2018高考生物(人教)大一轮复习课件：必修一 第四单元 细胞的生命历程(含减数分裂和受精作用) 第2讲
合集下载
2018年高考生物一轮复习课件：第四章 细胞的生命历程
DNA复制为2个DNA，且两个DNA位于两条
• 2．影响细胞周期的因素 • (1)内部因素：不同种类的细胞，细胞周期持 续的时间不同。间期与分裂期所占比例也不 同。 • (2)外部因素：主要有温度、pH、射线等，这 些因素通过影响酶的活性影响细胞周期。因 为DNA复制、有关蛋白质合成、能量供给等 生理过程都需要酶的参与。
• 4．细胞周期的表示方法
• 注：在柱状图中，B组细胞中DNA含量在 2C～4C，说明此时细胞正处于DNA复制时期； C组细胞中DNA已经加倍，说明细胞处于分
• 1．判断正误，正确的画“√”，错误的画 × “×”。 × ( • (1)组成生物体的细胞越小越好。 ) √ • (2)洋葱的表皮细胞比分生区细胞的增殖周期 × 长。( ) × • (3)进行减数分裂的细胞不具有细胞周期。 ( ) √ • (4)(2016·江西临川一中期末)人体所有细胞的 细胞周期持续时间相同。( )
______________。
减小
• 步骤：切取琼脂小块——放入烧杯——加
减小
• 2．细胞不能无限长大的原因 细胞表面积与体积 • (1)__________________ 的关系限制了细胞的 细胞核 长大。 • (2)________的控制范围是有限的。 • 3．细胞增殖的周期性 连续分裂 • (1)细胞周期 分裂间期 • ①条件：__________的细胞。 有丝分裂 __________＋分裂期。 • ②组成：细胞周期＝ 物质准备 • (2)细胞增殖(真核细胞)的概述 生长、发育、繁殖、遗传 • ①方式：无丝分裂、__________和减数分裂。 • ②过程：包括__________和细胞分裂整个连
• 2．如图所示，图甲中a＋b表示一个细胞周期， c＋d表示另一个细胞周期。图乙中，按箭头 方向，表示细胞周期。从图中所示结果分析 C 其细胞周期，不正确的是( )
• 2．影响细胞周期的因素 • (1)内部因素：不同种类的细胞，细胞周期持 续的时间不同。间期与分裂期所占比例也不 同。 • (2)外部因素：主要有温度、pH、射线等，这 些因素通过影响酶的活性影响细胞周期。因 为DNA复制、有关蛋白质合成、能量供给等 生理过程都需要酶的参与。
• 4．细胞周期的表示方法
• 注：在柱状图中，B组细胞中DNA含量在 2C～4C，说明此时细胞正处于DNA复制时期； C组细胞中DNA已经加倍，说明细胞处于分
• 1．判断正误，正确的画“√”，错误的画 × “×”。 × ( • (1)组成生物体的细胞越小越好。 ) √ • (2)洋葱的表皮细胞比分生区细胞的增殖周期 × 长。( ) × • (3)进行减数分裂的细胞不具有细胞周期。 ( ) √ • (4)(2016·江西临川一中期末)人体所有细胞的 细胞周期持续时间相同。( )
______________。
减小
• 步骤：切取琼脂小块——放入烧杯——加
减小
• 2．细胞不能无限长大的原因 细胞表面积与体积 • (1)__________________ 的关系限制了细胞的 细胞核 长大。 • (2)________的控制范围是有限的。 • 3．细胞增殖的周期性 连续分裂 • (1)细胞周期 分裂间期 • ①条件：__________的细胞。 有丝分裂 __________＋分裂期。 • ②组成：细胞周期＝ 物质准备 • (2)细胞增殖(真核细胞)的概述 生长、发育、繁殖、遗传 • ①方式：无丝分裂、__________和减数分裂。 • ②过程：包括__________和细胞分裂整个连
