word1 (2)
1号店开店流程及所需资质Microsoft Word 文档 (2)
１号店收费标准（资质齐全）费用组成质检费：入驻1号店商家的资质由第三方公司进行审核，费用为第一个品牌300元人民币，每超过一个品牌增加50 元。
质检若不通过，质检费用不退还。
保证金：1号店经营必须交纳保证金，保证金主要用于保证商家按照1号店的规范进行经营，并且在商家有违规行为时根据相关规则规定用于向1号店及消费者支付违约金。
保证金根据店铺性质及品牌不同，明细参考“资费列表”。
平台使用费：商家在1号店经营必须按自然年缴纳平台使用费，2015年平台费为740元/月，质检审核通过的次月开始计费。
技术服务费扣点：商家在1号店经营需要按照其销售额（不包含运费）的一定百分比交纳技术服务费，扣点根据商品类目会有不同，其中汽车用品的技术服务费扣点是2%，保证金1万起；小家电的技术服务费扣点是2%,保证金3万。
开店商家入驻流程1.在线注册申请协议2.商家信息提交（公司资质）3.审核环节，A，招商审核 B，质检审核，C，财务审核4.店铺开通，培训上线。
总流程大概在1—2周完成。
/thread-4113450-1-1.html注：可开旗舰店、专卖店、专营店店铺类型标准a、旗舰店；家以自有品牌（商标为R或TM状态）入驻1号店店开设的店铺。
旗舰店可以有以下几种类型：1.经营一个自有品牌商品的品牌旗舰店；2.经营多个自有品牌商品或各品牌归同一实际控制人的品牌旗舰店（限1号店主动邀请入驻）。
3.卖场型品牌（服务类商标）所有者开设的品牌旗舰店（限1号店主动邀请入驻）。
商家持品牌授权文件在1号店开设的店铺。
b、专卖店经营1号店商家入驻平台同一招商大类下两个及以上品牌商品的店铺。
c、专营店专营店有以下几种类型：1. 经营两个及以上他人品牌商品的专营店；2. 既经营他人品牌商品又经营自有品牌商品的专营店；3. 经营两个及以上自有品牌商品的专营店。
1号店商家入驻申请行业资质标准注：以下是1号店商家入驻类目线与其下属所涉产品分类的对应关系表，若您申请的类目无其他说明或您无法确认您所售产品所在类别，则只需提交上述基本资料。
word 操作1-32
第1套1、将文章的页面设置为：B5（JIS）纸张，纵向使用。
2、添加文章题目：立体影像，并设置为：居中、三号字、红色、浅黄色底纹（应用范围：文字）3、蓝色段落格式设为：加波浪线、倾斜4、正文段落格式设为：首行缩进2字符第2套1、将文章第1行题目设为：楷体_GB2312、二号、斜体、居中、加粉红色双波浪线边框（应用范围：文字）2、将正文设置为首先缩进2字符，1.5倍行距。
3、设置纸张类型为B5，上下左右边距均为3厘米。
4、填加页脚：信息技术50年第3套1、在文章开头插入题目：全球变暖加剧或为极端天气幕后元凶，并设为：二号字、居中2、正文部分设置为四号，仿宋_GB2312，段前间距0.5行3、设置图片格式为：上下型版式，高8cm，宽12cm(取消锁定纵横比)4、修改艺术字的样式为：4行3列，修改字号为：20第7套1、在文档最前面插入空行，并输入文章题目：记事本与“写字板”，设其格式为：小三号字、居中2、将绿色文字作为一个单独的段落“移动”到文章最后。
3、正文格式设为：首行缩进2字符，仿宋_GB2312，淡蓝色底纹（应用范围：段落）4、设置纸型为：16开(18.4×26cm)，纵向使用，左右边距设为：1.5cm第8套1、将表格上方的标题设置为：华文行楷、三号字、居中、淡蓝色段落底纹（应用范围：段落）2、在表格最左侧添加一列，并分别复制“大陆漂移说”、“板块构造说”到第2、3两个空白单元格内3、将表格的自动套用格式设为：彩色型1，其他设置默认4、将表格第1列和第1行的单元格对其方式改为：中部居中5、表格所有文字的字体设置为：楷体_GB2312、五号字第9套1、在文章开头添加横排文本框，输入：最美女老师张