音标练习游戏
英语音标教学游戏10种
之阳早格格创做1、听音抢音标那是一个锻炼教死听认音标本领游戏，最先西席把所教过的音标写正在卡片上，共写二组，分别揭正在乌板上，而后把教死分成二组，游戏启初，每组的第一名教死正在乌板前期待，西席道出一个音标，那二名教死应坐时抢下西席所念的音标卡片，搁到道台上，抢得对于而快的得2分，对于而缓的得1分，分歧过失的出有得分，正在西席念第一个音标时，各组的第二名教死应上前期待，正在第一名教死抢完音标后，西席坐时念另一个音标，游戏交着举止，末尾得分多的组为劣胜.2、听单词汇找音标那个游戏的玩法取游戏(5)相似，分歧的是，西席正在乌板上揭的是二组元音音目标卡片，游戏启初，西席道的出有是音标而是单词汇，教死应戴下单词汇所含的音标.3、戴苹果西席先正在乌板上出示一弛挂谦了苹果树的挂图，每个苹果上皆写有一个单词汇，如bed，desk，big，pig等，再出示几个篮子，每只篮子皆揭有一个音标，［e］，［i］等，而后找几名教死上前里去，把果树上的苹果戴下去，将含有相共元音的单词汇搁进相映的篮子里，如：将写有 bed，desk的苹果搁正在揭有音标［e］的篮子里，将写有big，pig的苹果搁进揭有音标［i］的篮子里，最快最准确的得胜.4、瞅音标抢读单词汇将齐班分成若搞小组，而后西席逐个出示一些单词汇的音标卡片(如［keik］)教死们举脚抢问，西席让最先举脚的教死读出该单词汇，拼出去并道出词汇义，读天道对于的给该组记10分，得分最多的组为劣胜.5、宾果(Bingo)每个教死准备一弛纸，并正在上头绘一个井字，将纸分成九格，而后西席随便念九个教过的音标，教死边听边将音标写正在格子中，随便挖正在哪格里皆止教死挖佳后西席再挨治序次逐个念那九个音标，教死即可边喊“宾果(Bingo)”边将纸举起请西席查看，最先喊“宾狗”并写得准确的得胜.6、听音标竞赛那是一个锻炼教死听音目标游戏，西席准备二套音标卡睡，并将齐班分成二组，每人收一弛卡片，西席赶快念音标，持有该音标卡片的教死应赶快站起去，最先站起去的人得二分，后站出去的得一分，出站出去的得整分，得分多的组得胜.7、找伙伴将教死分成二组，西席收给教死每人一弛单词汇卡片(如big)，正在另一组肯定有一人持有一弛含相共元音音素的单词汇的卡片，(如 pig)，游戏启初，西席道一个音素，如［i］，脚持含有此音素的单词汇(即pig战big)的二位教死应赶快站起去，并读出那二个单词汇，最先站起去的人得 2分，后站出去的得1人，出站出去的得整分，得分多的组得胜.8、抢读音标将齐班分成若搞小组，而后西席逐个出示一些音标卡片，教死们举脚抢问，西席让最先举脚的教死读出该音标，读对于的给该组记10分，得分最多的组为劣胜.9、听单词汇找元音音标西席准备若搞套元音音目标卡片，而后让每组上去五部分，每人收一弛卡片(如五个元音的少音或者知音)游戏启初，西席道一个单词汇，如cake，则各组卡片［ei］的教死应坐时站出去并将卡片举起，举得快而对于的给2分，举得缓的给1分，出举或者举错的出有给分，末尾得分多的组得胜，搞那个游戏，起初可按少元音、短元音或者单元音分启举止，以去可混同起去举止.10、猜音标齐班分成若搞组，西席给教死们出示若搞个(如10个)音标卡片，让教死们认读后，西席任性抽出其中一弛搁正在里前，依次让各组教死们猜，猜对于的组得10分，而后西席再出示另一弛继承让教死们猜，各组第一排的教死皆猜过后，第二排的教死交着猜，末尾瞅哪一组得分多.。
音标课堂小游戏
音标课堂小游戏近年来，随着学前教育的普及和语言学习的热潮，音标课程逐渐成为了大众关注的焦点。
然而，在实际的教学过程中，很多教师都发现，学生们对于音标的学习兴趣不是很高，这就需要在教学中引入一些有趣的小游戏来激发学生们的学习热情。
本文主要介绍一些关于音标的小游戏，帮助教师们更好地教授音标知识，让学生们在玩中学、在学中乐。
一、音标动物园音标动物园是一种非常适合学龄前儿童学习音标的小游戏。
在游戏过程中，教师可以设计一些卡片，上面印有不同音标及其对应的音节组合。
学生们需要在动物园中找到相应的动物，然后将卡片贴在动物身上，画出相应的表情和动作，使得学生们能够感受到不同音标的发音方式。
此外，学生们还可以模仿动物发出相应的声音，增强了游戏的趣味性和互动性。
二、音标跳房子音标跳房子是一种非常适合初中学生学习音标的小游戏。
在游戏过程中，教师可以将黑板上画出一些房子，并写上不同的音标。
学生们分成两组，轮流投掷筛子，根据筛子上的数字前进相应的步数，落在相应的房子上后要大声朗读对应的音标及其对应的单词。
此外，还可以设计一些特殊的房子，如“重复一次”、“跳过一次”等，增加游戏的趣味性和挑战性。
三、音标互动画音标互动画是一种帮助学生们更好地记忆音标的小游戏。
在游戏过程中，教师可以准备一些音标卡，然后将学生们分成若干组，在规定时间内需要学生们互相配对，找到相应的音标及其对应的单词，并用画笔在卡片上画出对应的图案，形成有趣的图画。
此外，教师还可以增加一些限制条件，如限定时间、增加难度等，让游戏更具挑战性，同时也可以让学生们更好地记忆和巩固音标知识。
