六年级语文珍珠鸟1
人教版(新课程标准)语文珍珠鸟[下学期](1)
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板书设计
信赖, 往往创造出 美好的境域
为珍珠鸟布置舒适又温暖的巢 “我”
不惊扰小鸟儿 轻松自在 的生活
珍珠鸟
离“我”较远 怕人
一点点挨近 近人
淘气地陪伴
“我” 落到“我”
肩上
亲人 爱人
读了全文,给你什么启示?
对动物友爱,尊重,才 能够得到它们的信赖
作者说的仅仅是人和鸟 之间的信赖关系吗?
不光是人和鸟,人与动物、 人与人之间同样需要信任。 尊重对方的生存空间,思想空 间,真正做到不以强凌弱,不以 大欺小,这是建立信赖关系的 前提条件,而有了信赖无意会 使世界多一抹温顺的色彩。
———冯骥才
1.有感情的朗读课文,把握课文内容。
2.学习作者仔细视察、细腻描写动物的 方法.
3.激发学生关爱动物,善待生命的情感
1。冯骥才,我国当代作家和画家。 已出版中外各种版本著作近百部, 画集多部。文学作品题材广泛, 体裁多样。主要作品有长篇历史 小说《神灯》、中篇小说《铺花 的歧路》、《啊》、 《三寸金莲》 现任中国文联副主席、中国小说 学会会长等职。
(6—14)
根据前一个问题划分文章结构
第一部分〔1 — 5〕写我 为珍珠鸟布置了一个舒适 又温暖的巢。
第二 部分〔6—16〕写珍 珠鸟与我由疏远到亲近的 感情交流过程。
画出文中交代“我”举动的语
句我把它挂在窗前/我便用吊兰 长长的,串生着小绿叶的垂蔓 蒙盖在鸟笼上……/我很少扒 开叶蔓瞧它们……/我呢?决 不掀开叶片往里看,连添食加 水时也不睁大好奇的眼去惊动 它们/我不管它/
。 ; 毛:
,
这些句子运用了什么修 辞?蓬松的球儿写出了 小鸟什么样的身子特点? 用比喻的手法,写出珍
珠鸟毛茸茸,又肥又圆
语文教案《珍珠鸟》优秀6篇

语文教案《珍珠鸟》优秀6篇作为一位兢兢业业的人民教师,编写教案是必不可少的,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
教案应该怎么写才好呢?下面是牛牛范文整理的6篇语文教案《珍珠鸟》,如果能帮助到您,牛牛范文将不胜荣幸。
《珍珠鸟》语文教案篇一【教学目标】1、学会本课的生字、新词。
2、理解课文内容,感受到由于“我”为珍珠鸟创造了安逸舒适的生活环境,精心地呵护它们,逐渐得到了它们的信赖。
揣摩课文的表达方法。
3、指导学生有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的段落,摘抄描写珍珠鸟外形和动作的语句。
4、产生喜爱小动物的情感,体会到人与动物的和谐相处要*相互之间的信赖。
【教学重点】知道虽然珍珠鸟很怕人,但是由于“我”为它们创造了安逸舒适的生活环境,精心呵护它们,才使得它们与“我”越来越亲近,给“我”带来情意,从而体会到人与动物的和谐关系要*彼此的信赖。
【教学难点】理解“信赖,往往创造出美好的境界”的含义。
【教学准备】自制课件。
【教学时间】2课时。
【教学过程】第一课时〖教学目标1、学会本课的生字、新词。
2、初读课文,了解课文主要内容。
摘抄描写珍珠鸟外形和动作的语句。
3、学习作者精心呵护一对大珍珠鸟的内容。
4、试背自己喜欢的段落。
〖教学重点初读课文,了解课文主要内容。
〖教学难点通过学习作者精心呵护一对大珍珠鸟的内容,初步感受作者对珍珠鸟的关爱。
〖教学过程一、读题目,师生共同介绍作者二、检查预习情况1、检查并强调一些字词的读音,如:垂蔓葱茏啄着撞得嚓嚓较远扒开趴在颤动好熟呷呷嘴2、学习“巢”的笔画,订正“框”的笔顺。
