最新人教版二年级数学下册 第四单元 表内除法(二) 第3课时 解决问题 导学案
人教版数学二下第四单元《表内除法二》(第3课时)教案
人教版数学二下第四单元《表内除法二》（第3课时）教案一. 教材分析《人教版数学二下第四单元《表内除法二》》是小学数学二年级下册的教学内容，主要让学生掌握除数是两位数的除法运算。
本节课是该单元的第三课时，主要通过实例让学生理解除数是两位数的除法运算的计算法则，并能熟练进行计算。
教材内容由浅入深，循序渐进，让学生在掌握除数是一位数的除法运算的基础上，自然过渡到除数是两位数的除法运算。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了除数是一位数的除法运算，对除法运算有一定的理解。
但部分学生可能对除数是两位数的除法运算还不够理解，需要通过实例和练习进一步巩固。
此外，学生可能对除法运算的计算法则还不够熟悉，需要通过讲解和练习来掌握。
三. 教学目标1.让学生掌握除数是两位数的除法运算的计算法则。
2.使学生能熟练进行除数是两位数的除法运算。
3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：除数是两位数的除法运算的计算法则，以及如何进行除数是两位数的除法运算。
2.教学难点：除数是两位数的除法运算的计算法则的理解和运用。
五. 教学方法1.采用讲解法，通过实例讲解除数是两位数的除法运算的计算法则。
2.采用练习法，让学生通过多做练习，熟练掌握除数是两位数的除法运算。
3.采用提问法，引导学生思考和探讨除数是两位数的除法运算的问题。
六. 教学准备1.准备教案和课件，以便进行讲解和展示。
2.准备练习题，以便进行课堂练习和巩固。
3.准备黑板和粉笔，以便进行板书和演示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过复习除数是一位数的除法运算，引导学生自然过渡到除数是两位数的除法运算。
2.呈现（10分钟）讲解除数是两位数的除法运算的计算法则，并通过实例进行演示和解释。
让学生理解除数是两位数的除法运算的计算法则。
3.操练（10分钟）让学生进行课堂练习，运用除数是两位数的除法运算的计算法则进行计算。
教师巡回指导，解答学生的问题。
二年级下册数学人教版第四单元表内除法解决问题教学设计
-培养学生观察、分析、解决问题的能力。
-引导学生通过合作交流，提高解决问题的效率。
-培养学生总结归纳除法运算规律的能力。
3.情感态度与价值观方面的重难点：
-激发学生对数学学习的兴趣和自信心。
-培养学生的合作精神，增强团队意。
-培养学生勇于克服困难、积极进取的学习态度。
（二）教学设想
3.小组合作完成一份关于表内除法的思维导图，涵盖除法的概念、运算方法、基本性质、应用场景等方面，培养学生的合作意识和概括能力。
4.选取一道具有挑战性的应用题，要求学生用除法解决问题，并写出解题过程，培养学生的解题思路和逻辑思维能力。
5.家长协助孩子进行一次除法运算竞赛，记录成绩，让孩子在竞赛中提高运算速度和准确性，同时增进亲子关系。
-设计合作任务，让学生在讨论交流中掌握除法的运算方法。
-引导学生互相评价，培养批判性思维。
4.丰富练习形式，提高学生的运算能力：
-设计不同难度的练习题，满足不同层次学生的需求。
-开展口算、笔算等多种形式的练习，提高学生的运算速度和准确性。
5.关注学生个体差异，实施个性化教学：
-针对学生的不同情况，给予个性化的辅导和指导。
1.创设生活情境，引导学生发现除法问题：
-利用多媒体展示生活中的除法实例，让学生感受除法与生活的紧密联系。
-设计有趣的故事情境，激发学生的学习兴趣。
2.采用启发式教学，培养学生的数学思维：
-通过提问、引导，让学生主动探究除法的运算规律。
-鼓励学生提出问题，培养质疑精神。
3.分组合作，提高学生的合作能力：
5.通过解决实际问题，让学生感受到数学与生活的紧密联系，体会数学的价值。
本章节教学设计以二年级下册数学人教版第四单元表内除法解决问题为核心，紧密结合学科内容和课程要求，注重培养学生的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣，提高他们的数学素养。
人教版小学数学 二年级下册 《第四单元 表内除法(二)：课时3》教学课件PPT
课堂练习
5 故事书原价10元一本，现在六一儿童节有优惠。
（1）3本24元，每本多少元？ 24÷3=8（元） 口答：每本8元。
（2）现在每本比原来便宜多少元？ 10-8=2（元）
口答：现在每本比原来便宜2元。
课堂总结
在解决问题的过程中，应该先找和问题对应的信息， 然后列式，再进行检验，最后答。
（2）被除数是81，除数是9，商是多少？ 81÷9=9
（3）42里面有几个7？ 42Fra bibliotek7=6课堂作业
5
牛奶 4元
豆浆 1元
牛肉面 包子 蛋糕 ？元 5元 2元
小华有10元钱，他全部买蛋糕，可以买几块？
10÷2=5(块)
口答：可以买5块。
课堂作业
5
牛奶 4元
豆浆 1元
牛肉面 包子 蛋糕 ？元 5元 2元
？
如果24元买了6辆
，一辆
多少钱?
