幼儿园中班语言故事教案树上的鞋子(三篇)
《树上的鞋》教案
《树上的鞋》教案一、教学目标1.了解并理解《树上的鞋》的故事情节及主题；2.提高学生的阅读理解能力，培养学生的想象力和审美能力；3.培养学生的动手能力，通过手工制作一只鞋，让学生更好地理解故事中的情景。
二、教学重点和难点1.故事中的情节及主题分析；2.学生手工制作鞋子过程中的指导。
三、教学准备1.课件或黑板；2.《树上的鞋》的复制资料；3.手工制作鞋所需材料：纸板、剪刀、胶水、彩色纸、颜料、画笔等。
四、教学过程1.导入（5分钟）利用图片或故事背景，向学生介绍《树上的鞋》的故事背景和主题，激发学生的阅读兴趣。
2.阅读理解（25分钟）将《树上的鞋》的故事进行适当拆分，分段让学生阅读，并进行问答互动，检查学生对文本的理解能力。
3.分析故事情节及主题（15分钟）让学生集思广益，一起分析故事中的情节及主题，并通过讨论的方式进行理解和解读，引导学生深入思考故事中所表达的主题。
4.手工制作鞋（30分钟）根据故事中描述的情节，向学生介绍如何制作一只小鞋。
首先，老师给学生演示制作过程，然后学生跟随老师的指示逐步制作。
学生可以根据自己的兴趣选择不同的颜色和图案。
5.展示与分享（15分钟）让学生展示自己制作的鞋子，并分享自己的心得体会。
鼓励学生用简洁的语言讲述自己的创作动机和过程，并帮助学生互相欣赏和赞美彼此的作品。
6.总结和反思（5分钟）通过总结和反思，让学生对本节课所学内容进行梳理和回顾，强化学习效果，并鼓励学生在以后的学习中多运用创造力。
五、课堂作业要求学生写一篇关于自己制作鞋子的心得体会，字数不限。
六、教学资源1.《树上的鞋》的复制资料；2.手工制作鞋所需材料：纸板、剪刀、胶水、彩色纸、颜料、画笔等。
七、教学评价与反思通过观察学生在课堂上的参与和表现，以及课后的作业完成情况，对学生的阅读理解和手工制作能力进行评价。
在反思过程中，教师可以针对学生的表现和问题进行个别辅导和指导，提高教学效果。
《树上的鞋》教学设计
《树上的鞋》教学设计《树上的鞋》是一本经典的儿童文学作品，讲述了一个奇幻的故事：一个小男孩在树上发现了几只被过路的小动物丢失的鞋子，并决定将这些鞋子送还给它们的主人。
这个教学设计旨在通过让学生学习和讨论《树上的鞋》，培养他们的阅读理解能力、创造思维和表达能力。
一、教学目标：1. 帮助学生培养热爱阅读、培养阅读习惯。
2. 提高学生的阅读理解能力和想象力。
3. 鼓励学生表达自己的观点和想法。
二、教学准备：1. 《树上的鞋》书籍。
2. 绘本教具：卡片、画笔、颜料等。
3. 布置教室的装饰物：鞋子、树木、小动物等图案。
三、教学过程：第一课：了解故事1. 创造情境：在教室内装饰树木、小动物图案，并摆放一些小鞋子，引起学生兴趣和好奇。
2. 故事导入：首先向学生介绍《树上的鞋》的故事大意，并呈现书籍。
3. 阅读与讨论：老师带领学生一起阅读故事，鼓励学生参与讨论故事情节、人物特征、情感表达等。
第二课：深入故事1. 角色剖析：让学生分组选择一个关键角色，并运用自己的话语和表情，展示该角色的特点和情感。
可以进行小组表演。
2. 绘本创作：提供卡片、画笔和颜料等材料，鼓励学生绘制自己心目中的树上鞋子的图画，并在图画旁边书写自己对图画的描述。
第三课：思考和分享1. 开展小组讨论：学生分组讨论故事中的某一个问题或主题，例如“勇敢”、“友谊”、“责任”等，然后汇报讨论结果。
2. 情景写作：鼓励学生根据自己的想象写一篇类似《树上的鞋》的短篇小故事，并与同学分享。
第四课：鞋子制作1. 创造性活动：以故事中的鞋子为样本，鼓励学生使用不同的材料（纸板、布料、颜料等）和工具，自行制作鞋子。
2. 制作展示：学生将自己制作的鞋子展示在教室中，并向同学们讲述鞋子的创作灵感和故事。