四、口语比赛口语比赛是一种帮助学生们更好地提高口语表达和音标发音的小游戏。
在游戏过程中，教师可以将学生们分成若干组，每组派出代表，参加比赛。
比赛分为两个环节，第一环节是独白环节，代表需要根据题目或故事，用正确的音标发音，讲述自己的想法和感受；第二环节是朗诵环节，代表需要根据题目或故事，朗读出信息，并将其中的音标准确地表达出来。
中班语音发音训练中的拼读游戏
中班语音发音训练中的拼读游戏语音发音是学习语言的基础，对于中班的幼儿来说，准确的发音能够帮助他们更好地理解和掌握语言知识。
为了增加中班幼儿的兴趣和积极性，拼读游戏在语音发音训练中被广泛应用。
本文将介绍几种可在中班中使用的拼读游戏。
拼读游戏一：音节接龙音节接龙是一个简单而又有趣的拼读游戏，适合用于中班幼儿的语音发音训练。
游戏规则如下：1. 教师首先给出一个音节，比如“ba”。
2. 幼儿们依次接龙，每个幼儿都要说出以前一个幼儿说出的音节结尾的新音节。
例如，第一个幼儿可以说“ba”，第二个幼儿可以说“ba、da”，第三个幼儿可以说“da、la”。
3. 失误的幼儿必须淘汰，最后留下的幼儿成为胜利者。
通过音节接龙游戏，幼儿们可以在愉快的氛围中学习和巩固语音发音。
拼读游戏二：音标配对音标配对游戏可以帮助中班幼儿更好地理解和掌握语言中的不同音标。
游戏规则如下：1. 教师事先准备好一些带有不同音标的卡片，如“a, e, i, o, u”。
2. 将这些卡片分发给幼儿们。
3. 教师发出一个音标的声音，幼儿们根据声音找到对应的卡片。
4. 首先找到正确卡片的幼儿将其举起并宣布卡片上的音标，然后轮到下一个幼儿。
通过音标配对游戏，幼儿们可以加深对语音中不同音标的认识和记忆。
拼读游戏三：口形模仿口形模仿游戏可以帮助中班幼儿练习正确的口型和发音。
游戏规则如下：1. 教师出示一个单词的图片，比如“sun”。
2. 幼儿们模仿教师的口型和发音，尽量准确地重复这个单词。
3. 教师可以多次示范，鼓励幼儿们积极参与。
通过口形模仿游戏，幼儿们可以在尝试模仿中培养发音的准确性和自信心。
总结：中班语音发音训练中的拼读游戏是一种有趣且有效的教学方法。
通过这些游戏，幼儿们能够在积极参与的氛围中学习和巩固语音发音，提高语言的理解和表达能力。
教师应合理运用这些游戏，并根据幼儿的实际情况进行个性化指导，以促进他们发展良好的语音发音能力。
音标操活动方案
音标操活动方案1. 活动背景随着英语教学的发展，音标的学习越来越受到重视。
为了帮助学生更好地掌握音标，提高英语发音能力，学校将举办音标操活动。
本文档将介绍音标操活动的方案和具体实施细节。
2. 活动目标通过音标操活动，旨在达到以下目标：•培养学生对英语音标的敏感性；•提高学生的英语发音准确性；•培养学生对音标的兴趣，激发英语学习的积极性。
3. 活动内容音标操活动的内容包括以下几个方面：3.1 音标知识讲解在活动开始之前，老师将对音标的基本知识进行讲解，包括音标的符号、发音规则等。
通过讲解和示范，让学生对音标有一个基本的了解。
3.2 音标操练习音标操练习是活动的重点内容。
学生将进行集中的、系统的音标操练习，包括单音素和复音素的练习。
通过练习，学生能够巩固音标的记忆并提高发音准确性。
3.3 音标游戏音标游戏是活动的亮点之一。
通过设计各种有趣的音标游戏，激发学生参与的兴趣和积极性。
例如，可以设计音标拼图游戏、音标接龙游戏等，让学生在游戏中体验音标的乐趣。
3.4 音标演讲比赛为了提高学生对音标的运用能力和自信心，将组织音标演讲比赛。
学生可以选择一个自己喜欢的话题，运用所学的音标知识进行演讲。
通过比赛，激发学生的口语表达能力，并提升其对音标的理解和掌握程度。
4. 活动准备为了确保音标操活动的顺利进行，需要进行以下准备工作：•确定活动时间和地点；•准备音标操练习材料，包括练习册、练习录音等；•准备音标游戏材料，包括游戏卡片、游戏道具等；•安排评委和主持人；•设计音标演讲比赛的评分标准。
5. 活动流程音标操活动的大致流程如下：1.活动开始：介绍音标操活动的目的和意义。
2.音标知识讲解：老师讲解音标的基本知识，并进行示范。
3.音标操练习：学生进行集中的音标操练习，老师进行指导和纠正。
4.音标游戏：学生参与各种有趣的音标游戏，提高学习的兴趣。
5.音标演讲比赛：学生进行音标演讲比赛，展示他们的口语表达能力和音标掌握程度。
48音标初中教案
48音标初中教案课程目标：1. 学生能够掌握48个音素的发音规则和特点。
2. 学生能够正确识别和发音各个音素。
3. 学生能够运用音素知识进行单词的拼读和拼写。
教学重点：1. 48个音素的发音规则和特点。
2. 音素的正确识别和发音。
教学难点：1. 部分音素的发音相似，需要进行区分。
2. 音素在单词中的运用。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 音素练习材料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍本节课的学习内容：48个音标。