3、结合课文相关语句,理解词语意思:决不、神气十足、再三、信赖。
4、检查正确、流利地朗读课文。
三、初读课文,了解课文主要内容1、练习正确、流利地朗读课文,将订正过的字词在句子中朗读准确。
2、默读课文,想想本文主要写了哪些内容?四、师生共同介绍珍珠鸟,了解到它是一种怕人的鸟,阅读课文中描写珍珠鸟外形和动作的语句,练习朗读五、品读作者精心呵护一对大珍珠鸟的内容,初步感受作者对珍珠鸟的关爱六、作业1、练习正确、流利地朗读课文。
小学语文课文《珍珠鸟》的教案3篇

小学语文课文《珍珠鸟》的教案小学语文课文《珍珠鸟》的教案3篇作为一名老师,总不可避免地需要编写教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
那么写教案需要注意哪些问题呢?以下是小编帮大家整理的小学语文课文《珍珠鸟》的教案,欢迎大家分享。
小学语文课文《珍珠鸟》的教案1一:新课导入师:同学们预习过新课了吗?作为礼物老师送大家几张珍珠鸟的照片,想看吗?——CAI课件——但是你们也得有礼物回赠给我,用自己的语言描述一下珍珠鸟的外形,比比谁的又准确有生动。
二:快速阅读课文,品读珍珠鸟的外形描写通过比比读读,示范朗读。
学习“儿化音”词:球儿。
重点品读“小家伙”、“红嘴红脚”、“珍珠似的圆点”、“蓬松的球儿”等词。
教室要求同学注意扩大写作范围,将视线投诸在除“小白兔”、“小狗”、“小猫”之外的动物身上。
三:精读课文,把握文章记叙线索。
1. 学习课文言简意赅、直抒胸臆的开头方式。
师:小鸟特别可爱、漂亮。
这样的一对珍珠鸟送给你,你会怎么说?2. 设置疑问师问1:可是这样的鸟却有一种天性,是什么呢?问2:我爱上了小鸟,小鸟却不爱我,还害怕我?那么我怎样做才能让小鸟“爱”上我呢?是强迫它吃东西,按照我给它的生活方式去生活吗?思考“爱”的内涵。
3. 精读课文,勾画并归纳课文中的“我”是如何精心照顾小鸟的?小鸟又是怎样一步步变化的?(1)学生自行勾画、归纳,教师巡视,个别指导。
(2)学生之间讨论归纳(3)课堂交流(4)出示教师设计的重点词归纳法——CAI课件四:讨论“真爱”的内涵。
并能结合生活实际谈出自己对“信赖,往往营造了美好的境界”的理解1. 讨论真爱的内涵?结合“我”给了小鸟舒适而温暖的巢,不惊动它,不伤害它等内容。
2. 联系生活实际谈“信赖,往往创造了美好的境界”的理解。
五:教师小结:真爱是要给予你所爱的以“安全”,以“自由”,这也就是课文中所阐释的“信赖”。
(配乐)六:作业设计:请用“真”写一段话,要写具体,写出自己的真实感受。
小学语文《珍珠鸟》) 教案

一、教学目标:1. 知识与技能:(1)能够正确地朗读课文,理解课文的大意。
(2)学习生字词,并能灵活运用到实际情景中。
(3)了解珍珠鸟的外形特征和生活习性。
2. 过程与方法:(1)通过图片展示,激发学生对珍珠鸟的兴趣。
(2)运用多媒体手段,帮助学生更好地理解课文内容。
(3)开展小组讨论,培养学生的合作意识和表达能力。
3. 情感态度与价值观:(1)培养学生热爱大自然、保护动物的美好情感。
(2)教育学生学会关爱他人,懂得友谊的可贵。
二、教学重点与难点:1. 教学重点:(1)正确朗读课文,理解课文内容。
(2)学习生字词,并能灵活运用。
(3)了解珍珠鸟的外形特征和生活习性。
2. 教学难点:(1)生字词的学习与运用。
(2)理解珍珠鸟与人类之间的友谊。
三、教学准备:1. 教学课件:课文动画视频、图片、生字词卡片等。
2. 教学工具:黑板、粉笔、多媒体设备等。
3. 教学材料:课文文本、生字词练习题等。
四、教学过程:1. 导入新课:(1)展示珍珠鸟的图片,引导学生关注。
(2)邀请学生分享他们对珍珠鸟的了解。