• 2．如图所示，图甲中a＋b表示一个细胞周期， c＋d表示另一个细胞周期。图乙中，按箭头 方向，表示细胞周期。从图中所示结果分析 C 其细胞周期，不正确的是( )
2018年高考生物一轮复习课件：第四章 细胞的生命历程
• “两看”法判断实现细胞全能性的实例 一看起点 起点是“已分化的细胞”
二看终点 终点是“个体”，而不是“
•一 细胞的分化和细胞全能性的判断
• (2)实质：在个体发育过程中，不同的细胞中 遗传信息的执行情况不同，即基因的选择性 表达，转录出不同的mRNA，控制合成出不 同的蛋白质。 • (3)标志 • ①分子水平：合成了某种细胞特有的蛋白质， 如唾液淀粉酶、胰岛素等。 • ②细胞水平：形成不同种类的细胞。 • 2．细胞的全能性 • (1)原因：已分化的细胞一般都有一套和受精
相同
• (1)干细胞就是“什么都能干、干什么都可以” 的细胞，能增殖、能分化。 • (2)并非所有干细胞都要发生分化。干细胞分 裂增加细胞数目，一部分细胞发生分化，成 为具有特定功能的组织细胞；还有一部分细 胞保持分裂能力，用于干细胞本身的自我更 新。 • (3)干细胞的应用：医学上，干细胞的研究为 器官移植提供了新的思路，因为自体干细胞 移植通常不会引起免疫排斥反应；另外，干
1.细胞的分 化。(Ⅱ)
2.细胞的全
栏目导 航
考 点 一
考
点
二
•考点一 细胞的分化与全能性
• 1．细胞的分化 一个或一种细胞 • (1)概念：在个体发育中，由 稳定性差异 增殖产生的后代，在形态、 ________________ 持久性 结构和生理功能上发生 ____________的过程。 遗传信息的执行情况不同 • (2)特点：_______、普遍性、稳定性和不可 逆性。 • (3)实质：在个体发育过程中，不同的细胞中 ________________________(基因的选择性表
•二 干细胞的特征及应用
B • [例2] (2015·海南卷)关于人体造血干细胞的叙 述，错误的是( ) • A．造血干细胞与成熟红细胞中的酶存在差 异 • B．造血干细胞分化为成熟红细胞的过程是 可逆的 • C．健康成年人的造血干细胞主要存在于其 骨髓中 • D．造血干细胞分化形成的红细胞和白细胞
2018版高考生物(人教版全国通用)大一轮复习讲义(课件)第四单元 细胞的生命历程 第13讲
n
n n→0 0 0 0
4. 减数分裂 过程中的
相关曲线
图与柱形 图
特别提醒
(1)甲为性原细胞；乙为初级性母细胞；丙、丁为次
级性母细胞；戊为性细胞。 (2)染色体数目减半发生在减Ⅰ末期，是由同源染色体分开平均
进入两个子细胞造成的，减数第二次分裂时染色体数变化为
n→2n→n，没有减半。 (3)减Ⅱ后期染色体数、DNA数都与正常体细胞相同，不同的是 没有同源染色体。 (4)染色体/DNA变化规律及原因
(2) 精子的形成过 程
着丝点
着丝点
(3)精子和卵细胞形成过程的异同点(哺乳动物)
比较项 目 场所
精子的形成
睾丸
卵细胞的形成
卵巢
_____
_____
不均等 胚胎期开始，初情
均等分裂 变形
卵母细胞 均等 分裂
不变形 分裂 第一极体 1
分裂
是否变 形
精子
_______
3
1 个精原细胞 →4
配子情况分析(以AaBb为例)：
(3) 若是一个性原细胞，则一个卵原细胞仅产生 1 个卵细胞，而 一个精原细胞可产生 4个(2种)精细胞。例如AaBb基因型的个体
甲、乙对应EF段，丙、丁对应CD段。
突破重点难点
1.同源染色体、四分体、联会的概念理解 同 形态和大小 源 染 来源
