通过运用展示美好的生活。
第一环节：一显身手（10分）活动内容：1、自读课文，了解文章主要内容，通过表演的形式将其再次呈现给大家。
2、就课文中的主人公进行随机采访，采访者最后以一句总结某个角色或这个家庭的句子结束。
（点评得分要点：1、表演是否能遵从课文愿意或在原来的基础上有创新。
2、表演态度是否大方、声音是否洪亮，体态语是否应用合理。
3、采访人的提问是否有代表性，是否深刻，总结性语句是否到位。
）第二环节：再次交锋（10分）活动内容：找出课文美点所在。
学习提示：本环节即“美点寻踪”，就是找出课文中自己认为写得最恰切最生动最形象的，给人强烈的美感、给人有力的感染、给人最自然的思想教育等等的内容。
如本文：1、美在文中对春景的生动描绘：。
2、美在文章对称句式的运用：。
3、美在文章蕴含的深刻哲理：。
4、美在文中营造的幸福温馨的情感氛围：。
5 美在第三环节：挑战巅峰（5分，10分，15分）活动内容：仿第二环节，找出预备短文《送小龟回家》的美点所在。
得分说明：每组机会均等，但得分不等。
A类学生答对得5分，B类学生答对得10分，C类学生答对得15分。
《送小龟回家》美在：课堂小结，以诗歌作结：《如果爱是左右手》如果爱是左右手，就一只送给儿童,一只送给老人;如果爱是左右手,就一只送给早春,一只送给（）;如果爱是左右手,就一只送给（）,一只送给理想;如果爱是左右手,就一只送给（）,一只送给（）。
爱是左右手，中间是颗心，只有爱长存，真情永长久课堂测评：一、选择题1.“母亲”开始想走大路，后来为什么改变主意要走小路了？（）A．因为小路有意思，好玩。
B．因为她看见孙子要走小路。
C．她怕儿子为难。
D．因有儿子在身边，可随时背她。
2.“母亲”改变主意，说明了这个家庭的关系是：（）A．老人总爱迁就孙子，原则性不强。
5.22散步学案2(苏教版八年级下)
第二十二课漫步学习目标：1、有感情的朗诵课文，感知课文内容。
2、领悟文章要旨，继承和弘扬尊老爱幼的传统美德。
3、品尝精良新奇，自然朴素的语言。
学习要点：1、体感知课文内容，理解文章的人性美。
2、有感情地朗诵课文，推测文章的语言美。
学习难点：理解文章的人性美、品尝文章的境界美。
一、预习导学：1、初读课文，给加点的字注音或依据拼音写汉字。
分歧（） shà( ) 时 chāi( ) 散各得 qí( ) 所委 qū( )水波 l ín l ín( )( )你就背（）着我我背（）上的嫩（）芽2、依据原文填空。
（1）母亲____ 不肯出来的。
她老了，身体不好，走远一点就感觉很累。
（2）我说正由于这样，才应当多逛逛。
母亲____ 地址点头，便去拿外衣。
（3）我的母亲又____ 过了一个寒冬。
（4）这南方早春的野外，大块小块的新绿任意地 ____着，有的浓，有的淡；（5）小家伙忽然____ 起来：“前面是妈妈和儿子，后边也是妈妈和儿子。
”（6）我的母亲____ 高大，____ 很瘦，____ 不算重；儿子 ____ 很胖，____ 幼小，____ 也轻。
但我和老婆都是____，____ ，走得很认真，仿佛我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
3、朗诵课文、整体感知（1）你感觉这篇文章中哪些词语和句子写得好，把它画出来，有感情的朗诵并赏析。
（注意剖析光景描绘的句子。
）（2）用自己的话归纳这篇文章的主要内容。
（3）从文章的字里行间，你看到了一个如何的家庭？请给这个家庭以及每个家庭成员一个适合的修饰词（）的家庭（）的我（）的母亲（）的老婆（）的儿子二、堂学。
1、入新：同学，我都是家庭中的一，在成的道路上我都洗浴着家的暖和，当我高，家是撒的所，当我遭受不幸，家又是避的港湾。