四、教学评价与反思:1. 观察学生的参与度和表达能力，记录他们对故事的理解和想象力的发展。
2. 收集学生的绘本和情景写作作品，根据表现给予评价和反馈。
3. 学生之间分享创作和学习心得，促进交流与合作。
中班语言公开课教案《树上的鞋子》含课件
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿通过故事《树上的鞋子》，了解树上的鞋子是什么，以及故事的主要情节。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、想象力及语言表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿对大自然的热爱，懂得保护环境。
二、教学内容：1. 故事名称：《树上的鞋子》2. 故事梗概：有一天，小兔子在森林里散步，发现树上竟然长满了鞋子。
它好奇地想知道鞋子是谁放的，开始寻找答案。
小兔子发现是森林里的动物们为了保护自己的家园，故意放在树上的。
三、教学重点与难点：1. 重点：让幼儿理解故事内容，知道树上的鞋子是动物们为了保护家园而放的。
2. 难点：培养幼儿观察细节，提高想象力及语言表达能力。
四、教学准备：1. 物质准备：PPT课件、故事图片、鞋子道具等。
2. 环境准备：安静、舒适的学习环境。
五、教学过程：1. 导入：教师播放PPT课件，展示故事封面，引导幼儿观察并提问：“你们看到了什么？树上为什么会有鞋子呢？”2. 讲述故事：教师生动讲述故事《树上的鞋子》，引导幼儿关注故事细节，如动物们的形象、它们为什么要在树上放鞋子等。
3. 讨论环节：教师引导幼儿分组讨论，鼓励他们发表自己对故事的理解和感受，如：“你们认为动物们为什么要在树上放鞋子？”“我们应该怎样保护环境？”等。
4. 实践活动：教师组织幼儿进行角色扮演，让他们模拟故事中的场景，体验动物们保护家园的情感。
5. 总结与反思：教师引导幼儿总结本次活动的收获，让他们认识到保护环境的重要性。
6. 作业布置：让幼儿回家后，与家长一起寻找家附近的环保行为，记录下来，并在下次课堂上分享。
7. 教学评价：通过观察幼儿在课堂上的参与程度、讨论环节的发言以及作业完成情况，评估教学效果。
六、教学延伸活动：1. 手工制作：教师指导幼儿利用废旧材料制作属于自己的“树上鞋子”，培养幼儿的动手能力和环保意识。
2. 绘画活动：让幼儿发挥想象力，画出自己心目中的“树上鞋子”，并分享作品背后的故事。
幼儿园中班语言故事：树上的鞋子教学设计【含教学反思】
幼儿园中班语言故事：树上的鞋子教学设计一、故事介绍《树上的鞋子》是一篇富有想象力的幼儿故事。
故事中，小兔子搬家迷路了，路上不小心弄丢了鞋子，但最终在树上发现了自己丢失的鞋子，小鸟帮助小兔子夺回鞋子的过程中，带出了友情和团结互助的主题。
这个故事适用于中班幼儿阅读，也能够引导幼儿多思考，多学习如何彼此帮助。
二、实施步骤2.1 教育目标通过本教学活动：1.培养孩子对故事的听、说、读、写的能力。
2.引导幼儿关注并为他人考虑，扩展他们的情感世界。
3.培养幼儿团队合作意识。
4.培养幼儿主动探究的思维能力。
2.2 教学准备1.教师准备故事书籍；2.为故事情节准备前置知识，并为小兔儿的形象准备实物或图片资源；3.准备面纸、颜料、画板等的画具；4.准备玩偶、鞋子、鸟儿等角色道具。
2.3 活动过程阅读故事和讲故事1.教师在全班面前阅读故事绘本，或者语音播放相关录音；2.教师解释并举例说明听、说、读、写的重要性；3.学生朗读或讲述故事。
探究故事情节1.按照故事重点，引导孩子进行探究；2.评估孩子对于故事情节、角色和相关情感的理解程度；3.引导孩子相关思考问题，并就问题进行讨论。
制作画板1.在制作画板前，请教师释放孩子想象力；2.准备好各种必要的画具；3.指导孩子绘制树木、鸟儿、小兔子和丢失的鞋子。