2. 解释音标的作用和重要性。
二、讲解音标（15分钟）1. 逐个讲解48个音素的发音规则和特点。
2. 通过示例单词，展示音素在单词中的运用。
三、练习发音（15分钟）1. 学生分组，互相练习发音。
2. 教师巡回指导，纠正发音错误。
四、游戏活动（10分钟）1. 设计一个音素辨识游戏，如“音素接龙”。
2. 学生分组进行游戏，增强对音素的记忆和辨识能力。
五、总结与复习（5分钟）1. 教师带领学生复习本节课学习的音标。
2. 学生进行自我测试，检查对音标的掌握情况。
六、作业布置（5分钟）1. 要求学生复习本节课学习的音标，并进行练习。
2. 选择一些单词，标注出它们的音素，并进行发音练习。
教学反思：本节课通过讲解、练习和游戏活动，帮助学生掌握了48个音标的发音规则和特点。
在教学过程中，要注意纠正学生的发音错误，并提供足够的练习机会。
同时，要引导学生将音素知识应用到单词的拼读和拼写中，提高学生的语言运用能力。
小学英语游戏
一英语课堂中的单词教学游戏：1、说相反的词2个词教学这种方法适合于学完2个词时操练单词用,教师读其中的一个词,学生就要读另外一个词.可进行分组操练,读的快准确的组得分获胜.2、动作反应3个词教学教学到3个词进行操练可以采用此种方法.教师在黑板上出示要操练的3个词,领读几遍后,教师读词,学生做动作：读第一个词时,生拍一下手,第二个词时,拍两下手,读到第三个词时,则不拍手,如果拍了就给另外的组加分,可不打乱顺序读；反之,教师做动作,学生读词,快的准的就加分. 3、单词接龙之一3个以上的词当教学的单词超过3个以上时进行操练可以用这种方法.教师在黑板上出示要操练的词,先把这几个单词读几遍后,教师或学生读其中的一个词,让学生读出和它相邻的下一个词,读到最后一个词时,学生接第一个词.4、缺了什么 What `s missing这是训练学生记忆力的游戏.教师出示一些实物,放在讲台上,让上来猜的学生先看半分钟,然后背向讲台面向学生站立,再让另一位学生上来取走一样东西.然后说：“Please guess What is missing”猜的学生要在10秒钟内用英语把缺的东西说出来.5、对口形教师把要操练的词,领读几遍,然后教师读词,但只做口形不出声音,学生根据口形说出单词,说的最快最准确的组加分.6．抢读单词：这是训练学生认读单词能力的游戏,教师将全班分成若干小组,然后逐个出示一些单词或图片,学生们举手抢答,教师让最先举手的学生读出单词并说出其中的意思,或将图上的单词读出来,拼出来,读对,说对,拼对的给该组10分,得分最多的组为优胜.7．看图猜词以每一纵行为一组进行竞赛,教师现出示一些单词的图片,然后收起来,再从中抽出一张放在身后,由每组的第一名学生轮流猜,可以问：Is it a plane bike, bus 回答：Yes , it is . No, it isn’t. 等.哪个组猜对了就给记10分,然后接着往下猜,最后得分最多的组为优胜.作这个游戏时,还可以找一位学生来主持,由他让学生们猜.8．看图写单词这是让学生们复习单词的游戏,教师事先把复习的20个单词用简笔画画在小黑板上或大白纸上,先不要让学生们看见,然后将全班按前后左右四人一组分成若干小组.竞赛开始,教师将小黑板或白纸挂起来,让学生们看一分钟,然后收起来,再给学生两分钟时间将看到的单词写出来,写的最多,最正确的组获胜.9．相同词首的单词拼读赛将全班分成若干小组,教师说一个字母,如字母D,第一组的第一名同学站起来,说出并拼出三个也可以使五个或十个,视学生词汇量的多少而定以字母D打头的单词,如：desk, dog , door, 等,念不出或念错要扣分,这位学生说完后,教师念另一个字母,由第二组的第一名学生说.这样依次进行下去,最后看哪组的人多为胜.作这个游戏时,也可以让两组的学生轮流说字母,如由第一组的第一名学生说字母,有第二组的第一名学生答,这样就成了对抗赛,注意不要说Ｑ,Ｒ,Ｚ等字母.10．拼单词对抗赛将全班分成若干小组,对抗赛在两个小组中进行.在教师宣布游戏开始后,第一组的第一名学生立即用中文说出一个单词,如自行车,第一组的第二名学生应立即将这个单词说出来,或不能迅速说出单词的记负分,最后哪组扣分最少为优胜.11．相同元音单词的拼读对抗赛将全班分成若干小组,对抗赛在两个小组中进行.游戏开始,教师说一个单词,如；bike,第一组的学生A应立即站起来,说出一个含相同元音即元音的单词,如five ,说出词义并拼出来,说不出,说错词义,拼错要扣分.这位学生说完后,教师念另一个单词,由第二组的学生A站起来说,这样依次进行下去,最后看哪组得分最多为优胜.做这个游戏时,也可以让两组学生轮流说单词如有第一组的学生A说一个单词,由第二组的学生A答,这样就成了对抗赛.12．拼读单词列对比赛将全班分成两组,教师发给学生一张字母卡片,不常用的字母,如Q,Z,可以一人多拿几张.