一般相同(性染色体X、Y或Z、W不同)
色
体 行为
一条来自父方，一条来自母方
减Ⅰ前期可以联会
分析图示，可知： (1)1与2是一对同源染色体，两者构成1个四分体； 3与4是一对同源染色体，两者构成另1个四分体。 (2)1与3是非同源染色体，1与4也是非同源染色体。 (3)a与a′是姐妹染色单体，b与b′是姐妹染色单体，
2018高考生物(新课标)一轮复习课件：第4单元 细胞的生命历程4-3
考点 考点1 考点2 核心梳理 提能探究 考向感悟
-5归纳总结
(4)把实例与相应的原理或过程连线。
考点 考点1 考点2 核心梳理 提能探究 考向感悟
-6归纳总结
3.细胞分化与细胞全能性的区别
细胞分化 原因 特点 结果
细胞的全能性
细胞内基因选择性表达 含有本物种全套遗传物质 ①分化程度的高低与全能性大 持久性、稳定性、不 小呈 负相关 可逆性、普遍性 ②受精卵>配子 >体细胞 形成形态、结构、功 形成新的个体 能不同的细胞群
关闭
ห้องสมุดไป่ตู้
卵细胞是由卵原细胞经减数分裂产生的,故其DNA含量是另外三种细胞
的一半,A项错误。神经细胞、白细胞、小肠上皮细胞所携带的基因相
同,B ,但含量最多的化合物都是水 ,C项正 A.项错误。各细胞形态、功能各异 因为来自同一人体,所以各细胞中的 DNA含量相同
B.因为各细胞中携带的基因不同 ,所以形态、功能不同 确。题目所给 4种细胞中,小肠上皮细胞吸收葡萄糖的方式是主动运输 ,而 C.虽然各细胞大小不同,但细胞中含量最多的化合物相同 其他细胞吸收葡萄糖的方式是协助扩散 ,D项错误。 C D.虽然各细胞的生理功能不同,但吸收葡萄糖的方式相同
解析
关闭
答案
考点 考点1 考点2 核心梳理 提能探究 考向感悟
-13归纳总结
考向2 考查细胞分化及细胞的全能性 3.(2016天津卷,4)将携带抗M基因、不带抗N基因的鼠细胞去除 细胞核后,与携带抗N基因、不带抗M基因的鼠细胞融合,获得的胞 质杂种细胞具有M、N两种抗性。该实验证明了( ) 关闭 A.该胞质杂种细胞具有全能性 由于该杂种细胞没有发育成个体,所以不能体现其具有全能性,A项错误。 B.该胞质杂种细胞具有无限增殖能力 题干信息不能说明杂种细胞能否无限增殖 ,B项错误。携带抗M基因、不 C.抗M基因位于细胞质中 带抗 基因的鼠细胞去除细胞核后 ,与携带抗N基因、不带抗M基因的鼠 D.N 抗 N基因位于细胞核中
2018高考生物(新课标)一轮复习课件：第4单元 细胞的生命历程4-2
考点 考点1 考点2 考点3 核心梳理 提能探究 考向感悟
-8体现了细胞膜的哪一功能, 其结构基础是什么? 提示：精卵识别体现了细胞膜的信息交流功能,其融合则依赖于 细胞膜的流动性。
考点 考点1 考点2 考点3 核心梳理 提能探究 考向感悟
-9归纳总结
(1)减数第一次分裂过程中同源染色体先分离,后联会。( × ) (2)减数第二次分裂过程中染色体的着丝点分裂,姐妹染色单体分 开。( √ ) (3)减数第一次分裂染色体数目不变,减数第二次分裂染色体数目 减半。( × ) (4)交叉互换发生在减数第一次分裂前期的同源染色体的非姐妹 染色单体之间。( √ ) (5)蛙受精卵发育成原肠胚过程中不能发生同源染色体分离。 ( √ ) (6)减数第一次分裂过程中,着丝点分裂导致染色体数目减半。 ( × ) (7)同源染色体配对通常发生在有丝分裂前期。( × )
-14归纳总结
考向1 考查减数分裂的过程 1.(2016河南陕州中学段考,25)基因型为Rr的动物,在其精子形成 过程中,基因RR、rr、Rr的分开,分别发生在 ( ) ①精原细胞形成初级精母细胞 ②初级精母细胞形成次级精母 细胞 ③次级精母细胞形成精子细胞 ④精子细胞形成精子 A.①②③ B.②②③ C.③③② D.②③①