丽莉设置文本框格式为：二号字，金色填充，2.25磅红色圆点线条2、正文格式设为：楷体_GB2312，首行缩进2字符，行间距固定值20磅3、“个人事迹”格式设为：加粗、单波浪线边框（应用范围：文字）4、添加页眉：最美教师第13套1、页面设置：B5（JIS）纸，上下页边距2cm，左右页边距1cm2、将全文中的“Computer”替换成“计算机”3、在文档开始处插一空行，添加文章标题：计算机的发展简史设置字体格式为：黑体、三号字，赤水情深的动态效果4、将正文设置为首行缩进2字符，行距设为固定值18磅。
Word脚注、尾注加中括号“【1】”的方法[技巧]
![Word脚注、尾注加中括号“【1】”的方法[技巧]](https://img.taocdn.com/s3/m/7082127f001ca300a6c30c22590102020740f296.png)
Word脚注、尾注加中括号“【1】”的方法Word脚注、尾注加中括号“【1】”的方法我们仍旧用默认的1,2,3插入尾注吧，等你做完了全部职业，再用word的格外字符将尾注编号调换为带方括号式样的[1],[2],[3]即可,固然也可以调换为：<>{}《》等式样。
具体操纵方法如下：要是用了尾注就查找尾注象征^e，然后全部调换为[^&]即可；要是用了脚注就查找脚注象征^f,再全部调换为[^&]便可以了（注意查找时让"不限定式样"按钮为灰色）。
容易吧，一键进来新时期～牛大了！^&推测是通配符，但新鲜的是调换时不及勾选"运用通配符"选项我写个容易的操纵流程：1、正常插入尾注式样用1、2、3、4，全部弄完后2、在word-编辑-调换内里，"查找"里填 ^e ，"调换"内里填 [^&]照着做就行了，注意查找时让"不限定式样"按钮为灰色调换时不及勾选"运用通配符"选项=========================================================== =========================写论文时，参考文献的引用是一件很麻烦的事，每个杂志要求的文献格式是不一样的，包括在文中插入的方法和在文章后面排列的格式和顺序等都不同。
根据排列顺序，主要分为两种：一是按插入顺序排序，二是按作者的姓名排序。
如果是按作者姓名排序，文章内容如果要改动（包括移动、插入或删除），对参考文献在最后的排序影响不大，编号也好改。
但如果是按插入顺序排序（国内的绝大部分杂志和国外的许多杂志都是这样的），则文章如有改动，参考文献的增删和重新排序的工作就会变得很烦琐，而且容易出错。
有的编辑对这方面的要求很严格，把参考文献的格式作为笔者是否认真的一个重要衡量标准。
WORD自动编号1--项目符号和自动编号
不难发现，(2) (3) (4)法其实都是通过中断编号来插入多段，在一个编号内插入多段后再设法继续编号。 相形之下，①法要方便些，但后续行的一些格式必须通过特殊的方法处理（如行首的缩进只能通过键入空 格代替），从而“看起来”是另一段。
图2
3 完全取消 WORD 项目符号和自动编号 功能
如图 3： 点击“工具→自动更正选项”，打开“自动更正” 对话框，进入“键入时自动套用格式”选项卡， 找到“键入时自动应用”组中的“自动编号列 表”复选项和“自动项目符号列表”，取消前面 的钩即可。
图3
1
4 删除已有自动编号
(1) 将 光 标 移 到 编 号 和 正 文 间 按 “Backspace”键就可删除行首编号。 (2)把光标定位到要去掉的自动编号 的一个或多个段落中，单击“格式”工 具栏上的“项目符号和编号”按钮，再 选择“无”,也可去掉自动编号。如图 4 如果要删除多个编号，只能用(2)法 删除已有项目符号同自动编号方法 相同。如图 7
(2)、在某个编号内的第一段结束后，按两次以上回车插入需要的空段（此时编号会中断），当光标移 到需要接着编号的段落中，右键单击选“项目符号和编号”按钮， word 通常会接着前面的列表编号。然后 再将光标移回到前面的空段中输入内容。