游戏开始,教师说一个单词,如ship, 或出示一张轮船的图片,两个组持S H I P 字母的学生应立即站到讲台前按顺序站好队,先按正确次序排好队的为优胜.13．单词接龙之二将全班分成若干小组,每组来一个学生在黑板上写出一个以某字母为词首的单词,前一个单词的词尾字母为下一个单词的词首字母.在规定时间内那一组接的次最多为优胜.如：Pen-nice-eight-tea-an-no-or-right-teacher-radio-on-nor等.14．猜袋中物教师从书包中那出一件东西放入一只不透明的袋子里,由每组的第一名学生轮流猜,可以问：Is it a banana an apple ,orange 猜对了为优胜. 15．换宝教师准备好一些单词卡片有的写中文,有的写英文和图画.将卡片和图画放入一只不透明的袋子里.游戏开始,教师说,袋子里装的是许多宝物,让学生们上来轮流摸宝,如果摸到的是写有英文的卡片,则要英译汉；如果是中文,则要汉译英并拼读出来；如果是图片,则要看图说英语.16．看图猜词大家答教师出示一些单词的图片,然后收起来,请一名学生到前面猜,猜的学生面对全班,再请另一名学生上前站在他身后,抽出一张图片高举在手中.猜的学生可以问全班：Is this a plane ship ,bike 等,全班学生答：Yes 或No.猜对的可以换另一位学生继续猜.二句型对话教学游戏：1．听指令作动作：这个游戏可训练学生听祈使句迅速反映的能力.教师可快速说出一些祈使句,如：Touch your head eye ear nose…,Put up your hands. Close your eyes.等,学生听到后边做这一动作,最快、最准地获胜.可以用来发出指令的词句还有：Touch your book your pen ,the desk …. 等,这个游戏也可以用竞赛的形式,可将全班分成若干小组,每组抽一名学生,一起到前面做动作,做错了就被淘汰,最后剩下的一人或两人为优胜,给该组记10分.然后各组在抽另一名学生到前面来,游戏继续.2．萨姆说Sam says这个游戏也称“Polly says”,玩法与前一个游戏差不多,不同的是教师在发出指令前可以说“Sam says”,则学生做此动作,指令前没有说“Sam says”则学生不做此此动作,如教师说“touch your nose”,而学生作乐摸鼻子的动做,就算错了,要扣分.这个游戏同样可以用竞赛的形式进行,每组凑一名学生,一起到前面作动作,做错了就被淘汰,最后剩下的一人或两人为胜.3．听音猜人教师让猜谜的人到前面来,背对全班,然后让一位学生站起来用英语跟他们说一句话.如：Good morning ,…猜的学生要根据说话人的声音判断是谁,然后提问：Is he she …全班学生答：yes & no 可以规定问题不得超过五个,如果问了五个问题还猜不出来,就算输了.4．五问猜人适用于高年级教师先让第一组猜谜的人到前面,背对全班,然后让一位学生站起来再坐下,猜的学生转过脸来接受第二组随便那个学生的提问,如：Is the one a boy What row is he she in What line is heshe in What color clothes does he she wear 等.如果问了五个问题还猜不出来,就算输了. 5．10个问题这个游戏可有一人出题一人猜,也可以一人出题多人猜,也可将学生可编成每组10人的两个组,在两组中间比赛,出题的可以想出任何一样东西,例如,一种动物,植物,一种交通工具或一个人等,把他写在纸上,并将纸扣放在讲台上,猜的学生可以问10个问题,但只能问一个疑问句,如：Is this an animal , Have it four legs 等.出题的人只回答：Yes或No.如果问了 10个问题还猜不出来,就算输了.如果采取了两组比赛的形式,由一组出题另一组答,则猜的组可以每人轮流问一个问题,出题的组每人轮流答.6．传话每一纵排为一组,全班分成若干组.教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸,上面写一句话,在教师说“开始”后,最后一排的学生即用耳语把纸上的话告诉前面的学生,这位学生再把听到的话告诉前面的学生……这样依次进行下去.最后一排的学生再把所传的话写道黑板上或说出来,传的最快,最准确的组获胜.三英语课堂音标教学游戏1、抢读音标：将全班分成若干个小组,然后教师逐个出示一些音标卡片,学生们举手抢答,教师让最先举手的学生读出该音标,读对的给改组记10分,的组为优胜.2．看音标抢读单词将全班分成若干个小组,然后教师逐个出示一些音标卡片如 ,学生们举手抢答.教师让最先举手的学生读出该单词,拼出来并说出来的学生迅速站起来,最先站起来的人得两分,后站起来的得一分,没站起来的得零分,得分多的组获胜.3．听音标竞赛这是一个训练学生听音标的游戏,教师准备两套音标卡片,并将全班分成来两组,每人发一张卡片.教师迅速读音标,持有该音标卡片的学生迅速站起来,最先站起来的得零分,得分多的组获胜.4．