幼儿游戏1.教师搜集相关角色，如树、小兔子鞋子等，让孩子尝试把故事情节复活再现；2.指引孩子模拟故事情景，发挥想象力设定多个情节和角色的对话；3.孩子可以将自己模拟的故事转换为绘本形式。
4.让孩子进行表演, 通过角色扮演活动的方式，培养幼儿表达能力及其观察沟通能力。
教师教师本次活动，并回答幼儿提出的疑问。
引导幼儿回到故事《树上的鞋子》中思考未解决的问题。
三、教学反思整个教学过程中，幼儿如饱满的想象及其丰富的感受经历，协作互助的环节也让幼儿积极向上的付出和努力，学会了如何使用语言来表达自己的想法与心情，并最终完成了故事复原的活动。
中班语言故事教案：树上的鞋子—幼儿园中班教案
中班语言故事教案：树上的鞋子—幼儿园中
班教案
本节课是一堂中班语言故事教案，以主题为《树上的鞋子》。
通过讲故事和讨论的活动，帮助中班幼儿培养语言表达能力和想象力，激发他们的阅读兴趣。
教学目标：
培养幼儿的语言表达能力和想象力。
激发幼儿的阅读兴趣。
促进幼儿的情感发展和思维能力。
教学准备：
《树上的鞋子》故事书。
讲故事的道具和场景。
教学过程：
1. 引入：
教师向中班幼儿们介绍今天的主题《树上的鞋子》，让他们了解本节课的内容和目标。
教师通过展示故事书的封面和讲述故事的背景，激发幼儿们的好奇心和阅读兴趣。
2. 讲故事：
教师讲述《树上的鞋子》故事。
教师可以运用声音、表情和动作，让故事更生动有趣。
教师鼓励幼儿们积极参与，提问和分享自己的理解和感受。
3. 讨论和表达：
教师引导中班幼儿们讨论故事中的情节和人物。
教师提出问题，例如“为什么鞋子会掉到树上？”“主人公是怎么找到鞋子的？”等等。
教师鼓励幼儿们用自己的语言表达自己的想法和感受。
4. 总结和展示：
教师总结本节课的内容和学习成果，并鼓励中班幼儿们展示他们在讨论和表达活动中的表现。
教师引导幼儿们互相欣赏和赞美，培养他们的情感发展和思维能力。
通过讲故事和讨论的活动，中班幼儿将培养语言表达能力和想象力，激发阅读兴趣。
他们将通过参与讨论和表达，体验到分享和交流的乐趣，同时培养自信心和思维能力。
幼儿园中班语言公开课教案《树上的鞋子》含反思
幼儿园中班语言公开课教案《树上的鞋子》含反思活动目标1、通过倾听想象丰富的故事，激发幼儿对文学作品的兴趣。
2、发展幼儿的想象力和大胆表达的能力。
3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
4、培养幼儿乐观开朗的性格。
5、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
活动准备1、动画片-蝴蝶2、图片-制作蜘蛛3、趣味练习-变成蝴蝶的过程活动进程一、导入1、出示蜘蛛的挂图，引导幼儿想象。
蜘蛛织完后，它会在上做什么?2、趣味练习-变成蝴蝶的过程观察：幼虫-卵-蛹-蝴蝶通过观察图片，幼儿相互交流毛毛虫变成蝴蝶的知识经验。
3、教师：今天老师就给小朋友讲一个关于蜘蛛和蝴蝶的故事，你们想听吗?二、展开1、教师完整讲述故事。
提问：故事的名字叫什么?故事里面有哪些小动物?树上的鞋子是谁的?2、幼儿边看挂图边欣赏故事，进一步理解故事内容。
(1)大家为什么喜欢蜘蛛坐的皮鞋呢?(2)蜘蛛老鞋匠做鞋的时候，毛毛虫在干什么?(蝴蝶的演变过程)(3)为什么蝴蝶不认得树上挂的是自己的鞋子呢?3、交流讨论，故事主题。
提问：你从故事中了解了什么?小结：这是一个有趣的童话故事，故事告诉我们蝴蝶由毛毛虫演变成蝴蝶的过程，丰富了我们的知识。
三、结束观看动画片-蝴蝶引导幼儿边看边交流：美丽的蝴蝶故事：树上的鞋子在一张抖呀抖的蜘蛛上，蜘蛛老鞋匠在那里钉鞋子呢。
蜘蛛是一位手艺很好的老鞋匠，他能用小野果壳上削下来的皮，做成一双双精致的小皮鞋，走起来还会"的咯的咯"响。