新知探究
已知： 24元买了6辆
求： 一辆
多少钱?
求24元平均分成6份，每份是多少元？
24 ÷ 6 ＝ 4 ( 元 )
口答：一辆小汽车 4 元。
你还能提出 其他数学问 题并解答吗？
课堂练习
1 看谁算得都对。
9÷9＝ 1
72÷8＝ 9 42÷6＝ 7 36÷9＝ 4
课堂作业
1 填空。 （1）8个7相加，写成乘法算式是（ 8 ）×（7 )。 （2）56÷8=( 7 ），运用的口诀是（七八五十六）。表示把（56）平均分 成（ 8 ）份，每份是（ 7 ），也表示（ 56 ）里面有（ 8 ）个（ 7 ）。 （3）摆一个五边形用5根小棒，35根小棒能摆（ 7 ）个五边形。 （4）把36平均分成9份，每份是（4 ），平均分成6份，每份是（ 6 ）。
人教版二年级下册数学四单元《表内除法(二)第3课时解决问题》导学案
人教版二年级下册数学四单元《表内除法（二）第3课时解
决问题》导学案
一、导入
在前面的学习中，我们已经学习了表内除法的基本知识。
今天我们将进一步学习如何运用表内除法来解决实际问题。
让我们一起来探索吧！
二、学习目标
1.理解并掌握如何用表内除法解决实际问题；
2.能够独立运用表内除法解决相关问题。
三、新知引入
假设小明有24块巧克力，他想把它们平均分成6份。
请问每份有多少块巧克力？
我们可以用表内除法来解决这个问题。
让我们开始动手做吧！
24 ÷ 6 =
四、自主探究
现在你们可以自己尝试以下类似的问题：
1.小红有36个糖果，她打算分给自己和两个朋友，每人分多少个？
2.一个篮球队有40名队员，要参加篮球比赛，每支队伍最多可以有5
个队员，这个篮球队最多可以组成几支队伍？
请你们把解决问题的过程用表内除法展示出来。
五、总结
在今天的学习中，我们学习了如何用表内除法解决实际问题。
通过不断练习，我们能够更加灵活地运用这个方法解决各种数学问题。
希望大家能够在课后多加练习，加深对表内除法的理解。
以上就是今天学习的全部内容，希望大家能够认真消化并掌握。
祝大家学习愉快，谢谢！
希望这篇文档对你有所帮助。
如有其他问题，欢迎继续咨询。
人教版二年级下册数学四单元《表内除法(二)第3课时解决问题》说课稿
人教版二年级下册数学四单元《表内除法（二）第3课时解决问题》说课稿一. 教材分析《表内除法（二）》是人教版二年级下册数学第四单元的内容，本节课是该单元的第三课时，主要解决实际问题。
教材内容紧密联系学生的生活实际，通过丰富的情景图和实例，引导学生理解除法在实际问题中的应用，培养学生运用除法解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了表内除法的计算方法，但对除法的应用还不够熟练。
在本节课中，学生需要将已学的除法知识运用到实际问题中，解决实际问题。
此外，学生还需要进一步提高逻辑思维能力和团队协作能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：使学生掌握表内除法在实际问题中的运用，提高学生运用除法解决问题的能力。
2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，培养学生独立思考和团队协作的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱数学、乐于探究的精神，增强学生对除法知识的理解和运用。
四. 说教学重难点1.教学重点：引导学生运用表内除法解决实际问题，提高学生运用除法的能力。
2.教学难点：如何将除法知识与实际问题紧密结合，培养学生解决问题的能力。
五. 说教学方法与手段本节课采用情景教学法、讨论法、引导发现法等多种教学方法，结合多媒体课件、实物模型等教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个简单的实际问题，引发学生对除法在解决问题中的应用的思考。