(3)、中断编号并输入多段后，选定中断前任一带编号的文本再单击（或双击）“格式刷”按钮，然后再 单击要接着编号的段落，即可接着编号。（使用键盘的话，则先按“Ctrl Shift C”复制格式，再按“Ctrl Shift V” 粘贴格式）。
（四）项目符号和编号的特殊使用
高中信息技术教案---word操作(共5份8课时)Word1
课题: Word基本操作---字体、段落的设置
课时:1课时
教学设想:了解学生对Word软件掌握的程度，通过课堂练习，介绍Word软件操作界面和功能。
教学目标: 认知目标：1、了解Word软件的操作界面，掌握菜单命令的选择。
2、了解Word中字体的概念，掌握字体设置方法。
3、了解Word中段落的概念，掌握段落设置方法。
4、尝试在Word文档中插入艺术字和图片。
能力目标：通过课堂练习，使学生回忆Word常用操作并进行练习。
教学重点：对操作练习要求的正确理解，了解Word软件的基础知识。
教学难点:学生对于习题的下载、安装不熟练，对题目的理解模糊。
德育目标：温故而知新。
教学准备:黑板和粉笔、极域电子教室。
教学过程：。
1、《精卫填海》Microsoft Word 文档 (2)
1、《精卫填海》原文：北二百里，曰发鸠之山，其上多枯木，有鸟焉，其状如乌，文首，白喙，赤足，名曰“精卫，其鸣自詨。
是炎帝之少女，名曰女娃。
女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。
漳水出焉，东流注于河。
译文：再向北走二百里，有座山叫发鸠山，山上长了很多柘树。
有一种鸟，它的形状像乌鸦，头部有花纹，白色的嘴，红色的脚，名叫精卫，它的叫声像在呼唤自己的名字。
传说这种鸟是炎帝小女儿的化身，名叫女娃。
有一次，女娃去东海游泳，被溺死了，再也没有回来，所以化为精卫鸟。
经常口衔西山上的树枝和石块，用来填塞东海。
浊漳河就发源于发鸠山，向东流去，注入黄河精卫填海象征：精卫的样子是：2、《夸父逐日》原文：夸父与日逐走，入日；渴，欲得饮，饮于河、渭；河、渭不足，北饮大泽。
未至，道渴而死。
弃其杖，化为邓林。
译文或注释：夸父与太阳竞跑，一直追赶到太阳落下的地方；他感到口渴，想要喝水，就到黄河、渭水喝水。
黄河、渭水的水不够，又去北方的大湖喝水。
还没赶到大湖，就半路渴死了。
他遗弃的手杖，化成桃林。
【注释】[1]夸（k uā）父（fù），《淮南子·地形训》高诱注：“夸父，神兽也。
”《山海经·海外北经》郭璞注：“夸父者，盖神人之名也。
”[2]隅谷，张湛注：“隅谷，虞渊也，日所入。
”[3]邓林，《淮南子·地形训》高诱注：“邓犹木也。
”王叔岷：“《草堂诗笺补遗》十、《记纂渊海》九、《事文类聚·前集》二引并不叠‘邓林’二字，疑衍。
”弥——远。
夸父逐日象征：文言文题目3、《刻舟求剑》楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水，遽（jù)契(qì)其舟，曰：“是吾剑之所从坠。
”舟止，从其所契者入水求之。
舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎！译文【译文】有一个渡江的楚国人，他的剑从船上掉进了水里。
他急忙用刀在船沿上刻了一个记号，说：“这儿是我的剑掉下去的地方。
”船停止以后，这个人从他所刻记号的地方下水去找剑。
部编版一年级语文下册全册教案
部编版一年级语文下册全册教案识字1春夏秋冬课前准备1．生字卡片，制作多媒体课件。
(教师)2．预习生字，做字卡。
(学生)课时安排1课时。
教学过程一、谈话激趣，出示词语1．教师谈话：小朋友们，一年有哪几个季节？你最喜欢哪个季节？为什么？2．出示图片，做游戏。