听单词找元音音标教师准备若干套元音音标的卡片,然后让每组上来5个人,给每人发一张卡片如五个元音的长音或短音.游戏开始,教师说一个单词,如cake,则各组持卡的学生立即站出来并将卡片举起,举得快而对的给2分,举的慢的给1分,没举或举错的不给分,最后得分多的组获胜.做这个游戏起初可按长元音、短元音或双元音分开进行,以后可混合起来进行.5．听音摘音标这是一个训练学生听认音标能力的游戏,首先教师把所学过的音标写在卡片上,共写两组,分别贴在黑板上,然后把学生分成两组.游戏开始,每组的第一名学生在黑板前等候,教师说出一个音标,这两名学生应立即摘下教师所念的音标卡片,放到讲台上,摘的对而快的得2分,对而慢的得一分,不对的不得分.在教师念第一个音标是,各组的第二名学生应上前等候,在第一名同学摘完音标后,教师立即念另一个音标游戏接着进行,得分多的组为优胜.四、其他1、声音的大小high and low voice游戏规则：给出词或句子,教师或学生领读,领读的人用大声说,跟读的人就用小声说；反之,领读的人小声说,跟读的人就大声说.做错了就扣分.最后看哪个组扣分少,哪个组就获胜.2、猜颜色教师先准备一些单词的图片.如白色的飞机,红色的小汽车,黑色的鞋,绿色的上衣等.游戏开始,请一名学生到前面来猜,猜的学生面对全班站立,再请另一名学生上前站在他身后,抽出一张图片高举在手中并说：“This is a planecar.What colour is it Please guess.”猜的学生可以问全班：“Is it red black”等,全班学生答：“Yes.”或“No.”猜对后可以换另一位学生继续猜.3、扔炸弹bomb教师在黑板上给出几个词,把其中的任意一个词圈上,然后读词可教师领读,也可学生领读,读到被圈中的词时,下面的学生不跟读,若跟读了,就给其所在的组扣分.最后看哪个组扣分少,哪个组就获胜.4、手指游戏magic finger锻炼学生的迅速反应能力,可以操练单词和句子.教师给出单词或句子.然后读某一词或句子,同时转动两个拳头,突然停下伸出2个,3个……手指,学生按手指数读词或回答句子.5、藏藏找找hiding and seeking先找一名学生蒙住眼睛,教师把实物或单词藏到教师的某个地方,然后问那个学生what do I seek 该生开始找,其他的学生在下面给以提示,当接近物体时,学生就大声鼓掌,远离物体时,就小点声鼓掌知道找到为止.但要有时间限制的,不能无休止地找下去.找到了就给该组加分.小学英语课堂教学的游戏活动1、字母游戏.②找对子.将26个字母大小写全部打乱后发给学生,每人一张字母卡,要求学生找到与自己字母相应的在写或小写.也可将大小写配对改成印刷与手写体配对.③字母读音归类.将ABC Song 中的歌词换成字母读音归类表上的字母顺序,让学生在歌曲中记忆.也可进行摘苹果的游戏：一棵苹果树上结了一些苹果字母,让学生将苹果摘放在相应的筐中元音.2、指令游戏.可以由教师发出指令,也可让学生来发指令. Show me your… Touch your…用head. mouth. nose. eyes. ears. hair. hands或a pen. a pencil. rubber. book等分类名词.发令员发令,每人只许有一个动作,让错的学生出局,哪组剩下的人多、哪组则获胜.3、传令游戏.以组为单位,主持人向每组学生中的第一名各说一句英语,要他们依次往下转.传说时只许说一遍,而且不能让对方听见,看哪组传得快而准.4、猜谜游戏.①Touch and guess.教师可将一些物品放入袋中,让学生戴上棉手套,伸进袋中,摸物品猜单词.② Look and guess. 训练–Are you …ing时,率先在小纸条上写好：watch TV. get up. have breakfast等词语,让学生上台抽签,并用动作演示出该词语,其它学生用英语猜测：Are you watching TV如果猜对了,该生则答： Yes, I am. 如果猜错了则答 No, I am … ing.5、数字游戏.①Bingo.教师发给学生一张参赛纸,印有一些表格,表格中有一些数字,每轮老师都会连续报出几个数字,请同学在相应表格的正确数字上打“×”.当出现三个“×”在同一直线上时,同学就站起来说Bingo,比一比谁的反映快.②King’s chair.给全班学生编号,第1人为1号No.1即 king后面依次编号.开始时,由king喊任何一号,被叫到的人要回答另一个号,另一号的人也同样不能回答自己的编号,这样快速做下去.如果答了自己的号,就算失败,他必须到最后的位置上去,从新开始编号,中间要常常出其不意地叫1号,以便让king答错,失去王位,换到最后,由原来的2号当国王.③Buzz.以3或3的倍数为禁数,报数时,逢到3或6、9、12等3的倍数时,必须用Buzz代替,禁数可进行调换.6、歌曲游戏.