(3)引入课文《珍珠鸟》,激发学生的阅读兴趣。
2. 朗读课文:(1)学生自读课文,理解大意。
(2)教师辅导学生朗读课文,注意语气、节奏的把握。
3. 学习生字词:(1)学生自学生字词,组内交流。
(2)教师选取重点生字词进行讲解,引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文内容:(1)学生讲述珍珠鸟的外形特征和生活习性。
(2)教师通过课件展示,帮助学生更好地理解课文内容。
5. 小组讨论:(1)引导学生关注课文中所展现的珍珠鸟与人类之间的友谊。
(2)分组讨论,学生分享自己的感受和观点。
五、作业布置:1. 家庭作业:(1)熟读课文,巩固生字词。
(2)根据课文内容,画出自己心目中的珍珠鸟。
(3)写一篇关于珍珠鸟的小短文,可以是介绍、故事或感想等形式。
2. 课堂作业:(1)完成生字词练习题。
(2)回答课堂提问。
六、教学反思:1. 回顾教学过程,总结教学成果:(1)学生是否能正确朗读课文并理解大意。
语文课文《珍珠鸟》教案5篇

语文课文《珍珠鸟》教案5篇语文课文《珍珠鸟》教案5篇《珍珠鸟》一文以生动细腻、富有情趣的语言写出了珍珠鸟由“怕”人到“信赖”人的变化过程,告诉我们:“信赖,往往创造出美好的境界。
”下面是小编给大家整理的语文课文《珍珠鸟》教案,希望大家喜欢!语文课文《珍珠鸟》教案篇1思想教育:教育学生关爱小动物,体会到信赖能创造出美好的境界。
知识教育:领悟课文是怎样具体表达“信赖,往往创造出美好的境界”的意思。
能力培养:有感情地朗读课文。
教学内容:领悟课文是怎样具体表达“信赖,往往创造出美好的境界”的意思。
学习重难点:体会到信赖能创造出美好的境界。
教具准备:录音机教学过程:一、导入:同学们还记得上节课我们结识的那一家红嘴红脚、小巧玲珑的珍珠鸟吗?是啊!可爱的珍珠鸟让我们这些读者感慨万千,与他们朝夕相处的作者冯骥更是感触颇深。
二、课文1、请你快速浏览课文从课文中找到他有感而发的那句话,有感情地读出来,并说说你是如何理解的。
(1)关爱与尊重是信赖的基础(2)拥有信赖才会产生动物与人和睦相处的有趣而感人的情景。
2、可见信赖是很重要的,今天我们继续学习课文,看看作者和珍珠鸟的雏儿是怎样彼此信赖,创造出这样美好的境界的呢?A、小组学习:自由选择读的方式划批交流选择汇报方式a在逐渐的接触中越来越亲近(1)笼子四周活动(2)屋里飞来飞去(“我”不管他)落在柜顶、站在书架、啄着书背、撞灯绳、跳到画框指导读:真有趣!我想来读一读(3)书桌(不伤害它蹦到背上喝茶、跑上稿纸、只是微微一笑,依旧写绕笔尖蹦及啄笔尖、啄手指不动声色地写抚一抚)指导读:那个组愿意读,评读(4)在“我”的肩头睡着(笔不觉停了轻轻抬一抬)b听了别人的发言你有没有什么新的启示和问题?B、多么可爱的雏鸟啊!合书,看黑板,我用我的关爱和尊重与他的爸爸妈妈逐渐熟悉了,同时也赢得了它的信赖,这是多麽温馨的画面呀!请看,这些画面没有声音,你能结合课文内容展开想象,给他们配解说词吗?你可以把自己当作珍珠鸟,也可以把自己当作画面中的我来说。
小学语文《珍珠鸟》教案

小学语文《珍珠鸟》教案第一章:教学目标1.1 知识与技能:能够正确地朗读课文《珍珠鸟》。
理解课文的主要内容和情节。
掌握一些重点词汇和句型的用法。
1.2 过程与方法:通过阅读和讨论,培养学生的阅读理解和思维能力。
学会通过上下文和图片来预测和理解单词的意思。
学会用课文中的句型进行口语表达。
1.3 情感态度与价值观:培养学生对自然和动物的热爱和保护意识。
培养学生积极向上、乐观向善的品质。
培养学生的团队合作和分享精神。
