浅议中职学生社会责任意识的培养
如何培养中职学生的责任意识
如何培养中职学生的责任意识如何培养中职学生的责任意识在日趋激烈的社会竞争中，对人才的综合素质要求越来越高，作为班主任应该注重学生的竞争意识和责任感的培养。
人只有有了责任感，才能驱动自己勇往直前，才能感到许许多多有意义的事需要自己去做，才能感受到自我存在的价值和意义，才能真正得到人们的信赖和尊重。
也能增强班级凝聚力，引导学生向有利于集体的方向发展，是形成和巩固良好班风、校风的思想基础和有力保证。
下面就中职学生责任感培养这一问题谈谈自己的思考与做法。
一、问题分析我校学生情况比较特殊，大部分学生都是留守儿童。
父母常年在外打工，很少有时间回家，更没时间来管理自己的孩子。
由于家庭环境以及家庭教育不到位，本该有的关爱没有，造成一些学生不珍惜自己和他人的生命、学习不认真，学习态度不端正，沉迷于网络游戏和电子小说，不能体量家长的良苦用心，集体意识不强，劳动和行为习惯差，普遍缺乏责任感。
所以加强学生的责任意识培养迫在眉睫。
（一）中职学生责任意识现状1.自我意识重。
一些学生平常以自我为中心，只考虑自己的感受，不乐于助人，不尽个人义务。
对他人的要求高，对自己要求低。
不积极参加集体活动，对人对事比较冷淡，自私自利。
在我的班级里，有个个高的学生，新学期一来，我就把他的座位安排在最后一排。
但过了两周后，该学生就反应看不清黑板，需要调整一下位置，于是我就问了一下坐在前边两排的一个学生，因为他的视力比较好。
我问他：“你愿不愿意与最后一位同学把位置交换一下呢？”结果那个同学不答应。
那么他就只想着自己，不理解同学，心底里没有那种帮助同学的想法。
2.纪律意识淡薄。
当今中职学生的责任和义务，就是学会做人，学会做事，努力学习科学文化知识。
然而，一部分学生的表现是，上课看课外书籍、上课玩手机，课后抄袭比人的作业。
父母在远方辛苦的工作，为了给他创造好的学习条件，但他却不懂得回报、关系父母，不努力学习，没计划的开支。
3.个人责任不到位。
虽然任务分配到每个人头上，但由于各人性格、能力、态度问题，总会有很多具体的事没有在规定的时间，规定的区域内落实。
浅谈中职学生社会责任意识现状及影响因素
浅谈中职学生社会责任意识现状及影响因素近年来，中职教育在我国教育体系中逐渐得到重视，中职学生在职业技能培养的同时，也需要关注社会责任和道德伦理的塑造。
然而，实际情况却显示出中职学生的社会责任意识尚未得到充分的培养和提升，这主要受到以下因素的影响：一、家庭环境中职学生往往都是家庭经济较为困难的学生，家庭环境的影响对于他们的社会责任意识形成具有很大影响。
如果家庭关注社会责任意识的培养，给予中职学生正确的教育和引导，他们会相应地养成良好的道德素质和责任意识；反之，则会出现各种问题，如缺乏人际交往能力、个人行为不端等。
二、学校教育如何开展中职学生的社会责任教育是学校教育工作的一项重要任务。
然而现实情况却发现，中职学校在社会责任教育方面的投入和努力还不够充分。
许多学校缺乏系统的教育方案和专业的教师团队，很难有效地传递社会责任意识的理念和行为规范，导致中职学生对社会责任存在认识上的误区或者缺陷。
三、社会环境当前我国社会环境复杂多变，不同的文化、价值观和道德标准互相冲突，很容易让中职学生产生价值观混乱和缺乏责任感的问题。
在这种情况下，中职学生容易成为道德沦丧和缺乏责任感的一群，他们不仅缺乏对社会的责任感，更容易走上犯罪的道路。
四、个人因素最后，中职学生社会责任意识的养成还与个人因素息息相关。
部分中职学生存在思想上的不良习惯，如漫无目的的浪费、缺乏社交能力、自我中心主义等。
这些习惯和心态都妨碍了中职学生对社会责任的认识和实践。
综上所述，中职学生社会责任意识的提高需要家庭、学校和社会的共同努力。
家长应该积极关注中职学生的成长，注重他们的道德教育，培养正确的价值观和责任感；学校应该整合教育资源、加强师资队伍建设，制定和实施专业的社会责任教育方案；社会各界应该呼吁中职学生积极参与社会责任活动，培养他们的社会责任意识和社交能力。