猜猜出示的图片分别是哪个季节。
设计意图：低年级的孩子活泼好动。
声音、图画、颜色等都会引起他们的注意，令他们产生浓厚的兴趣。
顺应儿童的心理，开课伊始，创设新奇有趣的情景，激发学生的识字兴趣，使他们兴趣盎然地投入到学习中。
二、多种方法，识记生字1．出示课文中的四季图。
认识“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。
(1)仔细观察插图，说说看到了什么。
先跟同桌说一说，然后告诉老师。
(2)根据交流出示词语：春风夏雨秋霜冬雪(3)借助拼音自由朗读词语。
(4)指名读、小老师领读、开火车读。
其中重点指导读好后鼻音：风冬翘舌音：霜2．说说自己最喜欢哪个景物，说出这些景物的特点。
3．出示：霜和雪(1)交流：你们生活中见到过“霜、雪”这两种自然现象吗？(2)教师讲解有关霜的小知识。
雨字头的字大都是一种天气现象。
大家看，借助字的偏旁，我们还能认识这些字。
(3)相机识记生字。
认识部首“雨字头”。
(4)仔细观察，说说“雨”作部首时，在写法上有什么变化。
(5)教师范写生字“雪”，学生书空，并口头说出笔顺。
4．教学词串：春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘(1)出示短语。
学生借助拼音自读。
(2)说说春风吹过来的感觉。
(3)比较被夏天的风、秋天的风、冬天的风吹有什么不同的感受。
(4)说说夏天下雨的情景，读出雨下得大的感觉，读好“落”。
(5)了解“霜降”。
认识部首左耳旁。
交流自己积累的带有这个部首的其他字。
(6)指名说说下雪时的情景，感受雪花的轻盈。
(7)有感情地齐读第二组词串。
5．教学词串：青草红花游鱼飞鸟池草青山花红鱼出水鸟入林(1)出示课文插图，引导学生按照一定顺序观察图上画了哪些景物。
(2)指导学生用自己的话交流。
田学Microsoft Word1 文档 (2)
磨练使人成长
田学东铁杵磨成针，人经历千难万险，总会成功。
——题记
人生需要磨练，但要磨练有许多难关。
经过我们一步步的努力，在磨练中成长，天下没有过不去的关。
只要我们努力，就一定会成功，在磨练中成长。
记得是在我们去成都比赛的时候，那天天气炎热，我们刚一下火车，一鼓热气吹来。
我们到了比赛的场地，给我们分配完住的地方，休息一下午，明天比赛。
因为那边的天气与我们这的天气不同，所以我们有很多人没精神，水土不适。
就在这时候，我们就想不能被这点小困难打倒，我们要努力。
在这样的精神下，我们第一场比赛大胜重庆队，给他们打的都不知怎么办才好！比完赛后，我们在房间里议论着，说经过这次，好像每个人都长大了许多。
回来的路上，我想经过这一次的磨练，我真的懂了许多。
还有一次，我自己坐大客去宝泉岭的三姑家玩。
我也不知道妈妈为什么让我自己去，只是给了我200元让我去三姑家，说三姑在客运站接我。
我上了车，在前排，上车时我怕没意思就把所有钱都买了零食。
到了宝泉岭，我才发现我的钱都没了，剩下的只是一些零食袋了！我在车站找三姑，过了一会，三姑把我接到她家去了。
她做了一桌子的饭菜，可是，我来的路上吃的饱饱的，早就吃不下了。
我告诉三姑，三姑笑了笑说：真是个傻孩子，我要不接你，你还有钱买车票回去呀！经过了这件事，我学会了朴素，让我懂得了节省。
在磨练中成长，在磨练中一步步长大。
评价
本文写了自己在成都比赛和自己出远门遇到的困难，写了每一次经历磨难后得到的经验和懂得的知识。
题记概括了全文的内容，但话题不能做题目以后要注意。
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活动2：开展中小学网络规划的逻辑设计
网络规划的逻辑设计，就是要根据前期的需求分析报告，设计出最符合用户要求的网络逻辑结构。
网络逻辑设计文档的内容包括：
1. 项目说明