第二章:教学内容2.1 课文内容:《珍珠鸟》是一篇描述一只小鸟的成长故事。
小珍珠是一只特别美丽的鸟,它经过了许多困难和挑战,最终成长为一只勇敢而自信的鸟。
故事中还涉及到小珍珠与人类之间的友谊和互助。
2.2 词汇和句型:学习一些与动物、自然和友谊相关的词汇。
学习如何用句型来描述动物的外貌、特征和行为。
第三章:教学步骤3.1 导入:通过展示一些关于鸟的图片,引起学生对鸟类的兴趣。
引导学生思考他们对中国传统文化的了解和认识。
3.2 朗读和理解:学生朗读课文,理解课文的大意和情节。
教师提问,帮助学生理解课文中的细节和难点。
3.3 阅读和讨论:学生分组阅读课文,讨论课文中的问题和话题。
教师引导学生通过上下文和图片来预测和理解单词的意思。
3.4 口语表达:学生模仿课文中的句型,进行口语表达和角色扮演。
教师鼓励学生大胆地表达自己的观点和想法。
第四章:教学评价4.1 学生朗读和理解的评价:通过学生的朗读和回答问题的表现来评价他们对课文的理解程度。
观察学生在讨论中的参与情况和口语表达能力。
4.2 学生阅读和讨论的评价:观察学生在阅读中的专注程度和对课文内容的理解。
通过学生的讨论和角色扮演来评价他们的团队合作和口语表达能力。
第五章:教学延伸5.1 课堂活动:学生可以分组进行课堂活动,比如制作关于鸟类的手工制品或者进行鸟类观察。
5.2 家庭作业:学生可以回家后向家长分享课文的内容和学到的知识。
学生可以进行家庭阅读,选择一本关于动物的书籍进行阅读和分享。
小学语文课文《珍珠鸟》教案

小学语文课文《珍珠鸟》教案第一章:教学目标1.1 知识目标1. 能够正确地朗读课文《珍珠鸟》。
2. 能够理解课文的主要内容和情节。
3. 能够掌握一些重点词汇和句型。
1.2 能力目标1. 能够通过课文学习,培养阅读理解和语言表达能力。
2. 能够运用所学词汇和句型进行口语交流。
3. 能够通过课文学习,激发对自然和动物的兴趣和保护意识。
1.3 情感目标1. 能够体验到人与自然和谐相处的美好情感。
2. 能够培养对动物的爱心和保护意识。
3. 能够激发对文学作品的欣赏和阅读兴趣。
第二章:教学内容2.1 课文内容《珍珠鸟》是一篇描写人与自然和谐相处的散文。
课文通过讲述作者与珍珠鸟的互动,表达了人与自然之间的亲密关系和对动物的关爱。
2.2 教学重点1. 课文朗读和理解。
2. 重点词汇和句型的学习和运用。
3. 阅读理解和语言表达能力的培养。
第三章:教学方法3.1 直观法通过图片、视频等直观教具,帮助学生更好地理解课文内容。
3.2 互动法通过小组讨论、角色扮演等方式,激发学生的参与和互动,培养阅读理解和语言表达能力。
3.3 情境教学法创设情境,让学生在实际情境中运用所学词汇和句型进行口语交流。
第四章:教学步骤4.1 导入通过展示珍珠鸟的图片或视频,引发学生对课文的好奇心,激发学习兴趣。
4.2 课文朗读学生齐读或分组朗读课文,感受课文的语言美和情感。
4.3 课文理解教师提问,引导学生理解课文的主要内容和情节。
4.4 阅读理解练习设计一些阅读理解题目,让学生通过课文内容进行回答,检查学生对课文的理解程度。
第五章:作业布置5.1 朗读课文学生回家后,家长监督学生朗读课文,加强语音语调和表达能力。
5.2 背诵课文学生回家后,家长监督学生背诵课文,提高语言记忆和表达能力。
5.3 阅读理解练习学生回家后,完成阅读理解练习题目,巩固对课文的理解。
第六章:教学评估6.1 课堂评估教师在课堂上通过观察学生的参与程度、回答问题的情况等,及时了解学生的学习情况,并给予适当的反馈和指导。
人教版小学语文《珍珠鸟1》

速读课文思考(一):
珍珠鸟发生了哪些变化?从中你发现了 什么,感受到了什么?