2.自主探究：让学生独立思考，尝试运用已学的除法知识解决实际问题。
3.小组讨论：学生分组讨论，交流解题心得，互相学习，共同提高。
4.师生互动：教师引导学生总结除法在实际问题中的运用方法，解答学生的疑问。
5.巩固练习：设计一些实际的练习题，让学生进一步巩固除法在解决问题中的应用。
6.课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调除法在实际问题中的重要性。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，突出本节课的重点内容，包括除法在实际问题中的应用、解题步骤等。
人教版二年级数学下册 教案 第四单元 表内除法(二) 第三课时
第四单元表内除法(二)第三课时解决问题●教学内容用除法解决简单的实际问题●教学目标1. 使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。
2. 使学生懂得从数学的角度提出学过的数学问题，并能够解决问题，培养学生应用数学的意识。
3. 培养学生积极参与数学学习活动的兴趣，对数学有好奇心和求知欲。
在交流中养成倾听他人想法以及尊重他人与人进行合作的良好习惯。
●教学重点理解分析用除法解决的实际问题●教学难点用乘法口诀求商，按除数相同的规律进行整理。
●教具准备实物投影、主题图教学设计一师一优课一课一名师(设计者：)教学过程设计●情境启发明确目标师：同学们，我们都去超市买过东西，我们来帮帮这些小朋友来算算买东西要花多少钱吧！●合作探究达成目标1. 教学第42主题图师：你看懂了什么？引导学生观察主题图，同桌互相说一说题意生：56元可以买几个地球仪？师：解决这个问题需要哪些信息？生：要知道一个地球仪多少钱？生：一个地球仪8元，求能买几个就是求56里面有几个8元？生：用除法计算。
师：如果老师24元买了6辆小汽车，你能帮老师算算一辆小汽车多少钱吗？学生自己解决。
师：你还能提出其他用除法解决的问题吗？●变式练习检测目标1. 学生做第43页的第1题要求学生熟练应用乘法口诀求商，同时学会有序地思考问题的方法。
2．做第43页中第2题(1)先让学生看懂图意(2)分析能买几张就是求40元里面有几个8元。
3. 学生独立完成第43页第3、4、5题4．做44页第6题(1)引导学生分析怎样用除法的意义分析解决问题。
(2)你还能提出其他用乘法或除法解决的问题并解答吗？5．做44页第7题、第8题。
学生自主完成6．做44页第9题。
(1)第一步解决现在一个面包多少钱？(2)现在每个比原来便宜多少钱？练一练(1)3把剪刀12元，平均每把剪刀多少元钱？(2)买3顶帽子的钱，可以买几本练习本？(3)请你提出用除法计算的数学问题，并解答。
●评讲总结升华目标这节课你有什么收获？●课后作业测评●教学反思在线。
人教版小学数学二年级下册《第四单元表内除法(二)：2.解决问题》PPT3
四、课后练习
5. 学校买来36本课外书。
36÷6＝6（本）
36÷4＝9（人）
四、课堂作业
作业：第44页练习九，第7题、第8题。
你们这节课棒极了！
7×8=56（元）
小结：一个地球仪是8元，要求“56元可以买几个地球仪” ，也就是在求 56元里面有几个8元，所以用 除法计算。
三、深入理解，巩固练习
1. 想一想：
如果24元买了6辆 ，一辆 多少钱？ 24 ÷ 6 ＝ 4 （ 元）
口答：一辆小汽车 4元。 为什么用除法？你是怎么想的？
每辆玩具汽车的价格都是相等的，求一辆玩具汽车的价格 就是把24元平均分成6份，求每份是多少，所以用除法解 决。
三、深入理解，巩固练习
你还能提出其他用除法 解决的数学问题并解答 吗？
三、深入理解，巩固练习
2.
40÷8＝5（张）
口答：能买（ 5）张票。
三、深入理解，巩固练习
3. 一根28米长的绳子，每7米分成一段，可以分几段？ 28÷7＝4（段）
口答：可以分（ 4）段。
三、深入理解，巩固练习
4.