2. 设计原则
3. 逻辑网络设计图
4. IP地址分配方案（如何分配IP地址，将在后续的活动中说明）
5. 软件与硬件设备的选型指标
6. 网络管理与安全策略
7. 软件与硬件列表清单
8. 成本估算
在进行网络规划的逻辑设计前，需要确定设计原则，一般来说，需要遵守的原则包括：
1. 必须符合需求分析报告的指标和要求。
2. 争取达到性价比最优。
网络设计不要一味好高骛远，要知道性能越高越新的产品价
格就越昂贵，如果设备和软件的性能过度超过实际需要，就是投资的浪费，这样反
而会降低性价比。
只要设计方案足以满足需求中当前以及计划中未来数年的需要，那就足够了。
3. 可靠、稳定。
网络系统通常是7×24小时运行的，因此，网络设备的稳定性和可
靠性，以及整个网络系统的稳定性和可靠性，是非常重要的。
4. 安全性、可维护性。
网络系统要在构建之初，就要考虑系统的安全和运维管理。
在进行网络系统的逻辑设计时，需要根据需求分析提出的性能指标要求，进行设备与产品的调研与评估。
调研评估工作可分为三个步骤：
1. 收集资料：通过各种渠道，收集目前各种网络系统所常用的不同技术，了解各种网
络产品的相关资料，并可以使用适当的数据库技术，对信息进行分类储存。
2. 比较研究：对信息进行审阅、比较，结合具体项目用户的需求及资金的投入，考虑
到技术和成本的因素，分析信息中涉及的技术和产品，归纳评比要点，筛选出有参
考利用价值的部分。
3. 总结特点：对比较研究得出的评比要点进行总结，将通过初步筛选的技术和设备依
据各种评比要点进行说明描述，甚至打分。
评比要点可分为技术和设备两方面。
技
术方面的要点有：成本、安全性、可用性、灵活性、可扩展性、故障检测和恢复时
间等。
设备方面的要点有：质量、价格、性能、安装费用、售后服务、兼容性、维
护成本和环境要求等。
网络系统的逻辑设计报告中，最重要的莫过于逻辑网络设计图了。
设计者要通过逻辑网络设计图确定以下几个方面：
1. 组网技术
a) 一般来说，中小学校园网络可以采用IEEE 802.3ab与IEEE 802.3z的千兆以
太网、IEEE 802.3u百兆以太网、IEEE 802.11 b/g/n无线局域网技术组建校
内网，并根据实际需要采用ADSL（非对称数字用户线路）、HFC（混合光纤
－同轴电缆网）和PON（无源光纤网络）等接入网技术连入Internet。
b) 在选择新网络的组网技术时，要考虑到原有的网络系统和设备等是否能够在新
的组网技术和体系结构中继续使用，协议和设备是否兼容，能否减少费用和缩
短系统的实施周期。
c) 必须根据实际需求，分析网络将会承载的信息类型、实时性需求和最大数据量。
d) 从地理范围考虑，网络系统必须能够覆盖整个用户分布区。
在选择组网技术时，
应该考虑到网络的传输距离，保证数据信息能够传送到每一个用户。
e) 必须选择成熟、先进、通用的技术。
f) 不同的组网技术实施成本差别极大。
在成本控制方面，必须谨慎考虑采用何种
组网技术。
2. 拓扑结构
a) 对于规模较大的中小学网络系统，须对网络系统进行相应的分层（核心层、汇
聚层和接入层），将不同的功能归类到不同的层次中进行实现，并为每一层选
择合适的拓扑结构。
b) 必须考虑到对原有系统资源的利用和继承（或过渡）问题。
根据前面对原有网
络系统分析的结果，设计规划与原有网络系统尽可能相似的拓扑结构。
这样不
仅可以利用原有的部分线路，而且也减少了与建筑结构的冲突，节约费用和施
工时间。
同时注意更换不兼容的或者已经无法重新利用的旧线路。
c) 必须考虑实际的物理环境。
节点地理位置的分布、线路经过的路径。
3. 网络节点
网络节点是在网络中功能相对独立的部分，它可以发送、接收、处理及存储数据，它可以是一台用户终端或服务器，也可以是一个集线器、交换机或路由器等。
节点对信号的处理能力直接影响到系统的通信能力。