自学提示:
1、用笔勾画出珍珠鸟变化的语句。 2、四人一组交流讨论完成填空。 3、每组派一名代表汇报。
到了。
作业超市三选一:
1、这篇文章为我们描绘出很多美好 的画面,喜欢画画的同学可以任选一 个画下来。 2、你和小动物之间发生过什么故事 吗?喜欢写作的同学可以把这个故事 写下来。 3、出一份“人与动物”为主题的手 抄报。
学习方法:
一、勾画词句 二、换角色读
三、写批注
大声发言,是对自己的展示。 用心聆听,是对别人的尊重。
珍珠鸟本来是一种(害怕人的鸟)。刚 到我家时,开始只能听到( 它的叫声 ), 后来能看见( 鲜红的小嘴),渐渐它们敢 ( 伸出小脑袋看我 )。
小鸟出世了,起先这个小家伙只在 ( 笼子四周活动 );随后在( 屋里飞来飞去); 渐渐地它胆子大了,在( 我的书桌上玩 );有 一天,它居然在( 我的肩膀上睡着了)。
速读课文思考(二):
珍珠鸟为什么会发生这 些变化?
为珍珠鸟布置(舒适又温暖 )的巢
“我”
不惊扰小鸟儿(轻松自在 )的生活
珍珠鸟
离“我”较远 怕人
一点点挨近
近人
淘气地陪伴赖,
往往创造出美好的境界。
就连这种怕人的鸟都能和作者
成为从心灵上进行交流的朋友,那 么,人与人也一定会做得到的!希 望我们能真诚地信赖我们身边每一 个值得信赖的人,懂得给予别人信 赖,更要懂得不辜负别人给予你的 信赖,一旦失去,你就再也无法得
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作者介绍
冯骥才,男,浙江宁波人,中 国当代作家和画家。“文革” 后为崛起的伤痕文学代表作家, 作品题材广泛,形式多样,已 出版各种作品集近50余种。作 品被译成英、法、德、意、日、 俄、荷、西等10余种文字,在 海外出版各种译本30种。冯骥 才以写知识分子生活和天津近 代历史故事见长。注意选取新 颖的视角,用多变的艺术手法, 细致深入的描写,开掘生活的 底蕴,咀嚼人生的况味。
蔓
là
茏
nì
愈
xiè
框
là i
蜡
腻
泻
赖
á i
(挨打) 挨
课文学习 一、速读课文并思考: 1.珍珠鸟在“我”的照料和呵护下发生了哪些变化? 2.从中你发现了什么,感受到了什么? 3.用“———”画出描写雏儿活动的句子。 用“~~~~~~”画出描写我表现的句子。
自学提示: 1. 用笔勾画出珍珠鸟变化的语句。 2. 四人一组交流讨论完成填空。 3. 每组派一名代表汇报。
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我拉着疯子的手来到了我的办公室。 “疯子,你是怎么知道我开养老院的?”我一边沏茶一边问。 疯子呵呵地大笑起来,“瘸子,你现在成了名人了,当我无意之中在电视里看到你的养老院开业典礼时,我真恨你不把我这个 疯子放在眼里,干这样的大事,你为什么不告诉我一声?” “大哥,也许这是我一时起了恻隐之心所致吧,说实话,我现在真有点进退两难了„„”我不敢再喊他疯子,我怕他真的对 我发疯。 “怎么?你后悔了?”他一个劲儿地质问我。 “有那么一点,但我不死心„„” “为什么?” “我怕拖累了我的儿女。” “你在做好事,儿女们为你高兴才是。” “这是两码事,我现在才明白我的父母为什么反对我开养老院了。开养老院是件赔本买卖,我的儿女都没有成人,还需要我 的资助,这样下去,不用多长时间恐怕连孩子的生活费我也拿不出,更不用说学费了。” “是啊,这就是生活的另一面„„残酷而无情„„难道就没有别的办法了吗?”