天行健

作为新时代的人民教师，自强、厚德是我们人人必备的品质。

自强即自我超越。

“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，优秀的教师应是学习型的教师，不断充实自我，不断超越自我。

体现在日常工作中即认真备课，潜心教研，在集体备课中虚心向同伴学习，学得精华，学得扎实有效，一步一个脚印；和同伴一起为一节课的导入环节来进行“分角色演练”，你们三个做学生，我来做老师，咱把这个环节演练一遍。

创设最真实的情境，假设多种生成，力争打造最高效的课堂。

自强即与时俱进，开拓进取。

我校推行导学案教学模式，但是，一年级孩子注意力持续时间短，自制能力差，在一年级中施行对我来说是一个挑战。

如何调动全班同学的学习积极性，一年级小组如何开展合作教学，讨论多长时间为宜，能讨论什么层次的问题都需要多次摸索，尝试，修改导学案，再尝试，再修改，不厌其烦。

有时候一节课下来，口干舌燥，嗓子直冒烟。

如果感觉不成功，下课后会呆坐在椅子上，一言不发。

反思哪个环节出了问题，该怎么设计；哪个生成点没有处理好，该怎么把握。

这些时候，觉得自己魂不守舍，灵魂出窍了。

但无妨，渐渐好起来的课堂秩序，质量越来越高的作业，越来越有效的小组活动，都是最好的回报。

这不正是一名自强进取的教师的必经之路吗？
厚德即善待、尊重、尽心。

新学期开始，我接的一年级，常常有一些学习差一点儿的孩子家长着急地说：“王老师，这孩子是怎么回事？是不是太笨呀？”有的家长说这话的时候是抹着眼泪的。

我说的
最多的是不要着急，只要孩子努力学，老师尽心教，家长积极配合，结果会是好的。

我觉得教育是慢的艺术。

教育就像养花，一边养，一边欣赏，静待花开。

而绝不能急于求成，甚至去拔苗助长。

孩子才读一年级，离高中毕业还有十一年之多，从现在就给他扣上一顶“笨”的帽子，他这未来的十一年怎么“熬”？退一步说，即使他学习能力真的比别人低一些，肯定他笨有益于他的成长吗？尊重每一个孩子，慢慢地，静静地，润物细无声地去引导和影响孩子，一定会有我们想要的结果。

也许是分数，也许是才能，也许是品德，也许更多……善待、尊重、尽心是为师之德，是厚德。

在升级考试中，这几个让家长急得流泪的同学，成绩出色的好，这是不放弃、不抛弃、善待、期待的美好结果。

对于一年级的孩子来说，意义多么深远，这是他们漫长求学之路的第一步。

他们将带着信心踏出下一步，步伐稳健而有力！天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。

让我们以自强不息的精神追求，以厚德载物的广博胸襟，秉持自尊自强，不屈不挠的精神追求，敢作为，勇担当，不负时代使命。