8元
5元
45÷5=9（盘）
一、创设情境，导入新知
星期天，妈妈带着文文来到了乐乐玩具店， 让我们一起来看看吧！
二、学习新知，自主探究
问题： 1. 你知道了哪些信息？
56÷8＝7（个）
口答：可以买（ 7）个地球仪。
2. 解决这个问题需要知道哪些信息？ 3. 怎样解答呢？ 4.为什么用除法？你是怎么想的？ 5. 解答正确吗？
表内除法（二）
解决问题
自查一：口算你能做到又快
又准确吗？
40÷8=5
56÷8= 7
20÷4= 5
人教版二年级数学下册导学案 第四单元 表内除法(二) 第3课时 解决问题
二年级数学学科（下）第四单元导学指导案课题：解决问题课型：新授探究课课时：第3课时使用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第42页例3和练习九第2-4题，用红笔勾画出疑惑点，独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
3、带﹡号的帮扶生不做。
学习目标：1、会用求商的方法解决简单的实际问题。
2、通过学生自主探索、合作交流，培养学生提出和解决问题的能力。
3、让学生体验数学与生活的密切联系，形成良好的思维习惯。
学习重点：掌握用所学的知识解决一些简单问题的方法。
学习难点：培养学生提出和解决问题的能力。
教具：多媒体课件或情景挂图。
教法:引导学生在情景中探究，讲解法。
学法：独立思考，自主探索。
教师复备栏或学生笔记栏一、导学目标（一）、独立尝试（预习）预习课本第42页例3和练习九第2-4题。
（二）、复习并检查（温固）。
1、3盘苹果，每盘放4个，一共有多少个苹果？2、有12个苹果，平均放在3个盘子里，每盘放几个苹果？3、有12个苹果，每盘放4个，可以放几盘？学生列式解答后，请学生回答算式表示什么意思。
（三）新课导入：1、引入课题。
课件出示超市购物或让学生观察书上插图，并问：你看到了什么？（学生回答。
）2、展示本节课的学习目标。
(齐读目标)二、自主探究、合作交流（导读探究）1、教学例3.①从图中你知道了什么？（一个地球仪要8元……）②解决这个问题需要知道哪些信息？（指名回答，并订正。
）③怎样解答？（小组内交流自己的想法。
）④怎么知道是否正确？2、想：如果用24元买了6辆小汽车，每辆小汽车多少钱？小组讨论，并说说自己是怎么想的。
3、你还能提出其它数学问题并解答吗？三、自主练习、达成目标(检测达标)。
1、练习九第2、3题。
学生独立完成，教师巡视并个别指导。
2、练习九第4题。
①从图中你知道了什么？要解决什么问题？②提出其它数学问题并解答。
3、7个小汽车可以装一盒，49辆小汽车可以装几盒？4、二年级有63人，7人编成一组，一共可以编成几组？5、学校体育组有36个小皮球。
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9○3=36○94○6=20○4
16○2=8○145○5=12○3
2、小明和6名同学共栽了42棵树，平均每人载了多少棵树？
3、一根丝带长为72厘米，若要剪8次把它平均分成若干段，每段长多少厘米？
五、全课总结：
你有什么收获？解决问题时要注意什么？
六、预习课本第43、44页练习九中的第1题、第5—9题、思考题。
（三）新课导入：
1、引入课题。
课件出示超市购物或让学生观察书上插图，并问：你看到了什么？（学生回答。）
2、展示本节课的学习目标。(齐读目标)
二、自主探究、合作交流（导读探究）
1、教学例3.
①从图中你知道了什么？（一个地球仪要8元……）
②解决这个问题需要知道哪些信息？
（指名回答，并订正。）
③怎样解答？
二年级数学学科（型：新授探究课课时：第3课时
使用说明及学法指导：
1、结合问题自学课本第42页例3和练习九第2-4题，用红笔勾画出疑惑点，独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
3、带﹡号的帮扶生不做。
学法：独立思考，自主探索。
教师复备栏或学生笔记栏
一、导学目标
（一）、独立尝试（预习）
预习课本第42页例3和练习九第2-4题。
（二）、复习并检查（温固）。
1、3盘苹果，每盘放4个，一共有多少个苹果？
2、有12个苹果，平均放在3个盘子里，每盘放几个苹果？
3、有12个苹果，每盘放4个，可以放几盘？
学生列式解答后，请学生回答算式表示什么意思。
②提出其它数学问题并解答。
3、7个小汽车可以装一盒，49辆小汽车可以装几盒？
4、二年级有63人，7人编成一组，一共可以编成几组？
5、学校体育组有36个小皮球。
（1）、平均分给9个班，每班可以分几个小皮球？
（2）、如果每个班分6个小皮球，可以分给几个班？
四、拓展作业：（1、先独立答题2、组内交流3、师生交流）
（小组内交流自己的想法。）
④怎么知道是否正确？
2、想：如果用24元买了6辆小汽车，每辆小汽车多少钱？
小组讨论，并说说自己是怎么想的。
3、你还能提出其它数学问题并解答吗？
三、自主练习、达成目标(检测达标)。
1、练习九第2、3题。
学生独立完成，教师巡视并个别指导。
2、练习九第4题。
①从图中你知道了什么？要解决什么问题？
七、板书设计：
解决问题
一个地球仪要8元，56元可以买几个地球仪？
解：56÷8＝7（个）
答：56元可以买7个地球仪.
教学反思：
学习目标：
1、会用求商的方法解决简单的实际问题。
2、通过学生自主探索、合作交流，培养学生提出和解决问题的能力。
3、让学生体验数学与生活的密切联系，形成良好的思维习惯。
学习重点：掌握用所学的知识解决一些简单问题的方法。
学习难点：培养学生提出和解决问题的能力。
教具：多媒体课件或情景挂图。
教法:引导学生在情景中探究，讲解法。