考点 考点1 考点2 考点3 核心梳理 提能探究 考向感悟
-10归纳总结
(8)人体的一个精原细胞产生两个相同精子的概率最大为1/223。 ( × ) (9)卵细胞形成过程中,细胞质都是均等分裂的。 ( × ) (10)1个卵原细胞只能产生1个卵细胞,而1个精原细胞能形成4个 精细胞。( √ ) (11)果蝇的精细胞中一定存在Y染色体。( × ) (12)姐妹染色单体分离分别进入两个子细胞只发生在减数分裂 过程中。( × ) (13)受精卵中的遗传物质一半来自父方,一半来自母方。( × ) (14)一个基因型为AaBb的精原细胞,在发生交叉互换的情况下, 能产生四种类型的精子。( √ ) (15)受精的实质是精子进入卵细胞中。( × )
2018高考生物新课标一轮复习课件：第4单元 细胞的生命历程 第12讲
(3)G2 期：合成蛋白质——主要是用于形成纺锤丝(星射线)。
3．影响细胞周期的因素 (1)内部因素：不同种类的细胞，细胞周期持续的时间不同。 间期与分裂期所占比例也不同。 (2)外部因素：主要有温度、pH、射线等，这些因素通过影 响酶的活性影响细胞周期。因为 DNA 复制、有关蛋白质合 成、能量供给等生理过程都需要酶的参与。
考点一 以模式图为载体，考查细胞周期的概念和表示方法 1．细胞周期的表示方法
注：在柱状图中，B 组细胞中 DNA 含量在 2C～4C，说明此 时细胞正处于 DNA 复制时期；C 组细胞中 DNA 已经加倍， 说明细胞处于分裂期。
2．分裂间期的物质变化 分裂间期又可划分为 G1 期(DNA 合成前期)、S 期(DNA 合成 期)和 G2 期(DNA 合成后期)，其主要变化如下： (1)G1 期：合成 RNA 和有关蛋白质。 (2)S 期：完成 DNA 复制——每条染色体上 1 个 DNA 复制为 2 个 DNA，且两个 DNA 位于两条染色单体上，两条染色单 体通过一个着丝点连在一起，即：
②纺锤丝消失 ③出现新的__核__膜___和__核__仁___
2．动植物细胞有丝分裂的主要区别
纺锤体形成方式不同 细胞分裂方式不同
__细__胞__两__极_______发出纺 __细__胞__板_________形成
植物细胞
锤丝
细胞壁
__中__心__粒_________发出星 细胞膜向内凹陷使细
动物细胞
(2)判断下列有关细胞分裂的叙述 ①有丝分裂间期不存在染色体，所以不存在染色单体。( × ) ②(2014·高考天津卷 T1B)着丝点分裂一定导致 DNA 数目加 倍。( × ) ③有丝分裂中期，发生联会的同源染色体排列在赤道板上。 (× ) ④在蛙受精卵发育成原肠胚过程中，在细胞内不能发生姐妹 染色单体的分开。( × ) ⑤在植物细胞有丝分裂末期高尔基体参与细胞壁的形成。 (√ )
高考生物一轮复习第四单元细胞的生命历程第四单元第讲(共90张PPT)
B．处于图 3 中 B→C 段的是图 1 所示细胞，完成图 3 中 C→D 段变化的细 胞的分裂时期是后期
C．有丝分裂过程中不会出现图 4 中 d 所示的情况 D．图 4 中 a 可对应图 3 中的 B→C 段，图 4 中 c 可对应图 3 中的 A→B 段
考点一
核心突破
命题探究
技法提炼
解析
图 1 中 1 条染色体中包含 2 条姐妹染色单体；图 2 中染色单体分 离后就不再称为染色单体，只能称为染色体，故 A 正确。图 3 中纵坐标的含义是“每条染色体上 DNA 分子数”，B→C 段的 1
回扣基础
突破考点
强化审答
集训真题