那你家于每个人来重要？（学生回答）好，既然家于我每个人来是这样重要，那我都要全力的好它，但光靠一个人的力量？（学生回答）每个人在家中都饰演着不同的角色，所以都尽自己所能造和的家庭氛。
八年级语文下册 第五单元 第22课《散步》导学案 苏教版-苏教版初中八年级下册语文学案
3．粼粼：形容水的明净。
4．分歧：（思想、意见、记载等）不一致；有差别：～点ㄧ理论～ㄧ消除～
课
堂
探
究
一．导入课文。
幸福的家庭是美好的、温馨的，幸福家庭的生活细节也往往渗透着深情的爱，即使产生了分歧，其解决也体现了温馨、和谐。
设想一下，晚饭后，全家人聚在一起看电视，爷爷奶奶喜欢看戏曲节目，爸爸妈妈喜欢看时事报道，你却喜欢看言情故事武打片，遥控器在爸爸手中，他会怎么办？如果在你手中呢？
5．设想一下：晚饭后，全家在一起看电视，爷爷奶奶喜欢看戏曲节目，爸爸妈妈喜欢看时事报道，你喜欢看青春偶像剧，而遥控器在你的手中，你该怎么办？
学生讨论后自由发言，教师对于学生的回答给予肯定和完善，并希望他们在以后的人生道路上继续遵循这个道德准则。
6．通过这件事，你悟出了什么道理？
明确：同学们，我们不管做什么事情都应先考虑老人的感受，他们辛苦了一辈子，不容易。文中的“我”决定顺从母亲而委屈孩子，原则是一个“孝”字。当上有老，下有小，两头无法兼顾时，应该顾老的一头，这是中华民族传统美德的体现，相信同学们一定会让这个种美德在自己的身上绽放光彩。
第二个契机则较有理性色彩。我与来西南政法学院进修中国民事诉讼法的美国汉学家柯尔特先生相熟后，常就中西文化的异同进行浅层次交谈。出我意料的是他对中国文化中的“孝悌”的看法——他将其拆开，反对“悌”（他说弟弟没有必要高看兄长），而对“孝”，却大加赞赏，说中国人的敬老爱幼，是“文化的精髓”，又说英国哲学家培根说过，“哺育子女是动物也有的本能，赡养父母才是人类的文化之举”，这个，全世界数中国人做得最好，云云。他还同我一起看过中央电视台举办的春节联欢晚会，说这种“由政府出面召集，全国像一家人在过年的事，在美国是不可想像的”。
八年级语文下册《第22课 散步》导学案 苏教版
第22课 散步 一、学习目标： 1. 掌握记叙文一般的阅读方法。
通过读，抓住细节体会人物感情。
2.在体会《散步》一文亲情的同时,进一步感受家庭亲情的温暖。
二、学习重难点： 1. 理解通过细节展现融洽亲情的家庭生活情趣。
2. 文中两处景物描写的美妙背景的作用， 对寓意深刻的句子的理解。
三、学习过程 ●自主质疑 一、作者简介 莫怀戚，1951年出生，重庆人，中国作家协会会员。
笔名：周平安、章大明。
1982年毕业于四川大学中文系。
曾任教于重庆师范学院中文系.著有小说集《诗礼大家》、《大律师现实录》、长篇小说《经典关系》、《透支时代》。
二、《散步》的作者写的是( ) A ．一次舒心愉快的散步。
B ．一次小小的家庭矛盾。
C ．一家互相支持的三代人 。
D ．一种挚爱深沉的亲情。
●合作探究 整体感知 1、请同学们大声、准确、整齐地朗读课文。
2、快速抢答 （1）散步的季节？ （2）散步的季节？ （3）课文中出现了哪几个人物？关键人物是谁？（4）在散步过程中发生了什么事，结果如何？ (5) 本文描绘了春天田野的景色，读一读，说一说你的感受.一切景语皆情语： 注意通过各种感官来展现景色的特点； 这些景色生机勃勃，经过了寒冬的考验，生命又焕发了色彩。
2、分歧 母亲想走大路 儿子要走小路 问题1 为什么我决定要委屈儿子？问题2 为什么“一霎时我感到了责任的重大”？ 3、换位思考 设想一下：如果文中的我毫不犹豫地依从儿子走小路，那么母亲会怎么想？ 小结：看似不起眼的小事，如果处理不当，就会产生家庭矛盾。