设置节点时可以按照以下步骤：
a) 按照层次结构确定每一层的节点数量和每一个节点的功能。
b) 根据每一个节点的功能和其所需要实现的性能，利用产品调研的结果，选择合
适的设备，并为重要节点配置相关的附加设备。
c) 根据地理环境和用户的分布，将节点进行合理的分布，并为节点构建相应的房
间，配置相应的环境。
4. 连接线路
根据使用的组网技术，将不同地理位置的网络节点进行连接。
常用的通信介质有电缆、双绞线、光纤和无线通信等，设计者必须按照实际的地理环境，设计最合适的布线方案。
确定连接线路时需要注意：
a) 不同线路的网络传输特性，如带宽、速率、误码率、响应时间等的要求。
b) 节点的分布范围，相连节点之间的实际距离（不同介质允许传输的最大距离不
同）。
c) 实际地理环境，建筑结构对布线的要求，如架空、埋地或者无线。
d) 实际线路周围的环境因素，如高压电缆、电磁区、高温区、潮湿区等。
e) 系统所在位置的电磁环境和气候环境。
f) 传输介质和布线方式的发展前景。
5. 冗余措施
在网络系统的设计中，需要特意设计一定的冗余措施，以提高系统的可用性。
在系统设计阶段，常见的冗余措施有以下几种：
a) 网络结构和线路容错的冗余与容错。
网络的拓扑结构应设置一定的冗余与容错
措施，包括硬件和软件的冗余技术，例如交换机设备的冗余、交换机之间链路
的冗余和服务器通信通道的冗余。
这样保证当某些网络线路出错或断开时，还
可以用其他的线路来维持通信，保障系统的正常运行。
b) 冗余设备或接口。
指在系统某些重要节点和使用频度高的部位提供和预留一些
接口或备用设备，一方面可以提高系统的可扩展性，另一方面一旦某些设备或
端口出现故障时可以马上用备用的来代替，以保障系统的畅通运行。
当负载超
过一定限度时，也可以使用冗余设备进行负载均衡。
c) 备份系统和设备。
指设计数据备份系统，配置备份设备，如磁盘镜像和磁盘阵
列等。
对重要数据进行及时、定时地备份，以便在系统出现故障或受到破坏，
造成数据丢失时，可以尽量还原回来，减少损失。
d) 设备保护措施。
可以利用一些措施对设备进行保护，如：安装避雷针、保险丝、
线路保护、机架、UPS（Uninterrupted Power Supply，不间断电源）等。
避
雷针可以在雷雨天气时，保护设备的安全；UPS可以保证在突然停电时，系
统还能正常运行一段时间，使用户能及时保存数据和处理紧急事务，减少损失。
在线式UPS还能起到在正常供电时，对市电进行过滤和稳压以保护设备正常
运行。
e) 子网分离。
在某些相对独立和机密的区域可以采用路由器来组建小网络，避免
某些子网出现问题后影响到其它子网或者主系统。
同时子网分离可以起到隔离
网络，防止数据泄漏和被窃取，及避免广播风暴的作用。
6. 安全系统
网络安全系统的设计主要是在原有系统设计的基础上，加入一些安全保护措施，检测设备，提供维护的工具和方法。
大体上可以分为三个方面：
a) 网络安全体系设计。
中小学网络在设计时需要建立安全体系，综合利用加密、
访问控制和认证等技术，保证网络系统的安全运行。
根据不同线路的安全需要，
选择合适的通信介质，使用附加措施保护传输介质和网络设备的安全，防止恶
意破坏。
b) 信息安全设计。
在系统的重要节点和服务器上部署防病毒和防入侵软件，对系
统传输的信息进行实时监控记录，实现一定的数据备份和恢复功能。
同时对网
络使用和流量信息进行审计分析。
c) 安全中心设计。
设计负责安全管理的中心（可以属于网络维护的一部分），包
括办公地点、人员、设备和软硬件工具等。
7. 管理系统
维护管理是网络系统实施之后的工作，但管理策略的定制必须在系统设计阶段完成。
确定管理系统的工作包括了在系统中加入一定的管理节点，配置相关硬件和
软件，安排管理人员与工作场地，制定人员培训计划，明确人员分工，制定合适的管理规则。