练出高分
一 细胞不能无限长大
1．模拟实验
研究细胞大小 与物质运输的 关系
该研究中所用的 细胞模型
不同大小的琼脂块
细胞与外界进行物取决 细胞的表面积与 质交换的效率 于 体积之比
2．细胞不能无限长大的原因：(1)细胞 表面积与体积 的关系限制 了细胞的长大；(2)受 细胞核 控制能力的制约。
条染色体上有 2 个 DNA 分子，对应图 1，C→D 段的变化表示染
色体上 DNA 分子由 2 个变成 1 个，表示后期着丝点分裂的过程，
故 B 正确；图 4 中 d 表示细胞中核 DNA 含量为 2N，染色体数
目为 4N，不可能出现这种情况，故 C 正确；图 4 中 a 可对应有
丝分裂后期，图 4 中 b 可对应有丝分裂前、中期，图 4 中 c 可对 应有丝分裂末期，故 D 错误。
考点一
核心突破
命题探究
技法提炼
易错警示
后期着丝点分裂不是纺锤丝牵引的结果
(1)有丝分裂后期染色体着丝点一分为二，其原因是受生物体内遗 传物质控制的一种生理活动，不是由纺锤丝牵引所致。
C．有丝分裂过程中不会出现图 4 中 d 所示的情况 D．图 4 中 a 可对应图 3 中的 B→C 段，图 4 中 c 可对应图 3 中的 A→B 段
考点一
核心突破
命题探究
技法提炼
解析
图 1 中 1 条染色体中包含 2 条姐妹染色单体；图 2 中染色单体分 离后就不再称为染色单体，只能称为染色体，故 A 正确。图 3 中纵坐标的含义是“每条染色体上 DNA 分子数”，B→C 段的 1
回扣基础
突破考点
强化审答
集训真题
练出高分
一 细胞不能无限长大
1．模拟实验
研究细胞大小 与物质运输的 关系
该研究中所用的 细胞模型
不同大小的琼脂块
细胞与外界进行物取决 细胞的表面积与 质交换的效率 于 体积之比
2．细胞不能无限长大的原因：(1)细胞 表面积与体积 的关系限制 了细胞的长大；(2)受 细胞核 控制能力的制约。
条染色体上有 2 个 DNA 分子，对应图 1，C→D 段的变化表示染
色体上 DNA 分子由 2 个变成 1 个，表示后期着丝点分裂的过程，
故 B 正确；图 4 中 d 表示细胞中核 DNA 含量为 2N，染色体数
目为 4N，不可能出现这种情况，故 C 正确；图 4 中 a 可对应有
丝分裂后期，图 4 中 b 可对应有丝分裂前、中期，图 4 中 c 可对 应有丝分裂末期，故 D 错误。
考点一
核心突破
命题探究
技法提炼
易错警示
后期着丝点分裂不是纺锤丝牵引的结果
(1)有丝分裂后期染色体着丝点一分为二，其原因是受生物体内遗 传物质控制的一种生理活动，不是由纺锤丝牵引所致。
2018高考生物(新课标)一轮复习课件：第4单元 细胞的生命历程4-1
考点 考点1 考点2 考点3 核心梳理 提能探究 考向感悟
-9归纳总结
(2)细胞增殖(真核细胞)的概述 ①方式:无丝分裂、 有丝分裂 和减数分裂。 ②过程:包括 物质准备 和细胞分裂整个连续的过程。 ③意义:是生物体 生长、发育、繁殖、遗传 的基础。 4.细胞周期的表示方法
方法名称 表示方法 扇形图
cm
6 3 2
X Y Z
比值 (NaOH 扩 散的体积 /整个 琼脂块的体积) a b c 关闭
A.X=Y=Z ,NaOH扩散的深度相等 B.X>Y>Z 在相同时间内 ,而比值(NaOH扩散的体积/整个琼 C.a=b=c)随着细胞体积的增大而减小。 D.a<b<c 脂块的体积 A
解析
关闭
答案
考点 考点1 考点2 考点3 核心梳理 提能探究 考向感悟
第4单元
细胞的生命历程
第1讲
细胞的增殖
首页
-3-