小虫虫们都来请蜘蛛老鞋匠做小皮鞋。
蟋蟀穿着小皮鞋去音乐会上演奏小提琴，蚂蚱穿着小皮鞋去参加时装表演，就连蜜蜂也是穿着小皮鞋去采蜜的。
反正，不管是谁，只要穿上了小皮鞋，就特别有派头哪。
蜘蛛老鞋匠可真忙坏了，每天"笃笃笃，笃笃笃"地钉着鞋子。
这天，小毛毛虫也来了。
"蜘蛛老伯伯，给我也做一双鞋子，好吗?"毛毛虫的声音细细的，很胆怯。
"你?"蜘蛛老鞋匠很吃惊，那意思就是说，你这么难看，也想穿皮鞋?毛毛虫说："是的，我也想穿'的咯的咯'响的小皮鞋。
中班语言故事教案树上的鞋子
小松鼠在鞋子里安顿下 来后，开始享受自己的 新家。它每天都会爬到 树顶，看着美丽的风景 ，一边享受美食。
有一天，一只小鸟飞过 来，看到了小松鼠在鞋 子里生活。它好奇地问 小松鼠：“你怎么住在 鞋子里？”小松鼠笑着 回答：“因为我喜欢这 个新家，它很舒适、安 全。”
小鸟又问：“你不觉得 鞋子太小了吗？”小松 鼠回答：“不会的，这 双鞋子对我来说刚刚好 。”小鸟听了小松鼠的 话后，也想要一个舒适 的新家，于是它飞走了 。
创作自己的故事
总结词
激发创造力
详细描述
学生可以以《树上的鞋子》为灵感， 创作自己的故事，培养他们的想象力 和创造力。
06
CHAPTER
教学反思
课堂氛围
总结词：积极活跃
详细描述：在本次中班语言故事教学中，课堂氛围十分积极活跃，学生们表现出 浓厚的兴趣和好奇心，积极参与课堂讨论和角色扮演活动。
教学内容
02
CHAPTER
教学内容
故事背景
故事发生在一个宁静的小村庄，这个村庄被一片茂密的森林环绕，森林里有一棵高 大的橡树，树上住着一只聪明可爱的小松鼠。
小松鼠非常喜欢收集橡果，它每天都会爬到树顶，看着美丽的风景，一边享受美食 。
有一天，小松鼠发现了一双人类留下的鞋子，它觉得这双鞋子非常有趣，于是决定 把它当作自己的新家。
教师可以根据故事情节的发展 ，适时提出问题，引导学生思 考，加深学生对故事的理解。
讨论法
讨论法是一种以学生为主体，通过讨 论来传递知识的教学方法。
教师可以根据学生的讨论情况，适时 给予指导和点评，帮助学生深入理解 故事的主 计好讨论的主题和问题，引导学生积 极参与讨论，培养学生的语言表达和 思维能力。
角色设定
8.树上的鞋教学设计
8.树上的鞋教学设计第一篇：8.树上的鞋教学设计《树上的鞋》教学设计大五里乡大石河完小车桂霞教学要求1.正确书写9个生字。
2.了解课文内容，能用自己的话来表述鞋子跑到树上的原因及要领，领悟“依偎”的意思。
3.能够恰当的想象后来发生的事情。
教学时间一课时教学过程课前炫我两分钟一、初读课文师板书课题，同学们今天我们来学习第8课《树上的鞋》读到这个题目你有什么疑问吗？（鞋子为什么会跑到树上去呢？）师：那好，现在我们就带着这个问题读一读课文。
生自读课文，师巡视。
师：课文读完了，谁能说一下课文的内容？指名回答。
师恰当评价（说话有条有理，口齿清楚，加上了自己的想法、评价。
）二、分析理解课文师：同学们那么我们刚才的问题你有了答案了吗？生回答：鞋里有一个从窝里掉下来的小鸟，小鸟把我的鞋当成了家，于是我就把我的鞋连同小鸟一起放在了树杈上。
师：那么小作者为什么不直接把小鸟送进窝里呢？有哪些原因呢？同学们默读课文，在书上勾出答案，然后读一读。
(四人小组中交流你的看法)1.树太高“我”攀不上去。
（第5自然段）（指导攀的写法）2.小鸟打蔫，时间紧迫。
（第7自然段）3.小鸟只有躲在鞋里才会感到安全，它把鞋子当成了避风港。
（第8自然段）（每说一点教师指名读此段，读出作者的天真、朴实及小鸟的可怜。
）师：在第8自然段中有一个词叫做“依偎”你能说说它的意思吗？（生可能说是“靠着”的意思。