只有在这种多方面的合作下，中职学生的社会责任意识才能得到充分的发展和提升。
中职生责任意识的培养
主 意 识 ，以 使 其 树 立 做 人 的责 任 感 ，除 了要 培 养 他 们 的 自省 意 识 ，增 强 他 们 的 自尊 心 自信 心之 外 ，还 需 对 他 们进 行 正 确 的人 生 观 教 育 ，使 他 们 建 立 正确 的道 德意 识 ，从而 为 他们 明确 正确 的做 ｌ 、家 庭 ：家 长对 子 女过 于 溺爱 是 一个 重 要 原 因 。现在 的学 生 绝大 多数 是独 生子 女 ，长 辈 的精 心 呵 护 和 宽容 伴 随着 他 们 成 长 ，
映学 生缺 少吃 苦 耐 劳 的 精 神 ，更 主要 的 是 缺 少 爱 岗 敬业 的思 想 。
二 、 学生 责 任 意 识 弱 化 的 形 成 原 因
任 何 责任 。 有 许 多 青 少 年 走 上 犯 罪 道 路 往 往 只 是 由于 追 随 “ 朋 友” ，讲 哥儿 们义 气 。 这充 分 显 现 出 了他 们 自主 意 识 的 薄弱 ， 以 至不 能 把 握 自 己 的责 任 ，为 自 己的 行 为 负 责 。
另～ 重 要 原 因 就是 他 们 缺 乏 必 要 的 自省 意识 ，对 此 有 一定 工 作经
、
中等 职 业 学 校 学 生 责任 意 识 弱 化 的 表 现
ｌ 、缺 乏 必 要 的 自省 意 识 。他 们 与 同 学 发生 矛 盾 或 利 益 冲 突 时 ，或做 事 不 成 功 时 ，总 是 寻 找别 人 的错 误 和 缺 点 ，却很 少 反 思 自己 ，因此 他 们 也 就 常 常做 出不 明智 的举 动 ，犯 下错 误 还 理 直气
职业院校学生责任意识培养策略谈
职业院校学生责任意识培养策略谈
随着职业教育的不断发展，职业院校的学生责任意识也越来越受到重视。
学生责任意识的培养是职业教育的重要任务之一，它与学生的职业素养、综合素质等方面息息相关。
针对职业院校学生责任意识培养的问题，可以采取以下策略：
1. 注重理论教育，加强职业道德教育。
通过职业道德教育，让
学生认识到自己的职业角色和职业责任，培养他们的职业道德素养和责任感。
2. 实践教育，加强社会实践教育。
通过实践教育，让学生亲身
感受到工作中的责任和挑战，提高他们的责任意识和工作能力。
3. 强化管理教育，加强班级管理和学生自治。
在班级管理中，
加强学生自治和团队合作意识，让学生主动承担班级管理和组织工作，提高他们的责任心和领导能力。
4. 建立激励机制，鼓励学生自觉承担责任。
通过建立激励机制，鼓励学生自觉承担职业责任和社会责任，提高他们的责任意识和积极性。
总之，职业院校学生责任意识的培养需要全方位的教育和管理。
只有通过多种方式的教育和培养，才能让学生在职业生涯中担负起更多的责任，为社会发展做出更多的贡献。
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探析中职学生社会责任感培养的途径
探析中职学生社会责任感培养的途径1. 教育引导：学校可以通过开设相关课程、组织社会实践活动、邀请社会人士进行讲座等方式，引导学生了解社会现实和问题，培养他们的社会责任感。
教育引导要注重培养学生的社会意识和价值观，让他们明白自己作为社会成员的责任和义务。
2. 实践参与：学校可以组织学生参与社会公益活动，如义务劳动、环境保护、社区服务等，让学生亲身体会社会问题的存在，并参与到解决问题的行动中。
通过实践参与，学生可以增强自己的社会责任感，培养他们的团队合作精神和服务意识。
3. 观摩学习：学校可以组织学生参观企事业单位、社会组织等，让他们了解不同领域的社会责任实践和先进经验。
通过观摩学习，学生可以学习到社会责任的榜样，激发他们的社会责任感，并在自己的行动中融入社会责任的理念。
4. 社会实习：学校可以与企事业单位合作，为学生提供实习机会。
通过实习，学生可以接触到真正的职业环境，了解到工作的重要性和责任，从而培养自己的职业道德和社会责任感。
在实习期间，学校和企事业单位可以加强对学生的引导和监督，帮助他们在实践中体现社会责任。