4、又一波母亲决定改走小路。
问题 为什么“母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意”？5、结局一家人田野温馨散步。
问题 我背上的加起是整个世界”和睦、互敬互爱、互相体贴的家庭 ●迁移运用完成<伴你学>1--6题四、学习评价自我评价： A、满意（） B、比较满意（） C、不满意（）教师评价： A、满意（） B、比较满意（） C、不满意（）。
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散步
学习目标：
1．整体感知课文内容，理解文章尊老爱幼的人性美。
2．有感情地朗读课文，揣摩文章清新淡雅的语言美。
3．学习尊老爱幼的传统美德
学法指导：
熟读课文，整体感知课文；然后引导学生通过自主、合作学习方式，抓住关键语句精读课文，深入思索，反复咀嚼，领悟课文深长的意味，提高学生的思维能力，培养尊老爱幼的思想感情。
学习过程：
一、读文生情，整体感知
1．配乐朗读，
解决生字词。
嫩芽（）霎（）时拆( )散
熬（）过分歧（）水波粼粼
( ) ( )
根据解释写出相应词语
（1）受到不应该有的指责或待遇，心里难过（）
（2）相信并佩
服（）（3）每个人或事物都得到合适的安顿（）2．检查阅读效果：
A散步的人有哪些?
B散步的季节呢?
C散步的地点?
D散步中发生了什么事情?
E结果如何?
F从文中的字里行间，你看到了一个怎样的家庭？
二、研读入境，合作讨论
1．在整个散步过程中，你最欣赏谁的表现？理由是？
2．在走大路、还是走小路的问题上，到底谁说了算？
3．补充名人的话：（自古以来我们中华民族就有尊老爱幼的优良传统。
孟子说…
培根说（展示）
一个外国人如此欣赏中华民族的优良传统，作为一个中国人就更应坚持和发扬，培养民族自豪感情。
4．文章最后说“我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
”这是不是也太夸张了呢？为什么把背母亲、背儿子写得那么郑重其事？
——请同学们齐读课文最后一段，体会这段话的深刻含义。
学生以小组为单位，互相交流探讨一下说说你对这段话的理解。
三、探究课文，品味语言
本文语言优美，值得我们好好的揣摩。
1．同学们读课文，采用圈点法划出自己认为精美的句子，看这些句子好在哪里？
如：“母亲本不愿出来的------便去拿外套”（写出了母子二人的情态，母亲的老迈、顺从，儿子的诚恳、孝敬。
“正因为如此”一句透露了“我”的文化修养。
）“她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。
”
（比况得多妙!从内容上说，有回环的关系，把母子关系一下子追溯到几十年前，把母子二人温顺的性格都表现出来了。
这种妙思来自何处呢?就是写甲与乙二者时，说了由甲到乙，再由乙到甲，便可以构造出这样的妙句。
）
我的发现：
四、拓展升华，拥抱亲情
1．假如你是文中的“我”，毫不犹豫地依从儿子走小路，那么母亲会怎么想？
2．设想一下，晚饭后，全家人在一起看电视，爷爷奶奶喜欢看戏剧，爸爸妈妈喜欢看时事报道，你喜欢看动画片，而遥控器在你的手中，你该怎么办？为什么？
3．看似不起眼的小事，如果处理不当，就会产生家庭矛盾，通过这件事你悟出了什么道理？（自由讨论）
五、联系生活，抒写亲情
亲情是（如）……
要求：用比喻的修辞手法写一组排比句。
六、反思：
通过本节课的学习，都学到了什么?在思想上感悟到什么?
七、课后作业：
1．真行：为你的长辈做一件你力所能及的事。
2．实感：将这一过程及真实感受写成一篇500字左右的短文。