1.细胞的生长和增殖的周期性(Ⅱ)。 2.细胞的有丝分裂(Ⅱ)。 3. 细胞的无丝分裂(Ⅰ)。 4.实验:(1)观察细胞的有丝分裂。(2)模拟 探究细胞表面积与体积的关系。
考点 考点1 考点2 考点3 核心梳理 细胞生长和增殖的周期性 1.细胞不能无限长大 (1)模拟实验 细胞大小与物质运输效率之间的关系 ①细胞模型:不同大小的琼脂块。
-17归纳总结
考向2 考查细胞周期和细胞分裂 3.下列有关细胞周期和细胞分裂的叙述,正确的是 ( ) A.不同生物的细胞大小和数目不同,但细胞周期长短相同 B.同一生物各种组织的细胞周期长短相同,但G1、S、G2和M期 关闭 长短不同 细胞周期因生物类型和细胞类型的不同而有所不同,A、B两项错误。有 C.若在G2期加入DNA合成抑制剂,则有丝分裂前期每条染色体仍 丝分裂时,DNA复制发生在S期(在G2期DNA复制已经结束),在G2期加入 含有2条染色单体,子细胞染色体数目与母细胞的相同 DNA ,不会影响到染色体的结构和后期姐妹染色单体的分离。 D.合成抑制剂 减数第一次分裂前期同源染色体配对 ,每条染色体含有4条染 前期每条染色体仍含 2条染色单体,子细胞染色体数目与母细胞仍然相 色单体,子细胞染色体数目为母细胞的一半
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
〔变式训练〕 A • 1．(2017·贵州七校联考)下列能说明细胞 已发生分化的依据是( ) • A．细胞中有胰岛素的mRNA B．缺氧 条件下进行无氧呼吸 • C．具有天花病毒抗体的基因 D． RNA聚合酶结合到DNA上 • [解析] 有mRNA即可翻译出胰岛素，其它 选项是细胞都具备的。
• (4)意义： 个体发育 • ①是生物__________的基础。 生理功能 • ②使多细胞生物体中的细胞趋向专门化， 有利于提高各种__________的效率。 • 2．细胞的全能性 已经分化 发育成完整个体 • (1)概念：__________的细胞，仍然具有 ________________ 的潜能。 植物细胞具有全能性 • (2)分析下列实例所依据的原理： 动物细胞核具有全能性 • ①植物组织培养：____________________ 。
细胞的全能性 形成新的个体
结 形成形态、结构、功能不同
果 大 小 比 较 联 的细胞群
细胞分化程度有高低之分， 细胞全能性表达的难易
如体细胞>生殖细胞>受精 卵 程度不同，如受精卵>生 殖细胞>体细胞
①两者的遗传物质都不发生改变 ②已分化的细胞仍然保持全能性 ③一般情况下，分化程度越高，全能性相对越低
系
• 2.细胞分化的不可逆性及脱分化 • (1)在生物体内，细胞分化是一种稳定的程 序性变化，这种变化一般是不可逆转的。 • (2)但在人工实验条件下，分化的组织细胞 能脱分化，脱分化的组织细胞由于含有发 育成完整生物体的全部遗传物质，因而经 一定人工培养后理论上可发育成一个完整 生物体。
• 3．细胞分化的机制 • (1)不同细胞中基因“执行情况”不同，即 基因“选择性表达”，如胰岛细胞中胰岛 素基因表达，抗体基因关闭，而浆细胞则 与之相反。 • (2)由于基因的选择性表达，导致含遗传信 息相同的细胞中mRNA和蛋白质“各不相 同”，从而导致出现细胞形态、结构或生 理功能的“与众不同”(即分化)。
细胞分化 原 因 细胞内基因选择性表达 细胞的全能性 含有本物种全套遗 传物质 ①高度分化的植物 体细胞具有全能性 ②动物已分化的体 细胞全般 来说，分化了的细胞将一直 特 保持分化后的状态，直到死 点 亡 ③普遍性：在生物界中普遍
细胞分化
2015卷ⅡT2
2015卷ⅡT5 2014卷ⅠT1