例：在学习Hello What’s your name时,可让两同学用手架起一座人桥,其他的同学唱着歌曲“Hello What’s your name ”开着“火车”从人桥下经过,当“桥”塌下来时,被砸到的同学要唱出问答的回答“My name is ……”需要指出的是,教师应把握住最合适的变化点,在学生对某刺激即将产生适应性之前科学地变换训练方式,只有这样,才能让学生在新刺激所引发的紧张状态下积极地进行新的尝试.例如：在教新祈使句Stand up. Sit down. Go. Come here.时,先给同学下达指令,当每个人都能正确执行后,又加大难度,执行事先准备好的男女声命令,男声为真命令,必须执行；女声为假命令,不要执行.学生对这个脑筋急转弯的游戏都会很感兴趣,在游戏的同时,也很轻松地掌握了这几个句子的读音和意思.游戏的种类繁多,只要平时注意、收集游戏的素材,就一定能创造出教学的火花.小游戏1、“碰地雷”：在英语单词教学中,学生不太愿意跟读.用此法不错.在一个词下放一个地雷, 这个词是不能读的,如果学生不小心跟读,就是踩到雷了.大家一起数one two three, bomb,向他砸过去有趣,气氛也好,学生在玩中也学得扎实2、补全句子：在学习句中,要慢读,必要时分解读.在跟读几遍后,可以让学生补全老师没说完的部分.比如：my name is Rebecca.可让学生补Rebecca、is Rebecca、name is Rebecca.这是个反应练习,可让学生熟练掌握句子.3、此呼彼应：1 全班学生坐在原位.2 教师描述一些事物,如果的是对的,例如：The dusks are swimming.学生就学叫“嘎嘎”,如果的是错的,学生就保持沉默.3 做错的学生暂且退出游戏.游戏继续进行.4 剩下的一个学生即游戏的优胜者.5 变化：The bike is coming .或 A cat can run. 等.6 作用：可用于现在进行时态和can 句型的教学,可训练学生的听力.4、拍皮球：1 学生分两组坐在原位,合上眼,教师为两组打分.2 教师拍皮球,学生默数教师拍了几下.假设教师拍了19下.3 教师突然停下,问一个学生“What’s the number”该学生应该答,“Nineteen”.如果他答对了,该组得分,并由该学生接替教师拍球,游戏继续进行,如果他讲错了,就让别的学生纠正.4 哪组学生得分多,就为胜者.5 变化：教师拍球时可以在中间来个停顿.如先拍4下,停一停,再拍3下,接着问：“What’s the number”学生应答“Seven”“Four plus three is seven.”6 作用：操练数词和加法运算句型.5、将错就错：1 学生坐在原位,注视着教师. 教师在教室里随意走动,他可以突然停在一个学生面前,用手指着自己的鼻子说：This is my eyes有意讲错那个学生也将错就错,指着自己的眼睛说：This is my nose.2 如果学生讲错了,就让他代替教师,再同样地做一遍.3 变化：教师可以手拿一些文具,指着钢笔说：This is my pencil.学生则指着自己的铅笔说：This is my pen.4 作用：巩固单词,操练句型.6、各就各位：1 教师读一段对话Dialogue或课文Text,也可以读一段自己编的短文.2 让几个学生担任对话课文中的角色或人或人物.3 教师先把整段文章念一遍或讲一遍.4 教师在讲述第二遍的时候,每提到一个人或物,扮演该角色的学生就得马上站起来,如教师讲Saturday afternoon. The pupils are cleaning their classroom. The teacher is with them. “Teacher”站起来Look, Wang Hai is cleaning the window Wang Hai 站起来.5 变化：可编排其内容,如At the Zoo 或In the Park.6 作用：培养学生理解短文内容,找出关键词的能力.7、滚皮球适合初学英语的学生目的：检查学生对字母顺序的掌握程序.规则：1.主持人手拿皮球站在圈内.2. 主持人边说一个字母,边向四周的学生滚动皮球.接球者必须说出其听到的后面的一个字母.主持人说两个,接球者也得说出其后的两个字母,依此类推.8、找朋友目的：检查学生对字母四种体大写、小写的熟悉程度.1. 准备好印刷体和书写体的大小写字母卡片若干张,分成几组.2. 选出其中几组卡片,发给学生每人一张,允许他们互相看一看,但不能读出声音来.3. 教师发令,学生在最短时间内以最快速度找到相同字母的三位学生为优胜.Game 4：友谊之圈目的：用英语向别人进行简单的问候、自我介绍及告别.方法：1.大家一起面对面围成两个同心圆.2.一起拍手唱歌或放音乐,两个圈分别朝相反方向移动.歌曲结束,或老师喊"Stop"时,每位同学就与这时正好和自己面对面的同学进行问候对话.3.当大家安静下来表示都做完以后,重新开始一首歌曲拍手转圈.4.游戏的乐趣在于,学生不知道自己下一个将会面对谁,也许是新的同学,也许就是刚才问候过的同学.Game 5：抛绣球目的：练习使用"What's your name" "I'm..."