疯子意识到了事情的严重性,替我担忧起来。 我沉思良久,终于说出了我的野心,“一不做二不休,我想承包房前的这片土地,改建成农业示范园,种植蔬菜和果树,再建 一个新式的蘑菇大棚种植蘑菇„„” “太好了!这样一来,既能自给自足又能带动整个山村的经济发展,等形成了规模,你可以去城里的批发市场搞批发,也可 以联系批发商直接来山村配货„„瘸子,你就是个怪才,敢想就得敢干才行„„”疯子给我鼓起劲儿来。 “可是„„我没有资金„„”这几个字几乎是从我的牙缝里挤出来的。 “需要多少钱?”疯子焦急地问。 “我仔细的预算过,土地承包费、改建费、材料费、树苗费、人工费和其它杂费总共近二十万,可不是个小数目啊!” “好吧,明天我就把钱打到你的账户上。”疯子果的话让我想也不敢想! “这„„”我说不出话来,这么一大笔钱说给就给, 他能放心吗? 我慌乱地拿起笔,工工整整地写下了欠条,按上手印,小心翼翼地递到他面前,“留个便条吧,免得小弟以后赖账„„” 他又一次呵呵地笑了,“还是你替我保管着吧,我还没给你打钱你就给了我欠条,你就不怕我赖你?”他用食指指着我的心窝 说:“只要良心还在,欠条这东西就是一张废纸„„放心大胆地干吧,说不准等我老了的时候也来你的养老院养老呢。” 车卸完了,肖燕忙着去炒菜,让我和疯子喝上两盅,一尽地主之宜。 疯子却说什么也留不下,他说家里很忙,自从我俩分手后,他又重操旧业干起了收破烂儿的老行当,生意十分红火„„ 我望着他远去的背景,我在心里暗暗地说:将来有一天,我要加倍地还你„„ 在村委的帮助下,我顺利的承包了二十亩土地。按照当时的打算,栽了十亩地的苹果和山楂,建起了一个蔬菜大棚和一个蘑菇 棚,剩余的土地种植小麦、大豆、玉米等农作物,以缓解食粮不足的问题。 在大家的努力下,一个农业示范园在不到半年的时间内已初具规模。 秋后,气温渐渐地降了下来,凉爽的秋风告诉我已到了种植蘑菇的季节。
趴 在 我 的 肩 头 睡 着 了
拓展延伸
作业超市三选一: 1.这篇文章为我们描绘出很多美好的画面,喜欢 画画的同学可以任选一个画下来。 2.你和小动物之间发生过什么故事吗?喜欢写作 的同学可以把这个故事写下来。 3.出一份“人与动物”为主题的手抄报。
;
/ 实验室规划设计 实验室家具
蹦 到 我 的 杯 子 上
放 开 胆 子 跑 到 稿 纸 上
趴 在 我 的 肩 头 睡 着 了
课文学习 二、速读课文思考
“我”是怎样照料和呵护珍珠鸟的?
完成填空:
因为我(
雏儿离我 ( 雏儿的表现(
),
), )。
体会到(
)
信赖,往往创造出美好的境界。
蹦 到 我 的 杯 子 上 放 开 胆 子 跑 到 稿 纸 上
学习目标:
1.正确认识本文中的生字。 2.能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。
4.从字里行间,体会作者对小珍珠鸟的喜爱和友善把自己的 喜欢的词句抄写下来。 5.结合生活的切身体会,能说出自己对“信赖,往往创造出 美 好的境界”的理解。
生字学习
wàn
lóng 音 字
完成填空:
珍珠鸟本来是一种(害怕人的鸟)。刚 到我家时,开始只能听到( 它的叫声 ), 后来能看见( 鲜红的小嘴 ),渐渐它们敢 ( 伸出小脑袋看我 )。 小鸟出世了,起先这个小家伙只在 ( 笼子四周活动 );随后在( 屋里飞来飞去 ); 渐渐地它胆子大了,在( 我的书桌上玩 ); 有一天,它居然在(我的肩膀上睡着了 )。