2014卷ⅡT2
1
考 点 一
2
3 4
考 点 二
课末总结 复习练案
考点一 细胞的分化和细胞的全能性
• 细胞的分化和细胞的全能性 • 1．细胞的分化 • (1)概念：在个体发育中，由一个或一种细 稳定性差异 胞增殖产生的后代，在形态、结构和生理 基因的选择性表达 功能上发生______________的过程。 组织和器官 • (2)本质：__________________。 • (3)结果：形成各种不同的______________ 。
下列发生了细胞分化且能体现体细胞全能性的生物学过程是 导学号 71582197 (
D
)
A．玉米种子萌发长成新植株 B．小鼠骨髓造血干细胞形成各种血细胞 C．小麦花粉经离体培养发育成单倍体植株 D．胡萝卜根韧皮部细胞经组织培养发育成新植株
• [解析] 细胞全能性的含义是某个细胞发 育成为完整的个体。A项玉米种子为受精 卵，不是体细胞；B项造血干细胞分裂分 化成各种血细胞，属于细胞分化；C项花 粉是生殖细胞，不是体细胞；D项符合韧 皮部细胞是已分化的体细胞，经组织培养 发育为完整个体，符合题干要求，因此选 D。
技巧点拨
• 细胞分化与全能性的标志 • (1)细胞分化的标志 • 在所有细胞中都表达的基因，与细胞分化 无关，如呼吸酶基因、ATP水解酶基因等
不能证明细胞发生分化；只有在特定细胞
中选择性表达的基因控制细胞分化，如胰 岛素基因、血红蛋白基因可以证明细胞发 生了分化。
• ②实质：在个体发育过程中，不同的细胞 中遗传信息的执行情况不同，即基因的选 择性表达，转录出不同的mRNA，控制合 成出不同的蛋白质。 • ③标志： • Ⅰ.分子水平：合成了某种细胞特有的蛋白 质，如唾液淀粉酶、胰岛素等。 • Ⅱ.细胞水平：形成不同种类的细胞。 • (3)判断细胞全能性的标志 • 由种子发育成个体能证明受精卵具有全能 性，不能证明体细胞的全能性；由体细胞
• (3)把实例和相对应的原理或过程连线：
• 判断下列说法的正误。 • (1)细胞分化后的不同细胞中核DNA、× √ mRNA和蛋白质均不相同 ( ) • (2)细胞分化导致细胞种类增多( ) √ • (3)细胞全能性以产生个体为标志，若无个 × 体产生，则不能体现全能性( ) √ • (4)植物种子发育成植株叫全能性( ) • (5)胚胎干细胞发育成各种组织器官不叫全 能性( )
精准高 考
生 物
人教版
必修一 第四单元 细胞的生命历程(含减数分裂和
受精作用) 第二讲 细胞的分化、衰老、凋亡 和癌变
考纲要求 1.细胞的分化和细胞的 全能性Ⅱ 2．细胞的衰老和凋亡以 及与人体健康的关系Ⅱ 3．癌细胞的主要特征及 防治Ⅱ
全国卷五年 考题 2016卷ⅡT1
考点命题 联系生活和生命现 象考查细胞分化、 凋亡、癌变的原因 和特点以及细胞凋 亡与细胞死亡的区 别
• [高考警示] • (1)关于干细胞的2点提醒 • ①干细胞就是“什么都能干、干什么都可 以”的细胞，能增殖、能分化。 • ②干细胞的应用：医学上，干细胞的研究 为器官移植提供了新的思路，因为自体干 细胞移植通常不会引起免疫排斥反应；另 外，干细胞的研究为癌症、癫痫，糖尿病 等疾病的根治带来了希望。 • (2)细胞全能性表达的4个条件 • ①离体(必要条件)；
• 1．分化后的细胞一定不会再进行细胞分裂 吗？(举例说明) ② • [提示]可能会恢复分裂能力，如B淋巴细胞 。 • 2．植物细胞具有发育为完整植株潜能的决 定性因素是________(填编号)。 • ①细胞膜 ②细胞核 ③线粒体 ④叶绿 体 • 3．细胞分化在任何条件下都是不可逆的吗
• 1．细胞分化、细胞全能性的比较