以及一些学过的问候语.道具：沙包方法：1.学生坐在座位上,或者站成一队,老师站在学生前面,背向学生抛球,球离手后转身面对学生.2.谁接到球就和老师进行对话练习.对话结束后,由他取代老师的位置,上前抛球继续游戏.3.此方法可扩展到其他需要两个人进行对话练习的语言点.Game 6：猜颜色目的：练习红、黄、蓝、绿、黑五种颜色的表达.道具：用这五种颜色的彩纸,做五顶可以戴在手指上的小帽子.可以多准备几套作为给学生的奖品方法：老师把手背在身后或用物品遮挡,然后任选一种颜色的小帽子戴在手指上.让学生猜测他戴的是哪种颜色的小帽子.奖励猜中的同学一定彩色小帽子.Game 7：找帽子目的：练习红、黄、蓝、绿、黑五种颜色的表达.道具：彩纸做的红、黄、蓝、绿、黑五种颜色帽子各一顶也可以是这五种颜色的其他物品,如水果、手偶、文具等.方法：1.把五件不同颜色的物品放成一排.给学生几秒钟记住每个颜色物品所放的位置.2. 点一位学生上来,蒙住她的眼睛,用英语告诉她"Find the blue\...."3. 学生根据自己的记忆,走向相应颜色的五品,并将它拿起.那对的学生得到一个小奖励.拿错的同学再试一下.如果还错的话,就换另一位同学. Game 8：传球数数目的：学习数字1～5的英文表达.或其它数字道具：一只皮球方法：1. 让学生站或坐成一圈.2. 由拿球的人开始向任意一个学生传球,球出手后说出一个数字.3. 接球的同学必须说出传球者所说的的数字的上一个或下一个数字.4. 说对了继续游戏；说错了,罚唱一首英文歌或韵句.然后开始新一轮游戏.Game 9：丢手绢之数数版目的：熟悉数字1～10的英文表达或其他数字练习方法： 1. 这是一个类似“丢手绢”的游戏.2. 同学们围成一圈坐好,由老师先开始做示范.老师在圈外,边从1数到10边围着圈走.每数一个数字,就轻拍一位同学的肩膀.数到10后再从一开始.3. 假如那一位同学的数字与前一位同学的数字不连贯,必须立刻站起来去追老师,并在老师跑到他的空位坐下前抓到老师.4. 如果没有抓到,就由他取代老师的位置,重新开始数数,继续游戏.如果捉到了,还是由老师数数,知道他成功地逃脱一次才换人.目的：熟悉数字1～5的英文表达方法： 1.选出一位同学站在前面,背对其余站成一排的同学.2.老师暗示后排的其中几位同学,并给他们制订问候语.3. 接到暗示的同学一起向前面的那位同学问候.对话结束后,后排的同学一起向前面那位同学提问：How many4. 前面的那位同学根据他听到的声音,判5.可以让同学们自愿上来做,也可轮流做.Game 10：猜人数断刚才有几位同学和他打招呼,并说出英文数字.判断正确得一枚贴纸或其他奖励.判断失误继续猜,知道猜对为止.Game 11：抢椅子目的：熟悉指令"Stand up."和"Sit down."道具：椅子若干－－比参加人数少一个方法：1.大家讲椅子摆成圆圈,一边围着椅子转,一边数数.2.当老师喊"Sit down"时,每个人都尽快抢一把椅子坐下.没有抢到椅子的被淘汰出局.3.老师再喊"Stand up.".同学们都起立,老师拿走一把椅子,重新开始.坚持到最后的一位同学是获胜者.Game 12:官盼盼目的：熟悉指令"point to..."这个游戏可广泛用于练习祁使句和指令性语言的知识点.道具：相关的单词卡或物品方法：1.着名的官Simon游戏.老师用Pan pan says "point to...he "point to..."发指令.同学们只执行带有Pan pan says...的指令.2. 如果指令前没有Pan pan says...而某位同学执行了那个指令,则那位同学出局.坚持到最后的同学为胜利者.Game 13：百宝箱目的：练习"What's this" "It's a ..."体会this的距离感.道具：一只大布袋,或一个一面有洞的大箱子,一些与学习有关的手偶、文具等,如铅笔、书、钢笔、书包、玩具猫、狗、鸟.方法：1.把用于联系单词的各种物品放进布袋或纸箱.2.每次请一位学生上来,让他将手伸进布袋或纸箱摸一样东西,注意不要让他看见里面的物品,但可以让其他学生看见,以增加游戏的趣味性.3.老师或其他同学一起提问他：What's this 伸手摸的同学根据触觉判断,用It's a ... 来回答.4. 猜对的同学受奖励.。
小学学习的音标发音练习
小学学习的音标发音练习在小学英语学习的初期，音标发音练习是培养正确发音的重要环节之一。
音标是一种用符号表示语音的系统，可以帮助学生准确地发出不同的英语音素。
以下是一些适合小学生进行音标发音练习的方法和技巧。
一、听力训练听力是英语学习的基础。
在小学阶段，通过音标发音训练可以帮助学生更好地理解和模仿英语的发音。
以下是一些针对小学生的听力训练建议：1. 听录音并跟读：教师可以播放包含不同音标的录音，让学生在听到音标后跟着录音进行模仿发音。
2. 听辨练习：教师可以播放包含相似音素的单词或句子，让学生通过听辨判断出正确的音标发音。
二、口语练习口语练习对于培养准确的音标发音至关重要。