5. 心理辅导：学校应当加强对学生的心理辅导工作，关注学生的成长和发展。
通过心理辅导，帮助学生认识自己的责任和义务，自觉履行社会责任，同时提高他们的情商和社交能力，培养他们的自我管理能力和社会适应能力。
中职学生社会责任感的培养需要学校、家庭和社会的共同努力。
学校要开展全方位的教育引导和实践活动，为学生提供成长的舞台；家庭要给予学生正确的价值观教育和家庭教育支持；社会要为学生提供实践机会和良好的社会环境，激发他们的社会责任感。
只有通过多方合力，才能培养出有社会责任感的中职学生，为社会的发展做出贡献。
浅谈中职学生社会责任意识现状及影响因素
浅谈中职学生社会责任意识现状及影响因素中职学生是指接受中等职业教育培养的学生群体，他们处于人生的关键阶段，正面临着从学校到社会的过渡和适应过程。
在这个阶段，中职学生的社会责任意识的培养尤为重要。
社会责任意识是指个体对自己在社会中所承担的义务、责任和角色的认识和态度。
社会责任意识的培养对中职学生的人格发展、思维方式、价值观等方面都具有重要影响，因此需要关注中职学生社会责任意识的现状及影响因素。
目前，中职学生的社会责任意识普遍较为薄弱。
由于中职学生处于职业技能培养的阶段，他们往往将个人的发展和就业放在首要位置，缺乏对社会责任的深入思考。
中职学生在课程设置、学校教育、家庭环境等方面缺乏对社会责任意识的培养和引导。
部分中职学生在社会实践中缺乏参与感和获得感，对社会责任的重要性没有深刻认识。
社会环境的变迁和价值观的多元化也对中职学生的社会责任意识产生一定影响，使其更加多元、个体化。
影响中职学生社会责任意识的因素主要有教育因素、家庭因素和社会因素。
在教育方面，学校应加强社会责任教育的课程设置和教育宣传。
可以开设社会责任教育课程，加强学生对社会问题和社会责任的学习和了解。
学校还可以组织学生参与社会实践活动，让他们亲身体验社会责任的重要性和意义。
在家庭方面，家长应该给予孩子正确的社会价值观和责任观念。
家长可以通过家庭教育、家庭活动等方式，引导中职学生关注社会问题，激发他们对社会责任的意识和行动。
在社会方面，社会应该提供更多的机会和平台，让中职学生有机会参与社会活动，培养他们的社会责任意识。
社会也应该对中职学生的社会责任行为给予肯定和认可，激励他们继续参与社会事务。
中职学生社会责任意识的培养是一个长期而复杂的过程，需要教育、家庭和社会的共同努力。
只有通过全方位的培养和引导，中职学生的社会责任意识才能逐渐增强，真正成为能够承担社会责任的合格公民。
中职学生社会责任意识的培养也应与职业技能培养相结合，使学生能够将自己的专业知识和技能发挥在为社会做贡献的领域。
职业院校学生责任意识培养策略谈
职业院校学生责任意识培养策略谈
近年来，随着社会经济的发展和职业教育的普及，越来越多的学生选择进入职业院校接受职业技能培训。
然而，在职业院校学习期间，由于学生的责任意识不强，往往会出现一些难以避免的问题，如迟到早退、缺勤、作业抄袭等。
这些不良行为不仅影响了学生的学业成绩，也损害了职业院校的教育形象。
因此，职业院校应该采取一些有效的策略，来培养学生的责任意识。
首先，职业院校应该加强学生的德育教育。
推行素质教育，注重学生的道德、品德、素养等方面的培养，让学生明白自己的责任与义务，懂得如何对待学习、生活和社会。
同时，加强对学生的法制教育，使学生知法、懂法、遵法，增强法律意识，做到知法用法。
其次，职业院校应该建立完善的考勤制度。
学校可以采取打卡、刷卡等形式对学生的到校情况进行监督和管理。
对于迟到、早退、缺勤等行为，学校应该及时召开谈话，进行批评教育，并且给予相应的处罚。
另外，学校可以在学生课堂教学之外，加强对学生的考核，增加学生的学习压力，从而提高学生的责任意识。
最后，职业院校应该注重实践教学，让学生在实践中感受到自己的责任。
通过参加社会实践、实习等活动，让学生亲身体验职业生涯中的各种责任与困难，从而认识到自己所承担的责任，并且懂得如何去应对。