）师：自读课文第8自然段，你能通过读课文的来体会“依偎”的意思吗？（小鸟这时很害怕，只有靠在鞋子边上才会感到些许安全，因此“依偎”不单只是靠着的意思，而是一种安全、幸福的靠着、挨着。
师：再读课文，看看课文里还出现过“依偎”这个词吗?（第13自然段）指名读这句，体会依偎的意思。
联系上下文理解“依偎”的意思师归纳：“依偎”是小鸟与小鸟妈妈和谐幸福的挨在一起。
师：你能不能说说在生活中你是否体验过“依偎”的感觉？指名用“依偎”说一句话。
（如：晚上我依偎在妈妈怀里，听妈妈给我讲《灰姑娘的故事》。
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教学资料参考范本
幼儿园中班语言故事教案树上的鞋子(三篇)目录：
幼儿园中班语言故事教案树上的鞋子一
幼儿园中班语言教案小猫的生日二
幼儿园中班语言教案秋天的朋友三
幼儿园中班语言故事教案树上的鞋
子一
幼儿园中班语言故事：树上的鞋子
活动目标
1、通过倾听想象丰富的故事，激发幼儿对文学作品的兴趣。
2、发展幼儿的想象力和大胆表达的能力。
3、知道蝴蝶演变过程。
活动准备
1、动画片—蝴蝶
2、图片—制作蜘蛛网
3、趣味练习—变成蝴蝶的过程
活动进程
一、导入
1、出示蜘蛛网的挂图，引导幼儿想象。
蜘蛛织完网后，它会在网上做什么？
2、趣味练习-变成蝴蝶的过程
观察：幼虫—卵—蛹—蝴蝶
通过观察图片，幼儿相互交流毛毛虫变成蝴蝶的知识经验。
3、教师：今天老师就给小朋友讲一个关于蜘蛛和蝴蝶的故事，你们想听吗？
二、展开
1、教师完整讲述故事。
提问：故事的名字叫什么？故事里面有哪些小动物？
树上的鞋子是谁的？
2、幼儿边看挂图边欣赏故事，进一步理解故事内容。
（1）大家为什么喜欢蜘蛛坐的皮鞋呢？
（2）蜘蛛老鞋匠做鞋的时候，毛毛虫在干什么？
（蝴蝶的演变过程）
（3）为什么蝴蝶不认得树上挂的是自己的鞋子呢？
3、交流讨论，故事主题。
提问：你从故事中了解了什么？
小结：这是一个有趣的童话故事，故事告诉我们蝴蝶由毛毛虫
演变成蝴蝶的过程，
丰富了我们的知识。
三、结束
观看动画片—蝴蝶
引导幼儿边看边交流：美丽的蝴蝶
故事：树上的鞋子
在一张抖呀抖的蜘蛛网上，蜘蛛老鞋匠在那里钉鞋子呢。
蜘蛛
是一位手艺很好的老鞋匠，他能用小野果壳上削下来的皮，做成一
双双精致的小皮鞋，走起来还会“的咯的咯”响。
小虫虫们都来请蜘蛛老鞋匠做小皮鞋。
蟋蟀穿着小皮鞋去音乐会上演奏小提琴，蚂蚱穿着小皮鞋去参
加时装表演，就连蜜蜂也是穿着小皮鞋去采蜜的。
反正，不管是谁，只要穿上了小皮鞋，就特别有派头哪。
蜘蛛老鞋匠可真忙坏了，每天“笃笃笃，笃笃笃”地钉着鞋
子。
这天，小毛毛虫也来了。
“蜘蛛老伯伯，给我也做一双鞋子，好吗？”毛毛虫的声音细
细的，很胆怯。
“你？”蜘蛛老鞋匠很吃惊，那意思就是说，你这么难看，也
想穿皮鞋？
毛毛虫说：“是的，我也想穿‘的咯的咯’响的小皮鞋。
”
蜘蛛老鞋匠看了一眼毛毛虫那六只又粗又壮的肉脚，说：“唉，你的脚板也太大了……”
蜘蛛老鞋匠又叹了一口气，说：“唉，好吧好吧。
不过，你得
等我做完了这蜈蚣先生的四十二只鞋子，才轮到给你做呀。
”
天哪，四十二只！蜈蚣先生的脚也太多了！
不过，毛毛虫还是很高兴：“谢谢蜘蛛老伯伯，我愿意等
着。
”
毛毛虫迈着轻轻的脚步，爬到旁边一根小树枝上，静静地等
着。
“笃笃笃，笃笃笃。
”
钉鞋子的声音不断地传过来。
起先，毛毛虫觉得这声音很好听，可听到后来，就打起瞌睡
来。
风儿吹在毛毛虫身上，好冷啊，她打了好几个寒噤。
为了保暖，毛毛虫吐出丝来，结了一个茧，把自己包在里面。
“我在茧里等着吧……”毛毛虫这样想着，睡着了。
蜘蛛老鞋匠终于做完了蜈蚣先生的四十二只小皮鞋，接着，他
就开始给毛毛虫做。
很快，给毛毛虫的六只鞋子就做好了。
不过，这六只鞋子不像别的鞋子那样小巧玲珑，而是胖鼓鼓的，像没盖没嘴的茶壶似的。