以下是一些适合小学生口语练习的建议：1. 单词朗读：学生可以通过朗读音标标识的单词来练习正确的音标发音。
可以选择一些常用的单词，如动物、水果、家具等，让学生逐个朗读。
2. 句子模仿：教师可以给出一些简单的句子，并要求学生模仿教师的发音进行朗读。
这样能够帮助学生更好地掌握音标发音的语调和节奏。
三、读音练习通过针对不同音标的读音练习，可以帮助学生更好地理解和掌握英语的发音规则。
以下是一些适合小学生的读音练习方法：1. 音标发音配对：教师可以准备一些包含不同音标的单词卡片，让学生根据音标发音将相应的卡片配对。
这样可以训练学生对音标发音的敏感度和准确性。
2. 音标填空练习：教师可以给出一些含有空格的句子，让学生根据所学音标填入正确的发音。
这样可以帮助学生理解音标在不同单词中的变化规律。
四、游戏活动通过游戏的形式，可以增加学生对音标发音练习的兴趣和参与度。
以下是一些适合小学生的音标发音游戏活动：1. 音标接龙：学生们围成一个圈，每人要根据前一个同学说的音标发出一个以该音标开头的单词。
不能重复的人就出局，最后剩下的人获胜。
2. 音标抓字母：在黑板上随机写出一些字母，学生们根据教师给出的音标发音，尽快抓取对应的字母。
抓到正确字母最多的学生获胜。
英语课堂音标教学游戏10种
英语课堂音标教学游戏10种1.抢读音标将全班分成若干小组，然后教师逐个出示一些音标卡片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该音标，读对的给该组记10分，得分最多的组为优胜。
2.看音标抢读单词将全班分成若干小组，然后教师逐个出示一些单词的音标卡片(如［keik］)学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该单词，拼出来并说出词义，读地说对的给该组记10分，得分最多的组为优胜。
3.听音标竞赛这是一个训练学生听音标的游戏，教师准备两套音标卡睡，并将全班分成两组，每人发一张卡片，教师快速念音标，持有该音标卡片的学生应迅速站起来，最先站起来的人得两分，后站出来的得一分，没站出来的得零分，得分多的组获胜。
4.听单词找元音音标教师准备若干套元音音标的卡片，然后让每组上来五个人，每人发一张卡片(如五个元音的长音或知音)游戏开始，教师说一个单词，如cake，则各组卡片［ei］的学生应立即站出来并将卡片举起，举得快而对的给2分，举得慢的给1分，没举或举错的不给分，最后得分多的组获胜，做这个游戏，起初可按长元音、短元音或双元音分开进行，以后可混合起来进行。
5.听音摘音标这是一个训练学生听认音标能力游戏，首先教师把所学过的音标写在卡片上，共写两组，分别贴在黑板上，然后把学生分成两组，游戏开始，每组的第一名学生在黑板前等候，教师说出一个音标，这两名学生应立即摘下教师所念的音标卡片，放到讲台上，摘得对而快的得2分，对而慢的得1分，不对的不得分，在教师念第一个音标时，各组的第二名学生应上前等候，在第一名学生摘完音标后，教师立即念另一个音标，游戏接着进行，最后得分多的组为优胜。
6.听单词找音标这个游戏的玩法与游戏(5)相似，不同的是，教师在黑板上贴的是两组元音音标的卡片，游戏开始，教师说的不是音标而是单词，学生应摘下单词所含的音标。
7.宾果(Bingo)每个学生准备一张纸，并在上面画一个井字，将纸分成九格，然后教师随便念九个学过的音标，学生边听边将音标写在格子中，随便填在哪格里都行学生填好后教师再打乱次序逐个念这九个音标，学生便可边喊“宾果(Bingo)”边将纸举起请教师检查，最先喊“宾狗”并写得准确的获胜。
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音标练习游戏
一、单音标练习
1、找宝藏：将已学的单音标卡片藏在教室内，藏音标卡时学生需
在外面朗读或背诵音标表，读完后找到音标卡并读出的同学得一分。
2、摘苹果：在黑板上画苹果树，苹果里面写上音标，读对一个就
摘一个苹果，看哪个组摘得多。
3、开火车：一组一个火车头，一个车厢里面一个音标，读对一个
得一节车厢，看谁的火车长。
4、找对子：此游戏可运用于学习长元音和短元音，清辅音和浊辅
音。
由老师出示一个单音标卡片，学生找出对应的卡片，动作快的得一分。
初期可以找一样的，后期可以找对应的，例如长音对应短音，清音对浊音。
5、夹波珠：每个学生轮流夹波珠，游戏时间由其他同学读音标表
时间长短决定，读错由老师纠正后再从错处继续开始读，最后夹波珠得最多的小朋友可以获得奖励，或者分组数量相加多的得奖励（零食最有效果）。
二、音节练习
（找宝藏、摘苹果、开火车同样适用）
1、拼拼看，分两组，一组出辅音，一组出元音看谁先拼出
即可得分。
2、分两组一起读音节练习，读错的要重头开始，哪一组先
读完哪个组赢。
3、贴油堆，学生带上音标的头饰，分元音组和辅音组，元
音贴辅音，读错的扣1分。
4、钓鱼：用卡纸做写有音标的鱼，用回形针做鱼钩，钩中
的药会读，得一分。