总之，职业院校应该采取多种有效的策略来培养学生的责任意识，让学生明白自己的责任与义务，懂得如何去对待学习、生活和社会，
从而培养出一批具有高度责任感的职业人才。
论中职技校如何提高学生的责任意识
论中职技校如何提高学生的责任意识摘要：随着社会的不断进步发展，社会对公民责任意识的要求越来越高。
中职技校生作为即将步入社会的公民群体，同样，在提高责任意识方面不容忽视。
但是，现今的中职技校生存在年龄小、社会经验少等特点，加之大部分为95、96后，他们对责任意识的理解有所偏离，不够全面。
中职技校生是靠一技之长为自己的将来谋得生存空间，为了能够使中职技校生能够顺利走向社会、适应社会，做到对自己负责、对家庭负责、对他人负责、做社会负责，作为学校，对这方面的研究要提上重要议程。
本文将从以下几个方面作一研究：关键字：中职技校生责任意识正文：一、中职技校，对学生责任意识的培养刻不容缓当今中职技校生在责任意识方面存在很多问题，作为班主任，结合我所带的12汽修3班实际，调查发现：好多学生不知道为什么学习，更不知道现在和将来应该对自己和他人负什么样的责任，对社会的责任意识更是无从谈起。
当他们犯了错误时，将责任推卸给他们，没有丝毫认错悔改之意。
办事总是“以自我为中心”，我行我素，忽视自己应尽的责任。
平时，学习松懈懒惰，集体主义观念差，害怕吃苦。
另外，部分中职技校生公德意识差，缺乏纪律意识，无视社会公德的不良习惯，经常看到有学生逃课、打架等事件的发生等等。
这些事情的发生，很大一部分原因是学生的责任意识不高造成的，对自己、对家庭、对他人、对社会没有树立责任的意识。
由此可见，中职技校对学生责任意识的培和提高刻不容缓，应该引起高度重视。
二、提高中职技校学生的责任意识的途径第一，通过教师上课，利用课堂，加强中职技校学生对责任意识的认识。
教师是执行的主体，德育课是学生树立世界观、人生观、价值观和道德观念的重要学科课程，这就要求德育课将中职技校生的社会责任意识教育贯穿于整个的思想教育教学中去，引导学生正确的认识自我、悦纳自我、发展自我，树立责任意识。
第二，班主任老师要充分利用好班会，引导学生树立责任意识。
针对一个阶段内学生出现的违纪现象进行点评，使学生认识到危害性和如何纠正，促进学生自觉遵守纪律，增强学生的集体责任意识。
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人， 现实 的人 ， 就 有 规 定 ， 就 有 使 命 ， 你 你 就有 任 性 、 德 层 面 的 内容 。 二是 个 人 在 社 会 中必 须 从 道
务， 至于 你 是否 意 识 到 这一 点 ， 是 无所 谓 的。” 事 一 定 社 会 分 工 ， 担 相 应 职 责 和 任 务 。 于 价 那 承 属 如 果 养 成 了对 社 会 、 家 、 体 、 人 和 对 自 己 国 群 他 值 层 面 的 内容 ， 事 社 会 分 工 ， 它 人 和 社 会 服 从 为 的责 任 心 ， 就能 摆正 自己在 社 会 中 的位 置 。然 而 务 ， 接反 映 个人 价值 。 直
、
责 任 是 行 为 主 体 在 特 定 社 会 关 系 中 对 特 定 序 ， 能 遏 制 权 利 的 扭 曲 和 欲 望 的膨 胀 ， 正 人 它 校 任 务 的 自由确 认 和 自觉 服 从 ， 的 责 任 ， 质 上 的行 为 和无 限制 自由 ， 人 本 帮助 人 类 实现 良性 运行 。
２１ 年第 ４ 总第 ２２ ００ 期（ １ 期）
中等职业教育
教育随笔
浅 议 中职学 生社会责任 意识 的培 养
内蒙古 自治 区霍林郭勒市职业技术学校 国传诚
【 摘要 】中职学生在校学习阶段是人走向社会 化的重要 时期 ， 关系到个 人 、 企业 、 会 、 社 国家 的发展 进程 ， 因此 中职生是否具有社会责任感倍感重要 。然 而 ， 当前一部分 中职学生却缺乏社会 责任感 ， 文中笔者不仅 本 分析增强责任心和社 会责任感 的重要意义 ，也对 部分 中职生缺乏社会 责任感 的现状和原 因进行 了一定的分 析 ， 而也就如何培养 中职学生社会责任意识提 出了一些 自己的看法。 从
受 到 各 种 因素 的 影 响 ， 目前 中 职 学 生 的责 任 感 社会 责 任 感 是 指对 自己所履 行 各 种 义务 及 应 缺 乏 和弱 化 ， 社会 对 他 们 的要 求 相 距 甚远 。因 该 承 担 的社 会 责 任 的 自我 认 识 ， 对 社 会 责 任 的 与 是 而 ， 中职 教 育 改 革 过 程 中 就 要 注 意 在 教 会 技 能 自我 意 识 和 对 社会 责 任 的 觉 悟 ， 是 一 种 自律 意 它
的 同时 ， 强 化 职 业 素 养 教 育 ， 应 培养 他 们 做 一 个 识 ， 个 人 对 自 己行 为 的 约 束 ， 是 同时 也 是 对 自身 对 社会 负责 任 的人 。 增 强 责 任心 和 社 会责 任 感 的 时代 意 义
一
‘
发 展 提 出 的要 求 。责任 感 的本 质特 点 决定 了责 Байду номын сангаас 感 的 重 要 价值 ， 任 感 实 际 上 是 人 的一 种 心 灵 秩 责
【 关键词 】 中职学生 社会责任意识
中 职 学 生 在 校 学 习 、 习 阶 段 也 是 青 年 人 走 实
社 会 责 任 是 指 为 了社 会 有 序 运 行 、 良性 发
向 社会 化 的重 要 时期 。他 们 是 否具 有 社 会 责 任 展 ， 体 应 该 履 行 的 社 会 义 务 和 应 该 承 担 的社 会 个 感 关 系 到 个人 、 企业 、 会 、 社 国家 的发 展 进 程 。马 责 任 ， 本 分 为 两 个 层 次 ， 是 个 体 让 自 己 的行 基 一 克 思 在 谈 到 人 的 一 般 责 任 时 指 出 ： 作 为 确 定 的 为 对 社 会 负 责 ， 自 己 的后 果 负 责 ， 属 于 基 础 “ 对 它
在 美 国 西 点 军 校 ， 官 和 学 员 都 有 一 致 的 信 念 ： 调查 和 观 察 发 现 ， 学 习 和就 业 上 不 积 极 努 力 的 教 在 “ 有 责 任 感 的军 官 不 是 合 格 的军 官 ， 有 责任 学 生 ， 责 任 意识 普 遍 较 差 。他 们 在 父 母 过 多 的 没 没 其 感 的 经 理 不是 合 格 的 经 理 ，没 有 责 任 感 的 公 民 呵护 中成 长 ， 习惯 了只 知 索 取 ， 知 付 出 ， 们 不 不 他 不是 合 格 的公 民 。” 决定 一 个人 成 功 最 重要 的 因 知 道 怎 样 对 自己 负责 ， 谈不 上 对 他 人 、 更 对社 会 、 素 不 仅 是 智 商 、 织 能 力 、 调 能 力 、 制 能 力 对 企 业 的 责 任 感 。 他 们 在 学 业 上 对 自 己 没 有 要 组 协 控
存 发 展 需 要 ， 据个 人 社 会 角 色 和责 任 能 力 ， 否 具 有 负 责 精 神 是 决 定 一 个 人 能 否 健 康 发 展 的 根 自
觉 接 受 自愿 承 担应 当完 成 的 任务 。 核 心 品质 之 一 ， 为 它 可 以 派 生 出其 他 许 多健 康 因
社 会 责 任 意识 是 一 个人 、 个 民族 前 进 的精 的 人 格 特 质 ， 个 拥 有 责 任 感 的人 ， 往 能 激 发 一 一 往
神力量 ， 一个 国家 、 个社会发 展的动力 ， 是 一 是 和实 现 自身 的潜 能 。而 一 个 人 如 果 缺 乏 责 任 感 ， 建 立 优 秀 品 质 ， 养 一 切 美 好 行 为 的 首 要 因 素 。 则 容 易 向环 境 屈 服 ， 培 自我 实现 也 就 无 从 谈 起 。据
一
健 康 、稳 定 前 进 所 要 做 的各 项 工 作 都必 须 由 全
是 知行 脱 节 ， 践 能力 弱 。二是 崇 尚 自我 ， 实 社会
社 会 成 员 承 担 ，责 任 就 是 社 会 成 员 根据 人 类 生 责任 感 缺 乏 。 是 心 理脆 弱 ， 三 自我 责 任感 淡 漠 。 是